Stránka pre tréning nemeckej gymnastiky. História hnutia telesnej kultúry v NDR. Nemecký gymnastický systém

Dôvody vzniku a rozvoja národných systémov telesnej výchovy na začiatku XIX storočia v Nemecku, Švédsku, Francúzsku

Formovanie národných systémov telesnej výchovy prebiehalo začiatkom 19. storočia na základe rozvoja kapitalistických sociálno-ekonomických vzťahov, politiky, ideológie a kultúry buržoázie.

Rozmach priemyslu, vedy a techniky a vojenských záležitostí viedol k potrebe skvalitniť celú prácu výchovy a vzdelávania mládeže. To bol jeden z hlavných dôvodov vzniku gymnastických a športovo-herných systémov telesnej výchovy. Tento proces ovplyvnili výskumy lekárov, anatómov, gymnastov, fyziológov a pedagógov, ktorí volali po využívaní telesných cvičení a otužovaní tela s cieľom zlepšiť fyzický vývoj mládež.

Gymnastické systémy vznikali najmä v krajinách kontinentálnej Európy (Nemecko, Švédsko, Francúzsko). Bolo to spôsobené osobitosťami ich politického a vojenského vývoja. Napoleonské vojny na začiatku devätnásteho storočia s využitím mohutných armád si vyžiadali veľké množstvo fyzicky pripravených záloh. Hodiny gymnastiky umožnili výučbu špecifických pohybových zručností zodpovedajúcich vtedajšej taktike boja, ako aj precíznu realizáciu frontových povelov.

Zakladateľmi nemeckého gymnastického systému boli Johann Guts-Muts, Friedrich Jan, Adolf Spiess. Základom tohto systému bolo cvičenie na gymnastickom náradí (priečna, bradlá, kôň, rebríky, tyče a pod.), vojenské herné cvičenia, turistika, exkurzie. Hlavný cieľ uvažovalo sa o vývoji motorické schopnosti komplexné pohyby, vytrvalosť, vôľa a disciplína.

Friedrich Jahn (1778 - 1852) si v roku 1811 na lúke Hasen-heide pri Berlíne zriadil gymnastické ihrisko a začal pracovať. Pod jeho vedením sa mládež venovala telesným cvičeniam na gymnastickom náradí a zároveň počúvala rozhovory vlasteneckého charakteru. Yang nazval svoj systém „turnkunst“ – umenie vynaliezavosti (v skrátenej forme – turnin) a svojich študentov nazval sústružníkmi. Zostavil zoznam cvikov na gymnastickom náradí, hrazde, hrazde a koni, ktorý sa zvrhol na viacnásobné opakovanie jednotlivých prvkov - zdvihy, obraty, švihy atď.

F. Jan vycvičil 2 tisíc gymnastov. Podľa jeho vzoru začali identické školy vznikať aj v iných mestách. Pruská vláda, snažiaca sa zastaviť pre seba nepriaznivý priebeh, v roku 1819 zakázala telesnú výchovu v školách a telocvik pre dospelých pod holým nebom. Jána umiestnili do pevnosti (prepustená v roku 1825). Zákaz gymnastiky trval od roku 1820 do roku 1842. V roku 1842 bol kráľovským dekrétom zrušený zákaz Janovho cvičebného programu.

Janov systém vo vzťahu ku škole vypracoval Švajčiar Adolf Spiess (1810 - 1858) a doplnil ho cvičeniami s ručnými mušľami, prestavbami, závesmi a zarážkami. Pomáhal mu Ernst Eiselen, ktorý vyvinul metodiku výučby a vytvoril vizuálne tabuľky. Systém Jan - Eiselen - Spiss pozostával z:

1) ordinálne cvičenia;

2) cvičenie na podlahe;

3) cvičenia s mušľami - mobilné a nehybné;

4) masívne cvičenie;

Teoretici nemeckého turnina zaradili všetky oblasti telesnej kultúry k gymnastike. Zaujímali sa najmä o skokanský šport. Iné druhy telesných cvičení – atletika, veslovanie, korčuľovanie, cyklistika – sa však vyvíjali v úplne iných podmienkach a podľa iných zákonitostí ako pohybový materiál gymnastiky. Preto v druhej polovici devätnásteho storočia fanúšikovia týchto typov postupne opúšťali rady gymnastického hnutia.

Počas modernej doby, malé otvorené športoviská sa začínajú stavať fanúšikovia nemeckej, francúzskej, švédskej gymnastiky. Medzi ihriská patria „moderné“ rebríky, tyče, ploty, lavičky, priečky, základné cvičebné náčinie atď. Ak hovoríme o veľkých športových zariadeniach, potom sa objavujú najmä pri oplotení. Práve na oplotenie sa začínajú stavať štruktúry vo forme arény, ktoré sa neskôr stávajú športové komplexy tej doby (Nikolaenko A.V. 1976).

Najväčšie športoviská sa však budujú vďaka olympijským hrám našej doby. Z rozboru príprav na olympijské hry vyplýva, že nie všetky hry sa konali na vysokej materiálnej a technickej úrovni. Prvé zápasy sa hrali v hrozných podmienkach. Plavci napríklad súťažili na otvorenom mori, kde teplota vody nepresiahla 14 stupňov. Olympijský štadión bol do štartu prvých súťaží ledva opravený. Vybavenie na gymnastické súťaže bolo staré a nespĺňalo požiadavky ani vtedajšej doby. Pre účastníkov neboli vytvorené podmienky na ubytovanie. V druhých hrách neboli vybudované špeciálne športové zariadenia. Plavci odkopli uvoľnené polená v kalnej vode. Hry boli prílohou svetového veľtrhu. To isté sa stalo do tretice olympijské hry.

Ryža. 6. Náradie pre nemeckú gymnastiku.

Prvé hry však aj napriek nízkej materiálnej podpore zohrali významnú úlohu pri budovaní zariadení a zdokonaľovaní športového vybavenia. Následne, po rozbore konania prvých hier, organizátori prehodnotia svoj postoj k materiálnemu a technickému zabezpečeniu hier. Špeciálne sa postavia veľkolepé športové zariadenia, objaví sa športový priemysel a budú sa distribuovať a vznikať nové športy.

Obdobie modernej doby je charakteristické zásadne novým pohľadom na telesné cvičenie – masívnym, univerzálnym. Vďaka novým systémom telesnej výchovy – „gymnastiky“ sa výcvik vojakov a obyvateľov miest stal ľahším a rýchlejším. Vybudovali sa športoviská, použilo sa obrovské množstvo nového náčinia: schody, zábradlia, ploty, tyče, gymnastické steny, lavičky, gymnastické palice, obruče, švihadlá, lopty, bradlá, gymnastický kôň, hrazda a mnoho iného. Rozvinuli sa aj progresívne systémy výchovy mladej generácie pre rôzne sociálne vrstvy obyvateľstva.

Ryža. 7. Súťaže športovcov na prvých olympijských hrách našej doby.

Založenie niekoľkých medzinárodných športových spoločností súčasne odlišné typyšport presadil myšlienku univerzálnych svetových súťaží. Génius Pierra de Coubertina oživil olympijské hry, čo prispelo k rozvoju materiálnej základne, nového postoja k telesnej výchove. Zlepšili sa športoviská, vymyslelo sa nové vybavenie.

Teraz môžeme s istotou povedať, že výstavba športových zariadení sa vykonáva všade. Vo výrobe, v každodennom živote, v štúdiách, obrane, v liečbe sa človek nezaobíde bez športových zariadení. Preto je orientácia SS najrozmanitejšia: militaristické, vzdelávacie, zábavné, terapeutické ( wellness ), šport ( protivný ), spoločensko-politické.

NDR

Nemecká demokratická republika. štát v strednej Európe. Územie - 108,2 tisíc metrov štvorcových. km. Obyvateľstvo - asi 17 miliónov ľudí (1976). Hlavným mestom je Berlín (1,1 milióna obyvateľov). Štátnym jazykom je nemčina.

Telesná kultúra a šport v NDR sú zákonnými právami všetkých občanov republiky. V roku 1968 bola na základe ľudového prieskumu prijatá nová socialistická ústava NDR, ktorej článok 18 hovorí: „Telesná kultúra, šport, turistika ako prvky socialistickej kultúry slúžia všestrannému fyzickému a duševnému rozvoju. občanov“.

Definícia športu ako občianskeho práva v základnom zákone NDR podčiarkuje dôležitosť pripisovanú telesnej kultúre a športu v Nemeckej demokratickej republike.

Prvý tajomník Socialistickej zjednotenej strany Nemecka Erich Honecker vo svojom prejave na IV. gymnastickom festivale Nemeckej gymnastickej únie (DTSB) v máji 1970 povedal: „Šport je súčasťou nášho života, a preto je jasné, že strana a vláda neustále venuje veľkú pozornosť rozvoju masového a veľkého športu, propaguje ho a podporuje ho zo všetkých síl."

Každý ôsmy občan NDR je športovec. Členmi DTSB je viac ako 2,4 milióna zo 17 miliónov obyvateľov republiky.

Dňa 20. septembra 1968 bolo prijaté uznesenie Štátnej rady NDR „O úlohách telesnej kultúry a športu v Nemeckej demokratickej republike“.

V súlade s touto vyhláškou by malo do roku 1980 pravidelne športovať 35 % z celkovej populácie.

Predpokladom tejto úlohy je celospoločenská zodpovednosť za rozvoj telesnej kultúry a športu. Preto sa v tejto vyhláške uvádza: „Pri plánovaní a riadení je potrebné zabezpečiť efektívnu spoluprácu medzi štátnymi orgánmi a verejnými organizáciami pri zvyšovaní ich osobnej zodpovednosti.

Zástupcovia ľudu a ich orgány zabezpečujú koordinovanú interakciu všetkých sociálnych a štátnych síl pre rozsiahle nasadenie občianskych iniciatív.

V NDR sa telesná kultúra a šport riadia tak prostredníctvom štátnych orgánov, ako aj prostredníctvom verejnoprávnych organizácií.

Medzi štátne orgány patrí Štátny sekretariát pre telesnú kultúru a šport Ministerstva školstva a zdravotníctva, z ktorých každý má svoje špecifické úlohy. Napríklad Štátny sekretariát pre telesnú kultúru a šport je zodpovedný za rozvoj materiálno-technickej základne športu (projektovanie, výstavba športovísk, výroba športových potrieb), prípravu športového hnutia, rozvoj vedy o športe. . Za telesnú a školskú výchovu zodpovedá ministerstvo školstva.

Riadenie športového hnutia v NDR má verejný charakter a vykonáva ho Nemecký gymnastický zväz (DTSB), ktorý pracuje v spolupráci s Asociáciou slobodných nemeckých odborov a Zväzom slobodnej nemeckej mládeže (OSNM).

DTSB je demokratická, verejná masová organizácia združujúca 36 športové zväzy(federácie) a zastupovanie amatérske športy krajina. Zväz vznikol v roku 1957. Každé štyri roky zasadá športovo-gymnastická schôdza DTSB, ktorej delegáti sú volení v športových organizáciách, spolkoch, okresných a krajských organizáciách. Zvolen na mítingu.

Ústredná rada (cca 160 osôb), ktorá sa stretáva 3-4x do roka, aby prerokovala aktuálne otázky ďalšieho rozvoja telesnej kultúry a športu a prijala príslušné rozhodnutia. Športovo-gymnastické stretnutie vypracúva pracovný program na funkčné obdobie, ktorého priebeh

Ústredná rada by mala podať správu na najbližšom zasadnutí.

Ústredná rada volí prezídium (22 osôb), ktoré spolu so športovými pracovníkmi zahŕňa slávnych športovcov a trénerov.

Každodenné riadenie TCSP zabezpečuje sekretariát. Od roku 1961 je prezidentom DTSB Manfred Ewald.

DTSB združuje 15 okresných organizácií, 2 združenia s právami okresných organizácií, 215 okresných organizácií a viac ako 7,5 tisíca klubov (športových družstiev).

DTSB združuje vo svojich radoch viac ako 2,4 milióna ľudí. Viac ako 300 tisíc ľudí pracuje vo voliteľných funkciách v športových združeniach a sekciách, predstavenstvách, výboroch a prezídiách, ako aj v predstavenstve DTSB. Zväz zamestnáva 170-tisíc trénerov a 80-tisíc športových sudcov.

DTSB neobmedzuje svoju činnosť na organizáciu športových súťaží. Jeho úsilie smeruje aj k tomu, aby spolu s ďalšími športovými a verejnými organizáciami (Ministerstvo školstva, Zväz slobodných nemeckých odborov, Zväz slobodnej nemeckej mládeže a pod.) výrazne prispel k rozvoju socialistickej masovej telesnej kultúry. ).

Zväz slobodnej nemeckej mládeže, Združenie slobodných nemeckých odborov a DTSB majú spoločný program, ktorého realizácia napríklad v roku 1970 prilákala asi 2 milióny pracovníkov k účasti na masových športových súťažiach (po prijatí 1. program) v továrňach a rekreačných strediskách.

V roku 1974 bol podpísaný druhý všeobecný program, ktorý výrazne rozšíril možnosti pravidelného športovania občanov NDR. Cieľom nového programu je zapojiť občanov NDR, ktorí sú členmi TPMS, do pravidelného športovania. V tomto ohľade športový program zahŕňa 4 komplexy: majiteľ "Športového odznaku NDR"; účasť na súťažiach v takých športoch, ako je futbal, atletika, kolky, stolný tenis, bedminton, plávanie; rôzne formy turistiky a napokon aj účasť na hromadných súťažiach: „Beh pre svoje zdravie!“, rodina športové súťaže, „Stolnotenisový turnaj tisícok“ atď.

Pri realizácii tohto programu zohráva obrovskú úlohu 140 tisíc trénerov-sociálnych aktivistov.

Športové dni detí a mládeže sú v NDR veľmi obľúbené. Od prvého športového stretnutia mládeže (1965) sa počet účastníkov zvýšil z 1,7 milióna na 3,05 milióna.

Športový deň detí a mládeže je systémom súťaží v olympijské športyšport. Koná sa na etapy, počnúc školami a osadami, potom na úrovni okresných a okresných športových dní a končí každé 2 roky centrálnym športovým stretnutím detí a mládeže v Berlíne. Finálových súťaží o 19 olympijských športových sprievodcov sa zúčastňuje 10-11 tisíc mladých športovcov. Z víťazov detských športových dní vyrástli mnohí známi športovci NDR: dvojnásobný olympijský víťaz a svetový rekordér v sadrovaní Roland Mattes, majsterka sveta v gymnastike Karin Janz, majster Európy v desaťboji Joachim Kirst a mnohí ďalší.

Súťaže o právo získať športový odznak TRP sú v NDR veľmi populárne (regulačné požiadavky sú blízke komplexu TRP fungujúcemu v Sovietskom zväze). Takže do roku 1975 získalo odznak TRP viac ako 7 miliónov občanov NDR.

Najpopulárnejšie a najrozšírenejšie športy v NDR sú futbal, gymnastika, rybolov, atletika, hádzaná, kolky.

V rokoch 1949 až 1976 sa v NDR uskutočnilo 18 majstrovstiev sveta, 29 majstrovstiev Európy a 56 ďalších oficiálnych medzinárodných súťaží. Okrem toho sa uskutočnilo veľké množstvo zápasových stretnutí na úrovni národných tímov krajín v rôznych športoch.

Športovci NDR sú favoritmi mnohých najväčších súťaží, ktorých sa zúčastňujú. V roku 1974 získali zástupcovia NDR 2. miesto v počte o majstrovské tituly po ZSSR získal 26 zlatých, 25 strieborných a 22 bronzových medailí. Vynikali v lyžovaní, veslovaní a sánkovacie športy... Obzvlášť nápadná bola prevaha veslárov NDR, ktorí získali zlaté ocenenia v 10 triedach plavidiel zo 14. Športovci NDR boli pred všetkými krajinami v komplexe zimné druhy... Pretekár G. Grimmer a skokan na lyžiach H.-G. Aschenbach získal po 2 zlaté medaily. Na ME 1974 sa športovci z NDR predviedli ešte úspešnejšie. Získali 36 zlatých, 41 strieborných a 31 bronzových medailí. Hrdinkou kontinentálneho plaveckého šampionátu sa stala K. Enderová, ktorá získala 4 zlaté medaily.

V roku 1975 získali reprezentanti NDR na majstrovstvách sveta 38 zlatých, 24 strieborných a 21 bronzových medailí, na majstrovstvách Európy 12 zlatých, 18 strieborných a 18 bronzových medailí.

Zlatými medailistami boli: H. Stottmeister - zápasník vo voľnom štýle, ktorý vyhral ME v 2. strednej hmotnosti, cyklisti K.-Yu. Grunke, ktorý sa stal majstrom sveta v gite a T. Huschke, ktorý vyhral svetové prvenstvo v prenasledovaní jednotlivcov. Veslári NDR sa na majstrovstvách sveta vo veslovaní predviedli bravúrne. So zlatými medailami sa domov vrátilo 33 športovcov. Majstrami sveta sa stali B. Landvoigt a J. Landvoigt v dvojveslovaní bez kormidelníka, K. Gunkel a F. Lucca s kormidelníkom E. Fritschom v dvojveslovaní s kormidelníkom, štyroch dvojsmerovkách bez kormidelníka, štyroch dvojbojoch a ôsmich a medzi majsterkami sa stali ženy - A. Shablikh na singli, dvojkyvke bez kormidelníka, štvorky s kormidelníkom, štvorky dvojky a osem.

Svetový šampionát vyhrali kajakári A. Zlatnof a G. Rummel v dvojboji na vzdialenosť 1000 m, medzi ženami: A. Ode - na singlkajaku, B. Kester a K. Cirtsov - na dvojkajaku. a posádka štvorkajaku.

3 zlaté medaily na konte špecialistov na veslársky slalom z NDR: Z. Horn - singlkanoe, G. Kretschmer a H. Trummer - kanoe-dvojka, družstvo troch lodí v slalome v kanoe-dvojke.

Džudista T. Raisman, ktorý zvíťazil v r ľahký, a D. Lorenz - poloťažká váha. Majsterkou sveta v rýchlokorčuliarskom viacboji žien sa stala K. Kessová. 4 zlaté medaily získali atléti z NDR na halových ME: G. Stolle vyhral beh na 800 m, ďalšie tri medaily získali ženy: M. Barkuski (beh na 800 m), R. Akkerman-Bichas (vysok. skok), M. Adam (vrh guľou).

Plavci dosiahli na majstrovstvách sveta pekné výsledky. Majstrom v znaku na 100 m sa stal R. Mattes a 10 zlatých medailí získali ženy: K. Ender (100 m voľný spôsob a 100 m motýlik), H. Anke (100 a 200 m prsia), R. Coter. (200 m motýlik), U. Richter (100 m znak), B. Treiber (200 m znak), U. Tauber (400 m integrované plávanie), štafeta 4 X 100 m voľný spôsob a 4 X 100 kombinovaná.

Všetky prvé miesta na majstrovstvách sveta a Európy v sánkovom športe si odniesli športovci NDR. Majstrami sveta sa stali: V. Fiedler na jednospřeží, V. Khan a U. Khan - na dvojzáprahoch, M. Schumann - medzi ženami. Majstrami Európy sa stali: D. Ponter na jednozáprahoch, H. Wrynn a A. Khan - na dvojzáprahoch.

Strelci NDR získali v roku 1975 2 zlaté medaily: A. Vollmar vyhral ME v streľbe z ľubovoľnej pištole a družstvo mužov vyhralo MS v streľbe na kruhovom stojane.

Vzpierač P. Wenzel sa stal majstrom sveta a Európy vo welterovej váhe. Kontinentálne majstrovstvá žien jediné korčuľovanie vyhral krasokorčuliar K. Errat.

Majstrom sveta sa stalo hádzanárske družstvo NDR a pohár vyhralo družstvo mužov „ASK Forverts“ z Frankfurtu nad Odrou. majstri Európy... Vyhral Pohár víťazov pohárov vo volejbale ženské družstvo"Traktor" zo Schwerinu. Hokejisti NDR vyhrali majstrovstvá sveta v B-skupine a v roku 1976 hrali v A-skupine.

V súčasnosti športovci z NDR udržiavajú športové väzby s viac ako 100 krajinami sveta. Najbližšie kontakty majú športovci NDR so športovcami zo Sovietskeho zväzu a iných socialistických krajín. V roku 1966 bola medzi DTSB a športovými organizáciami Sovietskeho zväzu podpísaná dlhodobá dohoda na 5 rokov, ktorá bola následne predĺžená. V súčasnosti má DTSB podobné dohody s inými socialistickými krajinami. Okrem týchto dohôd existujú štátne dohody v oblasti športu s Irakom, Fínskom, Egyptom, Sýriou, ako aj spoločné programy s robotníckymi športovými zväzmi a športovými organizáciami v mnohých krajinách.

Športové organizácie NDR poskytujú rozvojovým krajinám významnú pomoc pri príprave národného športového personálu. V súčasnosti sú nadviazané rôzne kontakty s viac ako 40 športovými organizáciami v Ázii, Afrike a Latinskej Amerike. Táto spolupráca sa najčastejšie riadi dohodami, ktoré majú silu zmluvy a všeobecné športové programy, zabezpečenie výmeny športových tímov, školenia a zdokonaľovania trénerov a učiteľov, vysielanie športového personálu z NDR do týchto krajín, športová a vedecká spolupráca. Na fakultách nemeckej Vysokej školy telesnej výchovy bolo pre tieto krajiny doteraz vyškolených viac ako 1000 trénerov, certifikovaných učiteľov telesnej výchovy, majstrov a športových lekárov.

Mimoriadny význam má dlhodobá dohoda o ďalšej spolupráci medzi Najvyššou radou pre šport v Afrike a Nemeckým zväzom telesnej kultúry a športu, podpísaná 12. januára 1973. V rokoch 1971 a 1973. V Nemeckej demokratickej republike sa v DTSB organizovali letné kurzy, na ktorých sa zúčastnilo 43 popredných športových špecialistov z 24 afrických, ázijských a latinskoamerických krajín. Kurzy boli vysoko ocenené na medzinárodnej úrovni.

Dôkazom veľkej dôvery, ktorú má medzinárodná športová komunita k športovým organizáciám NDR, bolo poverenie NDR usporiadať v roku 1975 II. Európsku športovú konferenciu.

Športové organizácie NDR sú členmi 79 medzinárodných športových zväzov, v ktorých 117 zástupcov republiky zastáva 168 funkcií v riadiacich, technických, vedeckých a súdnych orgánoch a komisiách. NDR je členom Medzinárodnej asociácie vysokých škôl telesnej výchovy a športu (AIESEP), Medzinárodnej asociácie športovej tlače (AIPS), Medzinárodnej asociácie športovej psychológie (ISSP), Medzinárodného športového výboru nepočujúcich (KISS). ), Medzinárodná rada pre telesnú výchovu a šport (SIPS), Športový výbor priateľských armád (SCADA), Medzinárodná športová únia železničiarov (USIK), Medzinárodná federácia športovej medicíny (FIMS), Medzinárodná federácia univerzitného športu (FISU). Okrem toho sú zástupcovia NDR začlenení do jednotlivých federácií, líg, zväzov pre šport: letectvo, automobilizmus, bedminton, basketbal, biliard, box, cyklistika, vodné športy. lyžovanie, motorový čln, volejbal, hádzaná, gymnastika, veslovanie, veslovanie a kanoistika, džudo, talianske lykové topánky, kolieskové korčule, kolky, jazdecký šport, rýchlokorčuľovanie, atletika, lyžovanie, motorka, orientačný beh, plachtenie, plávanie, potápanie a vodné pólo, plachtenie, podvodné športy, rugby, sánkovanie, moderný päťboj, športový rybolov, strelecké športy, streľba, lukostreľba, lodiarske športy, tenis, stolný tenis, vzpieranie, šerm, futbal, hokej, pozemný hokej, šach.

Spolu s predstaviteľmi socialistických krajín a pokrokovými osobnosťami svetového športu z rozvojových a kapitalistických krajín sa predstavitelia NDR v týchto asociáciách a federáciách usilujú o ďalšiu demokratizáciu medzinárodného športového hnutia a o rovnocenné zastúpenie športovcov svojej krajiny na svetovom športovom poli. Toto dielo bolo korunované významným úspechom. Takže do roku 1974 boli vo všetkých medzinárodných športových asociáciách športové organizácie NDR uznané oficiálnym názvom republiky. Uznávaná je aj vlajka a hymna NDR.

Nemecká demokratická republika sa za relatívne krátky čas stala vedúcou športovou veľmocou na svete. Od roku 1956 sa zástupcovia NDR zúčastnili na všetkých letných a zimných olympijských hrách, pričom sa zúčastnili všetkých súťaží olympijského cyklu okrem basketbalu. NDR sa pripojila k olympijskému hnutiu v roku 1955, keď MOV uznal Národný olympijský výbor NDR pod podmienkou, že športovci z NDR budú súťažiť na hrách spolu so zástupcami NSR v rámci zjednoteného nemeckého tímu (WGC). Zloženie WGC bolo určené výsledkami kvalifikačných súťaží, ktorých sa zúčastnili športovci z NDR a NSR. Športovci NDR zakaždým získali viac a viac miest vo WGC. Na OH 1956 tvorili športovci z NDR 21 % členov WGC, v roku 1960 - 41 %, v roku 1964 - 52 %. Športovci z NDR úspešne súťažili v boxe, atletike, veslovaní a kanoistike a potápaní. Vynikajúci úspech dosiahol I. Kremer, ktorý v rokoch 1960 a 1964 zvíťazil. 3 zlaté a 1 strieborná medaila v skokoch do vody. Vystúpenie na bielych olympiádach 1956-1964. športovci NDR patrili medzi ocenených v súťažiach v rýchlokorčuľovaní, skokoch na lyžiach, sánkovaní.

V roku 1965 sa MOV rozhodol udeliť NDR právo samostatne súťažiť na olympijských hrách, ale jeho tím si ponechal umelý názov „Východné Nemecko“. Športovcom NDR bolo odopreté právo súťažiť pod ich národnou vlajkou. V roku 1968 z iniciatívy predstaviteľov ZSSR a ďalších socialistických krajín, podporovaných pokrokovým spoločenstvom, MOV rozhodol, že po OH 1968 bude NDR plne zastúpená na hrách s názvom „Nemecká demokratická republika“ so svojimi národnými vlajka a hymna. V roku 1966 bol zvolený za člena MOV za predsedu NDR Predseda NOC NDR H. Schebel.

Vystúpenie tímu NDR na XIX olympijských hrách v roku 1968 bolo úspechom. Športovci z NDR sa zúčastnili súťaží v 19 športoch a získali body v 17 športoch. V neoficiálnej súťaži družstiev obsadili 3. miesto (po USA a ZSSR).

Rovnako vysoké 3. miesto si športovci NDR udržali aj na XX. olympijských hrách v roku 1972 a rozdiel medzi tímom NDR a tímami najsilnejších olympijských veľmocí - ZSSR a USA v porovnaní s rokom 1968 sa výrazne znížil ( od 3-52,8 až po 166,5 bodu). Reprezentanti NDR získali na XX. olympiáde 20 zlatých medailí – viac, ako sa im podarilo získať na všetkých predchádzajúcich olympiádach. Tím NDR bol prvý vo veslovaní, kajaku a kanoistickom slalome a druhý v atletike.

Na hrách XXI. olympiády v roku 1976 obsadilo družstvo NDR vo všeobecnej neoficiálnej súťaži družstiev 2. miesto so ziskom 638 bodov a ziskom 40 zlatých, 25 strieborných a 25 bronzových medailí. Boli prví vo veslovaní akademickí, v ženskej atletike, v r ženské plávanie, v streleckom športe.

Na XI. zimných olympijských hrách obsadilo družstvo NDR v celkovej neoficiálnej súťaži družstiev 22. miesto pred mnohými krajinami s vysoko vyspelou zimné športy... Olympionici NDR obsadili 1. miesto v sánkovacích športoch, 3. miesto v biatlone. olympijských víťazov boli V. Scheidel (jednozáprahy), H. Hernlein a R. Bredov (dvojzáprahy) - v mužoch A.-M. Müller (jednosánky) - v súťaže žien a U. Weling – v severskej kombinácii.

Na XII zimných olympijských hrách v roku 1976 boli športovci NDR opäť druhí a získali 7 zlatých, 5 strieborných a 7 bronzových medailí. Geniálne boli výkony sánkarov, ktorí získali všetky zlaté medaily: D. Gunther na jednozáprahoch, H. Rinn a N. Hann na dvojzáprahoch a M. Schumannová medzi ženami. Prvýkrát v rozhovore olympijské súťaže v boboch získali družstvá NDR obe zlaté medaily: v dvojboboch - M. Nemer a B. Germeshausen, v štvoriciach - M. Number, J. Babok, B. Germeshausen a B. Lehmann.

U. Welingová získala druhú olympijskú medailu v severskej kombinácii. Šampiónom v skoku zo 70 metrového doskočiska sa stal H.-G. Aschenbach.

ÚVOD

1 VZNIK NÁRODNÝCH GYMNASTIKOVÝCH SYSTÉMOV

1.1 Nemecká gymnastika

1.2 Švédska gymnastika

1.3 Sokolskaja gymnastika

2 REFORMY PETRA I. A ICH VÝZNAM PRE ROZVOJ FYZICKEJ KULTÚRY V RUSKU

2.1 Telesná kultúra a šport v prvej polovici 19. storočia

2.2 Telesná kultúra a šport v druhej polovici 19. storočia

3 OBNOVENIE OLYMPIJSKÝCH HIER. ÚLOHA PIERRA DE CUBERTINA

ZÁVER

BIBLIOGRAFICKÝ ZOZNAM

ÚVOD

Relevantnosť témy. Koniec 18. storočia a prvej polovice 19. storočia. charakterizovaný ďalším rozvojom kapitalizmu. V tomto období prebiehajú buržoázne revolúcie vo Francúzsku, Španielsku, Portugalsku. Napoleonova armáda dobyla niekoľko európskych krajín a uskutočnila kampaň proti Rusku, čo malo obrovský vplyv, a to aj na vývoj vojenských záležitostí.

S nástupom renesancie sa oživuje záujem o umenie Staroveké Grécko, spomínali na olympijské hry. Začiatkom 19. stor. šport získal v Európe všeobecné uznanie a bola tu túžba organizovať niečo ako olympijské hry.

Cieľ práca - študovať vznik národných systémov gymnastiky a rozvoj telesnej kultúry v Rusku v XIX storočí.

Pracovné úlohy:

· Študovať vznik národných gymnastických systémov;

· Zvážte nemeckú gymnastiku (techniky a vyučovacie metódy);

· Zvážte švédsku gymnastiku (techniky a vyučovacie metódy);

· Zvážte gymnastiku Sokolskaya (tvorca, techniky a metódy výučby);

· Zvážiť reformy Petra I. a ich význam pre rozvoj telesnej kultúry v Rusku;

· Štúdium telesnej kultúry a športu v prvej polovici 19. storočia;

· Študovať telesnú kultúru a šport v druhej polovici 19. storočia;

· Zvážte oživenie olympijských hier a úlohu Pierra de Coubertina.

Predmet prace: telesná kultúra a šport XIX storočia.

KAPITOLA 1 VZNIK NÁRODNÝCH GYMNASTIKÝCH SYSTÉMOV

Koniec 18. storočia a prvej polovice 19. storočia. charakterizovaný ďalším rozvojom kapitalizmu. V tomto období prebiehajú buržoázne revolúcie vo Francúzsku, Španielsku, Portugalsku. Napoleonova armáda dobyla niekoľko európskych krajín a uskutočnila kampaň proti Rusku, čo malo obrovský vplyv, a to aj na vývoj vojenských záležitostí.

Pre úspešné vedenie agresívnych a obranných vojen boli potrebné masívne pravidelné armády, dobrá nevojenská vojenská telesná príprava mládeže. Tieto okolnosti podnietili vytvorenie národných gymnastických systémov, ktoré spĺňajú požiadavky kapitalistickej výroby, vojenských záležitostí a národných a kultúrnych charakteristík národov.

Francúzsky gymnastický systém sa začal rozvíjať pod vplyvom masívnej fascinácie francúzskej mládeže vojenskou telesnou prípravou. Členovia mládeže športové tímy robil gymnastiku, zúčastňoval sa turistických výletov a polovojenských hier. Napoleon premenil mládežnícke tímy na školské prápory a urobil z nich zálohu armády.

Po porážke Francúzska v napoleonských vojnách viedol gymnastické dielo vo francúzskej armáde plukovník Don Francisco Amoros (1770 - 1848). V roku 1830 vydal „Príručku k výchove telesnej, gymnastickej a mravnej“ a atlas, ktorý obsahoval 53 tabuliek cvičení. Organizoval civilné a vojenské gymnastické školy. Jeho gymnastický systém sa prirodzene uplatňoval a vychádzal z myšlienok Locka, Rousseaua, Pestalozziho, vojensky aplikovanej praxe telesnej prípravy vojakov a dôstojníkov tej doby.

Používaním gymnastické cvičenia vyvinuli sa vojaci svalovú silu, vytrvalosť, flexibilita, schopnosť cítiť (rozvoj zmyslov), myslieť a konať rozhodne a smelo, formovali sa zručnosti a schopnosti potrebné v živote a vo vojenských podmienkach. Využívali na to chôdzu, beh s prekonávaním prekážok, skákanie, hádzanie, nosenie bremien či „ranení“, plávanie a potápanie, šerm a voltíž, jazdu na koni, tanec, šplhanie, šplhanie pomocou rebríkov, palíc, lán a iných zariadení. Pri výučbe cvičení bola použitá súťažná metóda. Okrem toho sa v ňom stanovilo:

a) fyziologické zdôvodnenie jednotlivých cvičení;

b) lekárska a pedagogická kontrola stážistov;

c) rozvoj nielen motorických schopností, ale aj morálnych, vôľových vlastností;

d) dobrá znalosť individuálnych charakteristík študentov;

e) rozvoj samostatnosti a tvorivej činnosti vo vyučovacej a výchovnej práci.

Vojensko-aplikovaný charakter francúzskeho gymnastického systému sa zachoval až do 20. storočia. Francúzi využili postavenie hostiteľa II. olympijských hier v roku 1900 a trvali na tom, aby do súťažného programu boli zahrnuté aj aplikované cvičenia: skok do diaľky, skok o žrdi, cez prekážky, šplhanie po lane, zdvíhanie závažia s hmotnosťou 50 kg a preťahovanie -vojna.

§1.1 nemecký systém gymnastika

Nemecký gymnastický systém sa vyvinul pod vplyvom vyspelej časti nemeckej buržoázie. Zakladateľmi nemeckého gymnastického systému boli Johann Guts-Muts, Friedrich Jan, Adolf Spiess. Základom tohto systému bolo cvičenie na gymnastickom náradí (priečna, bradlá, kôň, rebríky, tyče a pod.), vojenské herné cvičenia, turistika, exkurzie. Za hlavný cieľ sa považoval rozvoj pohybových schopností, zložitých pohybov, vytrvalosti, vôle a disciplíny. Najväčší prínos k rozvoju gymnastiky mali vedci Fit, Guts-Muts, Jan, Spiess.

Friedrich Jahn (1778 - 1852) si v roku 1811 na lúke Hasen-heide pri Berlíne zriadil gymnastické ihrisko a začal pracovať. Pod jeho vedením sa mládež venovala telesným cvičeniam na gymnastickom náradí a zároveň počúvala rozhovory vlasteneckého charakteru. Yang nazval svoj systém „turnkunst“ – umenie vynaliezavosti (v skrátenej forme – turnin) a svojich študentov nazval sústružníkmi. Zostavil zoznam cvikov na gymnastickom náradí, hrazde, hrazde a koni, ktorý sa zvrhol na viacnásobné opakovanie jednotlivých prvkov - zdvihy, obraty, švihy atď.

F. Jan vycvičil 2 tisíc gymnastov. Podľa jeho vzoru začali identické školy vznikať aj v iných mestách. Pruská vláda, snažiaca sa zastaviť pre seba nepriaznivý priebeh, v roku 1819 zakázala telesnú výchovu v školách a telocvik pre dospelých pod holým nebom. Jána umiestnili do pevnosti (prepustená v roku 1825). Zákaz gymnastiky trval od roku 1820 do roku 1842. V roku 1842 bol kráľovským dekrétom zrušený zákaz Janovho cvičebného programu.

Janov systém vo vzťahu ku škole vypracoval Švajčiar Adolf Spiess (1810 - 1858) a doplnil ho cvičeniami s ručnými mušľami, prestavbami, závesmi a zarážkami. Pomáhal mu Ernst Eiselen, ktorý vyvinul metodiku výučby a vytvoril vizuálne tabuľky. Systém Jan - Eiselen - Spiss pozostával z:

1) ordinálne cvičenia;

2) cvičenie na podlahe;

3) cvičenia s mušľami - mobilné a nehybné;

4) masívne cvičenie;

Gerhard Ulrich Anton Fit (1763 1836) zhrnul a systematizoval všetko, čo sa pred ním robilo na poli telesných cvičení, a načrtol v „Skúsenosti z encyklopédie telesných cvičení“. Táto práca pozostáva z troch častí: „Údaje o histórii telesného cvičenia“ (1794), „Sústava telesných cvičení“ (1795), „Prílohy k prvej a druhej časti“ (1819). Uviedol definíciu pojmu „Fyzické cvičenie“: sú to všetky pohyby a využitie fyzických síl ľudského tela s cieľom zlepšiť ich. Pomocou gymnastických cvičení podľa Fit môže učiteľ:

b) rozvíjať krásne tvary telo;

c) zvýšiť silu, rýchlosť pohybu;

d) rozvíjať presnosť a istotu v pohyboch, dodať odvahu a odhodlanie duchu;

e) rozvíjať potrebu duševnej práce, užitočného trávenia voľného času;

f) odvrátiť pozornosť od skorého objavenia sa sexuálnych potrieb.

Fit navrhol niekoľko pravidiel a pokynov na vedenie tried:

a) potreba špeciálne vybavených školiacich miest;

b) vysoká odborná pripravenosť učiteľa;

c) zohľadnenie individuálnych osobitostí študentov pri výbere cvičení (zdravie, konštitučné charakteristiky, pokyny lekára).

Fit vyvinul na vysoko technickom základe voltižné cviky na drevenom koni a bradlách.

Veril, že školské skúšky môžu byť zverejnené vo forme súťaží vo vede, umení a gymnastike.

Johann Christopher Guts-Muts (1759 1839) sa na začiatku svojej učiteľskej kariéry snažil prispôsobiť Rousseauove predstavy o telesnej výchove, jeho volanie po návrate do lona prírody, idealizáciu primitívneho divocha na výchovu silného, ​​odvážneho mladej generácie, ktorej predlohou by mala byť stará (stredoveká) nemčina.

Guts-Moots napísal množstvo diel o gymnastike: „Gymnastika pre mládež“ (1804); „Hry na rozvoj a uvoľnenie tela a ducha“ (1796); „Gymnastická príručka pre synov vlasti“ (1817) a i.. Boli preložené do francúzštiny, angličtiny, dánčiny a prispeli k šíreniu autorových myšlienok v Európe.

Po zajatí Nemecka napoleonskou armádou sa Guts-Mutsove názory na telesnú výchovu zmenili, túto zmenu napomohlo národnooslobodzovacie hnutie, rozvoj kapitalizmu. Učiteľ veril, že gymnastické cvičenia by sa mali predstaviť študentom vysokých škôl, budúcim učiteľom. Ku všetkým ostatným triedam mala gymnastika podľa neho ešte bližší vzťah, pretože ich telo by malo slúžiť štátu. Gymnastika bola vtedy považovaná za základ národného systému telesnej výchovy nemeckého ľudu.

Vrátane gymnastického systému Guts-Muts nasledujúce cvičenia: skoky dlhé, vysoké, hlboké a s tyčou, chôdza a beh s prekážkami, hádzanie rôznych predmetov, šplhanie, šplhanie, cvičenia v rovnováhe (kláda, vodorovné lano a pod.), nosenie závažia, pochod so špeciálnymi vojenskými cvičeniami, plávanie a iné Cvičenie prebiehalo názornou metódou, využívali sa súťaže, ustanovil sa gymnastický štýl cvičebného výkonu.

S cieľom zorganizovať boj za oslobodenie vlasti od Napoleona v roku 1808 vznikol v Königsbergu Tugenbund (Únia cnosti). Na jeho práci sa podieľali štátni a verejní činitelia. Gymnastika bola považovaná za jeden z dôležitých prostriedkov prípravy mládeže na oslobodenie vlasti. V roku 1809 bola táto únia na príkaz Napoleona uzavretá. Pod vplyvom myšlienok „Tugenbundu“ však nacionalisti-vlastenci v Braunsbergu (Prusko) založili prvé otvorené prehliadkové ihrisko ako verejnú gymnastickú inštitúciu.

Guts-Mutsove myšlienky tvorili základ nemeckého turninu a švédskeho gymnastického systému.

Yang sa prostredníctvom gymnastiky snažil obnoviť stratenú rovnováhu ľudského vzdelania, telesnú aktivitu postavil vedľa jednostrannej duchovnej činnosti a postavil mužnosť proti prílišnej sofistikovanosti.

Yang do svojho systému zaradil 24 skupín cvikov. Mnohé z nich sú požičané od Fit, Guts-Muts. Osobitná pozornosť sa venovalo cvičeniam na gymnastickom koni, koze, bradlách, hrazde (brazda), cvičeniam s lavičkou a obručou, akrobacii, tancu. Využívané boli aj aplikované vojenské cvičenia: lukostreľba a strelné zbrane, nosenie závažia, jazda na koni atď.

Cvičenia bez gymnastického náčinia a s náradím sa stali pre mládež zaujímavejšie, atraktívnejšie tým, že ich výkon dostal súťažný charakter. Yang povzbudzoval úspechy svojich študentov, prikladal veľký význam forme pohybov a technike vykonávania cvičení. Od žiakov vyžadoval rovnú polohu hlavy, vyrysované prsty na nohách, rovné línie v pohyboch a vojenský postoj. Zrodil sa gymnastický štýl cvičenia.

Kurz gymnastiky bol koncipovaný na dve obdobia. V prvom období relatívne jednoduché cvičenia: chôdza, beh, skákanie, lezenie, cvičenie na prístrojoch, hry. Bola dodržaná zásada postupnosti, dôslednosti, správnej kombinácie záťaže a odpočinku. Veľká pozornosť sa venovala rozvoju vôle, štúdiu individuálnych schopností žiakov. V druhej tretine gymnastky predvádzali zložitejšie cviky.

Vyučovacia hodina pozostávala z dvoch častí. V prvej časti žiaci pracovali samostatne, každý si sám vyberal, čo bude robiť.

V tomto čase starší a učitelia zabezpečovali poriadok, poistenie, poskytovali pomoc a sledovali sklony, túžby a schopnosti žiakov. V druhej časti hodiny boli predvedené cvičenia, povinné pre všetkých. Žiaci boli rozdelení do oddelení podľa veku. Boli im ukázané základné a vedúce cvičenia, ktoré si museli po učiteľovi zopakovať. Študované cvičenie sa mnohokrát opakovalo (až 100 a viackrát). Hlavný dôraz bol kladený na rozvoj svalovej sily, vytrvalosti a vôle.

V roku 1811 Jan otvoril vonkajšiu telocvičňu v Hessengaydene neďaleko Berlína. To prispelo k ďalšiemu rozvoju gymnastiky ... “

Pruská vláda využívala gymnastiku ako jednu z pák mobilizácie obyvateľstva na riešenie štátnych problémov. Za týmto účelom sa organizujú gymnastické spolky a odbory, do školského systému sa zavádza gymnastika.

Zakladateľom školského telocviku v Nemecku je Adolf Spiess (1816 - 1858) - učiteľ telocviku, dejepisu a spevu. Na základe prác svojich predchodcov vypracoval systém školského telocviku a zdôvodnil potrebu vyučovať ho ako povinný predmet. V štvorzväzkovom diele „Učenie umenia Tournin“ opísal cvičenia na drilu a podlahe, rozvinul cvičenia v závesoch a oporách. Pestalozziho myšlienka formovania schopností detí pracovať pomocou gymnastických cvičení sa v skutočnosti vyvinula k potrebe učiť disciplinovanosť, vŕtanie na podlahe. Hlavnými boli chôdza, beh, skákanie, odrážanie, otáčanie, cvičenie rúk, trupu a nôh. Cvičenia boli realizované s hudobným sprievodom, spojené so spevom a predvádzané na gymnastických podujatiach.

Spiess zväčšil hrazdu a bradlá tak, aby na nich mohlo cvičiť naraz 4-6 ľudí a prispôsobil ich na hodiny so školákmi. Cvičenia boli organizované podľa narastajúcej náročnosti. Pri výbere cvikov a dávkovaní záťaže bol prevedený diferencovaný prístup u chlapcov a dievčat, silných a slabých žiakov. Gymnastická hodina začala prevedením drilových cvikov na mieste a v pohybe, potom sa cvičili na podlahe a cviky na prístrojoch. Vyučovacia hodina bola ukončená vonkajšími hrami a hromadnými cvičeniami.

Hlavnou nevýhodou Spissovej metódy bolo, že cvičenia vykonávali všetci študenti súčasne. To sťažovalo individuálny prístup, individualita podliehala formálnym požiadavkám disciplíny a poriadku. Pochodové a podlahové cvičenia, ktoré mali skutočne obrovské možnosti všestranného vplyvu na človeka, slúžili len ako prostriedok disciplíny a drilu.

Spiess dokončil vytvorenie nemeckého gymnastického systému.

Teoretici nemeckého turnina zaradili všetky oblasti telesnej kultúry k gymnastike. Zaujímali sa najmä o skokanský šport. Iné druhy telesných cvičení – atletika, veslovanie, korčuľovanie, cyklistika – sa však vyvíjali v úplne iných podmienkach a podľa iných zákonitostí ako pohybový materiál gymnastiky. Preto v druhej polovici devätnásteho storočia fanúšikovia týchto typov postupne opúšťali rady gymnastického hnutia.

§1.2 Švédsky gymnastický systém

Švédsky gymnastický systém vznikol na podnet vlády, ktorá jeho vývojom poverila Peru Henrika Linga (1776 - 1830). Vyštudoval Teologickú fakultu Univerzity v Uppsale, Inštitút pre deti a dospelých v Kodani (Dánsko) – prvú telovýchovnú inštitúciu v Európe. Ling bol vysoko vzdelaný človek, ktorý mal rád poéziu. Za svoje úspechy v tejto oblasti bol zvolený za člena Švédskej akadémie.

Na jeho návrh bol v roku 1813 otvorený v Štokholme gymnastický inštitút, ktorý existuje dodnes. Hlavným cieľom švédskej gymnastiky je posilniť zdravie mladých ľudí, harmonicky rozvíjať ich telo, pripraviť sa na vojenská služba... Všetky cvičenia, v závislosti od ich cieľov a účelu, boli rozdelené na pedagogickú, vojenskú, lekársku, estetickú gymnastiku. Per Ling stanovil závislosť formy pohybov na anatomickej stavbe tela a preto klasifikoval gymnastické cvičenia ako znak. Zahŕňali cvičenia na ruky, nohy, brušné svaly, chrbtové a bočné svaly trupu atď. Koncepcia P. Linga vychádzala z toho, že telesná výchova by mala byť založená výlučne na poznatkoch potvrdených anatómiou a biológiou. Jeho pravidlom je, že každá činnosť je uzavretá jednota. Začalo to rozcvičkou. Hlavná časť bola venovaná prvkom zvýšenej intenzity s držaním pozícií, ktoré prispievajú k rozvoju sily. Vyučovacia hodina bola ukončená obvyklými relaxačnými cvičeniami.

Úzko chápal fyziologickú užitočnosť fyzických cvičení, vylúčil cvičenia, ktoré považoval za škodlivé pre telo, ohradil zložité formy motorického materiálu športu.

V práci svojho otca pokračoval jeho syn Yalmar Ling (1799 - 1881). Vyvinul a zaviedol nové švédske mušle: stenu, lavičku, dvojité rameno, sokľu atď. Cvičenia využíval aj na náradiach známych už v iných systémoch gymnastiky (lano, žrď, rebrík, koza, kôň, bradlá , brvno atď.). Tu však škrupiny len pomohli lepšie vykonávať cvičenia uvedené v pláne lekcie. Ich používanie by sa dalo nahradiť s pomocou kamaráta. Veľký význam bol pripojený k východiskovým pozíciám.

Hodina gymnastiky pozostávala zo 16 častí. Cvičenia sa vykonávali v presne stanovenom poradí: budovanie skupiny alebo prestavba na triedy, prípravné cvičenia pre nohy, cvičenia na formovanie správne držanie tela, balančné cvičenia, brušné svaly, rozptyľovacie cvičenie nôh, príťahy, dychové cvičenia. Podrobne opísal techniku ​​vykonávania cvičení, navrhol metodiku výučby a vypracoval štruktúru hodiny gymnastiky. Lekcia pozostávala z in-line cvičení na jednotlivé časti tela spojeného s cvičením rovnováhy, chôdze, behu a dychové cvičenia na konci lekcie. Záťaž sa počas hodiny niekoľkokrát zvýšila a znížila. Pre efektívne ovplyvnenie jednotlivých svalových skupín autori systému prišli s novými mušľami - nástenné tyče, boom, bench, skirting. Ich účel bol zásadne odlišný od náradia používaného v nemeckej gymnastike. Tam sa cvičenci snažili robiť všetky pohyby, ktoré sa dali vykonať a vo švédskej gymnastike hrala pomocnú úlohu náčinie. Buď uľahčovali alebo sťažovali vykonávanie pohybov v závislosti od zadaných úloh, čím umožňovali pôsobiť izolovane na jednotlivé svalové skupiny. Švédska gymnastika sa vyznačovala symetriou, priamosťou, malou amplitúdou a uhlovosťou pohybov, nadmernou statickou námahou, a preto ju kritici nazývali „gymnastika držania tela“. No napriek týmto nedostatkom sa jeho hygienické zameranie a metodické opodstatnenie priaznivo líšilo od nemeckej gymnastiky.

Švédsky systém tak prispel k vytvoreniu základov modernej telesnej výchovy lokálnym rozvojom jednotlivých svalových skupín a ochranou zdravia. Nemecký systém – prostredníctvom telesnej výchovy a výchovy na kolektívnom základe.

Švédsky systém vznikol po nemeckej gymnastike. Zakladateľom tohto systému bol Heinrich Ling a tento systém dokončil jeho syn Hjalmar Ling.

Hlavnou úlohou švédskej gymnastiky bola úloha zlepšiť zdravie a zlepšiť zdravie. Táto gymnastika bola určená pre deti aj dospelých, všetky cvičenia boli rozdelené do 4 hlavných skupín:

a) pedagogická gymnastika (jej cieľom je harmonický rozvoj zdravých detí už od školského veku);

b) vojenská gymnastika (pozostávajúca zo špeciálne vybraných cvičení, ktoré by prispeli k fyzická zdatnosť vojenské);

c) lekárska gymnastika (obsahuje nápravné cvičenia a používa sa pri liečbe rôznych chorôb);

d) estetická gymnastika (zameraná na rozvoj zdokonaľovania tvarov ľudského tela a podporu zmyslu pre krásu).

Na základe anatomických a fyziologických údajov sa G. Ling snažil poskytnúť vedecký základ pre gymnastiku. Ale keďže v tomto období úroveň rozvoja fyziológie nebola vysoká, klasifikácia cvičení sa vykonávala podľa anatomických charakteristík.

P. Ling a J. Ling spolu s vedcami Brattingom, Terngrem a ďalšími podrobne rozvinuli pedagogickú gymnastiku, pričom veria, že najvyšším cieľom gymnastiky je starostlivosť o harmonický rozvoj ľudského tela.

Vojenská gymnastika v armáde bola zameraná na výcvik poslušného, ​​disciplinovaného vojaka s dobrým vojenským zameraním a správnym držaním tela.

Švédska gymnastika sa priaznivo vyznačovala svojím zdraviu prospešným charakterom, výberom cvičení v závislosti od anatomických možností, prísnym zameraním na zapojenie určitých svalov do práce, rôznorodosťou cvičení, zavedením nového náradia a vyučovacích metód. Tento gymnastický systém sa rýchlo stal populárnym v mnohých európskych krajinách. Malo to však aj množstvo nevýhod, na ktoré poukázali PF Lesgaft a J. Demeny, a to: cvičenia nezodpovedali stavbe ľudského tela, nezhodovali sa s jeho fyziologickými procesmi, neboli zvyknuté riešiť výchovné problémy.

Medzi nevýhody švédskej gymnastiky patrí nedostatok individuálneho prístupu, priamočiarosť a statický charakter vykonávaných cvičení.

§1.3 Sokolskaja gymnastika

Sokolský gymnastický systém bol prvým slovanským systémom telesnej výchovy, ktorý bol koncom 19. storočia široko uznávaný v Rusku. V domácej literatúre dodnes chýbajú štúdie o formách a metódach práce sokolských organizácií, domácich i zahraničných. V existujúcich zdrojoch bola analýza aktivít, žiaľ, vykonaná príliš neobjektívne a jednostranne. Absolvent pražskej univerzity M. Tyrsh ako predstaviteľ buržoáznej inteligencie sa usiloval zjednotiť a zhromaždiť český ľud, aby sa zapojil do národnooslobodzovacieho boja proti rakúskym dobyvateľom. Vo svojej knihe „Základy telesnej výchovy“ načrtol originálny systém cvičení, ktorého základom bola nemecká gymnastika, zdokonalená v 50. a 60. rokoch. XIX storočia. Spiess. M. Tyrsh doplnil tento systém o prvky prevzaté z rôznych typov európskej gymnastiky, ako aj niektorých druhov atletiky.

Rozborom dostupných materiálov možno konštatovať, že Sokolstvo sa zrodilo v období prebúdzania sa českého povedomia.

Myšlienky, ktoré vygenerovala Francúzska revolúcia a Napoleonove vojny, spôsobili na začiatku 19. storočia v celej Európe zintenzívnenie spoločenského a politického hnutia, ktoré v polovici storočia vyústilo do množstva revolučných povstaní. Všeobecná túžba po nezávislosti a slobode prenikla aj do Českej republiky, ktorá bola súčasťou Rakúsko-Uhorska a začala boj za národné oslobodenie. V tejto dobe sa zrodilo Sokolstvo, ktoré formalizovalo národné ašpirácie českého ľudu do jedného harmonického systému, ktorý sa postupne rozvíjal a zdokonaľoval a stal sa výrazným spoločenským fenoménom nielen v Českej republike, ale aj v iných slovanských štátoch, predovšetkým v Rusku.

Telocvičný systém Sokol je prvý významný slovanský systém telesnej výchovy, nazývaný "Sokol" - používaný ako symbol slobody, odvahy, nezávislosti. V Českej republike stáli na čele tejto organizácie ľudia vzácnej energie a vynikajúcich morálnych kvalít: zakladateľ M. Tyrsh, ktorý zastával funkciu šéfa spolku 20 rokov, a prvý predseda I. Figner, ktorý daroval všetky jeho bohatstvo k vytvoreniu materiálnej základne „Sokola“ a vybudovaniu prvej pražskej sokoliarne. Absolvent pražskej univerzity M. Tyrsh ako predstaviteľ buržoáznej inteligencie sa usiloval zjednotiť a zhromaždiť český ľud, aby sa zapojil do národnooslobodzovacieho boja proti rakúskym dobyvateľom. Vo svojej knihe „Základy telesnej výchovy“ načrtol originálny systém cvičení, ktorého základom bola nemecká gymnastika, zdokonalená v 50. a 60. rokoch. XIX storočia. Spiess. M. Tyrsh doplnil tento systém o prvky prevzaté z rôznych typov európskej gymnastiky, ako aj niektorých druhov atletiky. Všetky cvičenia boli rozdelené do štyroch hlavných skupín.

Prvá skupina - cvičenia bez mušlí: chôdza, beh, cvičenie na podlahe, vŕtať, okrúhle tance, tance.

Druhá skupina - projektilové cvičenia: jednoduché skoky do diaľky, vysoké "útočné" skoky, skoky o žrdi do hĺbky, cvičenie na koze, dlhom stole, koni na dĺžku a šírku s rúčkami a bez rúčky, hrazda, bradlá, chodúle, schody, švédsky múr, laná, palice, švédska lavica, poleno, korčule, bicykel. Cvičenia s mušľami: cvičenia s rôznymi závažiami (palice, činky, závažia atď.); hádzacie cvičenia (oštep, disk, kladivo, kocka, jadro, lopta); cvičenia s predmetmi (vlajky, vlajky, palice, švihadlá).

Tretia skupina - skupinové cvičenia: pyramídy, hromadné gymnastické vystúpenia, hry vonku.

Štvrtá skupina - bojové cvičenia: šerm, zápas, box, cvičenia s odporom.

Krokom vpred bola skutočnosť, že v sokolskej gymnastike sa dbalo nie na počet opakovaní, ako to bolo v nemeckej a švédskej gymnastike, ale na krásu ich predvedenia. Všetky pohyby, ktoré vyzerali škaredo, sokoly vylúčili. Triedy sa uskutočňovali podľa nasledujúcej schémy: najprv cvičné cvičenia, potom voľné pohyby, cvičenia s nábojmi a boj, potom nasledovali cvičenia na nábojoch v podskupinách (zvyčajne tri s výmenou nábojov), potom všeobecné cvičenia(pyramídy), nakoniec opäť dril, po ktorom sa vyučovanie skončilo. Gymnastické cvičenia sa začali kombinovať kombinovane, zaviedol sa hudobný sprievod, krásne kostýmy a špeciálna gymnastická obuv.

Vo všeobecnosti bol systém zameraný na pravidelné a cieľavedomé cvičenie tela a jeho autor ho považoval za prostriedok telesnej a mravnej výchovy českého ľudu, prispievajúci k upevňovaniu fyzických a morálnych síl a vojenskému výcviku. M. Tyrsh rozvíjal ideologické základy sokolského hnutia a obrátil sa k telesnej kultúre starovekého Grécka.

Obdiv k všeobecným helénskym slávnostiam priviedol M. Tyrsha k myšlienke organizovať také športové slávnosti, ktoré by mohli prispieť k zblíženiu všetkých slovanských národov. V roku 1868 sa v Prahe pokúsil o spoločné verejné telovýchovné vystúpenia všetkých slovanských sokolských spolkov Rakúsko-Uhorska. Nebolo to však korunované úspechom. úrady ich odmietli povoliť. Uskutočnili sa až o štrnásť rokov neskôr. Vo vtedajšej sokolskej tlači sa slávnostiam hovorilo olympiáda, no oficiálne tieto gymnastické vystúpenia vošli do histórie ako všesokolské zlety, na ktorých sa predvádzali mohutné voľné pohyby a súťažilo sa na rôznych gymnastických náradiach. V roku 1889. Na zjazde sa zúčastnili českí „sokolíci“. francúzske gymnastky v Paríži, ktorý organizoval Pierre de Coubertin.

V roku 1892. sa uskutočnil druhý zájazd „sokolov“ na gymnastické slávnosti francúzskych gymnastiek v Nancy. Pod vplyvom myšlienok olympizmu sa v tom istom roku z iniciatívy sokolského spolku rozhodlo o usporiadaní hier pre mládež.

Treba podotknúť, že českí „sokolíci“ sa aktívne zúčastňovali medzinárodných súťaží, ako napríklad súťaž „Únia európskych gymnastických spoločností“. V roku 1911 sa stali víťazmi týchto súťaží a nechali za sebou všetkých zástupcov národov, ktoré boli členmi Európskej únie. Okrem gymnastických cvičení boli súčasťou súťaže aj prvky atletiky: vrh guľou, skok do výšky s tyčou, beh na 100 m.

Charakteristickým znakom sokolského hnutia bolo, že predstavitelia spolku od začiatku vykonávali kultúrno-osvetovú činnosť medzi širokými vrstvami českého ľudu. Pred vznikom „Sokola“ bola drvivá väčšina českých sedliakov negramotná, no tí, ktorí mali možnosť navštevovať školu, sa učili v cudzej nemčine. Sokoli zohrali obrovskú úlohu v rozvoji gramotnosti a vzdelanosti medzi svojimi ľuďmi. Prví sokoliari (miesta, kde sa konali sokolské gymnastické hodiny) mali knižnice, školy na odstraňovanie negramotnosti, zaoberali sa vydavateľskou činnosťou a medzi Čechov vo veľkom rozširovali knihy v ich rodnom jazyku.

Sokolské hnutie sa pre svoju atraktivitu, formy práce s deťmi, so ženami a mužmi rozšírilo v mnohých krajinách sveta. Svet vďačí sokolovi za zavedenie gymnastickej terminológie, vytvorenie pravidiel pre rozhodcovské súťaže, rozšírené používanie gymnastického náradia a vysokú gymnastickú zručnosť. Sokoliarstvo sa stalo jedným zo základov rozvoja modernej umeleckej gymnastiky.

2. KAPITOLA PETEROVE REFORMY ja A ICH VÝZNAM PRE ROZVOJ FYZIKÁLNEJ KULTÚRY V RUSKU

§2.1 Telesná kultúra a šport v prvom pol XIX v.

Školské, vojenské a iné reformy 18. storočia. nemal výraznejší vplyv na telesnú výchovu más Ruská ríša... V štátnych školách (farských a okresných) absentovala telesná výchova. Jediným prostriedkom telesnej výchovy chudobných vrstiev obyvateľstva v takejto situácii zostali pôvodné formy telesných cvičení a hier. V ľudovom živote XVIII a prvej polovice XIX storočia. mnohé druhy hier a cvičení z minulých storočí naďalej pretrvávali a rozvíjali sa. Napriek cárskym nariadeniam o ich zákaze (1726, 1832 atď.) a prenasledovaniu zo strany cirkvi, naďalej prechádzali podľa tradície z generácie na generáciu. V každodennom živote národov Ruska sa pestovali rôzne druhy hier, zábavy a fyzických cvičení. V hrách a zábavách ruského ľudu V.G. Belinského, „...prostoduchá tvrdosť jeho mravov, hrdinská sila a široký záber jeho citov“ sa prejavujú zo všetkých síl.

Hry a telesné cvičenia národov našej krajiny odzrkadľovali výrobné činnosti ľudí (poľovníctvo, poľnohospodárstvo, chov dobytka, rybárstvo atď.), vojenský a rodinný život ľudí. Medzi ľudom boli obľúbené najmä telesné cvičenia a hry so športovým zameraním. Išlo o hry a cvičenia bez predmetov (zápas, pästný súboj, skákanie, dostihy, horáky, husi-labute a pod.) a s predmetmi (mestá, babky, čižik, rounders, svajka, hry s loptou, loptou, škrtidlom, atď.) atď.). Okrem toho bolo v ľudovom živote rozšírené lyžovanie, sánkovanie a drevené korčule s kovovými bežcami. Naďalej prevládalo a rozvíjalo sa plávanie, veslovanie, plachtenie, jazda na koni a lukostreľba. Celý tento komplex hier a cvičení tvoril pôvodný ľudový systém telesnej výchovy. Tento systém bol doplnený o ľudové prostriedky na otužovanie pomocou prírodných síl prírody: kúpanie v studenej vode alebo utieranie sa snehom.

V procese hier a telesných cvičení sa vychovávala sila a obratnosť, rýchlosť a vytrvalosť, presnosť a vynaliezavosť atď. Vysoká morálka a silná vôľa a fyzické vlastnosti masy sa ukázali v boji za nezávislosť našej vlasti vo vlasteneckej vojne v roku 1812 atď.

Mnohé ľudové telesné cvičenia a hry sa odrážajú v beletrii, poézii a výtvarnom umení. A.S. Puškin venoval poetické línie sochám „Chlap, ktorý sa hrá so svojím priateľom“ od ruského sochára A.V. Lagonovského (1836) a „Chlapa hrajúceho na babičky“ od NS Pimenov (1836). V soche od A.A. Ivanovov „Mladý muž hrajúci sa v malých mestách“ je zobrazený ako jedna z najobľúbenejších hier ruského ľudu.

Podrobne popísané pästné súboje N. G. Pomyalovsky v románe "Porechane". V „Sketch of the Bursa“ opísal aj ľudovú hru s loptou, ktorá sa nazývala „keela“. Populárnu hru sibírskych a uralských kozákov „Taking the Snow Fortress“ krásne stvárnil pozoruhodný ruský umelec V.I. Surikov.

Rast priemyselnej výroby a obchodu si vyžiadal prílev pracovnej sily. Silná je migrácia vidieckeho obyvateľstva do mesta za prácou. V týchto podmienkach na jednej strane na vidieku postupne upadajú pôvodné formy telesnej výchovy ľudu. Ale na druhej strane sa medzi obyvateľmi miest šíria ľudové telesné cvičenia a hry. Štátne reformy v oblasti hospodárstva, vojenstva a kultúry, uskutočnené v 18. storočí, zabezpečili vzostup šľachty. Cárska vláda sa začala usilovať o zlepšenie duchovnej a fyzickej kultúry šľachticov. V roku 1717. vyšla kniha „Poctivé zrkadlo mladosti“, čo bol súbor pravidiel správania sa mladých šľachticov vo vysokej spoločnosti. Uvádzalo sa v ňom: „Mladý šľachtic alebo šľachtic, ak je dokonalý v cvičení, a najmä v jazykoch, v jazde na koni, v tanci, v boji s mečom a vie sa dobre porozprávať, okrem toho, že má červené slovo a naučený v knihách môže byť s takým voľným časom priamym dvoranom." Na pozdvihnutie kultúry šľachty vznikali snemy (neskôr šľachtické snemy), na ktorých sa konali hry, tance a iné zábavy. Peter I. venoval osobitnú pozornosť rozvoju plachtenia a veslovania medzi šľachticmi. Zároveň sledoval praktický cieľ – doplnenie dôstojníckych kádrov námorníctva. Na jeho pokyn bola v roku 1719 vytvorená takzvaná „Nevskaja flotila“ a boli vypracované pravidlá pre výučbu plachtenia a veslovania. 141 lodí dostali šľachtici do bezplatného užívania. V určité dni a hodiny sa zhromaždili na Neve a naučili sa plachtiť a naučili sa umeniu veslovať. Po Petrovi I. jachting a veslovanie upadol do úpadku. Katarína I. a Elizaveta Petrovna sa pokúšali oživiť Petrove nariadenia, no neúspešne. Až v roku 1846. otvorili v Petrohrade cisársky jachtársky klub... Jeho členov tvorilo 125 ľudí najbližších Mikulášovi I.

V živote ušľachtilej šľachty Ruska sa široko rozvinul šerm s espadrónmi, šabľami, rapírmi, mečmi a dýkami; lukostreľba, streľba z pušky a pištole; lov peši, na koni, na honoch a s vtákmi; jazda na koni medzi mužmi aj ženami. Boli to ušľachtilé športy. Slúžili ako zábava pre šľachtu. Zvládnutie týchto športov zároveň prispelo k príprave šľachticov na vojenskú dôstojnícku službu. Rozšírenie šermu a streľby z pištole je dané aj tým, že medzi šľachtou sa často odohrávali súboje. Na výcvik v šerme a jazde na koni boli prizvaní špecialisti - predovšetkým cudzinci: šermiari - učitelia šermu a bereiteri - učitelia jazdy.

V prvej polovici XIX storočia. sa rozširujú rôzne šermiarske, strelecké, gymnastické a plavecké súkromné ​​športové zariadenia, určené pre šľachtické kruhy. Väčšinu z nich otvorili cudzinci, ktorí sa do Ruska prišli obohatiť. Ich aktivity boli postavené na komerčnom základe. Občas sa konali strelecké a šermiarske súťaže. Takže v jednom z novín „Petrohradské vedomosti“ za rok 1808. objavilo sa toto oznámenie: „Na budúcu sobotu 10. októbra sa na stretnutí nadšencov streľby bude konať obecný šermiarsky ples alebo tzv. „ASSO“ výlučne pre členov tohto stretnutia. zaplatiť ročný poplatok 50 rubľov“. Pravidelne sa konali aj jazdecké súťaže (beh, dostihy) a medzi ruskými trojkami. Pre aktivity a zábavu boli vybudované špeciálne stavby – arény, strelnice, hipodrómy, zvlnené hory, kolotoče atď.

Koncom 18. stor. a prvej polovice 19. storočia. začali vychádzať príručky, v ktorých boli načrtnuté základy techniky, taktiky a metódy výučby šermu, plávania, streľby a iných druhov telesných cvičení. V roku 1796. učiteľ šermu Baltazar Fischer napísal knihu „Umenie šermu v celom jeho priestore“. V roku 1808. Bola vydaná Tevenotova kniha „Umenie plávania s rozumom“. V polovici XIX storočia. vyšli ďalšie dve učebnice šermu: N.V. Sokolov „Nápis pravidiel šermiarskeho umenia“ (1843) a I.E. Severbrikov sprievodca štúdiom fóliového a espadrónového šermu (1852).

Loptové hry, šach, dáma zaujímali významné miesto v šľachtickom živote. Za Kataríny II. bol z Francúzska prepustený „profesor loptovej hry“, ktorý učil mladých šľachticov hrať „jue de pom“, prototyp moderného tenisu. Šľachtici s nadšením hrali loptičku, ktorá pripomínala náš bedminton, rounders, horáky, kroket a iné hry.

§2.2 Telesná kultúra a šport v druhej polovici XIX v.

Začiatkom druhej polovice 19. storočia prechádzal feudálno-poddanský systém hlbokou hospodárskou, politickou a vojenskou krízou. Porážka cárskeho Ruska v Krymskej vojne (1853-1855) obzvlášť jasne ukázala všetku prehnitosť a zaostalosť poddanského systému. Vláda bola nútená vykonať niekoľko reforiem.

Po zrušení poddanstva (1861) a realizácii zemskej (1864), vojenskej (1874) a školskej (60-80-te roky) reforiem sa rozvoj kapitalizmu začal rýchlym tempom.

Na špeciálnych kurzoch boli dôstojníci a poddôstojníci školení na vedenie hodín gymnastiky. Určitý vplyv na vykonávanie telesnej výchovy v jednotkách mala vojenská reforma z roku 1874, podľa ktorej sa výrazne skrátili podmienky služby v armáde. V týchto podmienkach bolo potrebné zabezpečiť vojakom potrebnú vojensko-telesnú prípravu na kratšiu dobu služby. Generáli M.I. Dragomirov (1830 - 1905) a A.D. Butovský (1838-1917) M. I. Dragomirov vyvinul prostriedky a metódy výcviku vojakov v gymnastike, bajonetovom boji, streľbe a vojenskej formácii. Vyučovalo sa v gymnastickom mestečku vybavenom projektilmi, vojaci sa učili búrať zemnice, predzáhradky, priekopy. Za priamej účasti A.D. Butovského vzniklo mnoho návodov, predpisov a programov pre telesnú prípravu v armáde a vojenských vzdelávacích inštitúciách. Riadil kurzy, v ktorých sa dôstojníci učili gymnastiku. Butovský učil históriu a metodiku telesných cvičení. Vypracoval smernice pre výučbu všeobecných vývinových a aplikovaných telesných cvičení. Vojenská telesná príprava však bola na správnej úrovni len v tých jednotkách a oddieloch armády a námorníctva, ktorých velenie bolo v rukách progresívnej časti ruských dôstojníkov.

3. KAPITOLA OBNOVA OLYMPIJSKÝCH HIER. ÚLOHA PIERRA DE CUBERTINA

S nástupom renesancie, ktorá obnovila záujem o umenie starovekého Grécka, si pripomenuli olympijské hry. Začiatkom 19. stor. Šport si získal všeobecné uznanie v Európe a vznikla túžba organizovať niečo ako olympijské hry. Miestne hry organizované v Grécku v rokoch 1859, 1870, 1875 a 1879 zanechali určitú stopu v histórii. Hoci nepriniesli hmatateľné praktické výsledky vo vývoji medzinárodného olympijského hnutia, slúžili ako impulz pre vytvorenie olympijských hier našej doby.

O skutočne staroveké hry sa začali zaujímať, až keď sa začali vykopávky Olympie, spiacej pod stáročnými vrstvami. Nájde jeden úžasnejší ako druhý ohromený! Čoraz častejšie sa začali ozývať hlasy za oživenie veľkých súťaží.

A v tom čase (hovoríme o poslednej štvrtine devätnásteho storočia), nesmelo, ale už existujú národné a športové medzinárodné zväzy... Olympijské hry sa len museli konať!

Ide však o veľmi komplikovanú záležitosť: celé hory organizačnej práce. A okrem toho treba veľa peňazí, jednotné pravidlá, ktoré by svojou pevnou objektivitou vyhovovali každému.

Hlavná vec je, že bol potrebný človek, ktorý by na to položil život. Kto by bol nielen oddaný myšlienke olympizmu, ale aj vzdelaný, vznešený, energický. A taký človek sa našiel.

Pierre de Fredy, barón de Coubertin (1863-1937) bol jedným z najzaujímavejších, najtalentovanejších, energických a nadšených ľudí svojej doby. Jeho meno je navždy spojené s olympijskými hrami.

Po absolvovaní parížskej univerzity Sorbonne Pierre spolu so svojimi priateľmi zakladá športový klub. Venujú sa futbalu, šermu a veslovaniu. Približne v rovnakom čase Coubertin jasne pochopil, že bez fyzického nemôže existovať duchovný a morálny rozvoj.

Bol to Pierre de Coubertin, kto sa stal tvorcom športových zväzov pre deti, organizátorom medzinárodných súťaží. Už len pre toto meno mal navždy zostať vo svetovom športe. To hlavné, Coubertinov hlavný športový počin bol však pred nami!

Coubertin ani na minútu neopustil sen o rozprávkovej Olympii, vzdialenej od nás po mnoho, mnoho storočí.

Bol ešte veľmi mladý muž, keď vyjadril myšlienku oživenia olympijských hier. Od tohto momentu Pierre de Coubertin podriadil celý svoj život realizácii skvelého nápadu. Zomrel ako sedemdesiattriročný a na olympijských hrách sa začal angažovať ako dvadsaťšesťročný, teda olympizmu bolo venované takmer polstoročie!

Nemyslite si, že Coubertinov nápad okamžite zaujal celok športový svet... Pochybovačov a odporcov mala viac než dosť... Ešte viac športovcov a športových osobností hovorili, že je to vo všeobecnosti dobrá vec, ale sami túto dobrú vec robiť nechceli.

Coubertin cestuje po mnohých krajinách sveta, argumentuje, presviedča, dokazuje. Píše stovky listov všetkým druhom športových organizácií. Vezmime si napríklad prvé olympijské hry našej doby, ktoré sa konali v roku 1896. v Aténach.

Aténska administratíva a grécka vláda si nemohli dovoliť plné náklady na usporiadanie hier. Vláda s pridelením nesúhlasila dodatočné finančné prostriedky, pričom svoje odmietnutie vysvetľujú skutočnosťou, že Aténčania sú podľa nich slabo zbehlí v športe, že mesto nemá potrebné športové zariadenia na usporiadanie súťaží a finančná situácia Grécka neumožňuje pozývať zástupcov z mnohých krajín na podujatie. festival. Vyhlásenie vlády podporili mnohí významní štátnici a politici. Napríklad vplyvná politická osobnosť Stefonos Drathomis napísal, že Grécko nie je v pozícii realizovať skvelú myšlienku Pierra de Coubertina a hry je najlepšie odložiť na rok 1900, keďže súčiastka Svetová výstava v Paríži. Pierre de Coubertin bol nútený napísať list F. Kemenu so žiadosťou o nájdenie možnosti konania hier 1896 na uhorskom území. Maďarské úrady však žiadosť rozhodne zamietli pre nedostatok financií. Po týchto odmietnutiach Pierre de Coubertin stále trval na usporiadaní hier v Grécku. Podľa Pierra de Coubertina sa organizácia hier mohla zaobísť bez špeciálnych vládnych nákladov a spoliehať sa na pomoc len súkromných osôb. Tento názor zdieľal aj grécky korunný princ Konštantín, ktorý vytvoril špeciálnu komisiu na pomoc. Za generálneho tajomníka komisie vymenoval bývalého primátora Atén Philemona a zároveň apeloval na ľudí, aby venovali financie do fondu na prípravu olympiády. Peniaze začali prúdiť nielen od obyvateľov Grécka, ale aj z Londýna, Marseille, Konštantínopolu a ďalších miest, kde existovali bohaté grécke kolónie. S peniazmi získanými z Alexandrie od starodávneho Georga Averoffa Olympijský štadión... V Aténach bol vybudovaný aj velodróm a strelnica. Umiestnený v centre mesta tenisové kurty... Športovcom boli poskytnuté pavilóny s lodenicami a šatne na veslárske súťaže. Grécky národný olympijský výbor, ktorý stihol všetky prípravné práce stihnúť za jeden rok, sa podieľal na príprave priestorov pre 1. olympiády. Medzinárodný olympijský výbor a národné výbory iných krajín vyberali účastníkov hier, čo sa ukázalo ako neľahká úloha. Tu je to, čo o tom napísal Pierre de Coubertin: „Väčšina gymnastických asociácií v Nemecku, Francúzsku a Belgicku je naplnená pocitom vlastnej výlučnosti: členovia týchto asociácií nemajú v úmysle tolerovať v programe hier tie športy, ktoré nepestovať „anglické“ športy... Iné združenia boli pripravené vyslať svojich zástupcov do Atén až po tom, čo im poskytli informácie o záujme, ktorý plánovaný športový festival vyvolal... Nemecká tlač okrem iného uviedla, že olympiády sú výlučne Franco Medzitým pán Kemen v Maďarsku, major Balck vo Švédsku, generál Butovský v Rusku, profesor Sloane v Spojených štátoch, lord Ampthill v Anglicku a súťaže Dr.“ Organizáciou týchto hier mal Pierre de Coubertin brať do úvahy politické vzťahy a rozdiely medzi krajinami a predovšetkým medzi Nemeckom a Gréckom. V roku 1895 bol v Nemecku vytvorený výbor pre účasť na olympijských hrách. 6. apríla 1896 na Mramorovom štadióne grécky kráľ za prítomnosti 80-tisíc divákov vyhlásil Hry prvej olympiády za otvorené. "Bola to vzrušujúca chvíľa. Pred tisícpäťstodva rokmi cisár Theodosia zakázal olympijské hry a nepochybne veril, že zničením tejto nenávidenej relikvie pohanstva prispieva k pokroku. Teraz kresťanský panovník oznámil formálne zrušenie cisárskeho výnosu... Keď kráľ opäť zaujal jeho miesto, zbor so 150 hlasmi spieval olympijskú ódu, ktorú špeciálne pre túto príležitosť napísal grécky skladateľ Samara,“ poznamenal Pierre de Coubertin.

Nové je všeobecne vnímané s ťažkosťami. Coubertin však o olympijských hrách hovoril tak presvedčivo a zanietene, že sa francúzski športovci rozhodli zvolať Medzinárodný športový kongres a pozvať naň predstaviteľov najväčších športových veľmocí.

A tak 23. júna 1894 na kongrese v Paríži vznikol Medzinárodný olympijský výbor, MOV.

Kongres rozhodol: prvé olympijské hry sa budú konať o dva roky! A bolo to veľké víťazstvo svetový šport, veľký počin Pierra de Coubertina!

Nie je to tak dávno, čo svetové spoločenstvo slávnostne a slávnostne oslavovalo 100. výročie olympijského hnutia našej doby, založenia MOV. Organizácia Spojených národov oznámila 100. výročie MOV - 1994 - Medzinárodný rokšport a olympijský ideál. Najvyšší orgán svetového spoločenstva oživil aj starodávnu mierovú tradíciu – OSN vyzvala všetky štáty, aby dodržiavali olympijské prímerie.

Deň 23. jún sa tradične každoročne oslavuje v desiatkach krajín sveta, od roku 1990 aj v Rusku, ako olympijský deň.

Hlavnou zásluhou Pierra de Coubertina je však to, že olympizmus, olympijské hnutie, si možno predstaviť ako vysokú a štíhlu budovu. Pri stavbe tejto budovy bol Pierre de Coubertin nielen „predákom“, ale aj hlavným architektom. Jeho inšpirované myšlienky tvorili základ olympizmu.

Prvé a najdôležitejšie z nich – šport, kultúra, veda, umenie – sa musia spojiť v pevnej a nádhernej zliatine, ktorá sa bude volať olympijské hnutie.

Táto myšlienka sa nenaplnila hneď. Malo to aj odporcov, najmä keď sa šport stal súčasťou svetovej politiky, keď si prezidenti a ministri pomocou záznamov začali navzájom dokazovať, čia krajina je lepšia.

Časy sa menia a olympijské hry sa pred nami objavujú ako slávnostný hymnus na ľudskosť a ľudskosť!

Coubertin zasvätil svoj život špeciálnej vede zvanej športová pedagogika. Jeho cieľom je telesný a duchovný rozvoj a výchova mládeže prostredníctvom športu. Pierre de Coubertin veril, že nový predmet pomôže posilniť, urobiť francúzsky národ, francúzsku mládež silnejšou a odolnejšou. A ukázalo sa, že sa postaral o mládež celého sveta.

Coubertin nebol básnik. Ale napísal jednu krásnu báseň. Volá sa „Óda na šport“.

Zaujímavá je história vzniku tohto diela. V roku 1912 sa konala výtvarná súťaž venovaná olympijským hrám. Coubertin napísal svoju slávnu „Ódu na šport“ a odovzdal ju porote. Ale keďže jeho autorita medzi ľuďmi zapojenými do olympijského hnutia bola obrovská, Coubertin predložil svoju prácu pod pseudonymom. A tu je najvyššie ocenenie Zlatá medaila, bol ocenený práve „Óde“ Coubertinovi.

Óda na šport má deväť kapitol. Posledná sa volá „Ach, šport! Ty si svet!" Tieto slová sa medzi olympionikmi už dávno stali okrídlenými.

Óda je napísaná vo francúzštine. Jeho preklad do ruštiny nie je vôbec dokonalý.

Coubertin nachádza jednoduché a krásne slová, ktorým rozumie každý športovec. Áno, a každému človeku. Hovorí, že šport je náš stály spoločník v živote, skutočný a spoľahlivý priateľ. Ak mu budete verní, dostanete na oplátku radosť, ktorú dáva vášmu duchu a vášmu telu. Ale je to naozaj tak: radosť z pohybu je radosťou zo života!

„Šport! - zvolá Coubertin. - Si posol sveta. Len čo sa usmejete, oplatí sa prejsť krajinami elastickou, radostnou chôdzou a po zemi sa rozleje pokoj. Ľudia naprieč kontinentmi a oceánmi k sebe naťahujú ruky so slovami: "Ahoj, kamarát!"

Teraz každý pozná olympijský symbol: päť viacfarebných spojených kruhov, ktoré predstavujú jednotu piatich kontinentov. Pred začiatkom hier skladajú športovci olympijskú prísahu. Známa je aj báječná tradícia zapálenia olympijského ohňa v Grécku, ktorú štafetový beh rôznymi krajinami nesú ľudia oddaní športu, nesúci horiacu pochodeň do dejiska ďalšej olympiády. Toto všetko vymyslel Pierre de Coubertin! Niet divu, že je označovaný za otca olympizmu. Dvadsaťdeväť rokov bol Coubertin stálym prezidentom MOV. Stal sa autorom najvýznamnejšieho dokumentu – Olympijskej charty. Pochovaný Coubertin vo švajčiarskom meste Lausanne neďaleko sídla International olympijský výbor... Podľa vôle Pierra de Coubertina jeho srdce spočíva v Grécku, v domovine hier, v nesmrteľnej Olympii.

V histórii však existujú predchodcovia Pierra de Coubertina.

Jeden z prvých pokusov oživiť koncept „olympijských hier“ urobil Talian štátnik Renesančný Mateo Palmieri (1405-75), odvolávajúci sa na myšlienky antického sveta vo svojom pojednaní (okolo 1450), kde polemizoval s cirkevnou a feudálnou vrchnosťou.

Jeho krajan a súčasník, lekár a historik telesnej výchovy Jerome Mercurialis vo svojom diele „De arte gymnastics“ venoval olympiáde niekoľko častí, pričom sa postavil proti využívaniu antickej gymnastiky na súťažné účely.

V roku 1516 organizoval právnik Johannes Aquilla v Badene „olympijské demonštračné predstavenia“. Anglický dramatik Thomas Kid (1544-90) premietal z javiska výjavy z dejín olympizmu.

S podporou anglického kráľa Jakuba I. zorganizoval korunný prokurátor Robert Dover v roku 1604 sériu súťaží nazývaných olympijské hry. Všetci bez rozdielu pohlavia a triedy sa mohli zúčastniť súťaží športovcov, zápasníkov, jazdcov. Hry sprevádzal akýsi „kultúrny program“, ktorý zahŕňal poľovačky, tanec, spev, hudbu a šach. Súťaž sa stala veľmi populárnou a koná sa už takmer 100 rokov. Veľkí humanisti 18. storočia venovali veľkú pozornosť myšlienkam olympizmu. F. Schiller a J. J. Rousseau. Angličan Gilbert West (1703-1756) ako prvý venoval svoju dizertačnú prácu histórii olympijských hier a ukončil ju slovami nádeje na oživenie myšlienok olympizmu. Osem rokov (1772-1779) usporadúval nemecký vojvoda L. Friedrich súťaže na špeciálne postavenom štadióne na svojom panstve v Dessau podľa programu antických olympijských hier, ktoré sa konali na počesť narodenín jeho manželky.

V 30. rokoch 19. storočia. vo Švédsku pri meste Helsingborg sa konala súťaž s názvom „olympijské hry“, v roku 1844 sa podobné súťaže organizovali v Montreale, v roku 1859 na základe osobitného výnosu gréckeho kráľa Otta I. Bavorského atletické súťaže a výstava výtvarného umenia sa konali na antickom štadióne obnovenom v Aténach a ručné práce. Druhá olympiáda (v roku 1863) sa z dôvodu zosadenia kráľa neuskutočnila, ale neskôr v rokoch 1870, 1875, 1888, 1889 sa uskutočnili ďalšie štyri podobné turnaje. Francúzsky verejný činiteľ, historik a spisovateľ barón Pierre de Coubertin v roku 1883 navrhol pravidelné organizovanie svetových športových podujatí nazývaných olympijské hry.

ZÁVER

Ak analyzujeme všetky uvažované systémy, potom treba povedať, že ich autori podcenili také prostriedky ovplyvňovania človeka, na jeho osobné vlastnosti, ako slovo učiteľa, hudba, podmienky na vedenie vyučovania. Nie vždy sa prihliadalo na vzdelávacie a výchovné možnosti nielen jednotlivých skupín cvičení, ale aj gymnastiky vôbec.

Národy Ruska využívali rôzne hry, cvičenia a súťaže nielen ako zábavu, ale aj ako jeden z prostriedkov prípravy na boj so svojimi vnútornými a vonkajšími nepriateľmi.

Pomocou gymnastických cvičení vojaci rozvíjali svalovú silu, vytrvalosť, flexibilitu, schopnosť cítiť (rozvoj zmyslov), myslieť a konať rozhodne a smelo, formovali zručnosti a schopnosti potrebné v živote a vo vojenských podmienkach.

Pierre de Coubertin nachádza jednoduché a krásne slová, ktorým rozumie každý športovec. Áno, a každému človeku. Hovorí, že šport je náš stály spoločník v živote, skutočný a spoľahlivý priateľ. Ak mu budete verní, dostanete na oplátku radosť, ktorú dáva vášmu duchu a vášmu telu. Ale je to naozaj tak: radosť z pohybu je radosťou zo života!

Teraz každý pozná olympijský symbol: päť viacfarebných spojených kruhov, ktoré predstavujú jednotu piatich kontinentov. Pred začiatkom hier skladajú športovci olympijskú prísahu. Známa je aj nádherná tradícia zapaľovania olympijského ohňa v Grécku, ktoré štafetou nesú ľudia oddaní športu a nesú horiacu pochodeň do dejiska ďalšej olympiády. Toto všetko vymyslel Pierre de Coubertin! Niet divu, že je označovaný za otca olympizmu.

BIBLIOGRAFICKÝ ZOZNAM

1. V.V. Stolbov, kniha / Telesná kultúra a šport v 18. storočí. a prvej polovice 19. storočia. / V.V. Stolbov, História a organizácia telesnej kultúry a športu. - M., 1982. - 68 - 70 s.

2. S. Knyazkov, kniha / Šľachta doby Petra Veľkého / Knyazkov S., Doba Petra Veľkého. - M., 1991 .-- 397 - 408 s.

3. V.V. Stolbov, kniha / Telesná výchova a šport v ľudovom živote / Stolbov V.V., História a organizácia telesnej kultúry a športu. - M., 1982 .-- 71 - 74 s.

4. V.V. Stolbov, kniha / Telesná kultúra a šport v druhej polovici XIX storočia. a prvej polovice XX storočia. / Stolbov V.V., História a organizácia telesnej kultúry a športu. - M., 1982. - 77 - 79 s.

5. S. Knyazkov, kniha / Čas Petra Veľkého. - M .: Planeta, 1991 .-- 712 s.

6. N.A. Kolesnikov, manuál / Pohľad z tribúny. - M .: Sovietske Rusko, 1987 .-- 192 s.

7. B.A. Lisitsyn, učebnica pre vysokoškolákov / Športové a náboženské organizácie. - M .: Telesná kultúra a šport, 1985. - 80 s.

8. V.V. Stolbov, študijný sprievodca / História a organizácia telesnej kultúry a športu. - M .: Školstvo, 1982 .-- 287 s.

9. Olivová Vera, príručka pre študentov / Ľudia a hry: pri vzniku moderné športy... - M .: Telesná kultúra a šport, 1985 .-- 240 s.

10. N.I. Pavlenko, kniha / "Peter Veľký" - M .: 1998. - 183 - 186 s.

11. B. Khavin, študijný sprievodca / Všetko o olympijských hrách. M., 1979 - 23, 31, 52 s.

12. Olympijská encyklopédia. M., 1980 .-- 222 - 228 s.

13. L. Kuhn, kniha / Všeobecné dejiny telesnej kultúry a športu. M., 1982.

14. Vaša olympijská učebnica. M., 1996.-- 44, 49, 63 s.

NEMECKÁ GYMNASTIKA (turnin) - pôvodná národná forma organizácie telesnej. vzdelávanie v Nemecku. Filantropi popularizoval telesné. vzdelanie v nemeckých štátoch, ale nedosiahlo jeho všeobecné uznanie. Uznanie prišlo až v rokoch národného rozmachu, ktorý priniesla Napoleonova dobyvačná politika. Po porážke pruskej armády (1806) a úplnej kanitizácii pruských kadetov (šľachty) pred Napoleonom začala nemecká buržoázna inteligencia zhromažďovať sily na odpor agresorovi. Idealistický filozof Fichte (1768 - 1814) vo svojich „Prejavoch k nemeckému národu“ (1807 - 1808) prišiel s plánom všeobecnej národnej výchovy. Tento plán predpokladal formovanie vôle, charakteru a fyzického tela. rozvoj študentov. So svojím plánom prišiel aj zanietený národovec Friedrich Jan (1778 - 1852). V knihe „Nemecká národnosť“ tvrdil, že „telesné cvičenie je prostriedkom najdokonalejšej nemeckej národnej výchovy“ a že šport. na štátne sviatky dajú každému Nemcovi možnosť pocítiť nielen radosť športové víťazstvo, ale aj radosť z jednoty ľudí okolo kráľa, vedúca národ k činom zbraní. Fichte a Jan predložili také plány národného vzdelávania, ktoré nemali za cieľ odstrániť feudálny systém, ale posilniť ho na novom základe.

Významný štátnik Karl Stein uskutočnil vo feudálnom Prusku (1808 - 1809) isté buržoázne reformy a začal požadovať takú výchovu, ktorá by sa zredukovala nielen na mechanické memorovanie vzdelávacieho materiálu, ale aj na to, že „národná a vojenská medzi ľuďmi by sa mal prebudiť duch a aby sa vedomosti o vojenských záležitostiach šírili prostredníctvom gymnastických cvičení."

Zároveň sa vytvorila buržoázna politická spoločnosť „Tugendbund“ („Zväz cností“). Spoločnosť bojovala za šírenie kultúry medzi ľuďmi, vrátane telesnej. kultúra. Každý člen zložil prísahu, že povzbudí svoje deti, aby „cvičili gymnastiku, najmä cvičenia vo vojnovom umení, a bude trvať na zavedení týchto cvičení na všetkých školách“. Spoločnosť vypracovala plán zariadenia verejných inštitúcií pre fyzické. cvičenie. V návrhu stanov ústavov sa uvádzalo, že: „... študent nemôže nastúpiť na vyššiu školu, učeň sa nemôže stať majstrom, sluha sa môže stať majstrom, bakalár sa môže oženiť, ak nepreukáže svoju šikovnosť v telesných cvičeniach s. príslušné certifikáty alebo testy." "Tugendbund" vytvoril gymnastické skupiny mladých mužov, ktorí sa zaoberali nielen gymnastickými, ale aj vojenskými cvičeniami. Napoleonovi sa táto činnosť spoločnosti nepáčila a dal pokyn na rozpustenie Tugendbundu (1809).

Spoločnosť priateľov Pestalozziho dosiahla oveľa viac. V roku 1810 vytvorila kruh gymnastických amatérov v Berlíne na Plamanovej škole. Mladý učiteľ Friesen a jeho priatelia sa nezaoberali len vtedy slávnymi fyzikmi. cvičenia, ale aj experimentálne z nich vybrali tie najužitočnejšie, vymysleli nové a určili postupnosť a metodiku ich vypracovania. V tomto kruhu sa položili základy nemeckej náradia (turnkunst) a vznikli návrhy hlavného náradia. Šírenie gymnastiky prevzal Yang. Organizoval masové výlety študentov z mesta, aby viedli vojenské hry a cvičenia granátov na mieste v Hasenheide. V roku 1811 bol krúžok reorganizovaný na tournferein - masívnu amatérsku gymnastickú organizáciu. Takéto organizácie sa objavili aj v iných mestách. Po Napoleonovej porážke v Rusku povolal pruský kráľ Nemcov do područia (1813). Medzi dobrovoľníkmi boli aj turnajové gymnastky. Počas vojenských ťažení proti Napoleonovi sa sústružníci zoznámili s niektorými pokrokovými výdobytkami francúzskej buržoáznej revolúcie a začali sa stavať proti zvyškom feudalizmu v nemeckých štátoch. O plánoch a snoch popredných sústružníkov a buršov Engels napísal: „Boli to hmlisté impulzy na oslavách Wartburgu, keď duše horeli odvahou a keď, ako sa spieva vo francúzskej melódii, mladý muž sa usiloval do krutý boj o položenie hlavy nad svojou rodnou krajinou.“

Pokrokové plány tournerov nezodpovedali ašpiráciám feudálnej reakcie a v roku 1820 boli turnajové organizácie zakázané. Oživili ich v roku 1842. Turnerovci sa zúčastnili revolúcie v rokoch 1848 - 1849 a aktívne bojovali za znovuzjednotenie nemeckých štátov.

Z prostriedkov fyzic. vzdelanie sústružníci pestovali Ch. arr. cvičenia na škrupinách a škrupinách, ako aj beh, skákanie, hádzanie, polovojenské hry na zemi, zápasenie a plávanie. Metodologicky sa v tom čase Turnkunst dostatočne neopieral o údaje prírodných a pedagogických vied. Takže súťaž. v gymnastike neboli vedené pre jasnosť a krásu pohybu, ale pre čo najväčšie množstvo. časy jeho nepretržitého opakovania. Sám Yang s obdivom spomínal na to, ako sústružníci robili až 132 obratov v rade na tyči kolien. Neskôr sa cviky štylizovali; začali vyžadovať matematickú presnosť v priamosti a pravouhlosti pohybov a polôh tela v čase cvičenia. Verilo sa, že štylizácia komplikuje proces zvládnutia cvikov a vyžaduje od gymnastky oveľa väčšiu vôľu, a preto vôľu viac posilňuje.

Do polovice XIX storočia. gymnastické náčinie upravil Spiess pre hromadné vyučovanie so školákmi a metodiku vyučovania podriadil úlohám výchovy nie slobodomilných, ale nepochybne poslušných poddaných kráľa (drilu).

Literatúra: Lesgaft P. F... Pedagogické práce, zväzok I. M., 1951, s. 221 - 259. Toropov N.I... Gymnastika v službách pruských agresorov (Eseje z dejín telesnej kultúry, III. číslo, M., 1948).

Zdroje:

1. Encyklopedický slovník telesnej kultúry a športu. Zväzok 2. Ch. vyd. - G. I. Kukushkin. M., "Telesná kultúra a šport", 1962. 388 s.