Tematický plán pre choreografiu. Doplnkový všeobecný vzdelávací program v choreografii. Vzdelávacie aktivity

Svetlana Bekmamatová
Dlhodobý plán choreografického štúdia "Antre" na akademický rok 2012-2013

Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia č.190

"Materská škola všeobecného vzdelávacieho typu"

dlhodobý plán

choreografické štúdio "Antre"

na akademický rok 2012 - 2013

Zostavila: Bekmamatova S.A.

Choreografické štúdio "Antre"

Účel choreografického štúdia:

Výchova a rozvoj osobnosti dieťaťa pomocou choreografií.

Úlohy choreografického štúdia:

Formovať u detí kultúru zdravého životného štýlu.

Rozvíjať a zlepšovať fyzické a tvorivé údaje detí.

Naučiť základné prvky plastickej gymnastiky.

Predstaviť základy klasického, ľudového, moderného tanca.

Vychovávať také vlastnosti osobnosti dieťaťa, ako je usilovnosť, vytrvalosť, trpezlivosť, vzájomný rešpekt, vzájomná pomoc atď. atď.

Do konca roka deti:

1. Upevniť zdravie.

2. Zvýši sa pružnosť kĺbov, zlepší sa elasticita svalov a väzov, zvýši sa svalová sila.

3. Formovať sa budú vedomosti, zručnosti a schopnosti v oblasti klasického, ľudového, moderného tanca.

4. Rozvinie sa kreativita, zmysel pre rytmus, flexibilita a plasticita tela. Tvorivá predstavivosť, priestorové myslenie, správne držanie tela, silné vôle, krásna chôdza atď.

5. Deti sa zapoja do spoločnej kultúry. Nadobudnú také vlastnosti ako: sila vôle, nezávislosť, ašpirácie, disciplína, presnosť.

Model triedy

Úvodná časť je rytmická rozcvička.

rytmické cvičenia.

Cvičenie na rozvoj jednotlivých svalových skupín a pohyblivých kĺbov.

Cvičenie na rozvoj koordinácie pohybov.

Rytmické cvičenia.

Dychové cvičenia.

Parterová gymnastika.

Hlavná časť - prípravné tanečné pohyby

Naučiť sa základné polohy rúk a nôh.

Základy klasického, ľudového tanca.

Kombinácie pre charakteristické pohyby.

Tanečné prvky, etudy.

Etudová práca.

Inscenácia zápletky alebo hromadného tanca.

Záverečná časť.

Hry so zavádzaním tanečných pohybov.

Improvizácia na danú tému

dlhodobý plán

Choreografické štúdio "Antre"

septembra

1. týždeňÚvodná lekcia.

Bezpečnostné inžinierstvo. Oboznámiť deti s históriou tanca, jeho hlavnými štýlmi a žánrami, porozprávať sa o formách, pravidlách správania v triede. Rozvíjať záujem o tanečné umenie. Vzbudzujte lásku a úctu k tancu.

2 týždne Rytmická hra "Pastier",

Nájdite svoju miestnu hru. Formovanie hudobno-rytmickej koordinácie pohybu. Rozvíjať pozornosť, zmysel pre rytmus, pamäť.

Etuda "Skvorushka"

Pestujte spoločnú kultúru.

3 týždeň„Klokana bodka. RU"

Pestovať všeobecnú hudobnú kultúru

Pestujte disciplínu

presnosť.

4 týždeň Gymnastické pózy. Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti pozemnej gymnastiky. Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Pestujte si vôľu, nezávislosť.

Hra "Líška", "pasca na myši" Naučte sa improvizovať na danú tému.

októbra

1. týždeň Klasický tanec v stánkoch Zoznámiť deti so základmi klasického tanca. rozvíjať silu nôh, tesnosť chodidiel, kŕčové žily bedrový kĺb. Pestujte si lásku ku klasickému tancu

Tanečná rozcvička uprostred sály (súbor cvikov na rozvoj svalových skupín a pohyblivých kĺbov) Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, zvýšiť svalovú silu. Vychovať disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

2 týždne"motor"

(Prestavba okolo haly v zlomkovej ceste) Naučte sa navigovať vo vesmíre. Rozvíjajte priestorové myslenie, pozornosť. Pestujte disciplínu, presnosť.

Etuda "Breza"

Upevniť nadobudnuté zručnosti orientácie v priestore. rozvíjať expresivitu, sluch pre hudbu, pamäť, pozornosť.

3 týždeň Tanečná inscenácia

„Naughty“ Formovať tanečné vedomosti žiakov o zručnostiach a schopnostiach. Rozvíjať zmysel pre rytmus, výraznosť, plasticitu, pôvab. Vzbudiť záujem o tanečné umenie.

Komplexné dychové cvičenia. Naučte sa správne dýchať počas pohybov.

rozvíjať trvalý záujem o aktivity.

Pestujte disciplínu

presnosť.

4 týždeň Gymnastické cvičenia. Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti pozemnej gymnastiky. Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Pestujte si vôľu, nezávislosť.

Hra na lietadlá a motýle. Byť schopný navigovať v priestore, rovnomerne umiestnený na mieste, bez vzájomnej kolízie. Pohybujte sa rôznym tempom. Tréning pozornosti.

novembra

1. týždeň

Rytmická rozcvička

"Ostrovy" Formovať hudobnú a rytmickú koordináciu pohybov. rozvíjať hudobný sluch, pamäť, pozornosť, zmysel pre rytmus.

2 týždne skica "Jahňatá"

(Rytmické cvičenia) Naučte sa rozlišovať medzi silnými a slabými údermi, rozpoznať a sprostredkovať rytmus (Rýchlo – pomaly, prudko – plynulo).

Rozvíjať zmysel pre rytmus, pozornosť, pamäť.

Rozvíjať všeobecnú hudobnú kultúru.

"Nohy, nohy kráčali po ceste"

(rôzne typy krokov, tanečný beh)

Formovať tanečné vedomosti žiakov o zručnostiach a schopnostiach. Rozvíjajte rovnováhu, expresivitu, milosť. Vzbudiť záujem o tanečné umenie.

3 týždeň Tanečná inscenácia

"Zvonenie zvonov" Naučte deti pracovať s predmetom (zvončeky) Rozvíjať zmysel pre rytmus, výraznosť, plasticitu, ladnosť. Pestujte disciplínu

presnosť.

(Skokové cvičenia) Pokračovať v oboznamovaní detí s prvkami klasického tanca Allegro (skoky). Rozvíjajte fyzické údaje, silu, tesnosť chodidla, zmysel pre rovnováhu.

4 týždeň

Hra na hypnotizéra. Tréning úplnej relaxácie svalov celého tela.

Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť.

December

1. týždeň Klasický tanec v stánkoch Zoznámiť deti so základmi klasického tanca. na rozvoj sily nôh, zovretia chodidla, nastavenia tela, varixov bedrového kĺbu. Pestujte si lásku ku klasickému tancu

Rytmická rozcvička

"V kruhu" Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Vychovať disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

2 týždne skica "Mlyn"

(Cvičenie na koordináciu pohybu) Naučte sa kombinovať niekoľko pohybov, aby ste získali kombináciu. Rozvíjajte koordináciu pozornosti.

Pestujte spoločnú kultúru

"sochy"

(nastavenie tela, rúk, nôh)

Pokračovať v oboznamovaní detí so základmi klasického tanca.

Rozvíjať ohybnosť kĺbov, svalovú elasticitu, rovnováhu. Zvýšiť záujem o klasický tanec.

3 týždeň Tanečná inscenácia

"Inšpirácia" Naučiť deti pracovať s predmetom (s plátnom) Rozvíjať zmysel pre rytmus, výraznosť, plasticitu, pôvab. Pestujte disciplínu

presnosť.

"Ihla s niťou"

4 týždeň Gymnastické pózy. Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti pozemnej gymnastiky. Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Pestujte si vôľu, nezávislosť, túžbu.

Hra Baba Yaga. Naučte sa improvizovať na danú tému.

Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť.

januára

1. týždeň Cvičenie uprostred sály Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti klasického tanca (polohy nôh). Rozvíjať správne nastavenie nohy, vydutie chodidla. Pestujte si lásku ku klasickému tancu.

Tanečná rozcvička uprostred sály (súbor cvikov na rozvoj svalových skupín a pohyblivých kĺbov) Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, zvýšiť svalovú silu. Vychovať disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

2 týždne

Tempo dynamické cvičenia

Naučte sa rozlišovať medzi silnými a slabými údermi, rozpoznať a sprostredkovať rytmus. Rozvíjať zmysel pre rytmus, pozornosť, pamäť.

Pestovať všeobecnú hudobnú kultúru

3 týždeň Tanečná inscenácia

„Matryoshkas“ Naučiť deti pracovať s predmetom (s plátnom) Rozvíjať zmysel pre rytmus, expresivitu, plasticitu, pôvab. Pestujte disciplínu

presnosť.

4 týždeň

Hra "Pinocchio a Pierrot". Rozvíjajte schopnosť správne napínať a uvoľňovať svaly.

Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť.

februára

1. týždeň Cvičenie uprostred sály Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti klasického tanca (Staging the body). Na rozvoj správneho nastavenia tela, rovnováhy. Pestujte si trvalý záujem o aktivity.

Rytmická rozcvička

"Veselý kolotoč" Formovať hudobnú a rytmickú koordináciu pohybov. rozvíjať hudobný sluch, pamäť, pozornosť, zmysel pre rytmus. Rozvíjať všeobecnú hudobnú kultúru.

2 týždne Cvičenie na napätie a uvoľnenie svalov celého tela. Posilniť fyzické zdravie detí. Rozvíjajte motorické zručnosti s cvičenie. Kultivujte disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa

etuda "neviem"

(Cvičenie na koordináciu pohybu) Naučte sa kombinovať niekoľko pohybov, aby ste získali kombináciu. Rozvíjajte koordináciu pozornosti.

Pestujte spoločnú kultúru.

3 týždeň Tanečná inscenácia

"Husári" Naučiť deti pracovať s predmetom (s plátnom) Rozvíjať zmysel pre rytmus, výraznosť, plasticitu, pôvab. Pestujte disciplínu

presnosť.

Improvizačná hra na danú tému „Tvorba postáv“ (práca s mimikou) Naučte sa improvizovať na danú tému.

Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť. Pestujte si trvalý záujem o aktivity.

4 týždeň Gymnastické pózy. Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti pozemnej gymnastiky. Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Pestujte si vôľu, nezávislosť, túžbu.

Tulipánová hra. Tréning úplnej relaxácie svalov celého tela. Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť.

marca

1. týždeň Cvičenie v strede sály Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti klasického tanca (Polohy rúk). Rozvíjajte správnu polohu rúk. Pestujte si trvalý záujem o aktivity.

Tanečná rozcvička uprostred sály (súbor cvikov na rozvoj svalových skupín a pohyblivých kĺbov) Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, zvýšiť svalovú silu. Vychovať disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

2 týždne Izolácia jednotlivých častí tela Formovať u detí predstavy o modernom tanci. Rozvíjajte motorické zručnosti cvičením. Kultivujte disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

Etuda "Zvony"

(Rytmické cvičenia) Naučte sa rozlišovať medzi silnými a slabými údermi, rozpoznať a sprostredkovať rytmus (Rýchlo – pomaly, prudko – plynulo).

Rozvíjať zmysel pre rytmus, pozornosť, pamäť.

Rozvíjať všeobecnú hudobnú kultúru.

3 týždeň Tanečná inscenácia

"Kvapky" Naučiť deti pracovať s predmetom (s plátnom) Rozvíjať zmysel pre rytmus, výraznosť, plasticitu, pôvab. Pestujte disciplínu

presnosť.

Komplex respiračnej gymnastiky Naučte sa správne dýchať pri pohyboch. Rozvíjajte trvalý záujem o aktivity. Pestujte disciplínu, presnosť.

4 týždeň Gymnastické pózy. Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti pozemnej gymnastiky. Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Pestujte si vôľu, nezávislosť, túžbu.

Hra s činkou. Striedavé svalové napätie a uvoľnenie ramenného pletenca a ruky.

Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť.

apríla

1. týždeň Cvičenie uprostred sály Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti klasického tanca (Demi plie, tandu batman). Rozvíjajte správne nastavenie polohy tela rúk a nôh. Pestujte si trvalý záujem o aktivity.

Cvičenie na chrbticu Formovať u detí predstavy o modernom tanci. Rozvíjajte motorické zručnosti cvičením. Kultivujte disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

2 týždneÚrovne

(Cvičenie na koordináciu pohybu) Naučte sa kombinovať niekoľko pohybov, aby ste získali kombináciu. Rozvíjajte koordináciu pozornosti.

Pestujte spoločnú kultúru.

"wattle"

(Hudobno-priestorové cvičenia) Naučiť sa orientovať v priestore. Rozvíjajte priestorové myslenie, pozornosť. Pestujte disciplínu, presnosť.

3 týždeň Tanečná inscenácia

"Salute" Naučiť deti pracovať s predmetom (s plátnom) Rozvíjať zmysel pre rytmus, výraznosť, plasticitu, pôvab. Pestujte disciplínu

presnosť.

Formovať predstavy detí o modernom tanci. Rozvíjajte motorické zručnosti cvičením. Kultivujte disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

4 týždeň Gymnastické cvičenia. Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti pozemnej gymnastiky. Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Pestujte si vôľu, nezávislosť, túžbu.

Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť.

Smieť

1. týždeň Základy klasického tanca Pokračujte vo vyučovaní detí prvky klasického tanca rýchlejším tempom, zamerajte sa na Osobitná pozornosťčistota pohybov. rozvíjať správne nastavenie tela, rúk, nôh, zmysel pre rytmus.

Tanečná rozcvička uprostred sály (súbor cvikov na rozvoj svalových skupín a pohyblivých kĺbov) Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, zvýšiť svalovú silu. Vychovať disciplínu, silné vôľové vlastnosti dieťaťa.

2 týždne"neposlušný"

Rytmická rozcvička Formovať hudobnú a rytmickú koordináciu pohybov. rozvíjať hudobný sluch, pamäť, pozornosť, zmysel pre rytmus. Rozvíjať všeobecnú hudobnú kultúru.

"hladké rukoväte"

Naučiť deti hladko a krásne vykonávať rôzne druhy cvičení rukami a rukami. Rozvíjajte plasticitu, milosť. Pestujte disciplínu, presnosť.

3 týždeň Gymnastické pózy. Formovať zručnosti a schopnosti v oblasti pozemnej gymnastiky. Zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, vybudovať svalovú silu. Pestujte si vôľu, nezávislosť, túžbu.

Hra „Lazy Contest“. Tréning úplnej relaxácie svalov celého tela.

Rozvíjať predstavivosť, kreativitu, pohyblivosť.

4 týždeň Opakujte všetky inscenované tance Zvýšte úroveň tanečných zručností. Rozvíjať tvorivé schopnosti herecké schopnosti, tanec. Pestujte si lásku k tanečnému umeniu.

Záverečný koncert "Dance drops" Vytváranie sviatočnej, dobrej, veselej nálady.

Odsúhlasené: Schválené:

Zástupca riaditeľa pre manažment vodných zdrojov Riaditeľ školy Blagodatnovskaya

G.V. Lyga _______Och. N. Podlesnaja

Z"_____" __________20_ "_____" ___________20_

Choreografický krúžok

Program pre všeobecnovzdelávaciu inštitúciu

1. až 9. ročník

Vedúci kruhu:

Zhurbenko Yu.V.

Choreografické umenie ako prostriedok výchovy osobnosti má obrovskú silu. Tanečné kurzy uvádzajú dieťa do sveta krásy, vychovávajú umelecký vkus. Komunikácia s tancom učí deti počúvať, vnímať, hodnotiť hudbu, rozvíja lásku k hudbe, pripravuje ich na budúcich citlivých poslucháčov a znalcov hudby.

Hodiny choreografie rozvíjajú deti fyzicky, upevňujú ich zdravie: správne rozvíjajú pohybový aparát, pomáhajú zbaviť sa telesného postihnutia, v maximálnej možnej miere korigujú poruchy držania tela, formujú krásna postava.

V tanci nachádza výraz veselosť a aktivita dieťaťa, rozvíja sa jeho tvorivá predstavivosť a tvorivé schopnosti: dieťa sa učí samo vytvárať plastický obraz.

Kolektívne vystúpenia pred publikom sú hlavným výchovným prostriedkom: prežívaním úspech mu prináša morálnu satisfakciu, vytvárajú sa podmienky na sebarealizáciu tvorivého potenciálu, vychovávajú sa pocity zodpovednosti, priateľstva, kamarátstva.

Tanečné kurzy dobre odbúravajú stres, aktivujú pozornosť, zlepšujú emocionálne reakcie a celkovo zvyšujú pracovný a životný tón dieťaťa.

Vzdelávací program je podľa časových a vekových charakteristík budovaný v etapách, vzájomne prepojených: ďalšou etapou je rozvoj, zdokonaľovanie predchádzajúcej. Každá etapa vzdelávacieho programu má cieľ, rieši určité úlohy a naznačuje konečný výsledok.

Kurz "Choreografia" sa vyučuje od 1. do 9. ročníka školy. Účel programu

Oboznámenie žiakov s bohatstvom tanečného umenia, výučba kultúry vystupovania a tanečnej etiky.

Programové ciele

Sociálno-kultúrne úlohy:

Naučiť deti vzájomnej komunikácii, schopnosti pracovať v tíme, podporovať ich túžbu po kreativite, podporovať výkony žiakov na vnútroškolských podujatiach a prázdninách.

Psychofyzické úlohy:

Rozvoj zmyslu pre rytmus, sluch a koordináciu u detí. Formovanie najjednoduchších zručností vykonávania tanečných prvkov u detí. Študenti by mali vedieť zosúladiť hudbu a pohyb tak, aby jedno ladilo s druhým.

Intelektuálne úlohy:

Získanie základných vedomostí o teórii choreografie (názvy jednotlivých prvkov a cvičení a pod.), ako aj o histórii vzniku a tradíciách študovaných tancov.

Estetické ciele:

Pomoc žiakom pri získavaní zručností kultúrneho a estetického predvádzania tancov. Obsah kurzu "Choreografia"

teória:

Získanie vedomostí o základoch choreografie: polohy rúk, nôh, tanečné kroky a pod.

Schopnosť rozlišovať tanečné kroky a jednotlivé prvky tanca.

Rozlišujte medzi tancami podľa povahy predstavenia a podľa času vzhľadu.

prevedenie:

tanečná rozcvička, tanečná gymnastika;

tanečné prvky po jednom, v pároch, v kruhu, pozdĺž čiar, v páre, dvojitom kruhu, podľa tanečného vzoru;

najjednoduchšie prvky klasického, ľudového, historického a každodenného tanca, tanečné vzory a kompozície;

jednoduché historické a každodenné tance („Polonéza“), jednoduchá polka, litovský ľudový tanec: „Malunelis“, „Pasyutpolke“, „Kubilas“, ruský ľudový tanec: „Pri bráne“, „Vesnyanka“, „Kalinka“;

kruhové tanečné prvky a kresby (kruh, osmička, čiara, uhlopriečka);

Kreatívne úlohy:

Rozvíjať u detí umenie a postreh, presnosť a gramotnosť vystupovania, schopnosť vyjadrovať svoje emócie, myšlienky v jazyku tanca, schopnosť napodobňovať, reprodukovať charakter niekoho alebo niečoho v tanečných pohyboch.

Konečné zručnosti a schopnosti žiakov 1. ročníka:

Poznať polohy rúk a nôh.

Predvádzajte jednoduché historické a každodenné tance, jednoduchú polku, okrúhle tanečné prvky a kresby (kruh).

Vykonávajte tanečné prvky jeden po druhom, vo dvojiciach, v kruhu;

Záverečné zručnosti a schopnosti žiakov 2. – 3. ročníka:

Vedieť sledovať a hodnotiť videá.

Vykonávajte tanečné rozcvičky a gymnastiku.

Poznať názvy tanečných krokov a jednotlivých tanečných prvkov.

Vykonávajte tance: kruhový tanec, polka, prvky ruského a litovského ľudového tanca.

Vykonávajte tanečné prvky jeden po druhom, vo dvojiciach, v kruhu, pozdĺž línií, v páre, dvojitom kruhu.

Vedieť sledovať, hodnotiť, diskutovať o video materiáloch.

Vykonávajte tanečnú gymnastiku.

Byť schopný predviesť a viesť vlastnú tanečnú rozcvičku;

Vykonajte tance: polka, okrúhly tanec (napríklad: „A zasiali sme proso“, „Boyari a prišli sme k vám“), historický a každodenný tanec (napríklad „Jednoduché branle“), prvky ľudových tancov.

Aby mohli sledovať, hodnotiť, diskutovať a obhajovať svoj názor na videá, ktoré si pozreli.

Nezávisle vykonávať a viesť tanečnú rozcvičku a gymnastiku.

Vykonávajte historické a každodenné tance (napríklad "Farandole" alebo "Rigodon"), rýchlo "Polka", prvky ľudových tancov, jednoduché prvky valčíka.

Tanečné prvky predvádzajte jeden po druhom, vo dvojiciach, podľa tanečného vzoru.

Literatúra

Vývinová a pedagogická psychológia. / vyd. Petrovský. - M.: Pedagogika.

Zacharov R. Tanečné diela. - M.: Umenie, 1989.

Zatsepina K. Ľudový scénický tanec - M.: Art.

Hudba a pohyb. - M.: Osveta, 1984.

Tkachenko T. Ľudový tanec. - Časť II. M.: Umenie, 1975.

S.Kazlauskas, Tancujeme a hráme, Univerzita Siauliai, 1997.

A. Vakarinene. Bratia tancovali tanec, Litovské centrum ľudovej kultúry. 2001.

J. Lingis, Z. Slavyunas, V. Jakelaitis Litovské ľudové tance, Vilnius, 1955 Kuindzhi N.N. Valeológia: spôsoby formovania zdravia školákov. Toolkit. Moskva: Aspect Press, 2001.

9. Ozerov V.P. Psychomotorické schopnosti človeka. Dubna, Phoenix+, 2002.

Choreografia 1. stupeň

34 hodín (1 hodina týždenne).

KALENDÁR A TEMATICKÉ PLÁNOVANIE

Choreografia triedy 2-3

68 hodín (2 hodiny týždenne).

KALENDÁR A TEMATICKÉ PLÁNOVANIE

Choreografia triedy 4-6

34 hodín (1 hodina týždenne).

KALENDÁR A TEMATICKÉ PLÁNOVANIE

Choreografia triedy 8-9

34 hodín (1 hodina týždenne).

Dobrý deň, milí kolegovia! Tento program je určený pre deti vo veku od 5 do 7 rokov. S prihliadnutím na vek detí ponúkam také aktivity ako: kolektívne ordinálne cvičenia, hudobné hry, tanečné pohyby a hry, cvičenie na rozvoj hudobných a rytmických schopností, tanečné prvky a skladby. A samozrejme tanec: varietný tanec, ľudový tanec, spoločenský tanec, ako ľudia žijúci v severnom regióne som do programu zaradil severské a jakutské ľudové tance. Práca v rámci tohto programu formuje u predškolákov zručnosti tanečnej techniky, ktoré presahujú základný vzdelávací program, ako aj morálne a vôľové vlastnosti jednotlivca: vytrvalosť pri dosahovaní výsledkov, vytrvalosť, schopnosť kontrolovať svoje výkony, tímové jednanie. Program zabezpečuje upevnenie fyzického, duševného a psychického zdravia detí.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Centrum rozvoja detí - Materská škola č. 86 "Zvonček""

mestská časť "mesto Jakutsk"

Pracovný program učiť deti predškolského veku umenie choreografie: "Talent-"

(Pre staršie deti v predškolskom veku)

Jakutsk

Vysvetľujúca poznámka

Duchovný život dieťaťa je naplnený len vtedy, keď žije vo svete hry, rozprávok, hudby, fantázie, tvorivosti.

Bez nej je sušeným kvetom.

V. Suchomlinskij

Predškolské detstvo je obdobím rýchleho rozvoja predstavivosti, fantázie, najdôležitejších vlastností tvorivého človeka. Vo veku 5-7 rokov je potreba detí prejaviť sa v kreativite obrovská. V predškolskom štádiu rozvoja osobnosti je veľmi dôležité určiť schopnosti a talent detí, vytvárať podmienky na sebavyjadrenie, dať im neobmedzené možnosti prejaviť sa vo všetkých druhoch hudobnej tvorivosti.

V predškolskom veku sa aktívne rozvíjajú špeciálne schopnosti detí, najmä umelecké. Predškolské detstvo vytvára priaznivé podmienky pre ich formovanie. Predškolák je zahrnutý vo všetkej rozmanitosti umelecké typyčinnosti. Spieva, tancuje. To vytvára príležitosť na prejavenie špeciálnych schopností, vrátane hudobných. Najvyšším prejavom schopností je TALENT. Možnosť prejaviť svoje pocity tancom, pozorným počúvaním hudby výrazne prispieva k emocionálnemu, duchovnému, fyzickému rozvoju predškoláka. Spojenie duchovného a fyzického je nevyhnutné pre rozvoj osobnosti dieťaťa.

Pri práci a pozorovaní detí v MŠ sa ukázalo, že motorika detí nie je dostatočne formovaná, deti sú uzavreté, ich pohybová aktivita je slabá. Preto je naliehavo potrebné vyvinúť doplnkový program, ktorý pomôže pri práci s deťmi, pre rozvoj tanečných a tvorivých schopností.

Tento program pomôže formovať zručnosti tanečnej techniky u predškolákov, ako aj morálne a vôľové vlastnosti človeka: vytrvalosť pri dosahovaní výsledkov, vytrvalosť, schopnosť ovládať svoje pohyby a konať v tíme. Program zabezpečuje upevnenie fyzického, duševného a psychického zdravia detí.

Program bol vyvinutý na základe našej vlastnej praktickej práce s deťmi predškolského veku, ktoré sa líšia hudobnými a fyzickými schopnosťami, berúc do úvahy záujmy detí, ich kognitívne aktivity a tvorivé schopnosti, na základe práce Opishko Marina Viktorovna. Talent je ôsmy div sveta“

Počas vývoja programu boli preštudované a vypracované nasledujúce autorské programy: „Rytmická mozaika“ od A. I. Bureninu, „ krásny svet tanec“ od O. N. Kalinina, „Učíme sa tancovať“ od D. Halla, „Hudba, pohyb, rytmus“ od N. L. Fomichevovej, „Od gesta k tancu“ od E. V. Gorshkovej, hudobný rytmus „Top-clap“ od E. Zhelezneva, „ Tanečná mozaika“ od E. Martynenka, „Talent je ôsmy div sveta“ od M. Opishka.

Praktický základ programu sa vyvinul dlhoročnou prácou s deťmi predškolského veku v materskej škole.

Tento doplnkový program spĺňa požiadavky:

Zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v r. Ruská federácia»;

Vzor nariadenia o vzdelávacej inštitúcii doplnkového vzdelávania detí;

Dohovor o právach dieťaťa;

Hygienické a epidemiologické požiadavky na zariadenie, obsah a organizáciu pracovného režimu v predškolských organizáciách.

Účel tohto programu- identifikácia, odhalenie a rozvoj špeciálnych (umeleckých) schopností každého žiaka, rozvoj osobnosti predškoláka.

Úlohy:

Všeobecné: - Vytváranie podmienok pre rozvoj schopností detí.

Rozvoj intelektuálneho, fyzického, duchovného, ​​tvorivého potenciálu žiakov.

Identifikácia a rozvoj obzvlášť nadaných detí.

Organizácia plnohodnotných kultúrnych a voľnočasových aktivít.

Výučba návykov zdravého životného štýlu.

Súkromné: - Formovanie zručností choreografickej techniky, základy pohybovej kultúry

Zvýšenie emocionálnej nálady

Formovanie morálnych a vôľových vlastností človeka:

vytrvalosť pri dosahovaní výsledkov, vytrvalosť, vytrvalosť, schopnosť ovládať svoje pohyby, pôsobiť v tíme

Zvyšovanie pretrvávajúceho záujmu a potreby aktivít

choreografie

Vytvorenie krásneho držania tela, správna chôdza

Zlepšenie zmyslu pre rytmus, muzikálnosť

Výchova estetického vkusu, lásky k umeniu, kultúre

správanie počas vyučovania, kultúrnych, voľnočasových a koncertných aktivít.

Štruktúra programu:

Hlavná forma práce je:

Priamo vzdelávacie aktivity podľa harmonogramu: seniorská skupina, prípravná skupina. 25 minút. 30 minút.

Pre úspešnú realizáciu programu sa očakávajú: rozhovory o hudbe, tanec rôzneho obsahu, počúvanie tanečnej hudby, exkurzie, návšteva koncertov, pozeranie videí z detských prázdnin a koncertov, prezeranie ilustrácií, fotoalbumy.

Program je určený na 2 roky. Program je variabilný, komplexný, t.j. v prípade potreby je možné upraviť obsah, formy GCD a čas prechodu materiálu.

Etapy implementácie:

1. fáza: Počiatočný tréning nových hudobných a rytmických pohybov.

Upevnenie látky, osvojenie si a nácvik techniky predvádzania nových tanečných pohybov.

Cieľ: vytvorenie všeobecnej predstavy o novom hnutí vo vzťahu k hudbe. Prevádzanie pohybov v súlade s hudobnými výrazovými prostriedkami.

Prvý rok štúdia pre 4-5 rokov (starší predškolský vek) - počas ktorého akumulujú objem hudobno-figurálnych dojmov a zásobu tanečných pohybov, obdobie zdokonaľovania tvorivých schopností, inscenovania a učenia sa tancov, ako aj Jakutské národné tance, detské vystúpenia na prázdninách v materskej škole.

2. fáza: Emocionálne a expresívne stvárnenie tancov, tanečných miniatúr, samostatná tvorba skupinových projektov. Kreatívna sebarealizácia.

Cieľ: zlepšenie a samostatné vykonávanie pohybov v spojení s hudbou.

Tretí ročník výcviku pre deti vo veku 6-7 rokov, kde sú deti schopné preukázať vhodné schopnosti vytvárať a samostatne predvádzať tance pomocou jednoduchých pohybov, vrátane tých, ktoré súvisia s rôznymi ľudovými tanečnými kultúrami, kultúrami ľudu Sakha. Sebavedomé vystupovanie detí na slávnostných podujatiach MŠ a na mestských, krajských a republikových súťažiach a festivaloch.

Metodická podpora:

1. Druhy a formy priamej výchovno-vzdelávacej činnosti:

GCD.

Kognitívne - voľný čas: didaktické hry a zábavu.

Kontrola a diagnostika: rozhovory, diskusie.

Netradičné formy: domáca úloha.

2. Vyučovacie metódy a techniky

Princípy:

Prístupnosť, individualizácia, systematickosť, dôslednosť;

Recepcie:

Berúc do úvahy vekové charakteristiky dieťaťa. Rozvoj pohybových schopností. Zlepšenie schopností detí, vzbudiť záujem o tanec s rôznym obsahom. Uvoľnite ho z hanblivosti. Systematickosť v získavaní vedomostí, zručností, privykať deti na metodickú a pravidelnú prácu.

Princípy:

Postupné zvyšovanie požiadaviek;

Recepcie:

Vykonávanie náročnejších nových úloh, zvyšovanie objemu a intenzity záťaže. Od jednoduchých až po zložité témy.

Princípy:

Vedomie a aktivita;

Recepcie:

Výchova založená na uvedomelom a zainteresovanom postoji detí k ich činom.

Princípy:

Emocionálna angažovanosť a záujem.

Recepcie:

Interakcia dieťaťa s prostredím, v ktorom žije.

I - Metódy: II - Techniky:

I.1 - Ilustračná jasnosť, slovná, zobrazenie;

II.1 - Učenie sa nového pohybu s presným zobrazením. Tanečná kultúra sprevádzaná reprodukciami, knižnými ilustráciami, fotografiami a videami. Slovné vysvetlenie pohybov a hudby.

I.2 - Hudobný sprievod ako metodická technika

II.2 - Navrhnuté pre schopnosť koordinovať pohyby s hudbou.

I.3 - Improvizovaná metóda.

II.3 - Možnosť improvizácie prostredníctvom voľného, ​​neviazaného pohybu, ako naznačuje hudba.

I.4 - Metóda hry

II.4 - Výber hry, ktorá spĺňa ciele a obsah GCD.

I.5 - Sústredné

II.5 - Návrat k naučenej látke s novými komplikovanými prvkami.

3. Didaktický materiál

Technické prostriedky, hudobné centrum so sadou CD. Hudobná knižnica s nahrávkami modernej, klasickej hudby, videonahrávkami, hudobnými hlukovými nástrojmi, atribútmi, demonštračnými materiálmi.

Spolupráca s rodičmi zahŕňa:

Vedenie rodičovských stretnutí

spochybňovanie;

Informačné stánky;

Premietanie rozprávok pomocou tancov, tanečných miniatúr a hudobných skladieb;

Spoločné dovolenky a zábava;

Dni otvorených dverí.

Predbežné výsledky

Seniorská skupina

Zoraďte sa do stĺpca jeden po druhom, nájdite si svoje miesto v radoch a organizovane vstupujte do sály za hudby;

Pozdravte pani učiteľku

Zaujmite správnu východiskovú pozíciu (stojte rovno, neskláňajte hlavu, nehrbte sa, bez zbytočného napätia v kolenách a ramenách);

Vyrovnať v riadku, v stĺpci;

Kráčajte voľným prirodzeným krokom, pohybujte sa po hale rôznymi smermi bez toho, aby ste sa navzájom rušili;

Vykonajte zručnosti základných pohybov chôdze "slávnostné", "pokojné", "tajomné";

Chôdza a beh v kruhoch pri udržiavaní správnych vzdialeností, bez zužovania kruhu a neopúšťania jeho čiar;

Orientovať sa v smere pohybu dopredu, dozadu, vpravo, vľavo, v kruhu, ich kruhu.

Cvičenie v schopnosti samostatne rozlišovať zmeny tempa v hudbe, reagovať na ne pohybom;

Sprostredkovať v tlieskaní zložitejší rytmický vzorec ako na začiatku roka;

Pohybmi sprostredkovať zmenu častí hudobného diela, striedanie hudobných fráz;

Nezávisle začať pohyby po vstupe;

Zmeňte pohyby so zmenou častí, hudobných fráz;

Tvorivo využívať známe pohyby vo voľných tancoch, improvizáciách, hrách;

Pohybujte sa vo dvojiciach v kruhu, udržiavajte vzdialenosť medzi dvojicami;

Bežať na pol prstoch;

Pozorne počúvajte tanečnú melódiu, vnímajte jej charakter, vyjadrujte svoje pocity slovami, kresbami, pohybom;

Rozpoznať tanečné pohyby podľa melódie;

Vykonávať pohyby, ktoré zodpovedajú povahe hudby, nezávisle ich meniť v súlade s dvojdielnou formou hudobného diela;

Vykonávať tanečné pohyby: priamy cval, pružina, skoky, pohyb vo dvojiciach v kruhu, krúženie po jednom a vo dvojiciach, chlapci - drepy, crackery;

Položte nohu na palec a na pätu, rytmicky tlieskajte rukami, vykonajte zručnosti pohybu z kruhu vo všetkých smeroch a späť, skoky;

Predvádzajte jednoduché tanečné prvky jakutského, pop-hra a ľudového tanca.

Vykonajte pohyby s predmetmi (s bábikami, hračkami, stuhami, šatkami, kvetmi);

Javiskové tance;

Pozdravte učiteľa a navzájom ("Poklona - pozdrav").

prípravná skupina

1. Kolektívne-ordinálne zručnosti a schopnosti:

Zaujať správnu východiskovú pozíciu v súlade s obsahom a charakteristikou hudby a pohybu;

Formujte organizovane (rýchlo, presne), dodržujte správne vzdialenosti v stĺpci vo dvojiciach;

Samostatne určiť požadovaný smer pohybu podľa slovných pokynov učiteľa, podľa zvukových a hudobných signálov;

Sledujte tempo pohybov a venujte pozornosť hudbe;

Prejdite sa po stenách s jasnými zákrutami v rohoch haly;

Zabudovať do stĺpca "dva";

Prestavať zo stĺpca v pároch na stĺpec „po jednom“;

Zostavte kruh z línie a uvoľnite.

2. Hudobné a rytmické zručnosti a schopnosti:

Precítiť zmenu častí hudobného diela v dvojdielnej forme s kontrastnými konštrukciami;

Označte v pohybe silný podiel taktu;

Reagovať zmenou pohybu na zmenu charakteru hudby;

Nezávisle zrýchliť a spomaliť tempo rôznych pohybov;

Samostatne vyznačiť v pohybe meter, rytmický vzor, ​​prízvuk;

Reagujte na tempo a dynamické zmeny v hudbe.

3. Zručnosti a schopnosti výrazového pohybu:

Je ľahké, prirodzené a nenútené vykonávať polkový krok, premenlivý krok, vysoký krok, pružný krok, cval do strany, skoky z jednej nohy na druhú, ľahké skoky, variabilné dupot, skoky s vyhadzovaním nohy dopredu a všetky tanečné pohyby;

Hrať rytmicky, ľahko a prirodzene s loptičkami, svetlami a inými predmetmi k hudbe;

Rytmicky sa pohybovať v súlade s odlišným charakterom a dynamikou hudby;

Samostatne meniť pohyby v súlade s trojdielnou formou hudby a hudobných fráz;

Vykonávajte tanečné pohyby: striedavo vyhadzovanie nôh vpred vo výskoku, polovičný podrep s položením chodidla na pätu, došľap celým chodidlom na mieste, pohyb vpred a vír;

Výrazne sprostredkovať herné obrazy v inscenačných piesňach;

Samostatne inscenovať obsah piesní, okrúhlych tancov, konať bez toho, aby sa navzájom napodobňovali;

Nezávisle hľadať spôsoby, ako sprostredkovať hudobný obraz v pohybe;

Voľne a zreteľne predvádzajú prvky ruského tanca, ľudového, spoločenského, popového tanca, ako aj jakutského tanca.

Vzorový plán lekcie

Zoznam detí choreografického krúžku

"karamelky"

Staršia skupina "Kokerel":

1. Afanasyeva Elina
2. Maksimov Andrej
3. Zarukina Alina
4. Jegorov Maxim
5. Andreeva Angelina
6. Polina Konštantínová
7. Laptev Timur
8. Pakhomova Oksana
9. Trokhov Andrej
10. Karius Edward

Seniorská skupina "Maják":

1. Adamovský Arsen
2. Gromová Inessa
3. Eremeeva Angelica
4. Megin Ayaal
5. Shakhurdin Artem
6. Zabolotskaya Aigyyna

Seniorská skupina "Guncheon":

1. Grigorieva Ira
2. Archachov Aisen
3. Petukhova Kira
4. Prokopiev Gavril
5. Anisimov Alexander
6. Popov Dyulustan
7. Pestereva Aelita
8. Muksunova Chameliine
9. Pavlov Leonid
10. Sedelníková Amília
11. Andreeva Elizabeth

Senior logopedická skupina "Červená čiapočka":

1. Frolová Polina
2. Dmitrieva Valentina
3. Levereva Dariya Andreevna

Prípravná skupina "Thumbelina":

1. Khudyakova Margarita
2. Lukina Marina
3. Petrova Valéria
4. Vlasová Kristína
5. Kharlampeva Angelina
6. Volčenková Diana
7. Fedorová Izabela
8. Krivoshapkina Violetta
9. Ivanova Maya
10. Poiseeva Aida
11. Bazilenko Diana
12. Severyanov Nemec
13. Vaganov Mark
14. Basiev Amgayan

Prípravná skupina "Zvezdochka" - 6 rokov:

1. Ivanov Alexej
2. Andrejev Mark
3. Platonická Milana
4. Kuklina Alžbeta
5. Kovič Vladlena
6. Posheva Aminat

Prípravná skupina "Kustuk" - 6 rokov:

1. Vasilyeva Kira
2. Danilová Sayana
3. Neustroeva Naryyaana
4. Kazakova Kira
5. Petrova Aiyina
6. Kirova Sardaana
7. Maksimova Nadežda
8. Ammosová Angelina

Prípravná skupina "Zlatý kľúč" - 6 rokov:

1. Sivtseva Alina
2. Sidorova Sayana
3. Gogoleva Viktória

Prípravná logopedická skupina "Neposedy" - 6 rokov:

1. Rozhin Alexey
2. Kičatov Alexander
3. Rumjancev Vladislav
4. Baisheva Aurika
5. Sebeleva Tatiana
6. Popov Sergej
7. Potakueva Kristína
8. Samsonová Sanina

Rozvrh

Choreografický krúžok "Caramelka" pre akademický rok 2013-14. rok

Zoznam použitej literatúry

1. Kulpevich S.V., Ivanchenko V.N. Pedagogika novej doby „Dodatočné vzdelávanie pre deti predškolského veku“ Metodická služba. Vydavateľstvo "Učiteľ" - 2005;

1. Konorová F.V. Choreografická práca s predškolákmi - L., Výchova, 1999;

1. Konorová F.V. Choreografická práca s predškolákmi - L., 1994;

1. Tkachenko T.S. Detský tanec - M., 1990;

1. A. G. Lukina. Sakha tancuje. Jakutsk "Bichik" - 1995;

1. M. N. Rumtseva. Utskuuleee o5o saas. Djokuuskai - 1997;

1. Leonid Bron a Tatyana Anisimová. Spoločný učiteľ orientálne tance. Brušný tanec. Rostov na Done "Phoenix" 2005:

Perspektívny plán seniorskej skupiny

72 hodín (2 hodiny týždenne)

Tematický plán seniorskej skupiny

72 hodín (2 hodiny týždenne)

Triedy prípravnej skupiny sú oveľa komplikovanejšie. Najvýznamnejšou časťou hodín je tanečná príprava detí. V tomto čase deti vykazujú dostatočnú organizáciu, ich pohyby sú presnejšie, výraznejšie. Hodiny v krúžku sú vedené tak, aby rozvíjali u detí základné tanečné zručnosti a pomáhali im porozumieť a milovať tanečné umenie. Dĺžka vyučovacej hodiny je 30 minút.

Náhľad:

"SÚHLASOM" "SCHVÁLIŤ"

čl. vychovávateľ MBDOU Vedúci MBDOU

CRR - Škôlka č. 86 "Zvon" CRR - Škôlka č. 86 "Zvon"

______________ / E. N. Baulina / ___________________ / T. V. Inyutina /

"_____" ______________ 2013 "_____" _________________ 2013

Kalendár - tematický plán práca

choreografický kruh "Caramelki"

CHOP pre choreografiu:

Semenova Diana Mikhailovna

Jakutsk

Kalendár-tematický plán seniorskej skupiny: „Kuncheen“, „Maják“, „Kohútik“, „Červená čiapočka“

Vysvetľujúca poznámka

ciele a zámery programu

očakávané výsledky

Tematický plán

Bibliografia

1. Vysvetlivka.

Tanec je najobľúbenejšie masové umenie. Ťažko si predstaviť rodinnú oslavu, ľudový festival, večernú pohodu bez tanca.

Deti milujú najmä tanec. Ale milovať tanec neznamená vedieť ho predvádzať. Naučiť sa tancovať je veľmi ťažké. Cesta k poznaniu a dokonalosti tanca je dlhá a náročná, zručnosť nepríde hneď. Na pomoc dieťaťu rozvíjať tvorivé schopnosti, predstavivosť, výraznosť pohybov, plasticitu je povolaný choreograf v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

V súčasnosti sú na organizáciu vzdelávania a výchovy detí v predškolských výchovných zariadeniach kladené stále vyššie požiadavky. Spoločnosť chce vidieť budúceho študenta ako plnohodnotného a komplexne rozvinutého. Preto je potrebné rozvíjať dieťa mnohostranným spôsobom, bez toho, aby sme sa zastavili pri akýchkoľvek ťažkostiach.

Najkompletnejšie odhalenie tvorivých potenciálov osobnosti predškoláka v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je určené výberom choreografického smeru. Tento program je založený na rozsiahlom štúdiu ruského ľudového tanca, najzrozumiteľnejšieho a najprístupnejšieho pre deti predškolského veku.

Program ABC of Dance je zameraný na všestranný harmonický rozvoj detí. Naučiť bábätko vnímať krásu foriem, línií, zvukov, pohybov, farieb znamená urobiť ho lepším, čistejším, zmysluplnejším. Ide o emocionálny, intelektuálny, fyzický, komunikačný, morálny, estetický rozvoj, ktorý sa dosahuje vo vzdelávacích tanečných aktivitách.

Tento program je zameraný na uvedenie detí do sveta tanca. Tanečné kurzy učia nielen chápať a vytvárať krásu, rozvíjajú nápadité myslenie a fantáziu, pamäť a pracovitosť, vštepujú lásku ku kráse a prispievajú k rozvoju všestranne harmonickej osobnosti predškoláka.

Pritom choreografia, ako žiadne iné umenie, má obrovský potenciál pre plnohodnotné estetické zdokonaľovanie dieťaťa, pre jeho harmonický duchovný a fyzický vývoj. Tanec je najbohatším zdrojom estetických dojmov dieťaťa. Svoje umelecké „ja“ tvorí ako integrálnu súčasť nástroja „spoločnosti“, prostredníctvom ktorého vťahuje do okruhu spoločenského života najosobnejšie stránky nášho bytia.

Štúdiom podľa tohto programu sa deti naučia cítiť rytmus, počuť a ​​chápať hudbu a koordinovať s ňou svoje pohyby. Súčasne rozvíjať a trénovať svalovú silu telo a nohy, plasticita rúk, pôvab a výraznosť. Tanečné kurzy pomôžu vytvoriť správne držanie tela, naučiť základy etikety a kompetentného správania v spoločnosti a poskytnúť predstavu o hereckých schopnostiach.

Hodiny choreografie dávajú telu fyzickú záťaž rovnajúcu sa kombinácii viacerých športov. Pohyby použité v choreografii, ktoré prešli dlhým výberom, majú určite pozitívny vplyv na zdravie detí. V triede sa na hudbu učia rôzne pohyby. Deti sa učia zrýchľovať a spomaľovať pohyby, voľne sa pohybovať v súlade s hudobnými obrazmi, rôznorodým charakterom a dynamikou hudby. V procese systematického štúdia si deti rozvíjajú hudobné a sluchové vnímanie. Deti musia postupne počúvať hudbu, aby súčasne presne vykonávali pohyby.

Paralelne s rozvojom muzikálnosti, plasticity a iných tanečných kvalít sa na hodinách choreografie deti naučia cítiť sa viac oslobodené, budú schopné rozvíjať individuálne osobnostné vlastnosti, vštepovať si pracovitosť a trpezlivosť.

Tanec má veľký význam ako prostriedok výchovy k národnej identite. Je tiež potrebné získať informácie o tancoch rôznych národov a rôznych období, rovnako ako štúdium gramotnosti a matematiky. To je základ národného charakteru, lásky k svojej zemi, k vlasti.

Tento program je založený na najbohatších skúsenostiach veľkých majstrov tanca, teoretikov, učiteľov - praktikov - A.Ya.Vaganova, T.A.Ustinova, T.S.Tkachenka a ďalších.

Program ABC of Dance je určený na trojročné štúdium a je odporúčaný pre deti od 4 do 7 rokov. Vyučovanie prebieha v seniorskej a prípravnej skupine 2x týždenne, v strednej 1x týždenne. Trvanie vyučovania: stredná skupina - 20 minút, seniorská skupina - 25 minút, prípravná skupina - 30 minút. Diagnostika sa vykonáva 2-krát ročne: úvodná (september), záverečná (máj).

2. Ciele a zámery programu

Cieľ- oboznamovať deti s tanečným umením, podporovať estetický a morálny rozvoj predškolákov. Vštepiť deťom základné zručnosti počúvania hudby a sprostredkovať jej rozmanitosť a krásu v pohybe. Odhaliť a odhaliť tvorivé schopnosti predškoláka prostredníctvom choreografického umenia.

Úlohy:

vzdelávacie - naučiť deti ovládať svoje telo, naučiť kultúru pohybu, základy klasického, ľudového a detského - spoločenský tanec, hudobnú gramotnosť a základy herectva, naučiť deti počúvať hudbu, rozlišovať výrazové prostriedky, koordinovať svoje pohyby s hudbou;

rozvoj - rozvoj hudobných a fyzických údajov detí, imaginatívne myslenie, predstavivosť a pamäť, formovanie tvorivej činnosti a rozvoj záujmu o tanečné umenie;

výchova - výchova esteticko - mravného vnímania detí a lásky ku kráse, pracovitosť, samostatnosť, presnosť, rozhodnosť pri dosahovaní cieľa, schopnosť pracovať v tíme a vo dvojici

3. Odhadované výsledky

Do konca 1 roka štúdia dieťa:

Do konca 2. roku dieťa:

Do konca tretieho roka dieťa:

1. Úvodná hodina.

V tejto lekcii sa deti naučia, čo je tanec. Odkiaľ pochádza jeho pôvod? Ako ovládate toto umenie? Dozvedia sa, ako tanec vznikol, čo sú to tance, v čom sa líšia. Zoznámte sa s tým, čo je pri tanci potrebné (tanečná uniforma, obuv). Čo budú deti robiť počas troch školských rokov.

2. Parterová gymnastika.

Parterová gymnastika alebo parterové cvičenie. Cvičenie v choreografii je základom tanca. Cvičenie je parterové, klasické, ľudovo charakteristické, jazzové a v „modernom“ štýle. Čo je to parterové cvičenie a prečo by sa malo vykonávať? P.e. sú cvičenia na podlahe, ktoré vám umožňujú dosiahnuť tri ciele naraz s minimálnym množstvom energie: zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov a zvýšiť svalovú silu. Tieto cvičenia tiež pomáhajú napraviť niektoré nedostatky na tele, nohách a pomáhajú rozvíjať everziu nôh, rozvíjať pružnosť, elasticitu chodidiel.

Na tieto aktivity sú potrebné mäkké podložky, na ktorých bude vhodné cvičiť na podlahe.

3. Cvičenie na orientáciu v priestore.

Táto téma umožní deťom zoznámiť sa so základnými prestavbami a konštrukciami (ako napr.: kruh, stĺp, čiara, uhlopriečka, polkruh atď.), naučí deti prehľadne sa orientovať v tanečnej sále a nájsť si svoje miesto. V budúcnosti, opakovaním a upevňovaním tejto časti, sa deti naučia meniť jednu kresbu na druhú v choreografických štúdiách.

4. Zahrievacie cvičenia.

Táto časť pomôže deťom pripraviť sa na začiatok hodiny, rozvíjať zmysel pre rytmus u dieťaťa, schopnosť pohybovať sa na hudbu. Poskytuje základ pre učenie sa detí rôzne druhy pohyby, ktoré zabezpečujú efektívne formovanie zručností a schopností potrebných pre ďalšiu prácu na programe ABC of Dance.

5. Ľudový tanec.

V tejto časti sa tety zoznámia s prvkami ľudového tanca: polohy a polohy rúk a nôh, s rôznymi tanečnými pohybmi, zoznámia sa s tanečnými prestavbami. Každý akademický rok urobí svoje zmeny v procese osvojovania látky. Každým rokom to bude intenzívnejšie a komplexnejšie. Po zvládnutí komplexu rôzne pohyby deti sa zoznámia s tanečnými kombináciami postavenými na týchto pohyboch. A z týchto kombinácií sa budú v budúcnosti zostavovať a učiť tréningové tanečné etudy. Hodiny ľudového tanca umožnia deťom zoznámiť sa so základmi herectva, pomôžu v nich rozvíjať slobodnejšiu osobnosť.V budúcnosti sa budú zostavovať a učiť sa tréningové tanečné náčrty založené na týchto pohyboch

6. Klasický tanec.

Klasický tanec je základom všetkých choreografií. Pomôže deťom spoznať svoje telo, naučiť sa kompetentne ovládať svoje ruky a nohy, vykonávať ten či onen tanečný prvok. Na hodinách klasického tanca sa deti zoznámia s hlavnými polohami rúk a nôh, rôznymi klasickými pohybmi (battement tendu, demi plie a pod.), zoznámia sa s námestím A.Ya.Vaganova. s každým akademickým rokom pribudnú k jednoduchším tanečným pohybom zložitejšie. Na záver oboznamovania detí s touto sekciou sú vyzvaní, aby sa naučili tanečné etudy.

7. Spoločenský tanec.

V sekcii " spoločenský tanec» sú zahrnuté také tanečné prvky ako: skoky, par polka, par valčík. Deti sa učia držať telo a ruky podľa doby, ku ktorej súvisia vykonávané tanečné pohyby, pokúsia sa osvojiť si vtedajší spôsob predvádzania tancov. Pri spoločenskom tanci bude veľká pozornosť venovaná práci vo dvojici, ktorá má pre tento druh umenia veľký význam. V týchto triedach môžu byť použité rôzne atribúty, napr.: vejáre, hodvábne šatky, čiapky a pod. Rovnako ako po oboznámení sa s predchádzajúcimi časťami sú deti pozvané na naštudovanie a predvedenie etúd "Poľka", "Valčík", "Charleston".

5. Tematický plán.

stredná skupina.

(triedy sa konajú raz týždenne)

Seniorská skupina.

(triedy prebiehajú 2x týždenne)

Prípravná skupina.

(triedy 2x týždenne)

Kalendár-tematický plán.

STREDNÁ SKUPINA.

(lekcia raz týždenne)

SKUPINA SENIOROV.

(triedy 2x týždenne)

PRÍPRAVNÁ SKUPINA.

(triedy 2x týždenne)

6. Zoznam použitej literatúry:

1. Baryshnikova T.K. ABC choreografie. - Petrohrad, 1996.

2. Gusev G.P. Metódy výučby ľudového tanca. Tanečné pohyby a kombinácie uprostred sály. - M., 2004.

3. Gusev G.P. Náčrty. - M., 2004.

4. Zvezdochkin V.A. Klasický tanec. - Rostov n/D., 2003.

5. Bogdanov G. lekcia ruského ľudového tanca. - M., 1995.

6. Ustinova T. Chráňte krásu ruského ľudového tanca. - M., 1959.

7. Tkachenko T. Ľudový tanec. - M., 1975.

8. Belkina S.I., Lomová T.P., Sokovnina E.N. Hudba a pohyb. - M., 1984.

9. Purtová T.V., Belíková A.N., Kvetnaya O.V. Naučte deti tancovať. - M., 2003.

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia

stredná škola č. 66 v Jekaterinburgu

Doplnkový všeobecný vzdelávací program

Talankina Tatyana Gennadievna

Jekaterinburg, 2017

Vysvetlivka 3

Súbor základných charakteristík vzdelávania (objem, obsah, plánované výsledky) 7

Organizačné a pedagogické podmienky na realizáciu vzdelávacieho programu 10

Učebné osnovy doplnkového všeobecnovzdelávacieho programu „Choreografia“ 12

Vzdelávací a tematický plán 1. ročníka štúdia 12

Vzdelávací a tematický plán 2 roky štúdia 13

Vzdelávací a tematický plán 3 roky štúdia 14

Pracovný program 15

Metodická podpora 24

Bezpečnosť pri stolnom tenise 25

Vysvetľujúca poznámka

Doplnkový všeobecný vzdelávací program „Choreografia“ (ďalej len „program“) bol vypracovaný v súlade s federálnym zákonom „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ zo dňa 29. decembra 2012 č. 273-FZ, Postup pri organizovaní a realizácii vzdelávacích aktivít pre doplnkové všeobecné vzdelávacie programy (schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 29. augusta 2013 č. 1008), Federálny štátny vzdelávací štandard primárneho všeobecného vzdelávania (schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy z r. Ruskej federácie zo dňa 6. októbra 2009 N 373 „O schválení a nadobudnutí účinnosti Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie“), uznesenie hlavného štátneho sanitára Ruskej federácie zo dňa 04.07.2014 č. 41 „Dňa schválenie SanPiN 2.4.4.317-14" Hygienické a epidemiologické požiadavky na zariadenie, obsah a organizáciu režimu prevádzky vzdelávacích organizácií doplnkové vzdelávanie detí“, Charta a ďalšie miestne predpisy Mestskej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie strednej školy č. 66 v Jekaterinburgu (ďalej len stredná škola MAOU č. 66).

Tento program je prispôsobený podmienkam práce v rámci všeobecnej vzdelávacej inštitúcie. Vzdelávací program v choreografii je zostavený na základe nasledujúcich autorských programov, právnych a inštruktážnych dokumentov:

„Historický, každodenný a moderný spoločenský tanec“, ktorý zostavil Bakhto S.E., Moskva 1983.

"Program výchovy tvorivej osobnosti pomocou choreografie" autori Narskaya T.B., Ivleva L.D., Čeľabinsk 1990.

Orientačné požiadavky na programy doplnkového vzdelávania detí, príloha listu Odboru mládežníckej politiky, vzdelávania a sociálnej podpory detí. Ministerstvo školstva a vedy Ruska zo dňa 11.12.2006. č. 06-1844

Požiadavky na obsah a dizajn vzdelávacích programov pre doplnkové vzdelávanie detí, schválené na zasadnutí Vedeckej a metodickej rady pre doplnkové vzdelávanie detí. Ministerstvo školstva a vedy Ruska 03.06.2003

Pri vývoji a realizácii programu Choreografie sú usmernenia Profesorka Narskaya T.B. a profesorka, kandidátka pedagogických vied Ivleva L.D. Čeľabinská štátna akadémia kultúry a umenia. Vo svojom programe „Výchova tvorivej osobnosti pomocou choreografie

Umenie choreografie určitým spôsobom prispieva k umeleckej a estetickej výchove detí. Tanečné kurzy učia krásu a výraznosť pohybov, formujú správne držanie tela, rozvíjajú muzikálnosť a zmysel pre rytmus. Choreografia má komplexný výchovný vplyv na fyzickú a duchovnú kultúru človeka. Nie každý dospelý má skromnosť, zdvorilosť, zmysel pre proporcie. Tanec má veľký vplyv na formovanie vnútornej kultúry človeka, najmä dieťaťa, učí pravidlám správania, slušnému správaniu, kultúre komunikácie medzi ľuďmi. Tanečné kurzy pomáhajú vzdelávať vôľové vlastnosti a charakter človeka.

Tanec je zdrojom estetického uspokojenia. Dobre tancujúci človek zažíva jedinečné pocity z voľnosti a ľahkosti svojich pohybov, zo schopnosti ovládať svoje telo, teší ho presnosť, krása, plasticita, s ktorou predvádza zložité tanečné pohyby a kroky.

V tanečnom umení je krása a dokonalosť foriem neoddeliteľne spojená s krásou vnútorného obsahu tanca. Táto jednota obsahuje silu svojho výchovného vplyvu. Pomocou klasického tanca vieme zabezpečiť také podmienky pre ľudskú činnosť, ktoré pomôžu dieťaťu odhaliť jeho tvorivý potenciál a morálne možnosti jednotlivca.

Programové zameranie„Choreografia“ je obsahovo umelecká a estetická; podľa funkčného účelu - oddychový, vzdelávací a vzdelávací a všeobecný kultúrny; podľa formy organizácie - skupina, krúžok, pre amatérske skupiny, verejnosť.

Funkcia programu spočíva v tom, že väčšina vyučovacej hodiny v prvom roku štúdia je založená na parterovom cvičení a je zabezpečený aj samostatný scénický pohybový blok, v ktorom sú rozmiestnené bloky podľa ročníkov štúdia: herectvo a tvorivá činnosť.

Relevantnosť programu z toho dôvodu, že v súčasnosti sa venuje osobitná pozornosť kultúre, umeniu a oboznamovaniu detí s zdravý životný štýlživota, k ľudským hodnotám. Posilnenie duševného a fyzického zdravia. Získanie všeobecného estetického, morálneho a fyzického rozvoja.

Pedagogická účelnosť program je vysvetlený základnými princípmi, na ktorých je celý program založený, ide o princíp vzťahu učenia a rozvoja; princíp vzťahu estetickej výchovy k choreografickej a pohybovej príprave, ktorá prispieva k rozvoju tvorivej činnosti detí, dáva deťom možnosť zapojiť sa do inscenačnej a koncertnej činnosti. Estetická výchova pomáha formovať základné vlastnosti človeka: aktivitu, samostatnosť, pracovitosť. Programový materiál je zameraný na rozvoj dieťaťa, na zoznámenie sa so zdravým životným štýlom ako výsledok všestrannej výchovy (rozvoj rôznych pohybov, posilňovanie svalov; detské chápanie spojenia krásy pohybov a správne prevedenie cvičenie atď.).

Cieľ programu:

Naučte deti základy choreografie.

Rozvíjajte tanečné zručnosti.

Úlohy:

Formovať tanečné vedomosti, zručnosti a schopnosti na základe zvládnutia a zvládnutia programového materiálu.

Učiť expresivitu a plasticitu pohybov.

Formovať postavu, obratnosť, vytrvalosť a fyzickú silu.

Dať deťom príležitosť samostatne fantazírovať a rozvíjať nové tanečné pohyby a zápletky.

Úlohy 1. ročníka štúdia:

Zvládnutie parterového cvičenia: zvýšenie pružnosti kĺbov, zlepšenie plasticity svalov väzov, zvýšenie svalovej sily.

Pestovať zmysel pre kolektivizmus, schopnosť produktívnej tvorivej komunikácie.

Rozvíjať everziu nôh, tanečný krok, správne držanie tela, nastavenie tela, presnú koordináciu pohybov.

Úlohy 2. ročníka štúdia:

Formovať tanečné vedomosti a zručnosti.

Osvojiť si plynulejšie držanie tela, pohyby hlavy a najmä rúk, plasticitu a výraznosť

Rozvíjajte flexibilitu.

Úlohy 3. ročníka štúdia:

Naučiť deti prežívať, myslieť, pamätať si a hodnotiť kultúru svojich pohybov.

Vykonávajte pohyby pri zachovaní tanečného držania tela, selektivity, ovládajte pohyby chodidla.

Rozvíjajte hudobný vkus a lásku k tanečnému umeniu.

Charakteristické rysy tohto vzdelávacieho programu z už existujúcich v tejto oblasti spočíva v tom, že skupina tretieho ročníka štúdia samostatne pracuje pri inscenovaní tanca.

Pri vytváraní kreatívnych alebo problémových situácií je široko využívaná metóda modelovania „vzťahov dospelých“ deťmi. Ako viete, deti sa veľmi radi hrajú na „dospelých“. A k poznaniu materiálneho a duchovného sveta dochádza najmä prostredníctvom napodobňujúcich hier. Témy tvorivých tried sú určené špecifikami choreografického vzdelávania:

"Som učiteľ tanca"

"Som choreograf"

Tvorivé situácie sa odohrávajú v individuálnej aj kolektívnej práci.

Spôsob vyučovania v krúžkoch vychádza zo školy odborného choreografického výcviku. Dieťa musí nielen kompetentne a presvedčivo riešiť každú z tvorivých úloh, ktoré mu pri práci vyvstanú, ale uvedomiť si aj samotnú logiku ich nasledovania. Preto je dôležitou metódou výučby tanca vysvetliť dieťaťu postupnosť akcií v inscenovanej práci.

Priechod každej novej témy zahŕňa neustále opakovanie preberaných tém, ktorých príťažlivosť diktuje prax. Metódy ako „návrat do minulosti“, „hranie dospelých“ pridávajú objem k lineárnemu a sekvenčnému zvládnutiu materiálu v tomto programe.

Súbor základných charakteristík výchovy
(objem, obsah, plánované výsledky)

Štruktúra programu je stupňovitá (špirála), v ktorej vzdelávací materiál prezentované tak, že každý „krok“ vychádzal z preberaného materiálu a sám slúžil ako základ pre ďalší „krok“ podľa princípu od jednoduchého po komplexný.

Deti sa formujú do skupín na vekové charakteristiky:

Mladšia skupina má 7-9 rokov. Počet žiakov je 15 osôb. Vyučovanie prebieha 3x týždenne. Dĺžka jednej vyučovacej hodiny je 2 hodiny

Priemerná skupina je 10-13 rokov. Počet žiakov je 15 osôb. Vyučovanie prebieha 3x týždenne. Dĺžka jednej vyučovacej hodiny je 2 hodiny.

Skupina seniorov 14-17 rokov. Počet žiakov je 15 osôb. Vyučovanie prebieha 3x týždenne. Dĺžka jednej vyučovacej hodiny je 2 hodiny

Časová os implementácie vzdelávací program na tri roky. Osobitná pozornosť sa venuje deťom juniorská skupina. Dôraz sa kladie na parterové cvičenie. V prvom roku tried musí učiteľ ukázať deťom osobitnú citlivosť a pozornosť, zaujímať ich o umenie choreografie a pochopiť potrebu práce na zvládnutie základov tanečnej činnosti. Druhá fáza tréningu je spojená so zrýchľovaním tempa. Tretia etapa - s komplikáciou kurzu a zlepšením študovaného.

Skupiny foriem organizácie vzdelávania: podľa počtu detí - skupina; podľa osobitostí komunikačnej interakcie učiteľa a detí - workshop, súťaže, festivaly, reportážne koncerty; na didaktický účel - úvodná hodina, na prehĺbenie vedomostí, praktická hodina, na ovládanie vedomostí, zručností, kombinované formy vyučovania.

Hlavná náplň vyučovacieho cyklu je koncipovaná do troch etáp, obsah a úlohy každej z nich sú vzájomne prepojené, etapy zodpovedajú skupinám počiatočného stupňa vzdelávania a od etapy k etape dochádza ku komplikáciám. Program obsahuje minimum tréningových cvičení a tanečných pohybov - ABC klasického, ľudového scénického a popového tanca, čo prispieva k harmonickému rozvoju tanečných schopností študentov a. Teoretické informácie o hudobnej gramotnosti sú podávané priamo na vyučovacej hodine a pri práci na inscenáciách. Program je daný rokmi štúdia, počas ktorých by študenti mali získať určité minimum vedomostí, zručností a informácií o choreografii.

V každej fáze školenia je materiál uvedený v hlavných štyroch častiach:

ABC hudobného pohybu;

prvky klasického tanca;

prvky pop dance.

dodatočná fáza školenia:

1) tvorivá činnosť;

2) herecké schopnosti.

Program je rozdelený do samostatných tematických hodín, ale vzhľadom na špecifiká tried v choreografickom kruhu sú ich hranice trochu vyhladené: prvky klasického, popového a ľudového tanca je možné študovať v jednej lekcii. Práca je postavená tak, aby nenarúšala integrálny pedagogický proces s prihliadnutím na tréningové ciele, úlohy estetickej výchovy a špecifické vyhliadky kolektívu.

Výučba ABC hudobno-pohybového, klasického, ľudového, popového tanca je založená na profesionálnej technike, bez ktorej žiaci nezískajú potrebné zručnosti.

Prvý oddiel zahŕňa súborne – radové a rytmické cvičenia zamerané na hudobný a rytmický rozvoj žiakov. V prvom roku výcviku sú postavené na kroku a bežia v rôznych vzorcoch, orientujú deti v priestore a čase, rozvíjajú muzikálnosť. V budúcnosti sa rytmické vzdelávanie vyskytuje priamo na prvkoch tanečných pohybov.

Druhá časť obsahuje prvky klasického a popového tanca a cvičenia, ktoré pripravujú študentov na zložitejšie pohyby a fyzická aktivita. Posilňujú svaly chrbta, rúk, nôh, formujú držanie tela, prispievajú k rozvoju koordinácie pohybov.

Do choreografického krúžku sú prijímané telesne zdravé deti vo veku 7-8 rokov. Ako postupujú v programe, sú zoskupení do vekových skupín.

Cvičný režim. Triedy v každej skupine sa spravidla konajú 2-krát týždenne. Trvanie vyučovania s mladšími študentmi je 1 akademická hodina. V druhom ročníku štúdia 2 hodiny 2x týždenne. Na tretiu na 2 hodiny 3x do týždňa.

Na konci prvého ročníka by študenti mali byť schopní:

Ako kráčať v rytme hudby pri zachovaní správneho držania tela.

Majte zručnosť ľahkého kroku od špičky k päte.

Kúpte si plast.

Poznať polohy nôh a rúk klasického tanca.

Poznať pravidlá pre nastavenie nôh pri stroji (s oporou na prevrátenie).

Poznať polohu nôh, sur lek y de pied - „podmienené“, „obvod“. Poznať rozdiel medzi kruhovým pohybom a priamym pohybom (na príklade tandyu a ron de jamb par ter).

Aby ste vedeli načasovať ruky s veľkosťou 2/4, 4/4, 3/4 s úvodom duh-taktu, začnite pohyb včas a dokončite ho koncom hudobnej vety (4/4 pochod).

Vedieť vycítiť charakter pochodu (šport, dril, pochod) a vedieť ho preniesť do kroku.

Vedieť líčiť tanečný krok zvyky mačky, líšky, medveďa, zajaca, vyjadrujú obraz v ich rodnom emocionálnom stave - zábava, smútok atď.

Rozpoznať povahu hudby, vedieť vykonávať pohyby, pohyby, prvky ruského tanca.

Byť schopný vykonať variabilný krok.

Byť schopný správne vykonať dve prípravné por de bras.

Na konci 2. ročníka by deti mali byť schopné:

Poznať pravidlá nastavovania rúk, zoskupovania tanečných rúk

Vedieť zavrieť ruku, ukončiť pohyb v adagiu.

Vedieť zvýrazniť krok v správnom takte v pochode a v 3/4 takte.

Vypočujte si a pochopte význam úvodných a záverečných akordov v cvičeniach.

Mať zručnosť otáčania nôh „pätou proti päte“ v batman tandyu z 1. pozície (dopredu, dozadu, do strán),

Poznať polohu „špičky proti päte“ v pohyboch od 5. pozície.

Poznať charakteristické pohyby rúk pri tanci.

Rozlišujte znaky pochodovej hudby (športová, vojenská).

Nasledujúce sa používajú v procese učenia typy kontrolyštudenti:

1. Úvodný, organizovaný na začiatku akademického roka.

2. Aktuálne, koná sa počas akademického roka.

3. Hranica, vykonávaná počas obdobia a po dokončení určitých prác.

4. Záverečná, ktorá sa koná po ukončení celého učebného plánu.

Zhrnutie výsledkov zvládnutia materiálu tohto programu sa uskutočňuje formou koncertov, účasti na novoročných predstaveniach pre deti, prehliadok a festivalov regionálneho a republikového významu. Na konci roka sa koná veľký reportážny koncert, kde sú prítomní učitelia, rodičia, obyvateľstvo, sčítavajú sa výsledky a hodnotí sa práca detí za školský rok.

Organizačné a pedagogické podmienky
realizáciu vzdelávacieho programu

Forma realizácie programu: denná.

Formy organizácie žiakov na školenia: skupinové, individuálne.

Forma vedenia školení: teoretická, praktická, kombinovaná.

Formy a metódy kontroly efektívnosti tréningového procesu: plnenie na konci každého ročníka programu požiadavky na úroveň pripravenosti študentov, vyjadrené v kvantitatívnych a kvalitatívnych ukazovateľoch technickej, taktickej, fyzickej, integrálnej, teoretickej pripravenosti, fyzickej pripravenosti študentov. rozvoj;

Diagnostika výsledkov sa vykonáva formou koncertov, otvorených hodín.

Skupiny sú zapísaní študenti vo veku 8 až 17 rokov, ktorí sa chcú venovať choreografii a majú súhlas lekára.

Učebné osnovy doplnkového všeobecného vzdelávacieho programu „Choreografia“ Učebné osnovy 1. ročníka štúdia

Vzdelávací a tematický plán 2 roky štúdia

Vzdelávací a tematický plán 3 roky štúdia

Pracovný program

1 rok štúdia.

Sekcia 1. Výchovná a školiaca práca

Téma 1.1: Úvodná hodina.

Účel: Spoznať deti. Vytvorte v triede uvoľnenú atmosféru. Uveďte pojem tanec, tempo, rytmus. Vykonajte bezpečnostnú inštruktáž.

Téma 1.2: Parterové cvičenie.

Cieľ: zvýšiť pružnosť kĺbov, zlepšiť elasticitu svalov a väzov, zvýšiť svalovú silu. Pripravte sa na tradičné klasické cvičenie na barre. Rozvíjajte flexibilitu tela.

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, české topánky), karimatky, magnetofón, CD (detské melódie).

Téma 1.3: ABC hudobného pohybu.

Cieľ: Naučte deti pohybovať sa na hudbu a prestavovať sa. Vštepovať deťom divadelné zručnosti formou práce na figurálnych cvičeniach. Základné pojmy: hudba, tempo, rytmus.

Zlepšenie rytmu (schopnosť vytvárať, identifikovať a vnímať rytmus). Praktické rozvíjanie konceptu „melódie a pohybu“. Tempo (rýchle, pomalé, mierne). Hudobné veľkosti 4/4, 2/4, 3/4. kontrastná hudba: rýchla - pomalá, veselá - smutná. Pravidlá a logika prestavby z jedného výkresu na druhý, logika otáčania doprava a doľava. Korelácia priestorových konštrukcií s hudbou. Hudobno-priestorové cvičenia.

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče,)

Téma 1.4: Prvky klasického tanca.

Cieľ:

Praktická práca: polohy a postavenie nôh a rúk. Strečing hravou formou. Nastavenie tela (v klenbovej polohe, čelom k stroju od druhej polovice roka - držanie stroja jednou rukou). Pozície nôh - každá 1,2, 3. Pozície rúk - prípravné, 1,2,3 (naučené v strede, s neúplným everzovaním nôh), potom držanie jednou rukou, stoj bokom k stroju.

Demiplier - skladanie, ohýbanie, drep, rozvíja everziu, problémy, elasticitu a silu nôh; študoval čelom k stroju na 1,2, 3. pozícii.

Batman tandyu - pohyby, ktoré rozvíjajú napätie celej nohy v kolene, priehlavku, prstoch, rozvíjajú silu a elasticitu nôh (štúdia tvárou k stroju v 1, 3 polohách, najprv do strany, dopredu, na konci rok - späť).

Demi ron de jamb por ter - Kruhový objazd, rozvíja pohyblivosť bedrového kĺbu; študoval čelom k stroju z 1. pozície bod po bode - dopredu nabok, bok dopredu, neskôr dozadu na bok, bok dozadu. Poloha nohy, sur le cou de pied - "obvod" (chytí členok opornej nohy) - rozvíja everziu a pohyblivosť nohy; „podmienené“ - silne vystreté prsty pracovnej nohy sa dotýkajú opornej nohy.

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, česká obuv),

Téma 1.5: Prvky ľudového scénického tanca.

Cieľ: Vyučovať prvky ruského tanca a charakteristické črty predstavenia. Vštepiť deťom lásku k ľudovým tancom.

Workshopy. ruský tanec. Poloha rúk - 1, 2, 3 - v páse. Tanečné kroky, od špičky: jednoduchý krok vpred; variabilný krok vpred. Stomp - úder celou nohou 4 krok s dupnutím do strany; trojité splachovanie.

Pri páde na miesto s pohybom do strany: počiatočná, voľná 3. poloha; zdvihnite sa na polprstiach nohy dozadu, klesnite na druhú nohu v polovičnom drepe, potom sa opäť zdvihnite do polprstov. To isté s pohybom do strany. Priveďte nohu k päte z voľnej 1. polohy a potom ju dajte do pôvodnej polohy. "Kovyryalochka" - striedajte údery do strany jednou nohou v zatvorenej polohe a okrajom päty v otvorenej polohe, bez skokov.

Pohyb v polodrepe, skĺznutie na jednej nohe na nízkych polprstoch, zatiaľ čo druhú dvíhate pokrčená noha v rovnej polohe, s tromi po sebe nasledujúcimi krokmi na mieste, s pohybmi dopredu, dozadu s obratom. Stomp v polodrepe; skok na celé chodidlo s dvoma, po ktorých nasledujú dva po sebe nasledujúce údery celým chodidlom v 6. polohe.

Metodická podpora

Téma 1.6: Prvky varietného tanca.

Cieľ: Oboznámiť deti s vlastnosťami tanečných štýlov, s pohybmi týchto tancov.

Workshopy.

Polohy rúk. (učiteľov displej). Najjednoduchšie zloženie. Práca rúk, tela, hlavy, tela v rôznych smeroch pop dance.

Metodická podpora: špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, české topánky),

Téma 1.7.: Práca na repertoári.

Cieľ:

Metodická podpora: pieseň "Orange sky"

Téma 1.8: Záverečná časť.

Cieľ: Diagnostika asimilácie programového materiálu, fyzické schopnosti deti (či sa v priebehu roka zmenila plasticita dieťaťa).

Sekcia 2. Javiskový pohyb.

Téma 2.1: Tvorivá činnosť.

Cieľ:

Praktická práca: umelec, let vtákov, búrka na mori, líška a zajace, dážď v lese, prechádzka v parku.

Hudobné a tanečné hry:

Praktická práca: rybačka, ktorej sa kruh zíde rýchlejšie, sova, mačka a myši, kto je rýchlejší?, kolotoč.

Metodická podpora: špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, české topánky), magnetofón, kotúče, dáždnik, udica.

Téma 2.2.: Hudobné a tanečné hry.

Cieľ: Rozvíjať výraznosť, presnosť a individualitu v spôsobe vykonávania cvikov. Pozitívne ovplyvňovať emocionálny stav detí pomocou hudby.

Tanečno-rytmické cvičenia – „Nakresli sa“, „Umývanie“.

Hudobné hry - nosenie lopty, obojok, had, zapamätajte si melódiu.

Metodická podpora: špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, topánky)

Cieľ:

Praktická práca: počúvanie hudobných fragmentov Návšteva koncertov.

2 roky štúdia.

Téma 1.1: Úvodná hodina.

Cieľ: Oboznámiť deti s cieľmi a zámermi druhého ročníka štúdia, upevniť bezpečnostné pravidlá v triede, hovoriť o obleku na vyučovanie a osobnej hygiene.

Metodická podpora: text úvodného brífingu a brífingu na pracovisku.

Cieľ: Naučte sa počuť a ​​chápať význam akordov v cvičeniach. Naučte sa tancovať v rôznych tempách. Definujte pojem rytmus.

Praktická práca: dôraz na silný úder v krokoch. Hudobná štruktúra pohybu: polovičná kadencia - plná kadencia. Úvodné akordy. Záverečné akordy.

Dizajn hodiny klasickej, modernej a ľudovej hudby s výrazným rytmickým vzorom. Pochody, polky, valčíky v pomalom a strednom tempe.

Metodická podpora:

Cieľ: Rozvíjať everziu nôh a silu nôh, správne polohovanie tela. Správne položte jednotlivé kosti rúk: ruky, prsty, lakte, ramená.

Obsah materiálu: Okrem toho sa študuje úroveň zdvíhania nôh, napríklad poloha pracovnej nohy na úrovni členku opornej nohy (cou de pied), lýtka a kolena. Praktická práca: prípravný pohyb ruky (príprava). Zatvorenie ruky do prípravnej polohy na posledné dva akordy. Koordinácia nôh, rúk a hlavy v pohybe - tan relevé part ter. Skákanie - z dvoch nôh na dve. Rôzne fázy zoskoku (tan leve sote): príprava na vzlet (demi plie), tlačenie, vzlet, fixácia polohy nôh, doskok, poloha nôh po zoskoku.

Batman frappé silný úderný pohyb, rozvíja silu nôh, obratnosť, rýchlosť a pohyblivosť javora; študoval tvárou k stroju, najprv do strany, potom dopredu a neskôr dozadu.

Relevantná šošovka pri 45° - pomalé zdvíhanie nohy, rozvíja silu a ľahkosť nôh v tanečnom kroku; študoval v stoji bokom k stroju, držiac sa jednou rukou, do strany, neskôr dopredu.

Ohyby tela: chrbát, čelom k stroju, v 1. polohe. Veľkosť 3/4, povaha je pomalá, pokojná. Dva ťahy na pohyb.

Skoky: tanleve sote - 1., 2., 5. pozícia. Veľkosť 2/4, rýchly charakter polka. Hudba kombinuje dve tempá: plynulé a trhané.

Pa eshape - do 2. polohy, skok s vôľou; sa študuje najprv tvárou k stroju. 4/4 takt, kombinácia plynulých a jasných temp.

V strede sály sa študujú pózy klasického tanca. Croise póza, effasová póza (s nohou na podlahe). 3/4 taktu je plynulý, vykonáva sa v štyroch taktoch.

Pa dym - malý beh na polovičných prstoch, vykonávaný v priamej línii v nereverznej polohe, dopredu a dozadu. Veľkosť 4/4, 2/4, 3/4, pohyby sú vykonávané v šestnástich. Postava je ľahká, živá. Klesanie na jedno koleno. Rotácia, otočenie v 6. polohe, 1/4 a 1/2 kruhu.

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), obuv (mäkké papuče, české topánky), magnetofón, kotúče strojov.

Téma 1.4: Prvky ľudového scénického tanca.

Cieľ: Dosiahnite presný pohyb. Naučte sa ľudové pohyby na barre a v strede. Naučte sa prvky ľudových tancov.

Praktická práca: Obrábací stroj. Prípravné pohyby rúk. Polovičné drepy a úplné drepy, hladké a ostré drepy. Posuvná noha na podlahe. Stúpanie na pol prsty. "Kovyryalochka" - je znovu naučená na stroji.

Kĺzanie na nohe v otvorenej polohe (príprava na lano), v otvorenej a zatvorenej polohe na celé chodidlo jednej nohy. Príprava na pohyby päty.

Stredné cvičenia. Poloha rúk, poloha nôh. Postavenie rúk v skupinových tancoch vo figúrach: hviezdička, kruh, kolotoč, retiazka. Úklony - na mieste, s pohybom dopredu a dozadu.

Pohyby: jednoduchý krok vpred a vzad; variabilný krok vpred a vzad. Stomp – úder celou nohou. Zlomky (zlomky k rohu). "Harmónia" - súčasné otočenie oboch nôh z voľnej polohy do 1. zatvorenej polohy a späť, pohyb do strany. Drep – na mieste, s predsunutím do strany, s 1/4 obratom. "Kladivá" - úder polovičnými prstami na podlahu, z kolena v rovnej polohe, so skokom na druhú nohu; na mieste.

Pohyby. Kľak - na jednom, na oboch so súčasným otočením

Prvky štylizovaného tanca. Vlastnosti a výkon. Poloha rúk - v sóle a vo dvojici. Pohyby. Ľahký krok. Ľahký beh. Pohyby tela. Skokový krok; skáče na dvoch nohách. Pošmyknite sa na oboch nohách. Malé skoky s nohou dopredu. Bočné kroky s voľnou nohou vpred. Práca nôh pri tanci.

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), obuv (mäkké papuče, české topánky).

Téma 1.5: Prvky varietného tanca.

Cieľ: Oboznámiť študentov so znakmi jazzovo-moderného tanca.

Kompozícia z odovzdaných prvkov varietného tanca. Rytmické konštrukcie kombinácií.

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), obuv (mäkké papuče, české topánky).

Cieľ: tanečná inscenácia, pohybová príprava, technika vystúpenia.

Metodická podpora: sú použité diela piesne „Sused“ „tancujeme Vanyu“.

Téma 1.7: Záverečná lekcia.

Cieľ: Diagnostika asimilácie programového materiálu druhého ročníka u detí.

Sekcia 2. Tvorivá činnosť.

Téma 2.1: Tvorivá činnosť.

Cieľ: Rozvoj mizanscénneho myslenia a plastickej predstavivosti detí.

Metodická podpora: špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, české topánky), magnetofón, CD

Sekcia 3. Vzdelávacia činnosť.

Téma 3.1. Rozprávanie o umení, počúvanie hudby. Návšteva koncertov.

Cieľ: osvojiť si spoločnú estetickú a tanečnú kultúru. Rozvíjať jemné vnímanie choreografického umenia.

3 roky štúdia.

Sekcia 1. Výchovná a školiaca práca.

Téma 1.1: Úvodná relácia

Cieľ: Predstaviť hlavné ciele a zámery kurzu. Urobte brífing o T.B.

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), obuv (mäkké papuče, české topánky), magnetofón, CD.

Téma 1.2: ABC hudobného pohybu.

Cieľ: Naučte sa rozlišovať dynamické odtiene v hudbe. Rozvíjať muzikálnosť.

Praktické cvičenia o rozvoji hudobnosti (realizované) priamo na hodine klasického, ľudového a varietného tanca).

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, české topánky), magnetofón, (tanečné melódie).

Téma 1.3: Prvky klasického tanca.

Cieľ: Zhrnúť získané praktické zručnosti a vedomosti. Naučte sa základné pravidlá pohybu na stroji.

Praktická práca: pohyby - väzy (pas de bure). Vzorce koordinácie pohybov rúk hlavy v podprsenke.

Batman tandyu z 5. pozície, vo všetkých smeroch. S netradičnou štruktúrou. Veľkosť 2/4, tempo - moderato (stredné). Batman tandyu jet v 1. polohe (dopredu a dozadu). Ron de jamb par ter - en deor a en dedan (so zastávkami vpredu a vzadu). Veľkosť 3/4, tempo - moderato.

Batman frappe - vo všetkých smeroch. Veľkosť 2/4, 4/4, (beat 1/8, tempo - moderato). Uvoľnite lyang z 5. pozície - vo všetkých smeroch (držanie stroja jednou rukou). Veľkosť 3/4, 4/4 tempo - Andante. Pas de bourre - s výmenou nôh (stojí čelom k stroju). Veľkosť 2/4, tempo mierne. Changeman de pied (veľký) - skok z 5. pozície s výmenou nôh (čelom k stroju). Veľkosť 2/4, tempo - allegro (pohyblivé).

Metodická podpora: špeciálna uniforma, obuv (šortky, tričká, tričká), obuv (mäkké papuče, české topánky), magnetofón, kotúče, stroj.

Téma 1.4: Prvky ľudového scénického tanca.

Cieľ: Osvojiť si základné technické zručnosti ľudového scénického tanca. Naučte sa ruský štylizovaný tanec.

Praktická práca: cvičenie na stroji sa opakuje. Batman tandyu - posuvné nohy na podlahe; s otočením nohy v zatvorenej polohe do strany. Batman tandyu zhete - malé hody: dopredu, do strán, dozadu; s jedným úderom nohy v 5. otvorenej polohe (krátky úder o podlahu špičkou alebo pätou). Batman tandyu – polovičný drep na jednej nohe. Ruský štylizovaný tanec "Fly, leto." Poloha rúk pri tanci. "Lano" - jednoduché a s krokovaním. "Motalochka" ľahko sa otáča. Tanečná podpora. Švihové pohyby. Záchvaty. Pohyby rúk - ostré a zvýraznené ťahy. Pohyby ramien - striedavé a súčasné (dopredu a dozadu), krátke (hore a dole). Pohyby hlavy, pohyby nôh. Pohyby. Krok vpred, na stranu s obratom. Kľak: na jednom, na oboch so súčasným obratom.

Metodická podpora: špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, Češky), magnetofón, (ruské ľudové piesne v modernom spracovaní), obrábací stroj.

Téma 1.5: Variety tanec

Cieľ: Zoznámte deti s moderným tancom

Metodická podpora:špeciálna uniforma (šortky, tričká, tričká), topánky (mäkké papuče, české topánky), magnetofón, CD (moderné melódie ruskej a zahraničnej populárnej hudby),

Téma 1.6: Práca na repertoári.

Cieľ: tanečná inscenácia, pohybová príprava, technika vystúpenia.

Praktická práca: tanec " zábavné cvičenie“, Tanec „Nachodka“.

Metodická podpora: sú použité diela detskej piesne „Merry Charging“, „Ah, I'm cool“.

Téma 1.7: Záverečná lekcia.

Cieľ: Diagnostika asimilácie u detí programového materiálu tretieho ročníka štúdia.

Metodická podpora

Sekcia 2. Herecké schopnosti.

Téma 2: Herectvo.

Cieľ: Osvojenie si množstva konkrétnych motorických zručností - techník na vykonávanie plastických úloh.

Aktivity - fantázie

Hry na hranie rolí (na pozornosť, na pamäť).

Rozvoj tvorivej predstavivosti.

Kreatívne vystúpenia.

Metodická podpora: špeciálna uniforma, obuv, klavír (gombíková harmonika), magnetofón, kazety.

Sekcia 3. Vzdelávacia činnosť.

Téma 3.1. Rozprávanie o umení, počúvanie hudby. Návšteva koncertov.

Cieľ: osvojiť si spoločnú estetickú a tanečnú kultúru. Rozvíjať jemné vnímanie choreografického umenia.

Metodická podpora: Počúvajte melódie.

Metodická podpora

Vzhľadom na to, že do choreografického krúžku sú často prijímané deti bez špeciálneho výberu, jednou z úloh choreografa je korigovať chyby držania tela. Pozornosť treba venovať polohe celej nohy a chodidla, v úplnej a čiastočnej obrátenej polohe, aby nedochádzalo k záklonu členkový kĺb ani vonku, ani vo vnútri.

Počas tréningu by študenti mali získať predstavu o expresívnosti tanečných pohybov, ktoré odrážajú vnútorný svet človeka, snažiť sa zlepšiť svoje pohyby - expresivita, ľahkosť, štýl, pôvab.

Študenti, ktorí absolvovali konkrétny kurz v tomto programe, musia tiež získať všeobecné informácie o choreografickom umení, jeho špecifikách a črtách.

Správy choreografického krúžku sa môžu uskutočniť ako koncertné vystúpenie a ako otvorená lekcia. Vystúpenia na javisku je zároveň možné spojiť s vystúpeniami detí vo vzduchu, na otvorená plocha v májových prázdninách, počas zimných prázdnin, sa choreografická skupina zúčastňuje hier a tancov detí okolo vianočného stromčeka.

Výchovno-vzdelávacia činnosť zahŕňa prípravu a realizáciu reportážnych koncertov, vystúpenia detí v škole, krúžkoch, volebných miestnostiach, pomoc spoluhráčom pri rôznych tancoch, suplovanie chorých, samostatná práca na tvorení, vykonávaná vo svojej škole, na táboroch.

Deti musia prísť do triedy v špeciálnej uniforme, to ich disciplinuje. Dievčatá nosia plavky bez rukávov a široké sukne, chlapci šortky a tričká. Papuče s mäkkou podrážkou pre chlapcov aj dievčatá.

Učiteľ by mal mať podklady: náčrty kostýmov. Trieda by tiež mala mať vlastnú hudobnú knižnicu a videotéku. Na vystúpenia musíte mať kostýmy a tanečné topánky, ako aj rekvizity: dáždniky, klobúky atď.

Výsledky kontroly výchovno-vzdelávacej činnosti slúžia ako podklad na úpravu obsahu a organizácie vyučovacieho procesu, ako aj na podporu úspešnej práce žiakov, rozvoja ich tvorivých schopností, samostatnosti a iniciatívy pri osvojovaní vedomostí, zručnosti a schopnosti. Program zabezpečuje prepojenie s programom základnej školy: telesná výchova, bezpečnosť života, MHC.

Bezpečnosť pri stolnom tenise

1. Všeobecné požiadavky bezpečnosť na hodinách choreografie.

Na hodinách choreografie musí tanečný parket a vybavenie spĺňať bezpečnostné opatrenia.

Študenti môžu navštevovať:

školený v oblasti bezpečnosti;

mať športovú obuv a uniformu, ktorá neobmedzuje pohyb a zodpovedá podmienkam na vedenie vyučovania.

Študent musí:

mať nakrátko ostrihané nechty;

vstupovať do telocvične a vykonávať cvičenia so súhlasom učiteľa;

poznať a dodržiavať tieto pokyny.

2. Bezpečnostné požiadavky pred začatím hodín choreografie:

Učiteľ musí:

vopred si premyslite usporiadanie detí, umiestnenie inventára v tanečnej sále, aby mal každý dostatok priestoru na splnenie úlohy;

Študent musí:

počas hodiny odstráňte šperky s ostrými rohmi, aby ste sa vyhli traumatickým situáciám (pre dievčatá).

pod vedením učiteľa pripraviť inventár a vybavenie potrebné na vedenie vyučovania;

3. Bezpečnostné požiadavky na hodinách choreografie:

Učiteľ musí:

sledovať deti počas cvičení a včas upravovať ich umiestnenie na tanečnom parkete;

nedávajte deťom prehnane emocionálne úlohy, po ktorých neovládajú vlastnú motoriku.

Študent musí :

nevykonávajte cvičenia bez predbežného zahriatia;

nemávajte rekvizity;

pri pohybe, vykonávaní cvičenia - pozerajte sa, kde sú ostatní študenti;

nestojte blízko študentov, ktorí vykonávajú cvičenia s predmetmi;

aby ste predišli zraneniu, vyhnite sa príliš náhlym zmenám vo svojom pohybe.

pri vykonávaní cvičení dodržiavajte interval a vzdialenosť;

v prípade zhoršenia zdravotného stavu prerušiť vyučovanie a upovedomiť vyučujúceho.

4. Bezpečnostné požiadavky na konci vyučovania.

Študent musí :

organizovane opustiť miesto lekcie;

prezliecť sa v šatni, vyzliecť si tanečný kostým a topánky;

dôkladne si umyte ruky a tvár mydlom.

Za nedodržiavanie bezpečnostných opatrení môže byť žiak vylúčený alebo vylúčený z účasti na vzdelávacom procese.

Bazarova N., May V. "ABC klasického tanca" M. 1964

Tkachenko T. "Práca s tanečnými skupinami" M., 1958

Ustinova T. "Ruské tance" M. 1975

Kostrovitskaya V. "Škola klasického tanca" M. 1964

Valanova A. "Základy klasického tanca" M. 1964

Tkachenko T "Ľudové tance" - M. 1975

Tarasov N.I. "Klasický tanec" M. 1971

Kostrovitskaya B.C. "100 lekcií klasického tanca" L. 1981