Тематичний план з хореографії. Додаткова загальноосвітня програма з хореографії. Заходи виховного характеру

Світлана Бекмаматова
Перспективний план хореографічної студії «Антре» на 2012–2013 навчальний рік

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа №190

«Дитячий садок загальноосвітнього виду»

Перспективний план

хореографічної студії «Антре»

на 2012 – 2013 навчальний рік

Склав: Бекмаматова З. А.

Хореографічна студія «Антре»

Мета хореографічної студії:

Виховання та розвитку особистості дитини засобами хореографії.

Завдання хореографічної студії:

Формувати в дітей віком культуру здорового життя.

Розвивати та вдосконалювати фізичні та творчі дані дітей.

Навчати основні елементи пластичної гімнастики.

Знайомити із основами класичного, народного, сучасного танцю.

Виховувати такі якості особистості дитини як працьовитість, витривалість, терплячість, взаємоповагу, взаємовиручку та. т.д.

До кінця року у дітей:

1. Зміцниться здоров'я.

2. Підвищиться гнучкість суглобів, покращиться еластичність м'язів та зв'язок, наросте сила м'язів.

3. Сформується знання, вміння та навички в галузі класичного, народного, сучасного танцю.

4. Розвинеться творчі здібності, почуття ритму, гнучкість та пластика тіла. Творча уява, просторове мислення, правильна постава, вольові якості, гарна хода тощо.

5. Діти долучаться до загальної культури. Набудуть таких якостей: сила волі, самостійність, прагнення, дисципліна, акуратність.

Модель занять

Вступна частина – ритмічна розминка.

Ритмічні вправи.

Вправи в розвитку окремих груп м'язів і рухливих суглобів.

Вправи на розвиток координації рухів.

Вправи на ритм.

Дихальні вправи.

Партерна гімнастика.

Основна частина – підготовчі танцювальні рухи

Проучування основних позицій рук та ніг.

Основи класичного народного танцю.

Комбінації на характерні рухи.

Танцювальні елементи, етюди.

Етюдна робота.

Постановка сюжетного чи масового танцю.

Заключна частина.

Ігри із запровадженням танцювальних рухів.

Імпровізація на тему

Перспективний план

Хореографічної студії «Антре»

Вересень

1 тижденьВступне заняття.

Техніка безпеки. Ознайомити дітей з історією танцю, його основними стилями та жанрами, розповісти про форми, правила поведінки на заняттях. Розвивати інтерес до танцювального мистецтва. Прищеплювати кохання та поваги до танцю.

2 тижденьРитмічна гра «Пастушок»,

Гра "Знайди своє місце". Формування музично-ритмічної координації руху. Розвивати увагу, почуття ритму, пам'ять.

Етюд «Скворушка»

Виховувати загальну культуру.

3 тиждень«Кенгуру крапка. ру»

Виховувати спільну музичну культуру

Виховувати дисципліну,

акуратність.

4 тижденьГімнастичні пози. Формувати вміння та навички в галузі партерної гімнастики. Підвищувати гнучкість суглобів, покращувати еластичність м'язів та зв'язок, нарощувати силу м'язів. Виховувати силу волі, самостійність.

Гра «Лиса», «Мишоловка» Вчити імпровізувати на задану тему.

Жовтень

1 тижденьКласичний танець у партері Знайомити дітей із основами класичного танцю. розвивати силу ніг, натягнутість стопу, виворотність тазостегнового суглоба. Виховувати любов до класичного танцю

Танцювальна розминка на середині зали (комплекс вправ на розвиток груп м'язів та рухомих суглобів) Підвищувати гнучкість суглобів, покращувати еластичність м'язів та зв'язок, нарощувати силу м'язів. Виховувати дисципліну, вольові якості дитини.

2 тиждень«Паровозик»

(Перебудова по залі дробовою доріжкою) Вчити орієнтуватися у просторі. Розвивати просторове мислення, увагу. Виховувати дисципліну, акуратність.

Етюд «Берізка»

Закріплювати отримані навички орієнтування у просторі. розвивати виразність, музичний слух, пам'ять, увага.

3 тижденьПостановка танцю

«Жалунишки» Формувати у вихованців танцювальних знань умінь та навичок. Розвивати почуття ритму, виразність, пластику, грацію. Виховувати інтерес до танцювального мистецтва.

Комплекс дихальної гімнастики. Вчити правильно, дихати під час рухів.

розвивати стійкий інтерес до занять.

Виховувати дисципліну,

акуратність.

4 тиждень Гімнастичні вправи. Формувати вміння та навички в галузі партерної гімнастики. Підвищувати гнучкість суглобів, покращувати еластичність м'язів та зв'язок, нарощувати силу м'язів. Виховувати силу волі, самостійність.

Гра «Літаки і метелики». Вміти орієнтуватися у просторі, рівномірно розміщуватись по майданчику, не стикаючись один з одним. Рухатися у різних темпах. Тренування уваги.

Листопад

1 тиждень

Ритмічна розминка

«Острова» Формувати музично – ритмічну координацію рухів. розвивати музичний слух, пам'ять, увагу, почуття ритму.

2 тижденьетюд «Барабашки»

(Вправи на ритм) Вчити розрізняти сильні та слабкі частки такту, розпізнавати та передавати ритм (Швидко – повільно, різко – плавно).

Розвивати почуття ритму, увагу, пам'ять.

Виховувати загальну музичну культуру.

«Ніжки, ніжки ходили по доріжці»

(Різні види кроків, танцювальний біг)

Формувати у вихованців танцювальних знань умінь та навичок. Розвивати рівновагу, виразність, грацію. Виховувати інтерес до танцювального мистецтва.

3 тижденьПостановка танцю

«Дзвінкі дзвіночки» Вчити дітей працювати з предметом (дзвіночки) Розвивати почуття ритму, виразність, пластику, грацію. Виховувати дисципліну,

акуратність.

(Стрибкові вправи) Продовжувати знайомити дітей із елементами класичного танцю Allegro (стрибки). Розвивати фізичні дані, силу, натягнутість стопи, почуття рівноваги.

4 тиждень

Гра "Гіпнотизер". Навчання повного розслаблення м'язів всього тіла.

Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість.

грудень

1 тижденьКласичний танець у партері Знайомити дітей із основами класичного танцю. розвивати силу ніг, натягнутість стопу, постановку корпусу виворотність кульшового суглоба. Виховувати любов до класичного танцю

Ритмічна розминка

«По колу» Підвищувати гнучкість суглобів, покращувати еластичність м'язів та зв'язок, нарощувати силу м'язів. Виховувати дисципліну, вольові якості дитини.

2 тижденьетюд «Млин»

(Вправи координації руху) Вчити об'єднувати кілька рухів для отримання комбінації. Розвивати координацію уваги.

Виховувати загальну культуру

«Статуї»

(Постановка корпусу, рук, ніг)

Продовжувати знайомити дітей із основою класичного танцю.

Розвивати гнучкість суглобів, еластичність м'язів, рівновагу. Виховувати інтерес до класичного танцю.

3 тижденьПостановка танцю

«Натхнення» Вчити дітей працювати з предметом (з полотном) Розвивати почуття ритму, виразність, пластику, грацію. Виховувати дисципліну,

акуратність.

"Нитка з голкою"

Гра "Баба-яга". Вчити імпровізувати на тему.

Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість.

Січень

1 тижденьЕкзерсіс на середині зали Формувати навички та вміння у сфері класичного танцю (позиції ніг). Розвивати правильну постановкуніг, виворотність стопи. Виховувати любов до класичного танцю.

2 тиждень

Темпові динамічні вправи

Вчити розрізняти сильні та слабкі частки такту, розпізнавати та передавати ритм. Розвивати почуття ритму, увагу, пам'ять.

Виховувати спільну музичну культуру

3 тижденьПостановка танцю

«Матрьошки» Вчити дітей працювати з предметом (з полотном) Розвивати почуття ритму, виразність, пластику, грацію. Виховувати дисципліну,

акуратність.

4 тиждень

Гра «Буратіно та п'єро». Розвивати вміння правильно напружувати та розслаблювати м'язи.

Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість.

Лютий

1 тижденьЕкзерсіс на середині зали Формувати навички та вміння у сфері класичного танцю (Постановка корпусу). Розвивати правильну постановку корпусу, рівновагу. Виховувати стійкий інтерес до занять.

Ритмічна розминка

«Весела карусель» Формувати музично – ритмічну координацію рухів. розвивати музичний слух, пам'ять, увагу, почуття ритму. Виховувати загальну музичну культуру.

2 тижденьВправи на напруження та розслаблення м'язів всього тіла. Зміцнювати фізичне здоров'я дітей. Розвивати рухові функції за допомогою фізичних вправ. Виховати дисципліну, вольові якості дитини

Етюд «Незнайка»

(Вправи на координацію руху) Вчити об'єднувати кілька рухів щоб одержати комбінації. Розвивати координацію уваги.

Виховувати загальну культуру.

3 тижденьПостановка танцю

«Гусари» Вчити дітей працювати з предметом (з полотном) Розвивати почуття ритму, виразність, пластику, грацію. Виховувати дисципліну,

акуратність.

Гра імпровізація на тему «Створюємо характери» (робота над мімікою особи) Вчити імпровізувати на тему.

Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість. Виховувати стійкий інтерес до занять.

Гра "Тюльпан". Навчання повного розслаблення м'язів всього тіла. Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість.

Березень

1 тижденьЕкзерсіс на середині зали Формувати навички та вміння в галузі класичного танцю (Позиції рук). Розвивати правильну постановку позицій рук. Виховувати стійкий інтерес до занять.

2 тижденьІзоляція окремих частин тіла Формувати уявлення дітей про сучасний танець. Розвивати рухові функції з допомогою фізичних вправ. Виховувати дисципліну, вольові якості дитини.

Етюд «Дзвіночки»

Розвивати почуття ритму, увагу, пам'ять.

Виховувати загальну музичну культуру.

3 тижденьПостановка танцю

«Крапель» Вчити дітей працювати з предметом (з полотном) Розвивати почуття ритму, виразність, пластику, грацію. Виховувати дисципліну,

акуратність.

Комплекс дихальної гімнастики Вчити правильно, дихати під час рухів. Розвивати стійкий інтерес до занять. Виховувати дисципліну, акуратність.

Гра "Штанга". Поперемінна напруга та розслаблення м'язів плечового поясата рук.

Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість.

Квітень

1 тижденьЕкзерсіс на середині зали Формувати навички та вміння в галузі класичного танцю (Демі пліє, батман тандю). Розвивати правильну постановку корпусу позицій рук, ніг. Виховувати стійкий інтерес до занять.

Вправи для хребта Формувати уявлення дітей про сучасний танець. Розвивати рухові функції з допомогою фізичних вправ. Виховувати дисципліну, вольові якості дитини.

2 тижденьрівні

(Вправи для координації рухів) Вчити об'єднувати кілька рухів для комбінації. Розвивати координацію уваги.

Виховувати загальну культуру.

«Плетінь»

(Музично-просторові вправи) Вчити орієнтуватися у просторі. Розвивати просторове мислення, увагу. Виховувати дисципліну, акуратність.

3 тижденьПостановка танцю

«Салют» Вчити дітей працювати з предметом (з полотном) Розвивати почуття ритму, виразність, пластику, грацію. Виховувати дисципліну,

акуратність.

Формувати уявлення дітей про сучасний танець. Розвивати рухові функції з допомогою фізичних вправ. Виховувати дисципліну, вольові якості дитини.

4 тижденьГімнастичні вправи. Формувати вміння та навички в галузі партерної гімнастики. Підвищувати гнучкість суглобів, покращувати еластичність м'язів та зв'язок, нарощувати силу м'язів. Виховувати силу волі, самостійність, прагнення.

Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість.

Травень

1 тижденьОснови класичного танцю Продовжувати навчання дітей елементами класичного танцю у швидшому темпі, приділити особливу увагу чистоті виконань рухів. розвивати правильну постановку корпусу, рук, ніг, відчуття ритму.

2 тиждень«Гаразди»

Ритмічна розминка Формувати музично – ритмічну координацію рухів. розвивати музичний слух, пам'ять, увагу, почуття ритму. Виховувати загальну музичну культуру.

«Плавні ручки»

Вчити дітей плавно та красиво виконувати руками та пензлем рук різні види вправи. Розвивати пластичність, грацію. Виховувати дисципліну, акуратність.

3 тижденьГімнастичні пози. Формувати вміння та навички в галузі партерної гімнастики. Підвищувати гнучкість суглобів, покращувати еластичність м'язів та зв'язок, нарощувати силу м'язів. Виховувати силу волі, самостійність, прагнення.

Гра «Конкурс ледарів». Навчання повного розслаблення м'язів всього тіла.

Розвивати уяву, творчі здібності, рухливість.

4 тижденьПовторення всіх постановочних танців Піднімати рівень танцювальної майстерності. Розвивати творчі здібності, акторська майстерність, танцювальність. Виховувати любов до танцювального мистецтва.

Підсумковий концерт «Танцювальна крапель» Створення святкового, гарного, веселого настрою.

Узгоджено: Затверджено:

Заступник директора з УВР Директор Благодатнівської ЗШ

Г.В. Лига ________О. Н. Підлісна

З«_____»__________20_ р. «_____»__________20_ р.

Гурток хореографії

Програма для загальноосвітнього навчального закладу

З 1 по 9 класи

Керівник гуртка:

Журбенка Ю.В.

Пояснювальна записка

Хореографічне мистецтво, як засіб виховання особистості, має величезну силу. Заняття танцем долучають дитину до світу прекрасного, виховують художній смак. Спілкування з танцем вчить дітей слухати, сприймати, оцінювати музику, розвиває любов до музики, готує їх майбутніх чуйних слухачів і поціновувачів музики.

Заняття хореографією розвиває дітей фізично, зміцнюють їхнє здоров'я: правильно розвивають кістково-м'язовий апарат, допомагають позбутися фізичних недоліків, максимально виправляють порушення постави, формують гарну фігуру.

У танці знаходить вираження життєрадісність та активність дитини, розвивається її творча фантазія, творчі здібності: дитина вчиться сама створювати пластичний образ.

Колективні виступи перед глядачем є головним виховним засобом: успіху приносить йому моральне задоволення, створюються умови самореалізації творчого потенціалу, виховуються почуття відповідальності, дружби, товариства.

Заняття танцем добре знімають напругу, активізують увагу, посилюють емоційну реакцію і загалом підвищують трудовий та життєвий тонус дитини.

За тимчасовими та віковими характеристиками освітня програма вибудована за щаблями, взаємопов'язаними між собою: наступний ступінь є розвитком, удосконаленням попереднього. Кожен ступінь освітньої програми має мету, вирішує певні завдання та передбачає кінцевий результат.

Курс "Хореографія" викладається з 1 по 9 клас школи. Ціль програми

Ознайомлення учнів із багатством мистецтва танцю, навчання культурі виконання та етики танцю.

Завдання програми

Соціально-культурні завдання:

Навчити дітей спілкування між собою, уміння працювати в колективі, заохочувати їх прагнення творчості, сприяти виступу учнів на внутрішньошкільних заходах та святах.

Психофізичні завдання:

Розвиток почуття ритму, слуху та координації у дітей. Формування в дітей віком найпростіших навичок виконання танцювальних елементів. Учні повинні вміти зіставляти музику та рух так, щоб одне відповідало іншому.

Інтелектуальні завдання:

Придбання елементарних знань з теорії хореографії (назва окремих елементів і вправ тощо), а також про історію виникнення та традиції виконання танців, що вивчаються.

Естетичні завдання:

Надання допомоги учням у здобутті навичок культурно-естетичного виконання танців. Зміст курсу "Хореографія"

Теорія:

Набуття знань з основ хореографії: позиції рук, ніг, танцювальні кроки тощо.

Вміння розрізняти танцювальні кроки та окремі елементи танцю.

Розрізняти танці за характером виконання та за часом появи.

Виконання:

танцювальної розминки, танцювальної гімнастики;

елементів танцю по одному, у парах, у колі, по лініях, у парному, подвійному колі згідно малюнку танцю;

найпростіших елементів класичного, народного, історико-побутового танцю, танцювальних малюнків та композицій;

нескладних історико-побутових танців («Полонез»), простої польки, литовського народного танцю: «Малунеліс», «Пасютпольке», «Кубілас», російського народного танцю: «Біля воріт», «Веснянка», «Калинка»;

елементів хороводу та малюнків (коло, вісімка, лінія, діагональ);

Творчі завдання:

Розвиваючі в дітях артистичність і спостережливість, точність і грамотність виконання, вміння висловити свої емоції, думки мовою танцю, вміння імітувати, відтворювати характер когось, чогось у танцювальних рухах.

Підсумкові вміння та навички учнів 1 класу:

Знати позиції рук та ніг.

Виконувати нескладні історико-побутові танці, просту польку, хороводні елементи та малюнки (коло).

Виконувати елементи танцю по одному, у парах, у колі;

Підсумкові вміння та навички учнів 2-3 класів:

Вміти спостерігати та оцінювати відеоматеріали.

Виконувати танцювальну розминку та гімнастику.

Знати назви танцювальних кроків та окремих елементів танцю.

Виконувати танці: хоровод, полька, елементи російського та литовського народного танцю.

Виконувати елементи танцю по одному, парах, колі, лініях, парному, подвійному колі.

Підсумкові вміння та навички учнів 4-6 класів:

Вміти спостерігати, оцінювати, обговорювати відеоматеріали.

Виконувати танцювальну гімнастику.

Вміти виконувати та проводити самостійно танцювальну розминку;

Виконувати танці: полька, хоровод-перепляс (наприклад: "А ми просо сіяли", "Бояри, а ми до вас прийшли"), історико-побутовий танець (наприклад, "Простий бранль"), елементи народних танців.

Підсумкові вміння та навички учнів 8-9 класів:

Вміти спостерігати, оцінювати, обговорювати та відстоювати свою точку зору про переглянуті відеоматеріали.

Самостійно виконувати та проводити танцювальну розминку та гімнастику.

Виконувати історико-побутові танці (наприклад, «Фарандола» або «Рігодон»), «Швидка полька», елементи народних танців, прості елементи вальсу.

Виконувати елементи танцю по одному, у парах, згідно з малюнком танцю.

Література

Вікова та педагогічна психологія. / За ред. Петровського. - М: Педагогіка.

Захаров Р. Твори танцю. - М: Мистецтво, 1989.

Зацепіна К. Народно-сценічний танець – М.: Мистецтво.

Музика та рух. - М: Просвітництво, 1984.

Ткаченка Т. Народний танець. - Ч. ІІ. М: Мистецтво, 1975.

С.Казлаускас, Танцюємо та граємо, Шауляйський університет, 1997.

А. Вакарінене. Танцювали брати танець, Литовський центр народної культури. 2001.

Ю.Лінгіс, З.Славюнас, В. Якелайтис Литовські народні танці, Вільнюс, 1955 Куїнджі Н.М. Валеологія: шляхи формування здоров'я школярів. Методичний посібник. М.: "Аспект Прес", 2001.

9. Озеров В.П. Психомоторні здібності людини. Дубна, "Фенікс +", 2002.

Хореографія 1 клас

34 години (1 година на тиждень).

Формулювання теми	Годинник на тему

Основи хореографії.		Музичний центр


		Музичний центр
Вивчення кроків маршу
Вивчення приставного кроку
Вивчення підскоків
Танцювальні малюнки.		Музичний центр
Вивчення хороводу
Вивчення парного хороводу

Розучування та виконання елементи танцю по одному, у парах, у колі;		Музичний центр
Розучування та виконання елементи танцю «Полька»
Розучування та виконання елементи танцю «Полянка»
		Музичний центр

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Хореографія 2-3 класи

68 годин (2 години на тиждень).

Формулювання теми	Годинник на тему
Правила поведінки та техніки безпеки на уроці хореографії.
Основи хореографії.		Музичний центр
Вивчення основних позицій рук.
Вивчення основних позицій ніг.
Виконання танцювальної розминки. Навчання основним танцювальним крокам.		Музичний центр
Вивчення кроків маршу
Вивчення приставного кроку
Вивчення підскоків
Танцювальні малюнки.		Музичний центр
Вивчення хороводу
Вивчення парного хороводу
Вивчення хороводу з елементами плетіння
Виконувати елементи танцю по одному, парах, колі, лініях, парному, подвійному колі.		Музичний центр
Розучування та виконання елементи танцю «Полька».
Розучування та виконання елементи танцю «Чи в саду, на городі».
Виконувати нескладні історико-побутові танці, просту польку, хороводні елементи та малюнки (коло).		Музичний центр

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Хореографія 4-6 класи

34 години (1 година на тиждень).

Формулювання теми	Годинник на тему	Дати
Правила поведінки та техніки безпеки на уроці хореографії. Вміти спостерігати, оцінювати, обговорювати відеоматеріали.			Музичний центр.


Виконання танцювальної гімнастики.			Музика
Розучування основних елементів танцювальної гімнастики


Навчання виконувати та проводити самостійно танцювальну розминку;			Музика
Розучування елементів для розминки шийного відділухребта та плечових суглобів
Розучування елементів для розминки ліктьових суглобів та кистей рук
Розучування елементів для розминки тазостегнових, колінних суглобів, і гомілкостопа

Навчання виконувати елементи танцю по одному, парах, колі, лініях, парному, подвійному колі.			Музичний центр
Розучування та виконання танцювальних елементів по одному
Розучування та виконання танцювальних елементів у парах
Розучування та виконання танцювальних елементів у простому колі, у парному та подвійному колі
Розучування та виконання танцювальних елементів по лініях
Виконувати танці: полька, хоровод-перепляс (наприклад: "А ми просо сіяли", "Бояри, а ми до вас прийшли"), історико-побутовий танець (наприклад, "Простий бранль"), елементи народних танців			Музичний центр

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Хореографія 8-9 класи

34 години (1 година на тиждень).

Формулювання теми	Годинник на тему	Дати
Правила поведінки та техніки безпеки на уроці хореографії. Навчання спостерігати, оцінювати, обговорювати та відстоювати свою точку зору про переглянуті відеоматеріали.			Музика
Вступний інструктаж з правил поведінки та техніки безпеки на уроці хореографії
Перегляд відеоматеріалів із виступом різних хореографічних колективів
Навчання самостійно виконувати та проводити танцювальну розминку та гімнастику.			Музичний центр
Розучування елементів для розминки шийного відділу хребта, плечових, ліктьових суглобів та кистей рук, тазостегнових, колінних суглобів, та гомілкостопа
Самостійне виконання танцювальної розминки
Виконання танцювальної гімнастики з музичним супроводом у муз. розмірі 2/4
Самостійне виконання танцювальної гімнастики
Виконання танцювальних кроків. Позиції рук, ніг.			Музика
Виконання кроків маршу, приставного, змінного кроку, підскоків, кроку польки
Повторення позицій рук
Повторення позицій ніг
Навчання виконувати елементи танцю по одному, у парах, у колі, по лініях, у парному, подвійному колі згідно малюнку танцю			Музичний центр
Виконання елементи танцю по одному
Виконання елементи танцю в парах, колі, лініях
Виконання елементи танцю в парному, подвійному колі,
Виконання елементи танцю згідно з малюнком танцю
Виконувати історико-побутові танці (наприклад, "Фарандола" або "Рігодон"), "Полька" швидка, елементи народних танців, прості елементи вальсу.			Музичний центр

Доброго дня, дорогі колеги! Ця програма розрахована для дітей віком від 5 до 7 років. Враховуючи вік дітей, я пропоную такі заняття як: колективно-порядкові вправи, музичні ігри, танцювальні рухи та ігри, вправа на розвиток музично-ритмічних навичок, танцювальні елементи та композиції. І, звичайно ж, танці: естрадні танці, народні танці, бальні танці, як люди, що живуть у північному регіоні, я в програму включила північні та якутські народні танці. Робота за цією програмою формує у дошкільнят навички танцювальної техніки, що перевищують базову освітню програму, а також морально-вольові якості особистості: наполегливість у досягненні результату, витримку, уміння контролювати свої досягнення, діяти в колективі. Програма забезпечує зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров'я дітей.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Центр розвитку дитини – дитячий садок №86 «Дзвіночок»

міського округу «місто Якутськ»

Робоча програманавчання дітей дошкільного віку мистецтву хореографії: "Талант-"

(Для дітей старшого дошкільного віку)

м. Якутськ

Пояснювальна записка

Духовне життя дитини повноцінна лише тоді, коли вона живе у світі гри, казки, музики, фантазії, творчості.

Без цього він – засушена квітка.

В. Сухомлинський

Дошкільне дитинство – період бурхливого розвитку уяви, фантазії, найважливіших якостей творчої особистості. У віці 5 – 7 років потреба дітей проявляти себе у творчості величезна. Дуже важливо на дошкільному етапі розвитку особистості визначити здатність та талановитість дітей, створити їм умови для самовираження, дати необмежені можливості проявити себе у всіх видах музичної творчості.

У дошкільному віці активно розвиваються спеціальні здібності дітей, насамперед мистецькі. Дошкільне дитинство створює сприятливі умови формування. Дошкільник включений у все різноманіття художніх видівдіяльності. Він співає, танцює. Це створює можливість прояви спеціальних здібностей, зокрема музичних. Найвищим проявом здібностей є ТАЛАНТ. Можливість висловити свої почуття у танці, уважно слухаючи музику, величезною мірою сприяє емоційному, духовному, фізичному розвитку дошкільника. Поєднання духовного і фізичного необхідне розвитку особистості дитини.

Працюючи і спостерігаючи дітей у ДОП, з'ясувалося, що з дітей рухові навички мало сформовані, діти замкнуті, рухова активність слабка. Тому з'явилася актуальна необхідність у розробці додаткової програми, яка допоможе у роботі з дітьми, для розвитку танцювально-творчих здібностей.

Ця програма допоможе сформувати у дошкільнят навички танцювальної техніки, а також морально-вольові якості особистості: наполегливість у досягненні результату, витримку, уміння контролювати свої рухи, діяти у колективі. Програма забезпечує зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров'я дітей.

Програма розроблена на основі власної практичної роботи з дітьми дошкільного віку, різних за музичними та фізичними даними, з урахуванням інтересів хлопців, їх пізнавальної активності та творчих можливостей, спираючись на роботу Опришка Марини Вікторівни «Талант-восьме чудо світу»

При розробці програми було вивчено і опрацьовано такі авторські програми: «Ритмічна мозаїка» А. І. Буреніною, « Прекрасний світтанцю» О. М. Калініної, «Вчимося танцювати» Д. Холла, «Музика, рух, ритм» Н. Л. Фомічевої, «Від жесту до танцю» О. В. Горшкова, музична ритміка «Топ-хлоп» Є. Желєзньової, «Танцювальна мозаїка» О. Мартиненко, «Талант – восьме чудо світу» М. Опришко.

Практична основа програми склалася за час багаторічної роботи з дітьми дошкільного віку у дитячому садку.

Ця додаткова програма відповідає вимогам:

Закону РФ від 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації»;

Типового положення про освітню установу додаткової освіти дітей;

Конвенції про права дитини;

Санітарно-епідеміологічних вимог щодо влаштування, змісту та організації режиму роботи в дошкільних організаціях.

Мета цієї програми- Виявлення, розкриття та розвиток спеціальних (художніх) здібностей кожного вихованця, розвиток особистості дошкільника.

Завдання:

Загальні: - Створення умов розвитку здібностей дітей.

Розвиток інтелектуального, фізичного, духовного, творчого потенціалу вихованців.

Виявлення та розвиток особливо обдарованих дітей.

Організація повноцінної культурно-дозвільної діяльності.

Прищеплення навичок здорового способу життя.

Приватні: - формування навичок хореографічної техніки, основ культури рухів

Підвищення емоційного настрою

Формування морально-вольових якостей особистості:

наполегливості у досягненні результату, витримки, витривалості, уміння контролювати свої рухи, діяти у колективі

Підвищення стійкого інтересу та потреби до занять

хореографією

Формування гарної постави, правильної ходи

Вдосконалення почуття ритму, музичності

Виховання естетичного смаку, любові до мистецтва, культури

поведінки під час занять, культурно-дозвільної та концертної діяльності.

Структура програми:

Основною формою роботи є:

Безпосередньо освітня діяльність за розкладом: старша група, підготовча група 25 хвилин. 30 хвилин.

Для успішної реалізації програми передбачається: бесіди про музику, танці різного змісту, слухання музики танцювального характеру, екскурсії, відвідування концертів, перегляд відеозаписів дитячих свят та концертів, розгляд ілюстрацій, фотоальбомів.

Програма розрахована на 2 роки. Програма є варіативною, комплексною, тобто при виникненні необхідності допускається коригування змісту, форм НОД та часу проходження матеріалу.

Етапи реалізації:

1 етап: Початкове навчання нових музично-ритмічних рухів.

Закріплення матеріалу, освоєння та відпрацювання техніки виконання нових танцювальних рухів.

Ціль: створення загального уявлення про новий рух у зв'язку з музикою. Виконання рухів відповідно до засобів музичної виразності.

Перший рік навчання для 4-5 років (старшого дошкільного віку) – протягом якого у них накопичується обсяг музично-образних вражень та запас танцювальних рухів; період удосконалення творчих здібностей, постановка та розучування танців, а також якутських національних танців в дитячому саду.

2 етап: Емоційне та виразне виконання танців, танцювальних мініатюр, самостійне створення групових проектів. Творча самореалізація.

Ціль: вдосконалення та самостійне виконання рухів у взаємозв'язку з музикою.

Третій рік навчання для дітей 6-7 років, де діти здатні продемонструвати відповідні навички створенню та самостійному виконанню танців, використовуючи прості рухи, у тому числі й належать до різних народних танцювальних культур, культур народу Саха. Впевнений виступ дітей у святкових заходах дитячого садка та у міських, регіональних та республіканських конкурсах та фестивалів.

Методичне забезпечення:

1. Види та форми безпосередньої освітньої діяльності:

НОД.

Пізнавально - дозвілля: дидактичні ігри та розваги.

Контрольнодіагностичні: бесіди, дискусії.

Нетрадиційні форми: домашні завдання.

2. Методи та прийоми навчання

Принципи:

доступності, індивідуалізації, систематичності, послідовності;

Прийоми:

Врахування вікових особливостей дитини. Відпрацювання рухових навичок. Поліпшення здібностей дітей, викликати інтерес до танців різного змісту. Звільняти його від сором'язливості. Систематичність у здобутті знань, умінь, привчають дітей до методичної та регулярної роботи.

Принципи:

поступового підвищення вимог;

Прийоми:

Виконує більш важкі нові завдання, збільшення обсягу та інтенсивність навантажень. Від простого до складного на теми.

Принципи:

Свідомості та активності;

Прийоми:

Навчання, що спирається на свідоме та зацікавлене ставлення дітей до своїх дій.

Принципи:

Емоційної захопленості та зацікавленості.

Прийоми:

Взаємодія дитини з тим середовищем, в якому вона живе.

I - Методи: II - Прийоми:

I.1 - ілюстративної наочності, словесний, показ;

II.1 – Розучування нового руху з точним показом. Танцювальна культура у супроводі репродукціями, книжковими ілюстраціями, фотографіями та відеофільмами. Словесне пояснення рухів та музики.

I.2 - Музичний супровід як методичний прийом

II.2 - Розрахований уміння узгодити руху з музикою.

I.3 - Імпровізований метод.

II.3 - Можливість імпровізації шляхом вільного невимушеного руху, як нагадує музика.

I.4 - Ігровий метод

II.4 - Підбір гри, що відповідає завданням та змісту НОД.

I.5 - Концентричний

II.5 – Повернення до засвоєного матеріалу з новими ускладненими елементами.

3. Дидактичний матеріал

Технічні засоби, музичний центр із набором CD дисків. Фонотека із записами сучасної, класичної музики, відеозапису, музичні шумові інструменти, атрибути, демонстраційні матеріали.

Робота з батьками передбачає:

Проведення батьківських зборів;

Анкетування;

Інформаційні стенди;

Показ казок із використанням танців, танцювальних мініатюр та музичних композицій;

Спільні свята та розваги;

Дні відчинених дверей.

Попередні результати

Старша група

Будуватися в колону по одному, знаходити своє місце в строю та входити до зали організовано, під музику;

Вітати вчителі;

Займати правильне вихідне положення (стояти прямо, не опускати голову, не сутулитися, без зайвої напруги в колінах та плечах);

Рівнятися в шерензі, колоні;

Ходити вільним природним кроком, рухатися залом у різних напрямках, не заважаючи один одному;

Виконувати навички основних рухів ходьби «урочиста», «спокійна», «таємнича»;

Ходити та бігати по колу із збереженням правильних дистанцій, не звужуючи коло і не сходячи з його ліній;

Орієнтуватися у напрямі рухів уперед, назад, праворуч, ліворуч, у коло, їх кола.

Вправляти в умінні самостійно розрізняти темпові зміни у музиці, відповідати ними рухом;

Передавати в бавовнах складніший ритмічний малюнок, ніж на початку року;

Передавати у рухах зміну частин музичного твору, чергування музичних фраз;

Самостійно розпочинати рухи після вступу;

Міняти рухи зі зміною частин, музичних фраз;

Творчо використовувати знайомі рухи у вільних танцях, імпровізаціях, іграх;

Рухатися по колу, зберігаючи відстань між парами;

Бігати напівпальцями;

Уважно слухати танцювальну мелодію, відчувати її характер, висловлювати свої почуття словами, малюнками, рухом;

Впізнавати танцювальні рухи по мелодії;

Виконувати рухи, що відповідають характеру музики, самостійно змінюючи їх відповідно до двочастинної форми музичного твору;

Виконувати танцювальні рухи: прямий галоп, пружинка, підскоки, рух парами по колу, кружляння по одному і парах, хлопчики – присядки, хлопавки;

Ставити ногу на носок і на п'яту, ритмічно плескати в долоні, виконувати навички руху з кола врозтіч і назад, підскоки;

Виконувати нескладні танцювальні елементи якутського, естрадного-ігрового та народного танцю.

Виконувати рухи з предметами (з ляльками, іграшками, стрічками, хустками, квітами);

Інсценізувати хороводи;

Вітати вчителя та один одного («Уклін – привітання»).

Підготовча група

1. Колективно-порядкові навички та вміння:

Приймати правильне вихідне положення відповідно до змісту та особливостей музики та руху;

Організовано будуватися (швидко, точно), зберігати правильні дистанції у колонці парами;

Самостійно визначати необхідний напрямок руху за словесною інструкцією вчителя, за звуковим та музичним сигналами;

Спостерігати темп рухів, звертаючи увагу музику;

Ходити вздовж стін із чіткими поворотами у кутах зали;

Будуватися в колону "по два";

Перебудовуватись з колони парами в колону «по одному»;

Будуватися в коло з шеренги та в розсипну.

2. Музично-ритмічні навички та вміння:

Відчувати зміну частин музичного твору у двочастинній формі з контрастними побудовами;

Відзначати у русі сильну частку такту;

реагувати зміною рухів зміну характеру музики;

Самостійно прискорювати та уповільнювати темп різноманітних рухів;

Самостійно відзначати рух метр, ритмічний малюнок, акцент;

Реагувати на темпові та динамічні зміни в музиці.

3. Навички та вміння виразного руху:

Легко, природно і невимушено виконувати крок польки, змінний крок, високий крок, пружний крок, бічний галоп, підскоки з ноги на ногу, легкі підскоки, змінні притопи, стрибки з викиданням ноги вперед і всі танцювальні рухи;

Ритмічно, легко та невимушено діяти з м'ячами, зі світами та іншими предметами під музику;

Ритмічно рухатися відповідно до різного характеру та динаміки музики;

Самостійно змінювати рухи відповідно до тричастинної форми музичного твору та музичних фраз;

Виконувати танцювальні рухи: почергове викидання ніг уперед у стрибку, напівприсідання з виставленням ноги на п'яту, крок на всій ступні на місці, з просуванням уперед та у кружлянні;

Виразно передавати ігрові образи в інсценуванні пісень;

Самостійно інсценувати зміст пісень, хороводів, діяти, не наслідуючи один одного;

Самостійно шукати способи передачі у русі музичного образу;

Вільно і чітко виконувати елементи російської танці, народного, бального, естрадного танцю, а також якутського танцю.

Зразковий план заняття

		Кількість хвилин
Вступна частина	Захід дітей у зал (марш), після поклону діти утворюють коло або шаховий порядок, виконують прості загальнорозвиваючі та ритмічні вправи, що привчають їх уважно слухати музику та ритмічно рухатися.	3 хвилин
Основна частина	Абетка танцю. Підготовчі танцювальні елементи на тему, ігри з різними жанрами.	7 хвилин
остання частина	Остання частина заняття відводиться до постановки етюдів і танців.	15(середня гр) 20 (підг. гр) хвилин
Разом:		25-30 хвилин

Список дітей хореографічного гуртка

«Карамельки»

Старша група «Півник»:

Афанасьєва Еліна
Максимов Андрій
Зарукіна Аліна
Єгоров Максим
Андрєєва Ангеліна
Костянтинова Поліна
Лаптєв Тимур
Пахомова Оксана
Трохів Андрій
Каріус Едвард

Старший гурт «Маячок»:

Адамов Арсен
Громова Інесса
Єремєєва Анжеліка
Мегін Айаал
Шахурдін Артем
Заболоцька Айгиина

Старша група «Кунчеен»:

Григор'єва Іра
Арчахов Айсен
Пєтухова Кіра
Прокіпів Гаврил
Анісімов Олександр
Попов Дьулустан
Пестерєва Аеліта
Муксунова Чемелініне
Павлов Леонід
Седельникова Амілія
Андрєєва Єлизавета

Старша логопедична група «Червона Шапочка»:

Фролова Поліна
Дмитрієва Валентина
Левер'єва Дарія Андріївна

Підготовча група «Дюймовочка»:

Худякова Маргарита
Лукіна Марина
Петрова Валерія
Власова Христина
Харламп'єва Ангеліна
Волченкова Діана
Федорова Ізабелла
Кривошапкіна Віолетта
Іванова Майя
Поісеєва Аїда
Базиленко Діана
Северьянов Герман
Ваганов Марк
Басиєва Амгаяна

Підготовча група «Зірочка»-6 років:

Іванов Олексій
Андрєєв Марк
Платонова Мілана
Кукліна Єлизавета
Кович Владлена
Пошева Амінат

Підготовча група «Кустук»-6 років:

Васильєва Кіра
Данилова Саяна
Неустроєва Нарійаана
Казакова Кіра
Петрова Айина
Кірова Сардаана
Максимова Надія
Аммосова Ангеліна

Підготовча група "Золотий Ключик"-6 років:

Сівцева Аліна
Сидорова саяна
Гоголєва вікторія

Підготовча логопедична група "Непосиди"-6 років:

Рожин Олексій
Кічатов Олександр
Рум'янцев Владислав
Баїшева Ауріка
Себелєва Тетяна
Попов Сергій
Потакуєва Христина
Самсонова Саніна

Розклад

Хореографічний гурток «Карамелька» на 2013-14 навч. рік

Групи	Понеділок.	Вівторок	Середа	Четвер	П'ятниця
ст. гр «Кунчеен»		15.15 –15.45		15.15 -15.45
Ст.гр. «Маячок»		15.15 –15.45			15.15 – 15.45
Ст.гр. «Півник»	15.15 – 15.45				15.15 – 15.45
Ст.гр "Червона Шапочка"			15.15 -15.45	15.15 -15.45
Під.гр. «Дюймовочка»	16.00 – 16.30		15.15 – 15.45
Під.гр. «Зірочка»		16.00 –16.30	16.00 – 16.30
Під.гр. «Кустук»	16.00 – 16.30				16.00 – 16.30
Під.гр. "Золотий ключик"			16.00 – 16.30	16.00 – 16.30
Під.гр. «Непосиди»		16.00 –16.30		16.00 – 16.30

Список використаної литературы

Кульпевич С. В.. Іванченко В.М.. Педагогіка нової доби «Додаткова освіта дітей дошкільного віку» Методична служба. Видавництво «Вчитель» – 2005;

Конорова Ф.В. Хореографічна робота з дошкільнятами - Л., Просвітництво, 1999;

Конорова Ф.В Хореографічна робота з дошкільнятами - Л., 1994;

Ткаченко Т.С.. Дитячий танець - М., 1990;

А. Г. Лукіна. Танці саха. Якутськ «Бічик» – 1995;

М. Н. Румнцева. Уцкуулее о5о саас. Дьокуускай – 1997;

Леонід Брон та Тетяна Анісімова. Співучитель східних танців. Танець живота. Ростов на Дону «Фенікс» 2005:

Перспективний план старшої групи

72 години (2 год на тиждень)

	Тема заняття		Кільк.
М/с	Листопад
	Давайте познайомимось!
	Абетка танцю	Постановка корпусу, кер. ніг та голови. Положення рук на талії, позиції ніг: 1-а вільна, 2-а, 3-я вільна.
		різновиди танцювальної ходьби та бігу, стрибки з ноги на ногу.
	Вправа з предметами «Кольорові прапорці».
М/с	грудень
	Колективно – порядкові вправи «Часики»
	Вправи в розвитку музично-ритмічних навичок.
	Танцювальні елементи та композиції з музичними інструментами: «Бубен на двох», «Дзвіночки, дінь, дінь».
	Постановка танцю-етюду: «Збираємо квіти»
	Знайомство з новорічним танцем «Гноміки».
	Становище у парі
	Орієнтування у просторі «Малюнок танцю»	Побудова кола із шеренги. «Коло», шаховий порядок, «пташка», «колона». Побудова кола із шеренги.
	«Танцюємо все!»	Підготовка танцю до концерту.
М/с	Січень
		Розминка у коло. Вправи для пластики рук, стрибки з ноги на ногу, притопи. Стрибки з викиданням ноги вперед. Рухи рук, ніг, голови.
	Танцювальні образні рухи: «Чайки», "Моржі", "Пінгвіни".	Стрибки на ногах. Пружинка-легке присідання, приставний крок, кружляння та крок ланцюжком. Імпровізація ходьби пінгвіна з різним становищем рук. Імпровізація танці моржа.
	Музичні рольові ігри: «Птахи»
	Вивчення північного танцю "Північне сяйво".
	Основні рухи танцю з предметами: «Різнокольорові хусточки», «Бубен на двох».	Становище у парі; «Колупочка», притопи, горловий спів. Вивчення основних стрибків та танцювальних кроків. Рух рук з просуванням з «кола» в «пташку», з «колони» в шаховий лад і з лінії в «коло».
	Малюнок танцю (ігровій формі)	Прогулянка по колу. Перебудова з шахового порядку в коло та назад. Кроки польки, приставний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, коло.
	Постановка танцю
	«Танцюємо все!»
М/с	Лютий
		Уклін, «сугуруйуу», піднімання на носок і водночас витягуємо руки нагору, вперед, убік, вниз, під пахву, над головою. Піднімання ноги вгору «Сьургестеен хаами»
	Танцювальні ігрові рухи на якутському стилі: «Сайилика»	Основні елементи танцювального руху. Основні кроки та стрибки якутського танцю. Положення рук, ніг, голови та корпусу. «Атах тепсії», «Кулун куллуруьуу», «Килиїцької»-стрибки, «Збирання ягід»-хто швидше збирає ягоди.
	Імпровізація з уявним предметом.	«Харах симсії», «О5ус харсыьыыта», «Доїння корів», «Збирання ягід».
	Якутський - жартівливий танець «О5о саас»
	Стрибки та перетанці якутського танцю.
	Вправи для орієнтування у просторі з предметами: «Аптаах тууйапроб», «Стужки вгору, стрічки вниз»	Види побудов та перебудов: ходьба по розмітках, побудова в шеренгу та колону по 1, побудова в ланцюжок, коло.
	Постановка танцю «О5о саас»
	«Танцюємо все!»	Розминка у коло. Кроки польки, приставний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, коло.
М/с	Березень
	Колективно – порядкові образні вправи: звірята	Імпровізація дітей. Розучування ритмічних рухів наслідуючи різних звірів: зайчики, ведмежата, кошенята, орлята.
	Елементи російської танці з предметами: «Гарні хусточки», «Чарівні брязкальця»
		Образні ігри. Крок польки. Ставити ногу на носок і на п'яту, ритмічно плескати в долоні, виконувати навички руху з кола врозтіч і назад, підскоки
	Російський жартівливий танець «Весела хохлома»	Основні елементи (основний хід, рух рук). Постановка танцю. Основні рухи для хлопчиків: "присядки", "бавовни", "притопи". Основні елементи танцю: «мотузочка», «молоточок», «Припадання»
	Вивчення основних танцювальних елементів російського танцю.
	Вправи на орієнтування у просторі.	Перешикування з кола в колону і назад. Прогулянка по колу. Перебудова з шахового порядку в коло та назад. Робота над технікою виконання.

	«Танцюємо все!»	Підготовка танцю до концерту
М/с	Квітень
	Колективно-порядкові вправи: "Часики", "М'ячики". Вправи із предметами.	Розминка з м'ячами. Різноманітна вправаз м'ячами. Нахили вперед, назад та убік.
	Танцювальні елементи бального танцю:	"Змійка", "чек", "рука в руці", галоп, на балансі, на кроки, на польки.

	Бальний танок. Поклони та історія танцю.	Стрибки на ногах. Пружинка-легке присідання, приставний крок, кружляння та крок ланцюжком. Основні положення рук, ніг, голови, корпусу. Походження танцю.
	Основні елементи бального танцю із музичними предметами.	Положення в парі, поворот. Чек, рука в руці, дзига, повороти в парі. Чарівний бубон, брязкальця. Основний крок, рух рук.
	Вправи на орієнтування у просторі	Ходьба вздовж стін із чіткими поворотами у кутах зали. Кроки танцювальні з шкарпетки, приставний хороводний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, коло.
	Постановка етюду. Ча ча ча
	«Танцюємо все!»
М/с	Травень
	Колективно-порядкові вправи: «Чайник», «Машинки»

	Музичні ігри: «Пастка»
		Вправа на зміцнення м'язів спини, ніг, рук, корпусу із м'ячами.
	Партерна гімнастика на підлозі.	"Жаба", "Свічки", "гойдалка", "парохід", "велосипед"
	Повторення пройдених тем
	«Танцювальна скринька»

Тематичний план старшої групи

72 години (2 год на тиждень)

Заняття підготовчої групи значно ускладнюються. Найбільш істотною частиною занять стає танцювальна підготовка дітей. У цей час діти виявляють достатню організованість, їх рухи стають точнішими, виразнішими. Заняття в гуртку проводять так, щоб розвинути у дітей основні танцювальні навички та допомогти їм зрозуміти та полюбити мистецтво танцю. Тривалість заняття 30 хвилин.

	Тема заняття		Кільк.
М/с	Листопад
	Давайте познайомимось!	Ознайомлення з дітьми. Що таке танець? Основні правила поведінки в танцювальному залі, правила техніки безпеки. Постановка корпусу, кер. ніг та голови. Положення рук на талії.
	Абетка танцю	Положення рук на талії, позиції ніг та рук: 1-а вільна, 2-а, 3-я вільна.
	Вправи в розвитку музично-ритмічних навичок.	Різновиди танцювальної ходьби та бігу, стрибки з ноги на ногу.
	Вправа з предметами	Ходьба з високим підніманням стегна, з різним положенням рук Танцювальний крок зі шкарпетки, змінний крок, крок на носок одночасно з різними положеннями рук.
М/с	грудень
	Абетка танцю	Ходьба вздовж стін із чіткими поворотами у кутах зали. Танцювальні кроки з шкарпетки. Приставний хороводний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, у коло.
	Вправи в розвитку музично-ритмічних навичок.	Вправи для пластики рук Скажіть з ноги на ногу, притопи. Стрибки з викиданням ноги вперед.
	Танцювальні елементи та композиції.	Під музику виконують рухи долонями: «бавовни», «удари» утворюючи у своїй коло, лінію, стійка у парі. Діти утворюють коло та роблять рухи «Зустріч», по парах роблять рух «Ворота».
	Постановка танцю-етюду: «Олені».	Розучування положення рук, ніг, голови та корпусу, основні рухи.
	Знайомство з новорічними танцями: «Крижинки», «Проліски», «Квіткова галявина».	Розучування положення рук, ніг, голови та корпусу, основні рухи.
	Вправа для розвитку почуття ритму «Бубен на двох», «Чудові ложки».	Притопи по одному удару ногою, по 2, 3, 4. Бавовни руками разом із предметами.
	Вправа на орієнтування у просторі «Малюнок танцю»	Побудова кола з шеренги та назад. «Коло», шаховий порядок, «пташка», «колонна» і назад.
	«Танцюємо все!»	Підготовка танцю до концерту.
М/с	Січень
	Колективно – порядкові вправи: "Дзеркало".	Розминка у коло. Вправи для пластики рук Партнери стоять навпроти один одного та виконують вправи. Стрибки з викиданням ноги вперед. Рухи рук, ніг, голови.
	Танцювальні рухи з уявним предметом: «М'ячики», «Дістаємо яблука»,	Стрибки на ногах, на одній нозі. Пружинка-легка з присіданням, приставний крок з виставленням ноги вперед, кружляння по парах та крок ланцюжком. Імпровізація: «Ми м'ячі» з різним становищем рук, «Чайник»
	Музичні рольові ігри: «Ходімо в гості»	Діти наслідують різних птахів та звірів.
	Вивчення північного сюжетного танцю "Радість тундри".	Знайомство з танцем: основне положення рук, ніг, голови, корпусу північного танцю.
	Основні рухи	Становище у парі; «колупця», притопи, горловий спів. Вивчення основних стрибків та танцювальних кроків. Танцювальні рухи з просуванням з «кола» в «пташку», з «колони» в шаховий порядок та з лінії в «коло».
	Вправи на розслаблення м'язів.	Стрибки навколо себе з просуванням вперед, назад. Стрибки зі зміною ніг. Підскоки.
	Постановка танцю «Радість тундри»	Перев'язка танцювальних рухів із малюнком танцю.
	«Танцюємо все!»	Підготовка танцю до концерту. Робота над технікою виконання танцю.
М/с	Лютий
	Колективно – порядкові вправи: «Візерунки».	Поклони якутського танцю. Піднімання ноги на носок, одночасно витягуємо руки вгору, вперед, убік, вниз, під пахву та над головою в помірному та швидкому темпі. "Атах тепсії", "Кулун куллуруьуу", "Килиїцької"
	Постановка естрадного танцю: «Стиляги»	Основні елементи танцю
	Просторові вправи.	Бадьорий крок, звичайний крок, спокійний, пружний, м'який крок. Стрибки: підстрибування на двох ногах із просуванням по колу.
	Якутський танець «Киталиктар кирдалара»	Підскоки з ноги на ногу, «дієрецкей», «кетуу», рухи для рук.
	Стрибки та кроки якутського танцю «Стерхи».	Вивчення танцю малюнок з рухами. Синхронізувати рухи.
	Вправи для розвитку почуття ритму з предметами: «Прапорці»	Вправи для м'язів рук, тулуба, шиї.
	Постановка танцю «Стерхи»	Робота над технікою виконання танцю Повторення пройдених танців.
	«Танцюємо все!»	Стиляги
М/с	Березень
	Вправа з музичними інструментами	Брязкальце, барабан, бубон, дзвіночок.
	Елементи російського хороводу.	Основні положення рук, ніг, голови, корпусу. Вистукування, бавовни.
	Музичні ігри:	«Зайди в будиночок»
	Українська полька «Гопак»	Положення у парі, поворот, марш, притопи. Основні елементи (основний хід, рух рук) Постановка танцю. Основні рухи для хлопчиків: «присядки», «бавовни», «притопи». Основні елементи танцю: «мотузочка», «молоточок», «припадання»
		Розучування вивчених рухів із малюнком танцю.
	Малюнок танцю.	Перешикування з кола в колону і назад. Прогулянка по колу. Перебудова з шахового порядку в коло та назад. Робота над технікою виконання
	Постановка українського танцю.	Підготовка танцю до концерту
	«Танцюємо все!»	Закріплення готових танців
М/с	Квітень
		Розминка з м'ячами. Вправа з м'ячами.
	Танцювальні елементи:
	Музичні ігри: «Займи будиночок»	Образні ігри. Перебудова з кола в «пташку» і назад.
	Абетка танцю.	Положення рук у парі, перегини корпусу вперед та убік	1
5	Основні елементи бального танцю «Самбо»	Основний крок, рух рук.	1
6	Вправи на орієнтування у просторі з предметами.	Ходьба вздовж стін із чіткими поворотами у кутах зали. Кроки танцювальні з шкарпетки, приставний хороводний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, коло. Робота над технікою виконання. М'яч, обруч.	1
7	Постановка етюду «Самба»	Синхронізувати танцювальні рухи з малюнком танцю.	1
8	«Танцюємо все!»	Підготовка танцю до концерту. Повторення пройдених танців.	1
М/с		8
1	Колективно-порядкові вправи:	Повороти убік, нахили убік, уперед і назад. Підйом та опускання рук, плечей, піднімання та опускання руки разом.	1
2	Танцювальні елементи з предметами: « Хусточки», «Господарі»	Крок з ударом, кружляння. Стрибки на ногах. Пружинка-легке присідання, приставний крок, кружляння та крок ланцюжком, прямий галоп, пружинка, підскоки,	1
3	Музичні ігри: «Пастка»	Перебудова з кола в шаховий лад і назад. Перебудова з кола на діагональ.	1
4	Загальнорозвиваючі вправи з предметами.	Вправа на зміцнення м'язів спини, ніг, рук, корпусу з м'ячами зі стрічками.	1
5	Партерна гімнастика на підлозі.	"Жаба", "Свічки", "гойдалка", "парохід", "велосипед". "Тік-так", "м'ячик", "змійка".	1
6	Повторення пройдених тем	Закріплення та повторення пройдених тем	1
7	«Танцювальна скринька»	Підготовка до звітного концерту	1
8	Концерт танцювального гуртка: «До зустрічі!»	Звітний концерт. Виступ.	1

Попередній перегляд:

«ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖУЮ»

ст. вихователь МБДОУ Завідувачка МБДОУ

ЦРР – Д/с № 86 «Дзвіночок» ЦРР – Д/с №86 «Дзвіночок»

______________/Е.Н.Бауліна/ __________________/Т.В.Інютіна/

«_____»______________2013р. «_____»_________________2013р.

Календарно-тематичний план роботи

хореографічного гуртка «Карамельки»

ПДО з хореографії:

Семенова Діана Михайлівна

м. Якутськ

Календарно-тематичний план старшої групи: «Кунчеен», «Маячок», «Півник», «Червона шапочка»

Місяць	Дата	Тема	Ціль	Зміст	Примітка
1 тиждень	1 заняття	"Давайте познайомимось".	Знайомство з партнерами. .	Ознайомлення з дітьми. Основні правила поведінки в танцювальному залі, правила техніки безпеки.	Пояснення, пояснення, показ. Прослуховування швидкої, ритмічної та повільної музики.
	2 заняття	Що таке танець?		Основні елементи танцю.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, заохочення, постановка питань. Прослуховування швидкої, ритмічної та повільної музики.
2 тиждень	1 заняття	«Абетка танцю»	Набуття правильної постави та положення голови, рук та ніг.	Постановка корпусу, кер. ніг та голови. Положення рук на талії, позиції ніг: 1-а вільна, 2-а, 3-я вільна.
	2 тиждень	Танцювальні кроки.	Пробудити інтерес до занять.	Танцювальний крок з носка, змінний крок, крок на носок.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань.
1 тиждень	1 заняття	Загальнорозвиваючі вправи «Кольорові прапорці».	Формування правильного виконання танцювального руху, кроку.	Розминка з прапорцями. Ходьба вздовж стін із чіткими поворотами у кутах зали. Танцювальні кроки з шкарпетки. Приставний хороводний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, у коло.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань. Застосування атрибутики (прапорці). Прослуховування музики.
	2 заняття	Танцювальні рухи з квітами.	Формування правильно орієнтуватися у просторі. .	Вправи для пластики рук Скажіть з ноги на ногу, притопи. Стрибки з викиданням ноги вперед. Ходьба з високим підніманням стегна, з різним становищем рук. Побудова кола із шеренги.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань. Застосування атрибутики (квіти). Прослуховування повільної, швидкої, ритмічної музики.
2 тиждень	1 заняття	Музичні ігри: «Ладушки»	Навчання перебудовуватися з одного малюнка до іншого	Під музику виконують рухи долонями: «бавовни», «удари» утворюючи у своїй коло, лінію, стійка у парі.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань. Застосування атрибутики (бубон), (ложки). Прослуховування повільної, швидкої, ритмічної музики.
	2 заняття	Колективно-порядкові вправи	Розігрівання початкові навички координації рухів	Діти утворюють коло та роблять рухи «Зустріч», по парах роблять рух «Ворота».	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань.
3 тиждень	1 заняття	Знайомство з естрадним танцем "Гноміки".	Ознайомлення дітей із темпами музики, (повільний. швидкий. помірний).	Розучування положення рук, ніг, голови та корпусу.
	2 заняття	Становище у парі	Удосконалення у виконанні вивчених рухів	Розучування основних елементів естрадного танцю у парі.
4 тиждень	1 заняття	Малюнок танцю	Навчити дітей перебудовуватися з одного малюнка до іншого	«Коло», шаховий порядок, «пташка», «колона».	Музичний супровід.
	2 заняття	«Танцюємо все!»	Вміння правильно орієнтуватися у просторі.	Підготовка танцю до концерту.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Музичний супровід.
1 тиждень	1 заняття	Колективно – порядкові вправи: «У коло»			Пояснення, пояснення, показ, похвала, колективна робота Музичний супровід.
	2 заняття	Танцювальні рухи в північному стилі: «Чайки», "Моржі", "Пінгвіни".	Формування пластику, культури руху, їх виразність.	Чайки-вправи для пластики рук, Чайки-стрибки з ноги на ногу, притопи. Стрибки з викиданням ноги вперед. Імпровізація ходьби пінгвіна з різним становищем рук. Побудова кола із шеренги. Імпровізація танці моржа. Рухи рук, ніг, голови.	Пояснення, пояснення, показ, похвала. Музичний супровід.
2 тиждень	1 заняття	Музичні ігри: «Птахи»		Образні ігри. Перебудова з кола в «пташку» і назад. Стрибки на ногах. Пружинка-легке присідання, приставний крок, кружляння та крок ланцюжком.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань,
	2 заняття	Вивчення північного танцю "Радість тундри", "Чайки".	Навчання дітей північним танцювальним рухам.	Основні положення рук, ніг, голови, корпусу північного танцю.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (бубон). Музичний супровід.
3 тиждень	1 заняття	Основні рухи	Розвиток почуття ритму, навчання дітей танцювальним рухам.	Становище у парі; колупця, притопи, горловий спів. Основні елементи, стрибки (основний хід, рух рук). Постановка танцю.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (бубон). Музичний супровід.
	2 заняття	Малюнок танцю	Навчити перебудовуватися з одного малюнка до іншого.	З «кола» в «пташку», з «колони», шаховий порядок, з лінії в «коло»	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (бубон). Музичний супровід.
4 тиждень	1 заняття	Постановка танцю		Підготовка танцю до концерту. Робота над технікою виконання танцю.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (бубон). Музичний супровід.
	2 заняття	«Танцюємо все!»		Підготовка танцю до концерту. Робота над технікою виконання.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (бубон). Музичний супровід.
1 тиждень	1 заняття	Колективно – порядкові вправи: «Візерунки».	Вдосконалення виконання вивчених рухів.	Уклін, «сугуруйуу», піднімання на носок і водночас витягуємо руки нагору, вперед, убік, вниз, під пахву, над головою. Піднімання ноги вгору «Сьургестеен хаами».	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань,
	2 заняття	Танцювальні рухи на якутському стилі: «Сайилика»		"Атах тепсії", "Кулун куллуруьуу", "Харах симсії", "О5ус харсыьыыта", "Доїння корів".	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (салам, бастиця, чороон). Музичний супровід.
2 тиждень	1 заняття	Музичні ігри:	Навчити передавати заданий образ. .	«Килиїцької» - стрибки, «Збирання ягід» - хто швидше збирає ягоди.	Пояснення, пояснення, показ, похвала,
	2 заняття	Якутський танець «О5о саас»	Дати дітям елементарне уявлення про танець.	Основні елементи танцювального руху. Основні кроки та стрибки якутського танцю. Положення рук, ніг, голови та корпусу.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (салам, бастиця, чороон). Музичний супровід.
3 тиждень	1 заняття	Стрибки та кроки якутського танцю.	Дати уявлення про ритм.	Підскоки з ноги на ногу, «дієрецкей», «ецеєн керуу», «кетуу», «дегерец хаами».	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань,
	2 заняття	Малюнок танцю «О5о саас»	Удосконалення координації рухів, навичка орієнтування у просторі.	Вивчення танцю малюнок з рухами. Синхронізувати	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (салама, бастица, китийа, ыа5ийа). Музичний супровід.
4 тиждень	1 заняття	Постановка танцю «О5о саас»	Контролювання рухатиметься синхронно, дотримуватись дистанції.	Робота над технікою виконання танцю	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (салама, бастица, китийа, ыа5ийа). Музичний супровід.
	2 заняття	«Танцюємо все!»		Повторення пройдених танців.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (салама, бастица, китийа, ыа5ийа). Музичний супровід.
1 тиждень	1 заняття	Колективно – порядкові вправи: «Звірята»	Дати уявлення передавати заданий образ.	Розминка у коло. Прогулянка по колу. Перебудова з шахового порядку в коло та назад. Кроки польки, приставний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, коло.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (маски різних звірят.)
	2 заняття	Елементи російської танці.	Навчання дітей російським танцювальним рухам.	«Ялинка», «гармошка», присядки, випади, «колупці», вистукування, бавовни.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота
2 тиждень	1 заняття	Музичні ігри: «Лялька та ведмедик», «Коршун та курчата».	Формування вміння орієнтуватися у просторі.	Образні ігри. Перешикування з кола в колону і назад. Крок польки. Ставити ногу на носок і на п'яту, ритмічно плескати в долоні, виконувати навички руху з кола врозтіч і назад, підскоки.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (ляльки, іграшки плюшеві). Музичний супровід.
	2 заняття	Російський жартівливий танець на розсуд педагога	Розвиток ритмопластики рухів дітей під музику	Основні положення рук, ніг, голови, корпусу. Положення у парі, поворот, марш, притопи. Основні елементи (основний хід, рух рук). Постановка танцю.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань,
3 тиждень	1 заняття	Вивчення елементів російського танцю.	Удосконалення координації рухів, навички орієнтування в просторі.	Основні рухи для хлопчиків: "присядки", "бавовни", "притопи". Основні елементи танцю: «мотузочка», «молоточок», «припадання»	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (кокошники, хустки). Музичний супровід, музичні інструменти.
	2 заняття	Малюнок танцю.	Навчання рухатися синхронно, дотримуватись дистанції	Розучування вивчених рухів із малюнком танцю.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (кокошники, хустки). Музичний супровід, музичні інструменти.
4 тиждень	1 заняття	Постановка танцю.	Удосконалення у виконанні вивчених рухів.	Робота над технікою виконання	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (кокошники, хустки). Музичний супровід, музичні інструменти.
	2 заняття	«Танцюємо все!»	Вдосконалення знаходити своє місце у строю та входити до зали організовано	Підготовка танцю до концерту	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (кокошники, хустки). Музичний супровід, музичні інструменти.
1 тиждень	1 заняття	Колективно-порядкові вправи: «Часики», «М'ячики»	Вдосконалення передавати заданий образ. Розвиток почуття ритму.	Розминка з м'ячами. Вправа з м'ячами. Ходьба вздовж стін із чіткими поворотами у кутах зали. Кроки танцювальні з шкарпетки, приставний хороводний крок. Ходьба розмітками. Побудови в ланцюжок, коло.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Музичний супровід.
	2 заняття	Танцювальні елементи:	Підвищення гнучкості суглобів.	"Змійка", "чак-чак", "чек", "рука в руці", галоп, на балансі, на кроки, на польки.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Музичний супровід.
тиждень	1 заняття	Музичні ігри: «Займи будиночок»	Засвоєння самостійно розпочинати рухи після виступу.	Перетворення з кола в «пташку» і назад. Стрибки на ногах. Пружинка-легке присідання, приставний крок, кружляння та крок ланцюжком.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Музичний супровід.
	2 заняття	Бальний танок. Історія танцю.	Дати дітям елементарне уявлення про бальний танець.	Основні положення рук, ніг, голови, корпусу. Походження танцю.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Музичний супровід.
3 тиждень	1 заняття 2 заняття	Основні елементи бального танцю	Розвивати еластичність м'язів та зв'язок.	Положення в парі, поворот. Чек, рука в руці, дзига, повороти в парі. Основний крок, рух рук.	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань,
4 тиждень	1 заняття	Малюнок танцю.	Формування самостійно розрізняти темпові виконання музикою, відповідати ними рухом.	Робота над технікою виконання	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Музичний супровід.
	2 заняття	Постановка танцю.	Формування правильно орієнтуватися у напрямі рухів уперед, назад, праворуч, ліворуч, у коло, із кола.	Підготовка танцю до концерту	Пояснення, пояснення, показ, похвала, постановка питань, колективна робота Застосування атрибутики (капелюшки, тростинки) Музичний супровід.
1 тиждень	1 заняття	Колективно-порядкові вправи: "Чайник", "машинки"	Формування вміння рухатись у парах по колу, зберігаючи відстань між парами, бігати на напівпальцях.	Повороти убік, нахили убік, уперед і назад. Підйом та опускання рук, плечей, піднімання та опускання руки разом.	Пояснення, пояснення, показ, похвала. Музичний супровід
	2 заняття	Танцювальні елементи: «Полоскати хусточки», «Господарі»	Засвоєння руху, що відповідають характеру музики, самостійно змінюючи їх відповідно до двочастинної форми музичного твору.	Крок з ударом, кружляння. Перебудова з кола на діагональ.	Пояснення, пояснення, показ, похвала. Застосування атрибутики (хусточки, корзиночки). Музичний супровід.
2 тиждень	1 заняття	Музичні ігри: «Пастка»	Формування правильного виконання танцювальних рухів.	Образні ігри. Перебудова з кола в шаховий лад і назад. Стрибки на ногах. Пружинка-легке присідання, приставний крок, кружляння та крок ланцюжком, прямий галоп, пружинка, підскоки,	Пояснення, пояснення, показ, похвала. Музичний супровід.
	2 заняття	Загальнорозвиваючі вправи з предметами.	Формування самостійно розпочинати рухи після виступу.	Вправа для зміцнення м'язів спини, ніг, рук, корпусу з м'ячами.	Пояснення, пояснення, показ, похвала. Застосування атрибутики (м'ячі, кеглі). Музичний супровід.
3 тиждень	1 заняття	Партерна гімнастика на підлозі.	Вміння самостійно розрізняти темпові виконання у музиці, відповідати на них рухом	"Жаба", "Свічки", "гойдалка", "парохід", "велосипед".
	2 заняття	Партерна гімнастика на підлозі по парах.	Поліпшення еластичності м'язів та зв'язок.	"Тік-так", "м'ячик", "змійка".	Пояснення, пояснення, показ, похвала. Прослуховування повільної, швидкої, ритмічної музики. Килимки.
4 тиждень	1 заняття	«Танцювальна скринька»	Формування правильну поставуПідвищення гнучкості суглобів.	Повторення пройдених тем.
	2 заняття	Міні концерт: «До зустрічі!»	Навчання дітей танцювальним рухам.	Костюмована вистава пройдених танцювальних номерів.	Пояснення, пояснення, показ, похвала. Музичний супровід.

Пояснювальна записка

цілі та завдання Програми

Очікувані результати

Тематичний план

Список використаної літератури

1. Пояснювальна записка.

Танець – найулюбленіше масове мистецтво. Важко уявити сімейне свято, народне свято, вечір відпочинку без танців.

Особливо люблять танцювати діти. Але любити танець ще не означає вміти виконувати його. Навчитися танцювати дуже важко. Шлях до пізнання та досконалості танцю довгий та складний, вміння приходить не відразу. Допомогти дитині розвинути творчі здібності, уяву, виразність рухів, пластичність, покликаний хореограф у ДОП.

Нині до організації навчання дітей і виховання дітей у ДОП пред'являють дедалі вищі вимоги. Суспільство хоче бачити майбутнього школяра повноцінним та всебічно розвиненим. Тому необхідно розвивати дитину багатогранно, не зупиняючись перед якими труднощами.

Найбільш повне розкриття творчих потенціалів особистості дошкільника в ДОП визначається через вибір хореографічного напряму. Ця програма будується на вивченні російського народного танцю, найбільш зрозумілого і доступного дітям дошкільникам.

Програма «Абетка танцю» спрямована на всебічний гармонійний розвиток дітей. Навчити малюка сприймати красу форм, ліній, звуків, рухів, фарб – це означає зробити його кращим, чистішим, змістовнішим. Це емоційний, інтелектуальний, фізичний, комунікативний, морально – моральний, естетичний розвиток, що досягається в освітній танцювальній діяльності.

Ця програма спрямована на залучення дітей до світу танцю. Заняття танцем не тільки вчать розуміти та створювати прекрасне, вони розвивають образне мислення та фантазію, пам'ять та працьовитість, прищеплюють любов до прекрасного та сприяють розвитку всебічно-гармонійної особистості дошкільника.

Тим часом хореографія, як ніяке інше мистецтво, має величезні можливості для повноцінного естетичного вдосконалення дитини, для її гармонійного духовного і фізичного розвитку. Танець є найбагатшим джерелом естетичних вражень дитини. Він формує його художнє «Я» як складову частину зброї «суспільства», з якого воно залучає до кола соціального життя особисті боку нашого существа.

Навчаючись за цією програмою, діти навчаться відчувати ритм, чути та розуміти музику, узгоджувати з нею свої рухи. Одночасно зможуть розвивати та тренувати м'язову силукорпуси та ніг, пластику рук, грацію та виразність. Заняття танцем допоможуть сформувати правильну поставу, навчать основ етикету та грамотної манери поведінки у суспільстві, дадуть уявлення про акторську майстерність.

Заняття хореографією дають організму фізичне навантаження, що дорівнює поєднанню кількох видів спорту. Використовувані в хореографії руху, які пройшли тривалий відбір, безумовно, позитивно впливають на здоров'я дітей. На заняттях розучуються різноманітні рухи під музику. Діти вчаться прискорювати та уповільнювати рухи, невимушено рухатися відповідно до музичних образів, різноманітного характеру, динаміки музики. У процесі систематичних занять у хлопців розвивається музично-слухове сприйняття. Дітям поступово доводиться прислухатися до музики для того, щоб одночасно точно виконувати рухи.

Паралельно з розвитком музичності, пластичності та іншими танцювальними якостями, на заняттях з хореографії діти навчаться почуватися більш розкутими, зможуть розвивати індивідуальні якості особистості, виховати у собі працьовитість та терпіння.

Танець має значення як виховання національної самосвідомості. Отримання відомостей про танці різних народів та різних епох також необхідне, як і вивчення грамоти та математики. У цьому полягає основа національного характеру, любов до свого краю, своєї батьківщини.

У основу цієї програми покладено багатий досвід великих майстрів танцю, теоретиків, педагогів – практиків – А.Я.Ваганова, Т.А.Устиновой, Т.С.Ткаченко та інших.

Програма «Абетка танцю» розрахована на три роки навчання та рекомендується для занять дітей з 4 до 7 років. Заняття проводяться у старшій та підготовчій групі 2 рази на тиждень, у середній 1 раз на тиждень. Тривалість занять: середня група – 20 хв, старша група – 25 хв, підготовча група – 30 хв. Діагностика проводиться 2 рази на рік: вступна (вересень), підсумкова (травень).

2. Цілі та завдання Програми

Ціль– долучити дітей до танцювального мистецтва, сприяти естетичному та моральному розвитку дошкільнят. Прищепити дітям основні навички вміння слухати музику та передавати у русі її різноманіття та красу. Виявити та розкрити творчі здібності дошкільника за допомогою хореографічного мистецтва.

Завдання:

навчальна - навчити дітей володіти своїм тілом, навчити культурі руху, основам класичного, народного та дитячого – бального танцю, музичній грамоті та основам акторської майстерності, навчити дітей прислухатися до музики, розрізняти виразні засоби, узгоджувати свої рухи з музикою;

розвиваюча – розвиток музичних та фізичних даних дітей, образного мислення, фантазії та пам'яті, формування творчої активності та розвиток інтересу до танцювального мистецтва;

що виховує –виховання естетично – морального сприйняття дітей та любові до прекрасного, працьовитості, самостійності, акуратності, цілеспрямованості у досягненні поставленої мети, вміння працювати в колективі та у пар

3. Очікувані результати

До кінця 1 року навчання дитина:

	має уявлення
Елементи партерної гімнастики.	Про структуру людського тіла, про м'язи та суглоби. Про те, які рухи розігрівають той чи інший м'яз.	Визначати можливості свого тіла, виконувати рухи партерного екзерсису правильно, плавно і без ривків.
	Про танцювальний зал, про елементарні побудови та перебудови.	Колонка; Рухи по лінії танцю та проти лінії танцю.
Вправи для розминки.		Грамотно володіти своїм тілом, правильно виконувати повороти присідання, нахили та ін.
	Про класичний танець і балет в цілому.	Позиції рук; Переведення рук з одного положення до іншого; Постановка корпусу.
Положення та рухи ніг класичного танцю.		Позиції ніг; Demi – plie; Різні види бігу та танцювальних кроків; Уклін для хлопчиків, реверанс для дівчаток.
Положення та рухи рук народного танцю.	Про російський народний танець, про російські традиції та свята.	Підготовка до початку руху; Найпростіші бавовни; Помахи хустинкою та пензлем; - "Поличка".
Положення та рухи ніг народного танцю.		Позиції ніг; Battement tendu в народному характері з переведенням з носка на підбори; Притоп; Приставні кроки; Танцювальні рухи.
	Про танець як вид сценічного мистецтва.	Сюжетний танець "Літо".

До кінця 2 роки навчання дитина:

	має уявлення
Квадрат А.Я.Ваганова.	Про класичний танець.	Орієнтуватися у танцювальному залі.
Положення та рухи рук класичного танцю.	Про port de bras (класичний танець).	Правильно переводити руки з одного становища до іншого.
Положення та рухи ніг класичного танцю: (позиції – виворотні, танцювальні кроки, елементи класичного екзерсису).	Про екзерсис класичного танцю (на середині зали).	Правильно виконувати всі елементи класичного танцю (що відповідають цьому віку).
Положення та рухи рук народного танцю: (становище пензля на талії, port de bras характерного танцю, бавовни в долоні, «поличка» та ін.)	Про російський народний танець.	Правильно змінювати одне становище рук народного танцю на інше та виконувати бавовни в долоні.
Положення рук у парі.	Про роботу партнерів у парі.	Виконувати повороти та різні танцювальні рухи в парі.
Рухи ніг народного танцю.	Про російський народний танець. (хлопчики) – про присядку.	Виконувати різні види кроків, елементи народного екзерсису та танцювальні рухи народного танцю, що відповідають цьому віку. Правильно виконувати різке та плавне присідання (підготовка до присядки), підскоки на двох ногах.
Вправи на орієнтування у просторі.	Про танцювальні малюнки.	Безпомилково перебудовуватися з одного танцювального малюнка до іншого: - «зірочка»; - «кошик»; - «Ручок»; - Змійка.
Руху бального танцю.	Про історико-побутовий танець.	Вміти виконувати кроки бального танцю, рухатись у парі та знати основні положення рук у парі. Вміти відчувати свого партнера.
		Безпомилково виконувати поставлені тренувальні етюди, передаючи характер музики.

До кінця 3 роки навчання дитина:

	має уявлення
Елементи класичного екзерсису на середині.	Про класичний танець.	Demi – plie; Battement tendu;
Елементи народного танцю.	Про російський народний танець.	Уклін у російському характері; Різні види кроків; Танцювальні рухи; (хлопчики): Присядку; Види бавовни; - «гусячий крок»; (Дівчатка): Обертання на напівпальцях.
Елементи бальних танців.	Про танці: - «Полька»; - "Вальс"; - "Чарльстон".	Виконувати танцювальні рухи різних танців. Відрізнити рух "Вальса" від "Полонеза" або "Польки" від "Чарльстона".
	Про різні танцювальні напрямки.	Безпомилково танцювати тренувальні етюди, передаючи характер та темп музичного супроводу.

1. Вступне заняття.

На цьому занятті діти дізнаються, що таке танець. Звідки йдуть його витоки? Як опановують це мистецтво? Дізнаються про те, як зародився танець, які бувають танці, в чому їхня відмінність. Знайомляться про те, що потрібно занять танцем (танцювальна форма, взуття). Чим діти займатимуться упродовж трьох навчальних років.

2. Партерна гімнастика.

Партерна гімнастика чи партерний екзерсис. Екзерсіс у хореографії є фундаментом танцю. Екзерсис буває партерний, класичний, народно-характерний, джазовий та у стилі «модерн». Що таке партерний екзерсис і навіщо його треба виконувати? це вправи на підлозі, які дозволяють з найменшими витратами енергії досягти відразу трьох цілей: підвищити гнучкість суглобів, поліпшити еластичність м'язів і зв'язок, наростити силу м'язів. Ці вправи також сприяють виправленню деяких недоліків у корпусі, ногах та допомагають виробляти виворотність ніг, розвинути гнучкість, еластичність стоп.

Для цих занять необхідні м'які килимки, на яких зручно займатиметься на підлозі.

3. Вправи на орієнтування у просторі.

Дана тема дозволить дітям познайомитися з елементарними перебудовами та побудовами (такими як: коло, колона, лінія, діагональ, півколо та ін), навчить дітей чітко орієнтуватися в танцювальному залі та знаходити своє місце. Надалі, повторюючи та закріплюючи цей розділ, діти навчаться у хореографічних етюдах змінювати один малюнок на інший.

4.Вправи для розминки.

Цей розділ допоможе дітям підготуватися до початку заняття, розвине у дитини почуття ритму, вміння рухатися під музику. Послужить основою для освоєння дітьми різних видіврухів, які забезпечують ефективне формування вмінь та навичок, необхідних при подальшій роботі за програмою «Абетка танцю».

5. Народний танець.

У цьому розділі тітки знайомитимуться з елементами народного танцю: позиціями та положеннями рук та ніг, з різними танцювальними рухами, познайомляться з танцювальними перебудовами. Кожен навчальний рік внесе свої зміни у процес освоєння матеріалу. З кожним роком він буде більш насиченим та складним. Після освоєння комплексу різних рухівдіти знайомитимуться з танцювальними комбінаціями, побудованими на цих рухах. А з цих комбінацій надалі будуть складені та розучені тренувальні танцювальні етюди. Заняття народним танцем дозволять дітям познайомитися з основами акторської майстерності, допоможуть, розвинути в них більш розкуту особистість.

6. Класичний танець.

Класичний танець – основа усієї хореографії. Він допоможе дітям пізнати своє тіло, навчитися грамотно, володіти руками та ногами, виконуючи той чи інший танцювальний елемент. На заняттях класичним танцем, діти познайомляться з основними позиціями рук та ніг, різними класичними рухами (battement tendu, demi plie та ін.), ознайомляться із квадратом А.Я.Ваганової. з кожним навчальним роком до більш простих танцювальних рухів додаватимуться складніші. У фіналі ознайомлення дітей із цим розділом їм пропонується розучити танцювальні етюди.

7. Бальний танець.

У розділі "бальний танець" включені такі танцювальні елементи як: підскоки, par польки, par вальса. Діти навчитися тримати корпус і руки відповідно до того часу, до якого відносяться танцювальні рухи, що виконуються, постараються перейняти манеру виконання танців того часу. Під час занять бальним танцем велика увага приділятиметься роботі в парі, що має велике значення для цього виду мистецтва. На цих заняттях можуть бути використані різні атрибути, наприклад: віяла, шовкові хусточки, капелюхи та ін. Також як і після знайомства з попередніми розділами дітям пропонується вивчити та виконати етюди "Полька", "Вальс", "Чарльстон".

5. Тематичний план.

Середня група.

(Заняття проводяться 1 раз на тиждень)

	Тематичне планування.
	Вступне заняття.
	Партерна гімнастика: Вправи для розвитку рухливості гомілковостопного суглоба, еластичності м'язів гомілки та стоп; Вправи у розвиток виворотності ніг і танцювального кроку; Вправи для покращення гнучкості хребта; Вправи для покращення рухливості тазостегнового суглоба та еластичності м'язів стегна; Вправи для покращення еластичності м'язів плеча та передпліччя, розвитку рухливості ліктьового суглоба; Вправи для виправлення постави; Вправи зміцнення м'язів черевного преса.
	Гра "Знайди своє місце"; Найпростіші побудови: лінія колонка; Найпростіші перебудови: коло; Звуження кола, розширення кола; Інтервал; Відмінність правої, лівої руки, ноги, плеча; Повороти праворуч, ліворуч; Просторове відчуття точок зали (1,3,5,7);
	Вправи для розминки: Нахили голови вгору, вниз, праворуч, ліворуч, «Маріонетки»; Рухи плечей: підйом, опускання плечей по черзі, одночасно, кругові рухи плечима «Прання», «Незнайка»; Повороти плечей, виводячи праве або ліве плечевперед; Повороти плечей з одночасним напівприсіданням; Рухи руками: руки вільно опущені вниз, піднято вперед, руки в сторони, руки вгору; - «Гойдалка» (плавний перекат з напівпальців на п'яти); Чергування кроків на напівпальцях та п'ята; Стрибки по черзі на правій та лівій нозі; - «Цапельки» (кроки з високим підніманням стегна); - «Кіньки» (біг з високим підніманням стегна); - «Ножиці» (легкий біг із почерговим виносом прямих ніг уперед); Стрибки (з 1 прямий у другу пряму) з роботою рук та без; Біг на місці та з просуванням вперед і назад.
	Класичний танок. 1. Постановка корпусу. 2.Положення та рухи рук: Підготовча позиція; позиції рук (1,2,3); Постановка пензля; Розкривання та закривання рук, підготовка до руху; 3. Положення та рухи ніг: Позиції ніг (виворітні 1,2,3); Demi plie (по 6 позиції); Relleve (по 6 позиції); Sotte (по 6 позиції); Легкий біг на напівпальцях; Танцювальний крок; Танцювальний крок по парах (руки в основній позиції); Перенесення корпусу з однієї ноги в іншу (через battement tendu); 4. Танцювальні комбінації.
	Народний танець. 1. Положення та рухи рук: Підготовка до початку руху (долонька на талії); Бавовни в долоні; Помахи хусткою (дев.), помах пензлем (мал.); Положення «поличка» (руки перед грудьми); Положення «човник». 2. Положення та рухи ніг: Позиції ніг (1-3 вільні, 6-а, 2-а закрита, пряма); Простий побутовий крок; - «Пружинка»-мале потрійне присідання (по 6 позиції); - «Пружинка» з одночасним поворотом корпусу; Battement tendu вперед, убік на носок, з переведенням на підбор у російському характері; Battement tendu вперед на носок, з перекладом на підбори в російському характері та одночасним присіданням; - ритмічне поєднання бавовни у долоні з притопами; Простий приставний крок на всій стопі та на напівпальцях по 1 прямій позиції; Піднімання та опускання ноги зігнутої в коліні, вперед (з фіксацією та без); Приставний крок із присіданням; Приставний крок із присіданням та одночасною роботою рук (положення рук «поличка», нахил по ходу руху); Присідання на двох ногах з поворотом корпусу та виносом ноги на каблук у бік повороту; Приставні кроки по парах, обличчям один до одного (положення рук «човник»); - «ялинка»; - «Колупочка»; 3. Танцювальні комбінації.
	Танцювальні етюди, танці: Сюжетний танець "Літо".

	Підсумкове контрольне заняття.

РАЗОМ: 36 годин

Старший гурт.

(Заняття проводяться 2 рази на тиждень)

	Тематичне планування.

	Класичний танець: 1. Повторення 1 року навчання. 2. Вправи на орієнтування у просторі: Положення прямо (анфас), напівобіг, профіль; Вільне розміщення по залі, пари, трійки; Квадрат А.Я.Ваганова. 3. Положення та рухи рук: Переведення рук з одного становища до іншого. 4. Положення та рухи ніг: Позиції ніг (виворітні); Кроки на напівпальцях із просуванням уперед і назад; Танцювальний крок назад у повільному темпі; Кроки з високим підніманням ноги, зігнутої в коліна вперед і напівпальцях (вперед, назад). Relleve по 1,2,3 позиціях (муз. раз. 1/2, 1/4, 1/8); Demi-plie по 1,2,3 поз.; Поєднання напівприсідання та підйому на напівпальці; Sotte по 1,2,6 поз.; 5. Танцювальні комбінації.
	Народний танець: 1. Повторення 1 року навчання. 2. Положення та рухи рук: Положення на поясі – кулачком; Зміна долоні на кулачок; Переклади рук з одного становища в інше (в характері рос. танцю); Руки перед грудьми - "поличка"; - Запрошення. 3. Положення рук у парі: - «човник» (поворот по руку); - "під ручки" (обличчям вперед); - «під ручки» (обличчям один до одного); Позаду за талію (по парах, по трійках). 4. Рухи ніг: Простий крок із притопом; Простий змінний крок із виносом ноги на підбори убік (наприкінці музичного такту); Простий змінний крок з виносом ноги на п'яту убік і одночасним відкриванням рук убік (занижену 2 позицію); Battement tendu вперед і в бік на носок (каблук) по 1 вільній поз., у поєднанні з demi-plie; Battement tendu вперед, у бік на носок з переведенням на підбор по 1 вільній поз., у поєднанні з притопом; Притоп простий, подвійний, потрійний; Простий російський крок назад через півпальці на всю стопу; Простий крок із притопом із просуванням вперед, назад; Танцювальний крок по парах (на останню частку присідання та поворот корпусу у бік один одного); Простий побутовий крок по парах у повороті, взявшись під руку протилежними руками; Танцювальний крок по парах, трійками (положення рук позаду талії); Стрибки з стиснутими ногами; - «Шаркаючий крок»; - «ялинка»; - «гармошка»; Уклін на місці з руками; Уклін із просуванням уперед і відходом назад; Бічні перескоки з ноги на ногу по 1 прямій позиції; (хлопчики) Підготовка до присядки (плавне та різке опускання вниз по 1 прямій та вільній позиції); (Дівчатка) Простий біг з відкриванням рук у підготовчу позицію (вгорі, між 2 та 3 позиціями) Маленьке присідання (з нахилом корпусу), руки перед грудьми "поличка"; Біг із згинанням ніг назад по діагоналі, руки перед грудьми «поличка»; 5. Вправи на орієнтування у просторі: Діагональ; Найпростіші перебудови: колона по одному, по парах, трійках, чотири; - «зірочка»; - «Ручок»; - Змійка. 6. Танцювальні комбінації.
	Бальний танок: 1. 1. Рухи ніг: Кроки: побутовий, танцювальний; Уклін та реверанс; - "бічний галоп" простий, з притопом (по колу, по лініях); - «Піке» (одинарний, подвійний) у стрибку; Легкий біг на носках по колу по парах обличчям та спиною вперед. 2. Рухи у парі: - (хлопчик) присівши на одне коліно, (дівчинка) легкий біг навколо хлопчика; - "бічний галоп" вправо, вліво; Легке похитування обличчям один до одного в правий бік. 3. Положення рук у парі: основна позиція; - «Кошиночок». 4. Танцювальні комбінації.
	Сюжетний танець "Полька"; - "Кадриль"; - "Ми зірки".
	Підготовка до підсумкового контрольного заняття.
	Підсумкове контрольне заняття.
	Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей дошкільного віку
РАЗОМ: 72 години

Підготовча група.

(заняття 2 рази на тиждень)

	Тематичне планування.
	Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей початку року.
	Класичний танець: 1.Повторення 2 роки навчання. 2. Рухи рук: 3. Рухи рук: Battement tendu; 4. Танцювальні комбінації.
	Народний танець: 1. Повторення 2 роки навчання. 2. Положення та рухи рук: Переклади рук з одного становища до іншого; Ковзаюча бавовна в долоні, «тарілочки»; Ковзаюча бавовна по стегну по гомілки (хлопчики); Помахи хустинкою (дівчата). 3. Рухи ніг: Уклін у російському характері; Кадрильний крок із каблука; Шаркаючий крок (каблуком, напівпальцями по підлозі); Пружний крок; Хороводний крок; Хороводний крок із зупинкою ноги ззаду; Хороводний крок із виносом ноги вперед на носок; Змінний хід уперед, назад; - «колупця» (з притопом, з присіданням, з відкриванням рук); Килимочка з підскоком; Бокове «припадання» по 3 поз.; - «Припадання» в повороті; Перескоки з ноги на ногу по 3 вільні позиції на місці та з просуванням убік; Почергове викидання ніг перед собою або хрест на хрест на носок або ребро каблука (на місці або з відходом назад); Підготовка до «мотузки»; - «мотузочка»; Стрибок з підтисненими; (Дівчатка): обертання на напівпальцях; (хлопчики): Присядка "м'ячик" (руки на поясі - кулачком, руки перед грудьми "полочка"); Присядка по 6 поз. з виносом ноги на всю стопу; Присядка по 1 вільній позиції з виносом ноги на шкарпетку або каблук; Ковзаюча бавовна по стегні, по гомілки; Одинарні удари по зовнішній та внутрішній сторонігомілки з просуванням уперед і назад; - "гусячий крок". 4. Рухи у парі: Соскок на дві ноги обличчям один до одного; Пружний крок під ручку (в повороті). 6. Вправи на орієнтування у просторі: - "воротка"; - "карусель". 5. Танцювальні комбінації.
	Бальний танок: 1. Повторення 2 роки навчання. 2. Положення та рухи ніг: Полька: Par польки (по одному, по парам); Par польки у поєднанні з підскоками; - «Піке» з одинарним і подвійним ударом об підлогу (з просуванням назад); Стрибок з 6 до 2 позицію на одну ногу; - «Підскоки» в повороті (по одному і по парах). Вальс: Par вальсу (по одному, по парах); Чарльстон: Основний рух - "чарльстона"; Подвійний чарльстон; Чергування одинарного та подвійного чарльстона; Чарльстон із точкою вперед, назад, з просуванням вперед, назад, з поворотом; 3. Рухи у парі: Легкий біг на півпальцях по парах обличчям і спиною вперед із поворотом через середину; Легкий біг парами на напівпальцях по колу (дівчинка виконує поворот під руку на сильну частку такту). 4. Танцювальні комбінації.
	- «Російська танцювальна»; - «Полька»; - "Чарльстон".
	Підготовка до підсумкового контрольного заняття.
	Підсумкове контрольне заняття.
	Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей дошкільного віку
РАЗОМ: 72 години.

Календарно-тематичний план.

СЕРЕДНЯ ГРУПА.

(заняття 1 раз на тиждень)

Заняття 1.

Вступне заняття.

Заняття 2.

Партерна гімнастика.

Заняття 3.

Партерна гімнастика.

Заняття 4.

Партерна гімнастика.

Заняття 5.

Постановка корпусу.

Вправи на орієнтування у просторі:

Гра "Знайди своє місце";

Найпростіші побудови: лінія, колонка.

Заняття 6.

Вправи для розминки:

Повороти голови праворуч, ліворуч;

Нахили голови вгору, вниз, праворуч, ліворуч,

Нахили корпусу назад, уперед, убік;

Рухи плечей;

Рух руками.

Вправи на орієнтування у просторі:

Найпростіші перебудови: коло; - звуження кола, розширення кола;

Інтервал.

Заняття 7.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Підготовка до початку руху (долонька на талії).

Положення та рухи ніг:

Простий побутовий крок вперед з підборами.

Заняття 8.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

6 позиція.

Вправи для розминки:

- «Гойдалка» (похитування з напівпальців на п'яти);

Кроки на півпальцях та п'яточках (чергування кроків).

Положення та рухи ніг:

Легкий біг на півпальцях.

Заняття 9.

Вправи на орієнтування у просторі:

Відмінність правої та лівої руки, ноги плеча;

Повороти праворуч, ліворуч.

Вправи на орієнтування у просторі:

Рухи по лінії танцю проти лінії танцю.

Заняття 10.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

- «Пружинка» – маленьке потрійне присідання;

- "Пружинка" з одночасним поворотом корпусу.

Вправи для розминки:

Простий біг (ноги закидаються назад);

Простий біг на місці та з просуванням вперед і назад.

Заняття 11.

Вправи для розминки:

- «Цапельки» – кроки з високим підніманням стегна;

- «Кіньки» - біг з високим підніманням стегна.

Заняття 12.

Вправи для розминки:

- «Ножиці» - легкий біг із почерговим викидом прямих ніг нагору;

Стрибки по черзі на правій та лівій нозі.

Вправи на орієнтування у просторі:

Просторове відчуття точок зали (1,3,5,7).

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Sote (6 позиція).

Заняття 13.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Позиції ніг (виворітні 1,2,3)

Заняття 14.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

Позиції ніг (вільні 1,2,3; 2 – пряма закрита).

Заняття 15.

Вправи для розминки:

Стрибки з 6 позиції у 2 пряму позицію;

Стрибки з 6 позиції в 2 пряму позицію з одночасним розкриттям рук убік.

(к.т.)

Положення та рухи рук:

Постановка пензля;

Підготовча позиція;

Розкривання та закривання рук, підготовка до початку руху.

Заняття 16.

(к.т.)

Положення та рухи рук:

позиції рук (1-3);

Заняття 17.

(к.т.)

Положення та рухи рук:

Розкривання та закривання рук.

Положення та рухи ніг:

Relleve по 6 позиції поспіль кожен сет муз. такту та з фіксацією на верху.

Заняття 18.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Demi-plie (1 поз.).

(н. т.)

Положення та рухи ніг:

Battement tendu вперед, бік на носок з перекладом на підбори в російському характері.

Заняття 19.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

Battement tendu на носок з перекладом на підбори і одночасним присіданням.

Положення та рухи рук:

Бавовни в долоні.

Заняття 20.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

Притоп простий, подвійний, потрійний;

Ритмічне поєднання бавовни у долоні з притопами.

Заняття 21.

(к.т.)

Положення та рухи рук:

Основна позиція (внутрішні руки партнерів витягнуті вперед).

Положення та рухи ніг:

Танцювальний крок;

Танцювальний крок по парах (руки в основній позиції).

Заняття 22.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Помахи хусткою (дів.);

Помах пензлем (мал.).

Положення та рухи ніг:

Простий приставний крок на всій стопі та на півпальцях по 1 прямій позиції.

Заняття 23.

Положення та рухи ніг:

Простий приставний крок із притопом;

Простий приставний крок із присіданням.

Заняття 24.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

- "Поличка" (руки зігнуті в ліктях, перед грудьми).

Положення та рухи ніг:

Піднімання та опускання ноги зігнутої в коліні, вперед (з фіксацією та без).

Заняття 25.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

Приставний крок із присіданням та одночасною роботою рук (положення «Поличка», нахил корпусу по ходу руху);

Присідання на двох ногах з поворотом корпусу та виносом ноги на підбори у бік повороту.

Заняття 26.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

Приставний крок із присіданням та виносом ноги у бік на каблук (проти ходу руху);

Приставні кроки парами, обличчям один до одного.

Положення та рухи рук:

- «Човник» (положення рук у парі).

Заняття 27.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

- «Колупачка»;

- «Колупачка» (з притопом).

Заняття 28.

(н.т.)

Положення та рухи ніг:

- «Ялинка»;

Уклін у російському характері (без рук).

Заняття 29.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Перенесення корпусу з однієї ноги в іншу (через battement tendu);

Реверанс для дівчаток, уклін для хлопчиків.

Заняття 30.

Танцювальні етюди:

Сюжетний танець "Літо".

Заняття 31.

Танцювальні етюди:

Сюжетний танець "Літо".

Заняття 32.

Танцювальні етюди:

Сюжетний танець "Літо".

Заняття 33.

Танцювальні етюди:

Сюжетний танець "Літо".

Заняття 34.

Заняття 35.

Заняття 36.

СТАРША ГРУПА.

(заняття 2 рази на тиждень)

Заняття 1.

Заняття 2.

Повторення 1 року навчання.

Вправи на орієнтування у просторі.

Заняття 3.

(к.т.)

Повторення 1 року навчання.

Положення та рухи ніг.

Заняття 4.

(к.т.)

Повторення 1 року навчання.

Положення та рухи рук.

Заняття 5.

(к.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

Положення прямо (анфас), напівобіг, профіль.

Заняття 6.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Позиції ніг (виворітні);

Relleve за 1,2,3 позиціями.

Заняття 7.

(к.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

Квадрат А.Я.Ваганової;

Положення та рухи ніг:

Sotte по 1,2.6 позиції за точками залу.

Заняття 8.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Sotte у повороті (по точках залу).

Заняття 9.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Demi – plie за 1,2,3 позиціями.

Поєднання маленького присідання та підйому на напівпальці.

Заняття 10.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Кроки на напівпальцях із просуванням уперед і назад.

Танцювальний крок назад у повільному темпі.

Заняття 11.

(к.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

Вільне розміщення по залі, пари, трійки.

Положення та рухи ніг:

Кроки з високим підніманням ноги зігнутої в коліні вперед та назад на напівпальцях.

Заняття 12.

(к.т.)

Положення та рухи ніг:

Demi-plie із одночасною роботою рук.

Заняття 13.

(к.т.)

Заняття 14.

(к.т.)

Танцювальна комбінація, що базується на елементах класичного танцю.

Заняття 15.

(к.т.)

Сюжетний танець «Мотыльок».

Заняття 16.

(к.т.)

Сюжетний танець «Мотыльок».

Заняття 17.

(н.т.)

Повторення 1 року навчання.

Положення та рухи ніг.

Заняття 18.

(н.т.)

Повторення 1 року навчання.

Положення та рухи рук.

Заняття 19.

(н.т.)

Повторення 1 року навчання.

Положення та рухи ніг.

Заняття 20.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Положення рук на поясі – кулачком;

Зміна долоні на кулачок.

Заняття 21.

(н.т.)

Рухи ніг:

Крок із каблука у народному характері;

Простий крок із притопом.

Заняття 22.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Переклади рук із становища до іншого (у характері російського танцю).

Заняття 23.

(н.т.)

Рухи ніг:

Простий змінний крок з виносом ноги на підбори убік (наприкінці музичного такту).

Заняття 24.

(н.т.)

Рухи ніг:

Простий змінний крок з виносом ноги на п'яту в бік і одночасною відкриванням рук в сторони (у 2 занижену позицію).

Заняття 25.

(н.т.)

Рухи ніг:

Battement tendu вперед і в бік на носок (каблук) по 1 вільній позиції, у поєднанні з demi-plie.

Заняття 26.

(н.т.)

Рухи ніг:

Притоп простий, подвійний, потрійний;

Battement tendu вперед, у бік на носок з перекладом на підбор по 1 вільній позиції, у поєднанні з притопом.

Заняття 27.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

- Запрошення.

Рухи ніг:

Простий російський крок назад через півпальці на всю стопу.

Заняття 28.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Бавовни в долоні - подвійні, потрійні;

Руки перед грудьми - "поличка".

Заняття 29.

(н.т.)

Положення рук у парі:

- «човник» (поворот під руку).

Заняття 30.

(н.т.)

Рухи ніг:

Простий крок із притопом із просуванням вперед, назад.

Заняття 31.

(н.т.)

Рухи ніг:

Простий дробовий хід (з роботою рук та без).

Заняття 32.

Положення рук у парі:

- «Під ручки» (обличчям вперед).

Рухи ніг:

Простий побутовий крок парами під ручку вперед, назад;

Танцювальний крок по парах (на останню частку присідання та поворот корпусу один одного в бік).

Заняття 33.

(н.т.)

Положення рук у парі:

- «Під ручки» (обличчям один до одного).

Рухи ніг:

Простий побутовий крок по парах у повороті, взявшись під ручку протилежними руками.

Заняття 34.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

Найпростіші перебудови: колона по одному, по парах, трійках, чотири.

Заняття 35.

(н.т.)

Положення рук у парі:

Позаду за талію (по парам, трійкам).

Рухи ніг:

Танцювальний крок по парах, трійках (положення рук позаду талії).

Заняття 36.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

Діагональ.

Заняття 37.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

- «змійка»;

- «Ручок».

Заняття 38.

(н.т.)

Заняття 39.

(н.т.)

Танцювальна комбінація, збудована на кроках народного танцю.

Заняття 40.

(н.т.)

Рухи ніг:

Стрибки з стиснутими ногами.

Заняття 41.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «Шаркаючий крок».

Заняття 42.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «ялинка»;

(хлопчики):

Підготовка до присядки (плавне та різке опускання вниз по 1 прямій та вільній позиції).

Заняття 43.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «гармошка»;

(Дівчатка):

Простий біг з відкриванням рук у підготовчу позицію (вгорі між 2 і 3 позиціями).

Заняття 44.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «колупця» з подвійним і потрійним притопом;

(Дівчатка):

Маленьке присідання (з нахилом корпусу), руки перед грудьми "поличка".

Заняття 45.

(н.т.)

Рухи ніг:

Уклін на місці з руками;

Уклін із просуванням вперед та відходом назад.

Заняття 46.

(н.т.)

Рухи ніг:

(хлопчики):

(Дівчатка):

Біг із згинанням ніг назад по діагоналі, руки перед грудьми «поличка».

Заняття 47.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

- «зірочка».

Заняття 48.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

- «Кошиночок».

Заняття 49.

(н.т.)

Рухи ніг:

Бічні перескоки з ноги на ногу по 1 прямій позиції.

Заняття 50.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «Припадання» вперед і назад по 1 прямій позиції.

Заняття 51.

(н.т.)

Заняття 52.

(н.т.)

Танцювальна комбінація, збудована на рухах народного танцю.

Заняття 53.

(н.т.)

"Кадриль".

Заняття 54.

(н.т.)

"Кадриль".

Заняття 55.

(Б.Т.)

Постановка корпусу, голови, рук та ніг.

Рухи ніг:

Кроки: побутовий та танцювальний.

Заняття 56.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Уклін, реверанс.

Заняття 57.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

-«Бічний галоп» простий (по колу).

Заняття 58.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

- "бічний галоп" з притопом (по лініях).

Заняття 59.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

- «Піке» (одинарний) у стрибку.

Заняття 60.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

- «Піке» (подвійний) у стрибку.

Заняття 61.

(Б.Т.)

Положення рук у парі:

Основна позиція.

Рухи ніг:

Легкий біг на півпальцях по колу по парах обличчям та спиною вперед.

Заняття 62.

(Б.Т.)

Рухи у парі:

- (хлопчик) присід на одне коліно, (дівчинка) легкий біг навколо хлопчика.

Заняття 63.

(Б.Т.)

Рухи у парі:

- «Бічний галоп» вправо, вліво.

Заняття 64.

(Б.Т.)

Рухи у парі:

Легке похитування обличчям один до одного;

Поворот по парах.

Заняття 65.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Бічний підйомний крок.

Заняття 66.

(Б.Т.)

Положення рук у парі:

- «Кошиночок».

Заняття 67.

(Б.Т.)

Заняття 68.

(Б.Т.)

Танцювальна комбінація, збудована на елементах бального танцю.

Заняття 69.

Підготовка до контрольного підсумкового заняття.

Заняття 70.

Підсумкове контрольне заняття.

Заняття 71.

Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей.

Заняття 72.

Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА.

(заняття 2 рази на тиждень)

Заняття 1.

Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей початку року.

Заняття 2.

Повторення 2 роки навчання.

Класичний танець (вправи на орієнтування у просторі, положення та рухи рук)

Заняття 3.

Повторення 2 роки навчання.

Класичний танець (положення та рухи ніг).

Заняття 4.

(к.т.)

Рухи рук:

Заняття 5.

(к.т.)

Рухи ніг:

Заняття 6.

(к.т.)

Рухи ніг:

Demi – plie.

Заняття 7.

(к.т.)

Рухи ніг:

Battement tendu.

Заняття 8.

(до. т.)

Рухи ніг:

Заняття 9.

Повторення 2 роки навчання.

Народний танець (положення та рухи рук, положення рук у парі).

Заняття 10.

Повторення 2 роки навчання.

Заняття 11.

Повторення 2 роки навчання.

Народний танець (рухи ніг, вправи на орієнтування у просторі).

Заняття 12.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Переклади рук з одного становища до іншого.

Заняття 13.

(н.т.)

Рухи ніг:

Уклін у російському характері.

Заняття 14.

(н.т.)

Рухи ніг:

Хороводний крок.

Заняття 15.

(н.т.)

Рухи ніг:

Хороводний крок із зупинкою ноги позаду.

Заняття 16.

(н.т.)

Рухи ніг:

Хороводний крок з виносом ноги на шкарпетку вперед.

Заняття 17.

(н.т.)

Рухи ніг:

Змінний хід уперед, назад.

Заняття 18.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Ковзаюча бавовна в долоні - «тарілочки»;

(Дівчатка):

Помахи хусткою.

Заняття 19.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

- "воротка";

- «Карусель».

Заняття 20.

(н.т.)

Рухи ніг:

Бокове "припадання" по 3 позиції.

Заняття 21.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «Припадання» в повороті.

Заняття 22.

(н.т.)

Положення та рухи рук:

Ковзаюча бавовна по стегні, по гомілки.

Заняття 23.

(н.т.)

Заняття 24.

(н.т.)

Танцювальна комбінація, що ґрунтується на рухах народного танцю (хороводна).

Заняття 25.

(н.т.)

Рухи ніг:

Кадрильний крок з підборами.

Заняття 26.

(н.т.)

Рухи ніг:

Шаркаючий крок (каблуком по підлозі).

Заняття 27.

(н.т.)

Рухи ніг:

Шаркаючий крок (напівпальцями по підлозі).

Заняття 28.

(н.т.)

Рухи ніг:

Пружний крок.

Заняття 29.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «Колупочка» (з притопом, з присіданням, з відкриванням рук).

Заняття 30.

(н.т.)

Рухи ніг:

«колупця» з підскоком.

Заняття 31.

(н.т.)

Рухи ніг:

Перескоки з ноги на ногу по 3 вільні позиції на місці.

Заняття 32.

(н.т.)

Рухи ніг:

Перескоки з ноги на ногу по 3 вільні позиції з просуванням убік.

Заняття 33.

(н.т.)

Рухи ніг:

Почергове викидання ніг перед собою або хрест на хрест на шкарпетку або каблука ребро на місці.

Заняття 34.

(н.т.)

Рухи ніг:

Почергове викидання ніг перед собою або хрест на хрест на носок або каблука ребро з відходом назад.

Заняття 35.

(н.т.)

Рухи ніг:

Підготовка до «мотузочки».

Заняття 36.

(н.т.)

Рухи ніг:

- «Мотузка».

Заняття 37.

(н.т.)

Рухи ніг:

Стрибок з підтисненими;

(хлопчики):

Присядка "м'ячик" (руки на поясі – кулачком).

Заняття 38.

(н.т.)

Рухи ніг:

(хлопчики):

Присядка "м'ячик" (руки перед грудьми "полочка").

Рухи у парі:

Стрибок на дві ноги обличчям один одному.

Заняття 39.

(н.т.)

Рухи ніг:

Пружний крок під ручку по колу;

(хлопчики):

Присядка по 6 позиції з виносом ноги на всю стопу.

Заняття 40.

(н.т.)

Рухи ніг:

Пружний крок під ручку в повороті;

(хлопчики):

Присядка по 1 вільній позиції з виносом ноги на всю стопу або каблук.

Заняття 41.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

- «Ворота».

Рухи ніг:

(хлопчики):

Одинарні удари долонями по внутрішній або зовнішній сторонігомілки з просуванням уперед і назад.

Заняття 42.

(н.т.)

Рухи ніг:

(Дівчатка):

обертання на напівпальцях;

(хлопчики):

- "гусячий крок".

Заняття 43.

(н.т.)

Вправи на орієнтування у просторі:

- "карусель".

Заняття 44.

(н.т.)

Танцювальна комбінація, заснована на основі рухів народного танцю (танцювальна).

Заняття 45.

«Російська танцювальна».

Заняття 46.

«Російська танцювальна».

Заняття 47.

Повторення 2 роки навчання.

Бальний танець (рухи ніг, положення рук у парі, рухи у парі).

Заняття 48.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Полька:

Par польки (по одному);

Par польки (по парам).

Заняття 49.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Полька:

- «Підскоки» (по одному, по парах);

- «Підскоки» в повороті.

Заняття 50.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Полька:

Par польки у поєднанні з «підскоками».

Заняття 51.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Полька:

- «Піке» з одинарним і подвійним ударом об підлогу (з просуванням назад).

Заняття 52..

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Полька:

Стрибок з 6 позиції на 2 позицію на одну ногу.

Заняття 53.

(Б.Т.)

Заняття 54.

(Б.Т.)

Танцювальна комбінація, заснована на рухах бального танцю (Полька).

Заняття 55.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Вальс:

Par вальсу (по одному, по парах).

Заняття 56.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Вальс:

Par balance (на місці, з просуванням уперед, назад).

Заняття 57.

(Б.Т.)

Рухи у парі:

Легкий біг на півпальцях по парах, обличчям та спиною вперед (з поворотом через середину);

Легкий біг парами на напівпальцях по колу (дівчинка виконує поворот під руку на сильну частку такту).

Заняття 58.

(Б.Т.)

Танцювальна комбінація, заснована на рухах бального танцю (Вальс).

Заняття 59.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Чарльстон- par полонезу;

Par полонезу (у парах, по колу).

Заняття 60.

(Б.Т.)

Танцювальна комбінація, побудована на основних кроках (Полонез).

Заняття 61.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Чарльстон:

Основний рух "Чарльстона".

Заняття 62.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Чарльстон:

Подвійний чарльстон.

Заняття 63.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Чарльстон:

Чергування подвійного та одинарного чарльстона.

Заняття 64.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Чарльстон:

Чарльстон з точкою вперед, назад

Заняття 65.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Чарльстон:

Чарльстон з просуванням вперед, назад і поворотом.

Заняття 66.

(Б.Т.)

Рухи ніг:

Чарльстон:

Пружний крок з відкриванням рук у сторони.

Заняття 67.

"Чарльстон".

Заняття 68.

"Чарльстон".

Заняття 69.

Підготовка до контрольного підсумкового заняття.

Заняття 70.

Підсумкове контрольне заняття.

Заняття 71.

Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей.

Заняття 72.

Діагностика рівня музично-рухових здібностей дітей.

6. Список використаної літератури:

1. Баришнікова Т.К. Абетка хореографії. - СПб., 1996.

2. Гусєв Г.П. Методика викладання народного танцю. Танцювальні рухи та комбінації на середині зали. - М., 2004.

3. Гусєв Г.П. Етюди. - М., 2004.

4. Звездочкін В.А. Класичний танок. - Ростов н / Д., 2003.

5. Богданов Г. урок російського народного танцю. - М., 1995.

6. Устинова Т. Берегти красу російського народного танцю. - М., 1959.

7. Ткаченка Т. Народний танець. - М., 1975.

8. Бєлкіна С.І., Ломова Т.П., Соковніна О.М. Музика та рух. - М., 1984.

9. Пуртова Т.В., Бєлікова О.М., Квітна О.В. Вчіть дітей танцювати. - М., 2003.

Муніципальна автономна загальноосвітня установа

середня загальноосвітня школа № 66 м. Єкатеринбурга

Додаткова загальноосвітня програма

Таланкіна Тетяна Геннадіївна

Єкатеринбург, 2017 р

Пояснювальна записка 3

Комплекс основних характеристик освіти (обсяг, зміст, заплановані результати) 7

Організаційно-педагогічні умови реалізації освітньої програми 10

Навчальний пландодаткової загальноосвітньої програми «Хореографія» 12

Навчально-тематичний план 1 року навчання 12

Навчально-тематичний план 2 роки навчання 13

Навчально-тематичний план 3 роки навчання 14

Робоча програма 15

Методичне забезпечення 24

Техніка безпеки на заняттях настільним тенісом 25

Пояснювальна записка

Додаткова загальноосвітня програма «Хореографія» (далі - програма) розроблена відповідно до Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» від 29.12.2012 р. № 273-ФЗ, Порядком організації та провадження освітньої діяльності за додатковими загальноосвітніми програмами (затверджений наказом Міністерства освіти) та науки Російської Федерації від 29 серпня 2013 р. № 1008), Федеральним державним освітнім стандартом початкової загальної освіти (затверджений наказом Міністерства освіти і науки РФ від 6 жовтня 2009 р. N 373 «Про затвердження та введення в дію федерального державного освітнього стандарту початкового загального освіти освіти»), Постановою Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації від 04.07.2014 року № 41 «Про затвердження СанПіН 2.4.4.317-14 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи освітніх організацій додаткової освіти дітей», Статутом та іншими локальними нормативними актами Державного бюджетного загальноосвітнього закладу середньої загальноосвітньої школи № 66 м. Єкатеринбурга (далі – МАОУ ЗОШ № 66).

Ця програма є адаптованою до умов роботи в рамках загальноосвітньої установи. Освітня програма з хореографії складена на основі наступних авторських програм, нормативно-правових та інструктивно-методичних документів:

«Історико-побутовий та сучасний бальний танець» укладач Бахто С.Є, Москва 1983р.

"Програма виховання творчої особистості засобами хореографії" автори Нарська Т.Б, Івлєва Л.Д, Челябінськ 1990р.

Зразкові вимоги до програм додаткової освіти дітей, додаток до листа Департаменту молодіжної політики, виховання та соціальної підтримки дітей. Міністерства освіти та науки Росії від 11.12.2006р. №06-1844

Вимоги щодо змісту та оформлення освітніх програм додаткової освіти дітей, затверджені на засіданні Науково-методичної ради щодо додаткової освіти дітей. Міністерства освіти та науки Росії 03.06.2003р.

У розробці та реалізації програми «Хореографія» мають місце методичні рекомендації професора Нарської Т.Б та професора, кандидата педагогічних наук Івлевої Л.Д. Челябінській державній академії культури та мистецтв. У своїй програмі «Виховання творчої особистості засобами хореографії

Мистецтво хореографії робить певний внесок у художньо-естетичне виховання дітей. Заняття танцями вчать красі та виразності рухів, формують правильну поставу, розвивають музичність та почуття ритму. Хореографія надає комплексний виховний вплив на фізичну та духовну культуру людини. Скромністю, ввічливістю, почуттям міри має не кожна доросла людина. Танець дуже впливає формування внутрішньої культури людини, особливо дитини, навчає правил поведінки, хорошим манерам, культурі спілкування для людей. Заняття танцем допомагають виховувати вольові якості та характер людини.

Танець – це джерело естетичного задоволення. Людина, яка добре танцює, відчуває неповторні відчуття від свободи та легкості своїх рухів, від уміння володіти своїм тілом, його радує точність, краса, пластичність, з якими вона виконує складні танцювальні рухи та па.

У танцювальному мистецтві краса і досконалість форм нерозривно пов'язані з красою внутрішнього змісту танцю. У цій єдності полягає сила його виховного впливу. За допомогою класичного танцю ми можемо забезпечити такі умови для людської діяльності, які допомагають розкрити дитині її творчий потенціал та моральні можливості особистості.

Спрямованість програми"Хореографія" за змістом є художньо-естетичною; з функціонального призначення – дозвільної, навчально-пізнавальної та загальнокультурної; за формою організації – груповий, гуртковий, для самодіяльних колективів, загальнодоступною.

Особливість програмиполягає в тому, що більшість уроку, на першому році навчання, спирається на партерний екзерсис і також передбачений окремий блок сценічний рух, в якому за роками навчання розташовані блоки: акторська майстерність та творча діяльність.

Актуальність програмиобумовлена тим, що в даний час, особлива увага приділяється культурі, мистецтву та прилученню дітей до здоровому образужиття, до загальнолюдських цінностей. Зміцнення психічного та фізичного здоров'я. Отримання загального естетичного, морального та фізичного розвитку.

Педагогічна доцільністьпрограми пояснюється основними принципами, на яких ґрунтується вся програма, це – принцип взаємозв'язку навчання та розвитку; принцип взаємозв'язку естетичного виховання з хореографічною та фізичною підготовкою, що сприяє розвитку творчої активності дітей, дає дітям можливість брати участь у постановочній та концертній діяльності. Естетичне виховання допомагає становленню основних якостей особистості: активності, самостійності, працьовитості. Програмний матеріал націлений на розвиток дитини, на залучення її до здорового способу життя в результаті різнобічного виховання (розвиток різноманітних рухів, зміцнення м'язів; розуміння дітьми зв'язку краси рухів з правильним виконаннямфізичних вправ та ін.).

Ціль програми:

Навчити дітей основ хореографії.

Сформувати навички виконання танцювальних вправ.

Завдання:

Сформувати танцювальні знання, вміння та навички на основі оволодіння та освоєння програмного матеріалу.

Навчити виразності та пластичності рухів.

Формувати фігуру, спритність, витривалість та фізичну силу.

Дати можливість дітям самостійно фантазувати та розробляти нові танцювальні рухи та сюжети.

Завдання 1 року навчання:

Освоєння партерного екзерсису: підвищити гнучкість суглобів, покращити пластичність м'язів зв'язок, наростити силу м'язів.

Виховувати почуття колективізму, здатність до продуктивного творчого спілкування.

Розвинути виворітність ніг, танцювальний крок, правильну поставу, постановку корпусу, чітку координацію рухів.

Завдання 2 роки навчання:

Сформувати танцювальні знання та вміння.

Освоїти більш вільне володіння корпусом, рухами голови і особливо рук, пластичність та виразність

Розвинути гнучкість.

Завдання 3 роки навчання:

Навчити дітей переживати, мислити, запам'ятовувати та оцінювати культуру своїх рухів.

Виконувати рухи, зберігаючи танцювальну поставу, вибірковість, володіти рухами стопи.

Виховати музичний смак та любов до мистецтва танцю.

Відмінні особливостіданої освітньої програми від існуючих у цій галузі у тому, що група третього року навчання самостійно працюють у постановці танцю.

Під час створення творчих чи проблемних ситуацій широко використовується метод моделювання дітьми «дорослих відносин». Як відомо, діти дуже люблять грати у «дорослих». І пізнання матеріального і духовного світу у них в основному відбувається через наслідувальні ігри. Теми творчих занять визначаються специфікою хореографічного виховання:

«Я вчитель танців»

«Я балетмейстер-постановник»

Творчі ситуації розігруються як за індивідуальної, і при колективної роботі.

Методика викладання в гуртках основою своєї спирається на школу професійно-хореографічного навчання. Дитина повинна не тільки грамотно і переконливо вирішувати кожну з творчих завдань, що виникають по ходу її роботи, а й усвідомлювати саму логіку їх слідування. Тому важливим способом навчання танцям є роз'яснення дитині послідовності дій у постановочній роботі.

Проходження кожної нової теми передбачає постійне повторення пройдених тем, звернення яких диктує практика. Такі методи як «повернення до пройденого», «граємо у дорослих» надають об'ємності лінійному та послідовному освоєнню матеріалу в даній програмі.

Комплекс основних характеристик освіти
(Обсяг, зміст, плановані результати)

За структурою програмає ступінчастою (спіральною), в якій навчальний матеріалпредставлений так, щоб кожен "ступінь" був заснований на пройденому матеріалі і сам служив підставою для подальшого "ступеня" за принципом від простого до складного.

Діти формуються у групиза віковими особливостями:

Молодша група 7-9 років. Кількість учнів 15 осіб. Заняття відбуваються 3 рази на тиждень. Тривалість одного заняття 2 год

Середня група – 10-13 років. Кількість учнів 15 осіб. Заняття відбуваються 3 рази на тиждень. Тривалість одного заняття 2 год.

Найстарша група 14-17 років. Кількість учнів 15 осіб. Заняття відбуваються 3 рази на тиждень. Тривалість одного заняття 2 години

Терміни реалізаціїосвітньої програми три роки Особлива увага приділяється дітям молодшої групи. Наголошується на партерному екзерсисі. У перший рік занять педагогу необхідно виявляти особливу увагу і увагу до хлопців, зацікавити їх мистецтвом хореографії та розумінням необхідності застосування праці для засвоєння основ танцювальної діяльності. Другий етап навчання пов'язані з прискоренням темпу. Третій етап – з ускладненням курсу та удосконалення вивченого.

Групи форм організації навчання: за кількістю дітей групова; за особливостями комунікативної взаємодії педагога та дітей – практикум, конкурси, фестивалі, звітні концерти; з дидактичної мети – вступне заняття, з поглиблення знань, практичне заняття, з контролю знань, умінь і навиків, комбіновані форми занять.

Основний зміст циклу занять розрахований на три етапи, зміст та завдання кожного з них взаємопов'язані, етапи відповідають групам початкової ланки навчання, і від етапу до етапу йде ускладнення. Програма містить мінімум тренувальних вправ та танцювальних рухів – абетку класичного, народно-сценічного та естрадного танцю, що сприяє гармонійному розвитку танцювальних здібностей учнів. Теоретичні відомості з музичної грамоти даються у процесі заняття й під час роботи над постановками. Програма дана за роками навчання, протягом яких учням слід засвоїти певний мінімум знань, умінь, навичок, відомостей з хореографії.

На кожному етапі навчання дається матеріал за основними чотирма розділами:

абетка музичного руху;

елементи класичного танцю;

елементи естрадного танцю.

додатковий етап навчання:

1) творча діяльність;

2) акторська майстерність.

Програма поділена на окремі тематичні годинники, але у зв'язку зі специфікою занять у хореографічному гуртку кордону їх дещо згладжуються: на одному занятті можуть вивчатися елементи класичного, естрадного та народного танцю. Робота будується таким чином, щоб не порушувати цілісний педагогічний процес з огляду на тренувальні цілі, завдання естетичного виховання та конкретні перспективи колективу.

В основі викладання абетки музичного руху, класичного, народного, естрадного танцю лежить професійна методика, без якої учні не зможуть отримати необхідних навичок.

Перший розділ включає колективно - порядкові та ритмічні вправи, що мають на меті музично-ритмічний розвиток учнів. На першому році навчання вони будуються на кроці та бігу у різних малюнках, орієнтуючи дітей у просторі та часі, розвиваючи музичність. Надалі ритмічне виховання відбувається безпосередньо на елементах танцювальних рухів.

Другий розділ включає елементи класичного та естрадного танцю та вправи, що готують учнів до більш складних рухів та фізичного навантаження. Вони зміцнюють м'язи спини, рук, ніг, формують поставу, сприяють розвитку координації рухів.

У хореографічний гурток приймаються фізично здорові діти віком від 7-8 років. У міру їх просування за програмою вони об'єднуються в вікові групи.

Режим занять Заняття в кожній групі зазвичай проводяться 2 рази на тиждень. Тривалість занять із молодшими школярами по 1 академічній годині. На другому році навчання 2 години 2 рази на тиждень. На третій по 2 години 3 рази на тиждень.

До кінця першого року навчання діти мають знати:

Як правильно пройти в такт музиці, зберігаючи гарну поставу.

Мати навик легкого кроку зі шкарпетки на п'яту.

Купити пластику.

Знати позиції ніг та рук класичного танцю.

Знати правила постановки ніг біля верстата (при виворітній опорі).

Знати становище ніг, сюрлек у де п'є – «умовне», «обхватне». Знати різницю між круговим рухом і прямим (на прикладі тандю та рон де жамб пар тер).

Вміти тактувати руками розміри 2/4, 4/4, 3/4 при духовному вступі, вчасно розпочати рух і закінчити його з кінцем музичної пропозиції (марш 4/4).

Вміти відчувати характер маршу (спортивного, стройового, похідного) та вміти передати його за крок.

Вміти зображати в танцювальному кроцізвички кішки, лисиці, ведмедя, зайця, виразити образ у рідному емоційному стані – веселощів, смутку тощо.

Розпізнати характер музики, вміти виконати рухи, ходи, елементи російського танцю.

Вміти виконати змінний крок.

Вміти правильно виконати два підготовчі пори дебра.

Наприкінці 2 роки навчання діти мають знати:

Знати правила постановки рук, угруповання рук танцювати

Вміти закрити руку, закінчуючи рух у адажіо.

Вміти акцентувати крок на праву частку такту в марші та в 3/4-му розмірі.

Чути та розуміти значення вступних та заключних акордів у вправах.

Мати навичку виворотного положення ніг «п'ятка проти п'яти» в батман тандю з 1-ї позиції (вперед, назад, убік),

Знати положення «шкарпетка проти п'яти» у рухах із 5-ї позиції.

Знати характерні рухи рук у танцях.

Розрізняти особливості маршової музики (спортивної, військової).

У процесі навчання застосовуються наступні види контролюучнів:

1. Вступний, що організується на початку навчального року.

2. Поточний проводиться в ході навчального року.

3. Рубіжний, проводиться в період та після завершення певних робіт.

4. Підсумковий, проводиться після завершення всієї навчальної програми.

Підбиття підсумків за результатами освоєння матеріалу даної програми проводиться у формі концертів, участь у новорічних уявленнях для дітей, оглядах та фестивалях як районного, так і республіканського значення. Наприкінці року відбувається великий звітний концерт, де присутні педагоги, батьки, населення, підбиваються підсумки та оцінюється робота дітей за навчальний рік.

Організаційно-педагогічні умови
реалізації освітньої програми

Форма реалізації програми: очна.

Форми організації тих, хто навчається на навчальних заняттях: групова, індивідуально.

Форма проведення навчально-тренувальних занять: теоретичне, практичне, комбіноване.

Форми та способи перевірки результативності навчально-тренувального процесу: виконання наприкінці кожного року програмних вимог щодо рівня підготовленості учнів, виражених у кількісно-якісних показниках технічної, тактичної, фізичної, інтегральної, теоретичної підготовленості, фізичного розвитку;

Діагностика результатів проводиться як концертів, відкритих уроків.

До груп зараховуються учні віком від 8 до 17 років, бажаючі займатися хореографією, які мають дозвіл лікаря.

Розділ програми	Форма організації та проведення заняття	Методи та прийоми організації навчально-тренувального процесу	Дидактичний матеріал, технічне оснащення занять	Вид та форма контролю, пред'явлення результату
Теоретична підготовка	Групова, фронтальна	Словесний, (пояснення, оповідання, бесіда) практичні завдання.	Спеціальна література, наочний матеріал (плакати, відеозаписи, таблиці, схеми), правила
Загальнофізична підготовка	Індивідуальна, групова		Спортивний інвентар	Відкритий урок.
Спеціальна фізична підготовка	Індивідуальна, групова	Словесний, наочний показ, вправи індивідуальні, групові, у парах	Спортивний інвентар	Виступи на концерті.
Технічна підготовка	Індивідуальна, групова,	Словесний, наочний показ, вправи індивідуальні, групові, у парах	Спортивний інвентар	Участь у шкільному конкурсі.
Тактична підготовка	Групові	Словесний, наочний показ, групові, у парах	Спортивний інвентар	Участь у районних та міських конкурсах.
Концертна підготовка.	Групові	Практичні заняття, вправи в парах, тренування, Навчальна гра	Спортивний інвентар	Звітний концерт.
Психологічна підготовка	Індивідуальна, групова	Бесіди, вправи, тренінгу		Тестування, співбесіда

Навчальний план додаткової загальноосвітньої програми "Хореографія" Навчально-тематичний план 1 року навчання

Тема	Кількість годин
Тема	Усього	Теорія	Практика
Навчально-тренувальна робота

Партерний екзерсис
Абетка музичного руху
Елементи класичного танцю
Елементи народно-сценічного танцю
Елементи естрадного танцю
Робота над репертуаром
Сценічне рух.
Творча діяльність.
Музично-танцювальні ігри.

Бесіди про мистецтво, Прослуховування музики, відвідування концертів
Разом

Навчально-тематичний план 2 роки навчання

Тема	Кількість годин
Тема	Усього	Теорія	Практика
Навчально-тренувальна робота
Вступне заняття. Техніка безпеки.
Абетка музичного руху
Елементи класичного танцю
Елементи народно-сценічного танцю
Елементи естрадного танцю
Робота над репертуаром
Творча діяльність.
Заходи виховного характеру
Розмови про мистецтво. Прослуховування музики, відвідування концертів.
Разом

Навчально-тематичний план 3 роки навчання

Тема	Кількість годин
Тема	Усього	Теорія	Практика
Навчально-тренувальна робота
Вступне заняття. Техніка безпеки.
Абетка музичного руху
Елементи класичного танцю
Елементи народно-сценічного танцю
Елементи естрадного танцю
Робота над репертуаром
Творча діяльність.
Заходи виховного характеру
Розмови. Прослуховування музики, відвідування концертів.
Разом

Робоча програма

1 рік навчання.

Розділ 1. Навчально-тренувальна робота

Тема 1.1: Вступне заняття.

Ціль: Познайомиться з дітьми. Створити невимушену обстановку на занятті. Дати поняття танець, темп, ритм. Провести інструктаж з техніки безпеки.

Тема 1.2: Партерний екзерсис.

Ціль:підвищити гнучкість суглобів, покращити еластичність м'язів та зв'язок, наростити силу м'язів. Підготуватися до традиційного класичного екзерсису біля верстата. Розвивати пластичність тіла.

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), килимки, магнітофон, диски (дитячі мелодії).

Тема 1.3: Абетка музичного руху.

Ціль:Навчити дітей рухатися під музику та перебудовуватися. Прищепити дітям театральні навички, у вигляді роботи над образними вправами. Основні поняття: музика, темп, такт.

Удосконалення ритмічності (уміння створювати, виявляти та сприймати ритм). Практичне освоєння поняття «мелодія та рух». Темп (швидко, повільно, помірно). Музичні розміри 4/4, 2/4,3/4. контрастна музика: швидка – повільна, весела – сумна. Правила та логіка перебудов з одних малюнків до інших, логіка по ворота вправо та вліво. Співвідношення просторових побудов із музикою. Музично-просторові вправи.

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки)

Тема 1.4 Елементи класичного танцю.

Ціль:

Практична робота: позиції та положення ніг та рук. Розтяжки в ігровій формі. Постановка корпусу (у виворотній позиції, обличчям до верстата з другого півріччя - тримаючись за верстат однією рукою). Позиції ніг – по 1,2, 3-й. Позиції рук - підготовча, 1,2,3 (розучується на середині, при неповній виворотності ніг), потім тримаюся однією рукою, то боком до верстата.

Деміпліє - складання, згинання, присідання, розвиває виворот, біда, еластичність і силу ніг; вивчається обличчям до верстата за 1,2, 3 позиціями.

Батман тандю - рухи, що виробляють натягнутість усієї ноги в коліні, підйомі, пальцях, що розвивають силу і еластичність ніг (вивчається обличчям до верстата по 1, 3-й позиціях, спочатку убік, уперед, наприкінці року - назад).

Демі рон де жамб пор тер - круговий рух, розвиває рухливість кульшового суглоба; вивчається обличчям до верстата з 1-ї позиції по точках - вперед убік, убік уперед, пізніше убік, убік назад. Положення ноги, сюр ле ку де п'є - «обхватне» (охоплює щиколотку опорної ноги) - розвиває виворотність і рухливість ноги; «умовне» - сильно витягнуті пальці працюючої ноги стосуються опорної.

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки),

Тема 1.5: Елементи народно-сценічного танцю.

Ціль:Навчити елементам російського танцю та характерним рисам виконання. Щеплювати дітям любов до народних танців.

Практичні заняття. Російський танець. Позиція рук – 1, 2, 3 – на талії. Кроки танцювальні, зі шкарпетки: простий крок уперед; змінний крок уперед. Притоп - удар усією стопою 4 крок із притопом убік; потрійний притоп.

При падінні на місці з просуванням у бік: вихідна, вільна третя позиція; піднявшись на напівпальцях поставленої назад ноги, впасти на іншу ногу в напівприпадання, потім знову піднятися на напівпальці. Те саме з просуванням убік. Виведення ноги на підбор з вільної 1-ї позиції, потім приведення її у вихідну позицію. «Колупачка» - почергові удари в бік однією ногою носком у закритому положенні та рубом каблука у відкритому положенні, без підскоків.

Хід у напівприсіданні, прослизання на одній нозі на низьких напівпальцях з одночасним підйомом іншої зігнутої ногиу прямому положенні, з трьома наступними пере ступами на місці, з пересуваннями вперед, назад з поворотом. Притоп у напівприсіданні; перескок на всю ступню з двома з двома наступними послідовними ударами всією стопою по 6-й позиції.

Методичне забезпечення

Тема 1.6: Елементи естрадного танцю.

Ціль:Ознайомити дітей із особливостями танцювальних стилів, з рухами цих танців.

Практичні заняття.

Позиції рук. (Показ вчителя). Найпростіша композиція. Робота рук, тіла, голови, корпусу у різних напрямках естрадного танцю.

Методичне забезпечення: спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки),

Тема 1.7: Робота над репертуаром.

Ціль:

Методичне забезпечення: пісня «Помаранчеве небо»

Тема 1.8: Підсумкове заняття.

Ціль:Діагностика засвоєння програмного матеріалу, фізичних можливостейдітей (чи змінилася пластика дитини протягом року).

Розділ 2. Сценічне рух.

Тема 2.1: Творча діяльність.

Ціль:

Практична робота: художник, переліт птахів, шторм на морі, лисиця та зайці, дощ у лісі, прогулянка у парку.

Музично-танцювальні ігри:

Практична робота: рибалок, чий гурток швидше збереться, сова, кіт та миші, хто скоріше?, карусель.

Методичне забезпечення: спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон, диски, парасолька, вудка.

Тема 2.2: Музично-танцювальні ігри.

Ціль:Виробляти виразність, точність та індивідуальність у манері виконання вправ. Позитивно впливати на емоційний стан дітей за допомогою музики.

Танцювально-ритмічні вправи – «Намалюй себе», «Прання».

Музичні ігри – перенесення м'яча, коміра, змійка, запам'ятай мелодію.

Методичне забезпечення: спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки)

Ціль:

Практична робота: прослуховування музичних фрагментів Відвідування концертів.

2 рік навчання.

Тема 1.1: Вступне заняття.

Ціль:Познайомити дітей з цілями та завданнями програми другого року навчання, закріпити правила техніки безпеки на заняттях, розповісти про костюм для занять та особисту гігієну.

Методичне забезпечення:текст вступного інструктажу та інструктажу на робочому місці.

Ціль:Навчити чути та розуміти значення акордів у вправах. Навчити виконувати танці у різних темпах. Дати поняття – ритм.

Практична робота: акцентування на сильну частку такту за кроки. Музична структура руху: половинний каданс – повний каданс. Вступні акорди. Останні акорди.

Оформлення уроку класичною, сучасною та народною музикою з яскраво вираженим ритмічним малюнком. Марші, польки, вальси у повільному та середньому темпі.

Методичне забезпечення:

Ціль:Розвивати виворотність ніг та силу ніг, правильну постановку тіла. Правильно поставити окремі кістки рук: кисті, пальці, лікті, плечі.

Зміст матеріалу:Додатково вивчається рівень підйому ніг, наприклад положення працюючої ноги на рівні щиколотки опорної ноги (куде п'є), ікри та коліна. Практична робота: підготовчий рух руки (препарасьйон). Закривання руки в підготовче положення на два заключні акорди. Координація ніг, рук і голови в русі - тан релеви пар тер. Стрибки – з двох ніг на дві. Різні етапи стрибка (тан ліве соті): підготовка до зльоту (демі плею), поштовх, зліт, фіксація положення ніг, приземлення, положення ніг після стрибка.

Батман фраппе сильний удар, що розвиває, розвиває силу ніг, спритність, швидкість і рухливість клена; вивчається обличчям до верстата спочатку убік, потім уперед і пізніше.

Релевелен на 45° - повільне піднімання ноги, розвиває силу та легкість ніг у танцювальному кроці; вивчається стоячи боком до верстата, тримаючись однією рукою, убік, пізніше вперед.

Перегин корпусу: назад, стоячи обличчям до верстата, в 1-ій позиції. Розмір 3/4, характер повільний, спокійний. По два такти на рух.

Стрибки: танлеве соте - по 1,2, 5-й позиціям. Розмір 2/4, характер б будівельної польки. У музиці поєднуються два темпи: плавний та уривчастий.

Па ешаппе – на 2-у позицію, стрибок з просвітом; вивчається спочатку обличчям до верстата. Розмір 4/4, поєднання плавного та чіткого темпів.

Пози класичного танцю вивчаються на середині зали. Поза круази, поза ефасе (з ногою на підлозі). Розмір 3/4 характер плавний, виконується на чотири такти.

Па курю - дрібний біг на напівпальцях, виконується по прямій у невиворітній позиції, вперед і назад. Розмір 4/4, 2/4, 3/4, рухи виконуються шістнадцятими. Характер легкий, живий. Опускання одне коліно. Обертання, повороти по 6-й позиції, на 1/4 та 1/2 кола.

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон, верстат диски.

Тема 1.4: Елементи народно-сценічного танцю.

Ціль:Досягти чіткого виконання рухів. Вивчити народні рухи біля верстата та середини. Вивчити елементи народних танців.

Практична робота: Верстат. Підготовчі рухи рук. Напівприсідання та повно присідання, плавні та різкі присідання. Ковзання стопою по підлозі. Переступ на напівпальцях. «Колупачка» - розучується біля верстата заново.

Ковзання по нозі у відкритому положенні (підготовка до мотузочки), у відкритому та закритому положенні на всій стопі однієї ноги. Підготовка до каблучних рухів.

Вправи на середині. Положення рук, становище ніг. Положення рук у групових танцях у фігурах: зірочка, коло, карусель, ланцюжок. Уклін - на місці, з рухом вперед і назад.

Ходи: простий крок із просуванням уперед і назад; змінний крок із просуванням уперед і назад. Притоп - удар усією стопою. Дроби (дрібна до ріжка). "Гармонія" - одночасні повороти обох стоп з вільної позиції в 1-у закриту і назад, з просуванням убік. Припадання - дома, з просуванням убік, з поворотом на 1/4. «Молотки» - удар напівпальцями в підлогу, від коліна в прямому положенні, з підскоком на іншій нозі; на місці.

Ходи. Опускання на коліна - на одне, на обидва з одночасним поворотом

Елементи стилізованого танцю. Особливості та манера виконання. Положення рук - у соло та в парі. Ходи. Простий крок. Легкий біг. Руху корпусу. Крок із підскоком; підскоки на двох ногах. Прослизання на обох ногах. Невеликі стрибки з винесенням ноги вперед. Бічні кроки із винесенням вільної ноги вперед. Робота стоп у танці.

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки).

Тема 1.5: Елементи естрадного танцю.

Ціль:Познайомити вихованців з особливостями танцю джаз-модерн.

Композиція із пройдених елементів естрадного танцю. Ритмічні побудови комбінацій.

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки).

Ціль:постановка танцю, відпрацювання рухів, техніка виконання.

Методичне забезпечення: використовуються твори пісня «Сусід» «спляшем Ваня»

Тема 1.7: Підсумкове заняття.

Ціль:Діагностика засвоєння дітьми програмного матеріалу другого року навчання.

Розділ 2. Творча діяльність.

Тема 2.1: творча діяльність.

Ціль:Розвиток мізансценічного мислення та пластичної уяви дітей.

Методичне забезпечення: спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон, диски

Розділ 3. Заходи виховного характеру.

Тема 3.1. Розмови про мистецтво, прослуховування музики. Відвідування концертів.

Ціль:придбати загальну естетичну та танцювальну культуру. Розвинути тонке сприйняття хореографічного мистецтва.

3 рік навчання.

Розділ 1. Навчально-тренувальна робота.

Тема 1.1: Вступне заняття

Ціль:Ознайомити з основними цілями та завданнями курсу. Провести інструктаж з Т.Б.

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон, диски.

Тема 1.2: Абетка музичного руху.

Ціль:Навчити розрізняти динамічні відтінки музики. Розвинути музичність.

Практичні вправи на розвиток музичності (здійснюються) безпосередньо на уроці класики, народного та естрадного танцю).

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон (танцювальні мелодії).

Тема 1.3 Елементи класичного танцю.

Ціль:Узагальнити отримані практичні навички та знання. Освоїти основні правила рухів біля верстата.

Практична робота: рухи - зв'язки (па де буре). Закономірності координації рухів рук голови в добу де бра.

Батман тандю з 5-ї позиції, у всіх напрямках. Із затактовим за будовою. Розмір 2/4, темп – модерато (середній). Батман тандю жете по 1-й позиції (вперед і назад). Рон де жамб пар тер - ан деор та ан дедан (з зупинками спереду та ззаду). Розмір 3/4, темп – модерато.

Батман фраппе - за всіма напрямками. Розмір 2/4, 4/4 (затакт 1/8, темп - модерато). Релевелян з 5-ї позиції - у всіх напрямках (тримаючись за верстат однією рукою). Розмір 3/4, 4/4 темп – анданте. Па де бурре - зі зміною ніг (стоячи обличчям до верстата). Розмір 2/4, темп-модерато. Шанжман де п'є (велике) – стрибок з 5-ї позиції зі зміною ніг (обличчям до верстата). Розмір 2/4, темп - алегро (рухомо).

Методичне забезпечення: спеціальна форма, взуття (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон, диски, верстат.

Тема 1.4: Елементи народно-сценічного танцю.

Ціль:Опанувати основні технічні навички народно-сценічного танцю. Вивчити російський стилізований танець.

Практична робота: повторюються вправи біля верстата. Батман тандю - ковзання стоп по підлозі; з поворотом ноги у закритому положенні, убік. Батман тандю жете - маленькі кидки: вперед, убік, назад; з одним ударом стопою по 5-й відкритій позиції (коротким ударом по підлозі носком або рубом каблука). Батман тандю - у напівприсяданні на одній нозі. Російський стилізований танець «Лети, літо.»Положення рук у танці. «Мотузка» - проста і з переступанням. "Моталочка" проста в повороті. Підтримка в танці. Руху «гойдалка.» Припадання. Рухи рук - різкі та акцентовані помахи. Рухи плечей - почергові та одночасні (вперед і назад), короткі (вгору та вниз). Рух голови, рух ніг. Ходи. Крок уперед, у бік із поворотом. Опускання на коліна: на одне, на обидва з одночасним поворотом.

Методичне забезпечення: спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон, (російські народні пісні у сучасній обробці), верстат.

Тема 1.5: Естрадний танець

Ціль:Познайомити дітей із сучасним танцем

Методичне забезпечення:спеціальна форма (шорти, майки, футболки), взуття (м'які тапочки, чешки), магнітофон, диски (Сучасні мелодії російської та зарубіжної естради),

Тема 1.6. Робота над репертуаром.

Ціль:постановка танцю, відпрацювання рухів, техніка виконання.

Практична робота: танець « Весела зарядка», Танець «Знахідка».

Методичне забезпечення:використовуються твори дитяча пісня «Весела зарядка», «А, я прикольна».

Тема 1.7: Підсумкове заняття.

Ціль:Діагностика засвоєння дітьми програмного матеріалу третього року навчання.

Методичне забезпечення

Розділ 2. Акторська майстерність.

Тема 2: Акторська майстерність.

Ціль:Освоєння низки приватних рухових навичок – технічних прийомів виконання пластичних завдань.

Заняття – фантазій

Рольові ігри (на увагу, на згадку).

Розвиток творчої уяви.

Творчі постановки.

Методичне забезпечення: спеціальна форма, взуття, піаніно (баян), магнітофон, касети.

Розділ 3. Заходи виховного характеру.

Тема 3.1. Розмови про мистецтво, прослуховування музики. Відвідування концертів.

Методичне забезпечення: Прослуховування мелодій

Методичне забезпечення

Враховуючи, що в хореографічний гурток часто приймаються діти без спеціального відбору, одним із завдань хореографа є виправлення дефектів постави. Слід звертати увагу на положення всієї ноги та стопи, у повній та неповній виворотності, щоб не було нахилу в гомілковостопному суглобіні зовні, ні всередині.

Учні під час навчання повинні отримувати уявлення про виразність танцювальних рухів, що відображають внутрішній світ людини, прагнути до вдосконалення своїх рухів – виразності, легкості, стилю, грації.

Учні, які провели певний курс за цією програмою, повинні отримати також загальні відомостіпро мистецтво хореографії, її специфіку та особливості.

Звіти хореографічного гуртка можуть відбуватися як концертний виступ та як відкрите заняття. Водночас виступи на сценічному майданчику можна поєднувати з виступами дітей на повітрі, на відкритому майданчикуу травневому святі, у дні зимових канікул хореографічний колектив бере участь в іграх та танцях дітей навколо ялинки.

У заходах виховного характеру входить підготовка та проведення звітних концертів, виступів дітей у школі, клубах, на виборчих дільницях, допомога товаришам по колективу на різних танців, заміна хворих, самостійна робота зі створення, що виконуються у своїй школі, у таборах.

На заняття діти мають приходити у спеціальній формі, це їх дисциплінує. Дівчата одягають купальник без рукавів та широкі спіднички, хлопчики – шорти та майки. Взуття тапочки на м'якій підошві і для хлопчиків, і для дівчаток.

Викладач повинен мати роздатковий матеріал: ескізи костюмів. Також у класі має бути своя фонотека та відеотека. Для виступів необхідно мати костюми та танцювальне взуття, а також реквізит: парасольки, капелюшки тощо.

Результати контролю навчальної діяльності є підставою для внесення коректив у зміст та організацію процесу навчання, а також для заохочення успішної роботи вихованців, розвитку їх творчих здібностей, самостійності та ініціативи у оволодінні знаннями, вміннями, навичками. Програма передбачає зв'язок із програмою загальноосвітньої школи: фізкультурою, ОБЖ, МХК.

Техніка безпеки на заняттях настільним тенісом

1. Загальні вимогибезпеки на заняттях з хореографії

Для занять хореографії танцювальний майданчик та обладнання мають відповідати заходам безпеки.

До занять допускаються учні:

що пройшли інструктаж з техніки безпеки;

що мають спортивне взуття та форму, яка не стискає рухів та відповідає умовам проведення занять.

Той, хто навчається повинен:

мати коротко острижені нігті;

заходити до спортзалу та виконувати вправи з дозволу вчителя;

знати та виконувати справжню інструкцію.

2. Вимоги безпеки перед початком занять з хореографії:

Вчитель повинен:

заздалегідь продумати розміщення дітей розташування інвентарю в танцювальному залі, щоб кожен мав достатньо місця для виконання завдання;

Той, хто навчається повинен:

зняти ювелірні прикраси з гострими кутами на час уроку, щоб уникнути травмонебезпечних ситуацій (для дівчаток).

під керівництвом вчителя підготувати інвентар та устаткування, необхідних проведення занять;

3. Вимоги безпеки під час занять з хореографії:

Вчитель повинен:

стежити за дітьми під час виконання вправ, своєчасно коригуючи їхнє розташування на танцювальному майданчику;

не давати дітям надмірно емоційних завдань, після яких вони не контролюють власну моторику.

Хто навчається повинен :

не виконувати вправи без попередньої розминки;

не розмахувати реквізитом;

при переміщеннях виконання вправи – дивитися, де є інші учні;

не стояти близько до учнів, які виконують вправи з предметами;

щоб уникнути травм, виключати занадто різку зміну свого руху.

при виконанні вправ дотримуватись інтервалу та дистанції;

при погіршенні самопочуття припинити заняття і повідомити викладача.

4. Вимоги безпеки після закінчення занять.

Хто навчається повинен :

організовано залишити місце проведення заняття;

переодягнутися в роздягальні, зняти танцювальний костюм та взуття;

ретельно вимити обличчя та руки з милом.

За недотримання заходів безпеки той, хто навчається, може бути не допущений або усунений від участі в освітньому процесі.

Базарова Н., Мей Ст. «Абетка класичного танцю» М. 1964

Ткаченко Т. «Робота з танцювальними колективами» М., 1958

Устинова Т. «Російські танці» М. 1975 р

Костровицька В. «Школа класичного танцю» М. 1964

Валанова А. «Основи класичного танцю» М. 1964

Ткаченка Т «Народні танці» - М. 1975

Тарасов Н.І. «Класичний танець» М. 1971

Костровицька B.C. «100 уроків класичного танцю» Л. 1981