План на тему весна середня група. Календарно тематичне планування в середній групі на тему: "весна крокує по планеті" календарно-тематичне планування (середня група) на тему. Читання худ. літератури

I ПОЛОВИНА ДНЯ: включити дітей в загальний ритм, створити бадьорий настрій

Ранок радісних зустрічей : Забезпечити поступове входження дітей в ритм життя групи

Розгляд альбомів, ілюстрацій

Розгляд альбому ілюстрацій «Весна в нашому краї»

Мета: створення умов для формування уявлення про сезонні зміни в рідному краї.

Індивідуальна робота

з розвитку мовлення (словник, граматика) з Арсенієм розповідь про весну по мнемотабліце.

Мета: створити умови для збагачення словника, формування правильного граматичного ладу мови.

Дидактичні ігри з ознайомлення з навколишнім, природним світом

Інтерактивна гра«Весна»

Мета: створити умови для розширення уявлень про прикмети весни, весняне пори року.

Робота по ПДР (гри, бесіди, розгляд ілюстрацій)

Інтерактивна гра «Правила дорожнього руху»

Мета: створити умови для формування у дітей знання про правила поведінки на дорозі, розвитку зорового сприйняття.

ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ

Вид діяльності: образотворча (малювання)

Тема: Прийшла весна

Мета: створити умови для розвитку вміння передавати в малюнку враження від весни, для вправи в малюванні фарбами, розвитку вміння вдало розташовувати зображення на аркуші, творчих здібностей дітей.

Вид діяльності: музична

Тема: «Весна. Сезонні зміни »

мета: створити умови для формування уявлень про сезонні зміни навесні.

Розрізняти звуки по висоті, рух мелодій вгору-вниз, поступенное і стрибкоподібне. 2. Використовувати елементи знайомих танцювальних рухів в вільних танцях.

Індивідуальна робота - допомога дітям при скруті виконання завдання.

Прогулянка I : Зміцнення здоров'я, профілактика стомлення, фізичне і розумове
розвиток дітей, відновлення знижених в процесі діяльності функціональних ресурсів організму

Спостереження за сезонними змінами, цільові прогулянки та екскурсії

Екскурсія по території дитячого садка

Мета: створити умови для формування уявлення про сезонні зміни в природі.

Трудова діяльність

(Подгрупповой) Збір насіння ясена.

Мета: створити умови для виховання бажання працювати спільно.

Рухливі ігри

«Хто швидше», «Гуси-гуси»

Мета: створити умови для вдосконалення вміння бігати, лазити, стрибати; розвитку реакції.

Індивідуальна робота з розвитку основних рухів (лазіння)

Заріна, Мілена, Юля С., Єва Б ..

Мета: створити умови для вправи в лазінні через перешкоди.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Гімнастика пробудження. Ходіння по масажних доріжках, загартовування.

Мета: створити умови для зміцнення імунітету і здоров'я дітей; проведення гігієнічних процедур; виховання навичок самообслуговування.

Театральна п'ятниця (культурно-дозвільні заходи, свята, розваги, театр)

«Весна стукає у вікна»

Мета: створити умови для створення атмосфери емоційного відгуку дітей, розвитку фізичних здібностей.

Прогулянка II

1.Наблюденіе по прогулянці 1

Мета - створити умови для формування уваги, пам'яті й мови дітей.

2.Сюжетно рольова гра

«Їдемо на дачу».

Мета: створити умови для розширення області самостійних дій дітей у виборі ролі, розробці та здійсненні задуму, використанні атрибутів.

3.Самостоятельная рухова діяльність дітей

«Мишоловка», «Ворона і горобець». Мета: створити умови для розвитку вміння дотримуватися правил гри, грати в команді.

4.Дідактіческіе гри

«Опиши, я вгадаю»

Мета: створити умови для розвитку уваги, вміння орієнтуватися в просторі.

Спільна діяльність дорослого і дітей в (режимних моментах)

Закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, придумувати власні ігри.

Сніданок, обід, полуденок .

Мета: створити умови для закріплення вміння тримати ложку в правій руці, брати їжу губами, відкушувати її невеликими шматочками, жувати корінними, а не передніми зубами; розвитку моторики; виховання культурно-гігієнічних навичок.

Поповнювати літературний багаж загадками, лічилки, прислів'ями та приказками

Організація середовища для вільної самостійної діяльності

1.Создать умови для розвитку дітей в різних центрах

(Вказується, ніж доповнюється середовище для реалізації запланованого)

центр книги Матеріали: книгу «Времена года». Мета: створити умови для самостійного розглядання ілюстрацій

центр мистецтва Матеріали: пластилін для ліплення пташок, які повернулися додому. Мета: створити умови для розвитку дрібної моторики рук, творчих здібностей.

центр ігротеки Матеріали: ДІ «Времена года» Мета: створити умови для розвитку уваги, мислення, пам'яті.

Цент експериментування Матеріали: схему досвіду «Рослини п'ють воду» Мета: створити умови для розвитку пізнавально-дослідницьких здібностей.

центр будівельно-конструктивних ігор Матеріали: непридатний матеріал (фантики, нитки, пластилін, трубочки) для конструювання квітів. Мета: створити умови для розвитку конструктивних здібностей.

центр СРІ Матеріали: атрибути для СРІ «Весняні клопоти» Мета: створити умови розвитку комунікативних якостей.

прогулянка - атрибути для гри «Їдемо на дачу», м'ячі, машини, скакалки.

Взаємодія з батьками

Запропонувати батькам взяти участь в поповнення центрів групи по темі тижні. Мета: створення умов для партнерських відносин з батьками

Квітень - прекрасний місяць, коли розпускаються дерева, цвітуть весняні квіти і світ стає різнобарвним. Саме час звернути увагу дітей на і закріпити знання про весняні ознаках. В, згідно ФГОС ДО, вся діяльність педагога на перший тиждень квітня спрямована на розширення знань дітей про первоцвітах, поведінці птахів і т.д. Діти передають образ квітучої весни в малюванні, розучують вірші по темі, у дошкільнят формуються основи дбайливого ставлення до природи. Докладний описспостережень, пізнавальних ігор і мовних вправ, а так же ідеї для конструювання, тексти для читання ви знайдете в додатку «Тематична тиждень« Квітуча весна ».

Соціально-комунікативний розвиток

Педагог продовжує роботу по формуванню поваги до людей, обговорює з дітьми значення їх праці, залучає до посильним робіт на ділянці і в групі. Соціально-комунікативний розвиток відбувається в іграх «Хлопчики і дівчатка», «Давай прощатися», діти дізнаються про те, що таке мала батьківщина, згадують пам'ятки рідного міста.

пізнавальний розвиток

Під час екскурсій по території саду діти згадують весняні ознаки, закріплюють назви дерев, чагарників і квітів. Пізнавальному розвитку сприяють ігри, спрямовані на розвиток мислення «Так буває чи ні?», «Назви три предмети», «Що змінилося».

Мовний розвиток

Активне мовленнєвий розвиток забезпечується за рахунок складання оповідань по мнемотабліцам, розучування віршів про весну, і мовні вправитипу «Думай і відповідай», «Скажи по іншому» та інших.

Художньо-естетичний розвиток

Вихователь вносить в групу для розглядання весняний пейзаж і пропонує дітям конструювання з серветок «Кульбаба». Для художньо-естетичного розвитку педагог знайомить дітей з нетрадиційною технікою малювання квітів качанами від пекінської капусти, пропонує до прослуховування мелодії і пісні про весну, дошкільнята згадують про елементи Городоцької та.

Фізичний розвиток

Педагог продовжує тренувати дітей в стрибках і метанні, створює умови для самостійного фізичного розвиткудітей. Дорослий зміцнює дихальну систему дітей через ігровий дихальний тренінг «Подорож у весняний ліс».

Ознайомтеся з фрагментом тематичного тижня

0220914Тема тижня: Весна
Розділи тематичного блоку:
1.Весна.
2.Сезонние зміни навесні.
3.Регіональний компонент
Мета: створити умови для формування уявлень про весняний пори року.
Тривалість: з 17.04.17 - 30.04.17 р
Підсумковий захід: Виставка дитячої творчості
Відповідальні: вихователь Фролова О.В.
Термін: 27.04.17 р
Взаємодія з сім'єю і соціумом:
Оформлення папки - пересування на тему: «Весна».
Відп.: Фролова О.В.
Дата: 17.04.17 р
2.Предложіть батькам взяти участь в поповнення спортивного куточка в групі.
Відп. Фролова О.В., батьки
Дата: 18.04.17 р
3.Предложіть батькам організувати домашню експериментальну лабораторію в рамках реалізації проекту «Дивовижне - поруч!»
Відп. Фролова О.В. батьки:
Дата: 19.04.17 р
4. Організувати екскурсію в парк ГДК
Відп. Фролова О.В.
Дата: 27.04.17 р
5. Запропонувати батькам консультацію «як одягати дитину навесні»
Відп. Фролова О.В.
Дата: 25. 04.17 р

Комплекс ранкової гімнастики №18
"Прийшла весна!"
Мета: створити умови для збереження і зміцнення здоров'я дітей; розвитку рухової активності; виховання організованості.
Ходьба і біг між предметами, поставленими в одну лінію (відстань між предметами 0,5 м).
Прокатування малих м'ячів в прямому напрямку за сигналом вихователя і біг за ними на іншу сторону майданчика. Ходьба на іншу сторону на вихідну лінію (2 рази).
Вправи з малим м'ячем
2. І. п. - стійка ноги нарізно, м'яч в правій руці. 1 - руки в сторони; 2 - руки вгору, передати м'яч в іншу руку; 3 - руки в сторони; 4 - руки вниз (5-6 разів).
3. І. п. - стійка ноги нарізно, м'яч в правій руці. 1 - нахил до правої ноги; 2-3 - прокатати м'яч до лівої, назад до правої; в початкове положення. Те ж з нахилом до лівої ноги (4-5 разів).
4. І. п. - основна стійка, м'яч в обох руках внизу. 1 - присісти, винести м'яч вперед; 2 - повернутися у вихідне положення (5-6 раз).
5. І. п. - лежачи на спині, м'яч в обох руках за головою. 1-2 - одночасним рухом підняти праву (ліву) ногу і руки з м'ячем, торкнутися м'ячем коліна; 3-4 - повернутися у вихідне положення (5-6 раз).
6. І. п. - стійка ноги нарізно, м'яч в зігнутих руках перед собою. Кидки м'яча вгору (невисоко) і ловля двома руками. Виконується довільно.
7. Ходьба в колоні по одному, м'яч у правій руці, піднятий над головою.
***
Гімнастика після денного сну
комплекс «Неболейка»
1. І.П .: лежачи на спині, руки вздовж тулуба, підняти руки вгору, потянyтьcя.
2. І.П .: сидячи, ноги скрестно (поза лотоса), масаж великих пальців ніг, починаючи від подушечки до підстави.
3. І.П. то ж, масаж пальців рук - від нігтів до підстави з натисканням (внутрішнє і зовнішнє).
4. І.П. то ж, руки вперед, масаж-погладжування рук - від пальців до плеча.
5. І.П. то ж, міцно заплющити очі на 5 сек., відкрити, повторити 5-6 разів.
6. І.П: о.с., ходьба на місці з високим підніманням коліна.
.
ПОНЕДІЛОК, 24 квітня 2017р. Весна. Сезонні зміни навесні.



1. Бесіда Бесіда на тему: «Праця дорослих навесні». Мета: створити умови для формування у дітей комунікативних навичок і умінь, формування уявлення про працю дорослих навесні.
2.Індівідуальная робота (виховання культурно-гігієнічних навичок) з Юля М., Женею.
Мета: Створити умови для формування у дітей умінь та навичок вмивання, в поведінці за столом, правильно користуватися столовими приборами. Закріплення їх у самостійній діяльності.
3.Д / і з предметами «Хто підійде, нехай візьме» Створити умови для формування у дітей вміння описувати предмет, знаходити його істотні ознаки, знаходити його за описом.
4.Індівідуальная робота по сенсорному розвитку З Ільясом, Міленою, Савелієм. ДІ: «Чудовий мішечок». Мета: Створити умови для закріплення поняття «величина», «форма». ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
№1 9.00
Вид діяльності: Музична
Тема: «краса весняної прмроди»
Мета: створити умови для формування уявлень дітей про красу весняної природи »
.Соотносіть почуту музику з рухом, про- являти інтерес до Сприйми-тію музики.
Самостійно починати спів після вступу, співати злагоджено.
.Самостоятельно знаходити виразні рухи для передачі характеру рухів персонажів.
№ 2 9.30
Вид діяльності: Комунікативна (художня література)
Тема: Читання віршів про весну.
Мета: створити умови для формування вміння слухати вірші.

Прогулянка I: зміцнення здоров'я, профілактика стомлення, фізичний і розумовий розвиток дітей, відновлення знижених в процесі діяльності функціональних ресурсів організму.
1.Наблюденіе за неживою природою. Спостереження за погодою. Мета: створити умови для закріплення уявлення про сезонні зміни в природі.
2. Трудові доручення. Допомога в прибиранні сміття на ділянці. Мета: створити умови для формування трудових навичок, вміння працювати спільно.
3. Індивідуальна робота. Мила, Варя Т., Єва Б. «Хто вище стрибне». Мета: створити умови для вправи дітей в стрибках у висоту, розвитку сили, спритності.
4. Самостійна ігрова діяльність (виносної матеріал) Ігри з виносним матеріалом (вантажні машини, ляльки, одягнені відповідно до сезону). Мета: Створити умови для розвитку самостійності та ініціативи через ігрову діяльність.
5.П / і (біг) «Карасі і щука», «Повітря, земля, вода». Мета: створити умови для розвитку уваги, швидкості реакції, уявлень про правила гри.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Сюжетно-рольова гра. «Весняні клопоти» Мета: створити умови для розвитку і збагачення сюжетно-рольових ігор, формування вміння самостійно розподіляти ролі і домовлятися про хід гри.
2.Індівідуальная робота з розвитку мовлення З Мішею, Алісою, Ільясом «Весна» розповідання по мнемотабліце.
Мета: Створити умови для розвитку зв'язного мовлення, збагачення словника (прикметники)
3. Сприйняття художньої літератури Читання вірша Ф.Гаврілова «Весна» Мета: Створити умови для привчання дітей слухати вірші, допомоги дітям правильно сприймати зміст твору.
Прогулянка II
1.Подвіжная гра «Ми -Весело хлопці», «Мишоловка». Мета: створити умови для розвитку уваги і швидкості реакції.
2.Ігровие фізичні вправи «Донеси - не впустити». Мета: створити умови для вправи в умінні нести предмет обережно.
3.Самостоятельная ігрова діяльність гри з виносним матеріалом
Мета: створити умови для підведення дітей до самостійного створення ігрових задумів.

Під час прийому їжі спонукати дітей до самостійності, формувати вміння тримати ложку правильно.
Продовжувати роботу по збагаченню чуттєвого досвіду дітей.
Сприяти накопиченню досвіду доброзичливих взаємин з однолітками: звертати увагу на дитину, яка виявила турботу про товариша, який висловив співчуття йому.


(Вказується, ніж доповнюється середовище для реалізації запланованого) Вказуються всі центри, збагачення предметно розвиваючого середовища на ділянці
центр книги
Матеріали: ілюстрації «Весняне ознаки» »


Матеріали: гілочка ясена, лупи для розглядання набряклих бруньок.
Мета: створити умови для розвитку пізнавального інтересу і допитливості
центр мистецтва
Матеріали: заготовки для малювання гілочок верби, олівці, клей, пензлі, серветки.
Мета: створити умови для розвитку творчих здібностей.
центр ігротеки
Матеріали: ДІ «Времена года»
Мета: створити умови для розвитку уваги, мислення

Матеріали: будівельний конструктор для конструювання корабля
Мета: створити умови для розвитку будівельно конструктивних здібностей.
Центри: сюжетно-рольової гри
Матеріали: атрибути для інсценування казки «Зайчикова хатинка»
Мета: створити умови для розвитку вміння самостійно обігравати ситуацію, ділитися ігровим матеріалом, об'єднувати сюжети гри в один.
Спортивний куточок. Матеріали: кеглі, м'яч. Мета: створення умов для формування у дітей навичок і вмінь катати направлено м'яч. Мета: Створити умови для самостійної діяльності дітей в центрах дитячої активності - акцентувати увагу до внесеного матеріал.
Прогулянка: відерця, дерев'яні ложки, машини, ляльки, одягнені відповідно до сезону.
Взаємодія з батьками Запропонувати сім'ї Льови провести ранковий коло Мета: створити умови для формування партнерських відносин з батьками.
ВІВТОРОК, 25 квітня 2017р. Весна. Сезонні зміни навесні.
Спільна діяльність дорослого і дітей (групова, подгрупповие, індивідуальна)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включити дітей в загальний ритм, створити бадьорий настрій
1.Упражненія на розвиток мовного дихання. "Футбол". Мета: Створити умови для зміцнення дихальної мускулатури дітей, розвитку фізіологічного дихання.
2.Д / і (сенсорний розвиток). «Парашут» Мета: Створити умови для закріплення у дітей знання форм, кольору, розвиток дрібної моторики рук.
3.Індівідуальная робота (розвиток мови). З Євою Б., Сашком К. «Продовж речення» (по ілюстрації «Весна прийшла»): Створити умови для активізації словника, розвитку сприйняття, уваги, мислення; розвитку зв'язного мовлення, вміння договорювати пропозиції.
ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
№1 9.00
Вид діяльності: пізнавально дослідницька (ФЕМП)
Тема: Піраміда. Час доби. Рахунок в межах 5.
№ технологічної карти: 26
Індивідуальна робота: допомога дітям при скруті виконання завдання.
№2 9.30
Вид діяльності: Рухова
Мета: Створити умови для вправи дітей в ходьбі парами, в збереженні стійкої рівноваги при ходьбі по зменшеній площі опори; повторити стрибки в довжину з місця.
Індивідуальна робота: допомога дітям при скруті виконання завдання.
Прогулянка I: Мета: Зміцнення здоров'я, профілактика стомлення, фізичний і розумовий розвиток дітей, відновлення знижених в процесі діяльності функціональних ресурсів організму
1.Наблюденіе за живою природою (тваринний світ). Спостереження за горобцями. Мета: створити умови для розширення уявлень про сезонні зміни в житті птахів.
2. Індивідуальна робота. Розвиток рухів. «Веселі Воробьішко» Маша І., Юля С., Кіра. Мета: створити умови для вправи в стрибках на двох ногах з просуванням вперед на відстань 2-3 м.
3. Трудові доручення. Годування птахів Мета: Створити умови для виховання дбайливого ставлення до птахів.
4. Рухливі ігри. «Ворона і горобець», «Вище ніжки від землі». Мета: Створити умови для формування рухової активності дітей, рухатися по сигналу вихователя, вміння дотримуватися правил гри, розвивати спритність і швидкість рухів.
5. Самостійна ігрова діяльність «Коники», Мета: Створити умови для розвитку самостійності та ініціативи через ігрову діяльність, комунікативних здібностей.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Індівідуальний робота (з музичного виховання) З Савелієм, Микитою, Женею, Макаром, Арсенієм Музично - ритмічне рух «Веселі м'ячики» (муз. М. Сатуліной)
Мета: Створити умови для розвитку у дітей умінь та навичок підстрибувати і бігати відповідно до характеру музики.
2.Самостоятельная діяльність в куточку сенсорного розвитку; настільні ігри ДІ «Поєднання кольорів» Мета: Створити умови для розвитку уваги, мислення, пам'яті.
3.Дідактіческіе гри (на розвиток слуху, на класифікацію предметів і ін.) ДІ «Времена года» Мета: Створити умови для розвитку слухового сприймання у дітей, вміння класифікувати явища природи з тимчасового ознакою.
4.Воспріятіе худ. літератури: Читання. оповідання М. Некрасова «Дід Мазай». Мета: Створити умови для розвитку у дітей слухового сприйняття і стійкого інтересу до процесу читання, запам'ятовування прочитаного твору.
Прогулянка II
1. Рухливі вправи: «Перестрибни через предмети». Мета: Створити умови для формування основних рухів у дітей, виховувати інтерес до фізичної культури і здорового способу життя.
2. Рухливі ігри: «Мишоловка», «ловишка». Мета: Створити умови для формування рухової активності дітей, рухатися по сигналу вихователя, вміння дотримуватися правил гри, розвивати спритність і швидкість рухів.
3. Самостійна ігрова діяльність. З / Р гра: «Весняні клопоти». Мета: Створити умови по збагаченню знань дітей про працю дорослих навесні, для формування і розвитку комунікативних здібностей.
Спільна діяльність дорослого і дітей в (режимних моментах)
Підтримувати дітей в прагненні продовжувати навчатися гігієнічним і побутових дій: мити руки перед їжею, після відвідування туалету, у міру забруднення.
Продовжувати розвивати дрібну моторику рук в різноманітних видах діяльності
Формувати звичку спокійно вести себе в приміщенні і на вулиці, не бігати, виконувати прохання дорослого.
Організація середовища для вільної самостійної діяльності
Створити умови для розвитку дітей в різних центрах
центр книги
Матеріали: ілюстрації «Перелітні птахи» Мета: створити умови для формування вміння розглядати ілюстрації
Центр експериментування, науки
Матеріали: схема досвіду «Як пересувається вода в грунті».
Мета: створити умови для самостійного вивчення властивостей ґрунту.
центр мистецтва
Матеріали: музичний інструмент «Металофон» для озвучування весняної капели.
Мета: створити умови для розвитку самостійності, ініціативи, музичних здібностей.
центр Ігротеки
Матеріали: ДІ «Назви перелітних птахів» Мета: створити умови для закріплення уявлення про перелітних птахів, розвитку уваги, мислення.
Центр будівельно-конструктивних ігор
Матеріали: дерев'яний конструктор. Мета: створення умов для конструювання човна для діда Мазая.
Центр Сюжетно-рольових ігор
Матеріали: атрибути до СРІ «Магазин насіння»
Мета: Створити умови для формування комунікативних здібностей.
Прогулянка: атрибути до СРІ «Весняні клопоти», скакалки, кільця і ​​кольцеброси.
Взаємодія з батьками Запросити маму Маші І. для проведення рухливих ігор на прогулянці в другій половині дня. Мета: створити умови для формування партнерських відносин з батьками.
СРЕДА, 26 квітня 2017р. Регіональний компонент.
Спільна діяльність дорослого і дітей (групова, подгрупповие, індивідуальна)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включити дітей в загальний ритм, створити бадьорий настрій
1.Беседа «Праця дорослих навесні в нашому місті» Мета: Створити умови для формування уявлення про працю дорослих навесні, розвитку комунікативних здібностей.
2. Спостереження за кімнатними рослинами, досліди, праця. Спостереження за городом на віконці.
Мета: створити умови для розвитку самостійності, розвитку пізнавально-дослідних якостей.
3.Ігри-забави. «Жмурки з дзвіночком»
Мета: Створити умови для розваги дітей, створення у них хорошого, радісного настрою.
4. Методи і прийоми соціо-ігрової технології Гра «Літає-не літає». Мета: створити умови для пробудження інтересу дітей один до одного, забезпечення загального підвищення мобілізації уваги і тіла.
ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
№1 9.00
Вид діяльності: Пізнавально - дослідницька (навколишній світ)
Тема: Весна. Весняні прикмети.
№ технологічної карти: 26
Індивідуальна робота: допомога дітям при скруті виконання завдання.
№2 9.30
Вид діяльності: Образотворча (ліплення)
Тема: Зайчик вискочив на лісову галявинку.
Мета: створення умов для формування вміння у дітей ліпити конструктивним способом з пластиліну.
Індивідуальна робота: допомога дітям при скруті виконання завдання.
Прогулянка I Мета: Зміцнення здоров'я, профілактика стомлення, фізичний і розумовий розвиток дітей, відновлення знижених в процесі діяльності функціональних ресурсів організму
1.Наблюденіе за явищами суспільного життя. Спостереження за працею двірника.
Мета: Створити умови для виховання бажання допомагати, формування здатності оцінювати результати праці, виховання поваги до людей праці, розвитку мови.
2.Трудовие доручення. Допомога в збиранні гілок на ділянці (підгрупа). Мета: Створити умови для виховання вміння працювати спільно; доводити почату справу до кінця.
3. П / і «Веселий горобець», «Сонячні зайчики». Мета: Створити умови для формування рухової активності дітей, рухатися по сигналу вихователя, вміння дотримуватися правил гри, розвивати спритність і швидкість рухів.
4.Індівідуальная робота. З зарин, Євою П., Микитою, Сашком. П / вправа: «Ось які швидкі ніжки», Мета: Створити умови для формування вміння швидко рухатися на носках, широкими кроками.
5.Самостоятельная діяльність по изодеятельности Малювання паличкою на землі. Мета: Створити умови для розвитку самостійності, творчих здібностях.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
1.Воспріятіе худ. літератури: Читання розповіді К.Д. Ушинського «Бджілки на розвідках». Мета: створити умови для розвитку у дітей слухового сприйняття і стійкого інтересу до слухання оповідань.
2. Розваги, дозвілля. Дозвілля
Мета: Створити умови для емоційного благополуччя дітей.
3.Ігри з іграшками на розвиток дрібної моторики. Викладання візерунків з паличок
Мета: Створити умови для формування у дітей ігрових навичок і умінь з предметами, розвиток дрібної моторики рук.
4. Самостійна художня діяльність Яблуневий цвіт.
Мета: створення умов для розвитку творчих здібностей, уміння діяти за задумом.
Прогулянка II
1.Ігровие фізичні вправи, рухливі ігри ІУ: «По вузькому містку», ПІ «Мишоловка». Мета: Створити умови для формування рухової активності дітей, рухатися по сигналу вихователя, вміння дотримуватися правил гри.
2. Самостійна ігрова діяльність СРІ «Їдемо на дачу». Мета: Створити умови для формування та розвитку комунікативних здібностей.
3. Дидактична гра по ознайомленню з навколишнім світом «Біжи до дерева, яке я назву». Мета: Створити умови для формування знань дітей про різні види дерев, і розвитку комунікативних здібностей.
Спільна діяльність дорослого і дітей в (режимних моментах)
1.Совершенствовать навички самообслуговування: одягатися і роздягатися, підтримувати порядок в шафці; спонукати дітей дотримувати акуратність в одязі під час прийому їжі.
2.Создавать у дітей бадьорий, радісний настрій, бажання спокійно і самостійно грати.
3.Способствовать музичному розвитку дітей через проведення ігор та вправ, спрямованих на сенсорний розвиток в області сприйняття звуку.
Організація середовища для вільної самостійної діяльності
Створити умови для розвитку дітей в різних центрах Центр книги
Матеріали: ілюстрації «Прийшла весна»
Мета: створити умови для самостійного розглядання ілюстрацій
центр мистецтва
Матеріали: пластилін, клейонки, стеки для ліплення сковерчніков для птахів. Мета: створити умови для самостійної ліплення.
Центр експериментування, науки
Матеріали: колекцію насіння. Мета: створити умови для розвитку допитливості, пізнавально- дослідних якостей.
Центр Сюжетно-рольових ігор. Матеріали: атрибути для СРІ «Магазин насіння» Мета: створити умови для формування вміння самостійно розподіляти ролі і домовлятися про хід гри.
Центр ігротеки. Матеріали: ДІ «Времена года». Мета: створити умови для формування уявлення про сезонні зміни в природі.
Центр Будівельно-конструктивних ігор. Матеріали: схему побудови персонажів казок з трикутників, набір трикутників. Мета: Створити умови для розвитку конструктивних навичок.
Прогулянка: атрибути до СРІ «Їдемо на дачу», відерця, скакалки, палички для малювання.
Взаємодія з батьками Рекомендації, що стосуються користі прогулянок та екскурсій для отримання різноманітних вражень, що викликають позитивні емоції і відчуття. Мета: створити умови для формування партнерських відносин з батьками
Четвер 27 квітня 2017 Регіональний компонент.
Спільна діяльність дорослого і дітей (групова, подгрупповие, індивідуальна)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включити дітей в загальний ритм, створити бадьорий настрій
Ранок радісних зустрічей: Забезпечити поступове входження дітей в ритм життя групи
Індивідуальна робота (дрібна моторика) З Варею Д. «Чарівна скринька» Напиши цифру
Мета: створити умови для розвитку дрібної моторики рук, запам'ятовування чисел
Словесні гри «Докажи слівце»
Мета: створити умови для активізації вживання антонімів.
Дидактичні ігри (музичні) Гра «Вгадай-ка»
Мета: створити умови для формування уявлень про висоту звука.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
Вид діяльності: рухова
Мета: Створити умови для вправи дій за завданням вихователя в ходьбі і бігу; вчити правильному хвату рук за краю лавки при повзанні на животі; повторити вправу в рівновазі.
Вид діяльності: конструктивно-модельна
Тема: Первоцвіти (конструювання з непридатного матеріалу).
№ технологічної карти: № 26
Індивідуальна робота - допомога дітям при скруті виконання завдання.
Прогулянка I: зміцнення здоров'я, профілактика стомлення, фізичний і розумовий розвиток дітей, відновлення знижених в процесі діяльності функціональних ресурсів організму
1.Наблюденіе за неживою природою. Спостереження за небом.
Мета: створити умови для продовження формування уявлень про сезонні зміни, розвитку спостережливості, вміння аналізувати, робити висновки.
2.Трудовие доручення (подгрупповой) Допомога в прибиранні гілок на ділянці.
Мета: створити умови для радісного настрою від виконаної роботи
3.Подвіжние гри «Повітря, земля, вода», «ловишка»
Мета: створити умови для формування вміння швидко діяти за сигналом.
4.Індівідуальная робота з розвитку основних рухів (кидання, ловля) З Маргаритою, Мартою, Євою Б., Макаром Ш., Лідою «Влуч у ціль»
Мета: створити умови для формування вміння кидати м'яч в
руки, ловити його двома руками.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Сприйняття художньої літератури Відгадування загадок на тему «Пори року»
Мета: створити умови для розвитку логічного мислення, формування інтересу до слухання і відгадування загадок.
Будівельні гри «Будуємо ферму»
Мета: створити умови для розвитку будівельних навичок, уяви.
Сюжетно-рольова гра «Театральний буфет». Мета: створити умови для розвитку комунікативних здібностей, формування уявлення про правила етикету в театрі.
Спільна діяльність в центрі худ.-естетичний. розвитку Оформлення декорацій для постановки казки «Зайчикова хатинка» Мета: створити умови для формування партнерських відносин дорослого і дітей.
Прогулянка II
1.Наблюденіе по прогулянці 1. Мета: створити умови для закріплення уявлення про сезонні зміни в погоді, вміння відрізняти похмуро-ясно, хмарно. 2.Елементи спортивних ігор «Хокей на траві»
Мета: створити умови для вправи в бігу з предметом, вміння влучно бити по м'ячу. 3. Дидактичні ігри «Знайди предмети квадратної, трикутної форми»
Мета: створити умови для розвитку пам'яті, спостережливості. Спільна діяльність дорослого і дітей в (режимних моментах)
Нагадувати дітям про збереження правильної постави в різних видах діяльності
Продовжувати виховувати шанобливе ставлення до оточуючих. Пояснювати дітям, що не слід втручатися в розмову дорослих. Важливо слухати співрозмовника і без потреби не перебивати. Продовжувати виховувати дбайливе ставлення літнім людям, бажання допомагати їм.
Через ситуативні бесіди, ігрові вправи продовжувати розвивати інтерес до спокуса
ству і музичну культуру, виховувати художньо-естетичний смак. Збагачувати музичні враження дітей, викликати яскравий емоційний відгук при сприйнятті музики різного характеру
Організація середовища для вільної самостійної діяльності

(Вказується, ніж доповнюється середовище для реалізації запланованого) центр книги Матеріали: репродукція картини А.Саврасова «Граки прилетіли». Мета: створити умови для самостійного розглядання ілюстрацій.
центр мистецтва Матеріали: Розмальовки «Весна на вулиці», олівці Мета: створити умови для розвитку дрібної моторики, сприйняття кольору дітей
Центр ігротеки Матеріали: ДІ «Коли це буває?» Мета: створити умови для розвитку уваги, мислення, пам'яті, логічного мислення.
центр експериментування, науки Матеріали: гілочку верби для розглядання нирок Мета: створити умови для розвитку допитливості, пізнавально- дослідних якостей.
центр будівельно-конструктивних ігор Матеріали: розвиваючі кубики «Збери казку». Мета: створити умови для розвитку конструктивних навичок
центр СРІ Матеріали: атрибути для СРІ «Магазин насіння» Мета: створити умови для розвитку комунікативних здібностей, розвитку вміння домовлятися при розподілі ролей.
прогулянка - лопатки, м'ячі, ключки, прапорці, відерця.
Взаємодія з батьками Запропонувати батькам провести рухливі ігри на прогулянці. Мета: створити умови для об'єднання зусиль для розвитку і виховання дитини, розвитку партнерських відносин.
П'ятниця 28. 03.17 р Регіональний компонент.
Спільна діяльність дорослого і дітей (групова, подгрупповие, індивідуальна)
I ПОЛОВИНА ДНЯ: включити дітей в загальний ритм, створити бадьорий настрій
Ранок радісних зустрічей: Забезпечити поступове входження дітей в ритм життя групи
Розгляд альбомів, ілюстрацій Розгляд альбому ілюстрацій «Весна в нашому краї»
Мета: створення умов для формування уявлення про сезонні зміни в рідному краї.
Індивідуальна робота з розвитку мовлення (словник, граматика) з Арсенієм розповідь про весну по мнемотабліце.
Мета: створити умови для збагачення словника, формування правильного граматичного ладу мови.
Дидактичні ігри з ознайомлення з навколишнім, природним світом Інтерактивна гра «Весна»
Мета: створити умови для розширення уявлень про прикмети весни, весняне пори року.
Робота по ПДР (гри, бесіди, розгляд ілюстрацій) Інтерактивна гра «Правила дорожнього руху»
Мета: створити умови для формування у дітей знання про правила поведінки на дорозі, розвитку зорового сприйняття.
ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
Вид діяльності: образотворча (малювання)
Тема: Прийшла весна
Мета: створити умови для розвитку вміння передавати в малюнку враження від весни, для вправи в малюванні фарбами, розвитку вміння вдало розташовувати зображення на аркуші, творчих здібностей дітей.
Вид діяльності: музична
Тема: «Весна. Сезонні зміни »
Мета: створити умови для формування уявлень про сезонні зміни навесні.
Розрізняти звуки по висоті, рух мелодій вгору-вниз, поступенное і стрибкоподібне. 2. Використовувати елементи знайомих танцювальних рухів в вільних танцях.
Індивідуальна робота - допомога дітям при скруті виконання завдання.
Прогулянка I: зміцнення здоров'я, профілактика стомлення, фізичний і розумовий розвиток дітей, відновлення знижених в процесі діяльності функціональних ресурсів організму
Спостереження за сезонними змінами, цільові прогулянки та екскурсії Екскурсія по території дитячого садка
Мета: створити умови для формування уявлення про сезонні зміни в природі.
Трудова діяльність (подгрупповой) Збір насіння ясена.
Мета: створити умови для виховання бажання працювати спільно.
Рухливі ігри «Хто швидше», «Гуси-гуси»
Мета: створити умови для вдосконалення вміння бігати, лазити, стрибати; розвитку реакції.
Індивідуальна робота з розвитку основних рухів (лазіння) Заріна, Мілена, Юля С., Єва Б .. Мета: створити умови для вправи в лазінні через перешкоди.
II ПОЛОВИНА ДНЯ
Гімнастика пробудження. Ходіння по масажних доріжках, загартовування. Мета: створити умови для зміцнення імунітету і здоров'я дітей; проведення гігієнічних процедур; виховання навичок самообслуговування.

Театральна п'ятниця (культурно-дозвільні заходи, свята, розваги, театр) «Весна стукає у вікна»
Мета: створити умови для створення атмосфери емоційного відгуку дітей, розвитку фізичних здібностей.
Прогулянка II
1.Наблюденіе по прогулянці 1 Мета - створити умови для формування уваги, пам'яті й мови дітей.
2.Сюжетно рольова гра «Їдемо на дачу».
Мета: створити умови для розширення області самостійних дій дітей у виборі ролі, розробці та здійсненні задуму, використанні атрибутів.
3.Самостоятельная рухова діяльність дітей «Мишоловка», «Ворона і горобець». Мета: створити умови для розвитку вміння дотримуватися правил гри, грати в команді.
4.Дідактіческіе гри «Опиши, я вгадаю»
Мета: створити умови для розвитку уваги, вміння орієнтуватися в просторі. Спільна діяльність дорослого і дітей в (режимних моментах)
Закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, придумувати власні ігри.
Сніданок, обід, полуденок.
Мета: створити умови для закріплення вміння тримати ложку в правій руці, брати їжу губами, відкушувати її невеликими шматочками, жувати корінними, а не передніми зубами; розвитку моторики; виховання культурно-гігієнічних навичок.
Поповнювати літературний багаж загадками, лічилки, прислів'ями та приказками
Організація середовища для вільної самостійної діяльності
1.Создать умови для розвитку дітей в різних центрах
(Вказується, ніж доповнюється середовище для реалізації запланованого) центр книги Матеріали: книгу «Времена года». Мета: створити умови для самостійного розглядання ілюстрацій
центр мистецтва Матеріали: пластилін для ліплення пташок, які повернулися додому. Мета: створити умови для розвитку дрібної моторики рук, творчих здібностей.
центр ігротеки Матеріали: ДІ «Времена года» Мета: створити умови для розвитку уваги, мислення, пам'яті.
Цент експериментування Матеріали: схему досвіду «Рослини п'ють воду» Мета: створити умови для розвитку пізнавально-дослідницьких здібностей.
центр будівельно-конструктивних ігор Матеріали: непридатний матеріал (фантики, нитки, пластилін, трубочки) для конструювання квітів. Мета: створити умови для розвитку конструктивних здібностей.
центр СРІ Матеріали: атрибути для СРІ «Весняні клопоти» Мета: створити умови розвитку комунікативних якостей.
прогулянка - атрибути для гри «Їдемо на дачу», м'ячі, машини, скакалки.
Взаємодія з батьками Запропонувати батькам взяти участь в поповнення центрів групи по темі тижні. Мета: створення умов для партнерських відносин з батьками