Державний тренер (з виду спорту). Державний тренер (по виду спорту) Якими особистісними якостями повинен мати тренер

Незважаючи на те, що дуже часто тренери залишаються в тіні своїх зіркових учнів, саме їм спортсмени завдячують своїм досягненням. Ця складна та відповідальна робота має безліч особливостей та нюансів, про які ми сьогодні й поговоримо.

У суспільстві активно популяризується здоровий спосіб життя, Невід'ємною частиною якого є заняття спортом. При цьому незалежно від того, чи займаєтесь ви спортом професійно або для підтримки здоров'я, тренування є певним комплексом вправ, спрямований на досягнення поставленої мети. І тільки тренер може підібрати найбільш оптимальні та ефективні вправищо відповідають як вашим вимогам, так і фізичним можливостям.

Іншими словами, незважаючи на те, що дуже часто тренери залишаються у тіні своїх зіркових учнів, саме їм спортсмени завдячують своїми досягненнями. Ця складна та відповідальна робота має безліч особливостей та нюансів, а її освоєння вимагає від кандидатів великих зусильі знань у сфері спорту, а й педагогіки. Про те, що має знати та вміти тренер, а також про різновиди цієї професії ми сьогодні й поговоримо.

Хто такий тренер?

(від англ. to train - готувати, навчати) - спеціаліст, який професійно займається вихованням та підготовкою спортсменів. Як правило, він є експертом у певному виді спорту, а до його обов'язків входить виявлення, розвиток та вдосконалення здібностей підопічних.

Історія виникнення професії йде у далеке минуле. Ще в давнину люди організовували різні спортивні змагання, А їх учасників навчали за спеціальними методиками, що дозволяють тренувати силу та витривалість. Згадаймо відомі бої гладіаторів у Колізеї, для підготовки яких запрошували досвідчених військових інструкторів, або ж традицію проведення Олімпіад у Стародавню Грецію, яка відновилася у 20 столітті і підтримується досі. Кожна перемога чи досягнення завжди значною мірою була заслугою тренера.

На сьогоднішній день виділяють два основні різновиди цієї професії: спортивний тренер та фітнес тренер.

Фітнес-тренер - експерт з здоровому образужиття, яке допомагає своєму клієнту досягти бажаних результатів: наприклад, набрати м'язову масу, схуднути або стати витривалішим. Зазвичай вони працюють у спортивних комплексахі проводять або індивідуальні, або групові заняття. Сьогодні дуже популярними є тренери з фітнесу, пілатесу, аеробіки, йоги, спортивних танців тощо. До основних обов'язків фітнес-тренера відносять:

виявлення потреб клієнта;
складання програми тренувань (індивідуальний підбір необхідних вправ та обсягу навантажень);
демонстрація правильного виконаннякомплексу вправ;
контроль ефективності тренувань клієнта;
підбір відповідної дієти.

Спортивний тренер- людина, яка працює з початківцями та професійними спортсменами, від зусиль якого залежать їхні спортивні здобутки та майбутня кар'єра. Його обов'язки варіюються залежно від виду спорту, на якому він спеціалізується, але найчастіше робота є багатоплановою та вимагає від професіонала широкого спектру знань та умінь. До основних обов'язків спортивного тренера відносять:

грамотний підбір режиму тренувань, розподіл навантаження, визначення ефективного комплексувправ;
складання плану харчування, дієти;
теоретична та психологічна підготовка спортсменів, мотивація;
контроль правильності та регулярності виконання вправ;
підготовка до змагань та участь у них;
первинна медична допомога при отриманні травм; спостереження за станом здоров'я підопічного.

Якими особистісними якостями повинен мати тренер?

Тренер - насамперед, еталон і приклад наслідування. Тому наставниксам має бути професіоналом своєї справи. Дуже велике значенняу професії має фізичне та психічне здоров'я. Тренер завжди винен:

перебувати у гарній формі,
стежити за собою,
регулярно вдосконалюватись,
демонструвати силу волі, фізичну силу та витривалість.

Професійний тренер має високу швидкість реакції, хорошу координацію і моторну пам'ять.

Оскільки не кожне змагання для спортсмена закінчується успіхом, серед ключових якостей тренера виділяють уміння долати невдачі, бути стриманим та підтримувати спортсмена, мотивуючи його на більш посилену підготовку.

Сприяти досягненню спортивних результатів можна тільки, будучи цілеспрямованою людиною. Потрібно кохати спорт, але водночас не бути фанатиком, раціонально оцінюючи ситуацію, здібності свого підопічного та власну роботу. Тренер повинен вміти вплинути на спортсмена, а також знати, коли слід вчасно зупинитися, щоб уникнути негативних наслідків.

До важливих якостей тренера також відносяться комунікативні здібності, рівень виховання та гарні манери. У роботі спортивного тренера дуже часто доводиться взаємодіяти не лише зі спортсменами, яких він тренує, а й із представниками ЗМІ, різними організаціями та установами та комунікативні навички у цьому випадку відіграють не останню роль.

Нерідко роз'їзний характер роботи та напружений графік тренувань призводить до великого психоемоційного навантаження, що вимагає від тренера високого рівня стресостійкості, уміння зосередитися та продовжувати роботу в екстремальних ситуаціях.

Переваги професії тренер

Найкращою нагородою за свою роботу більшість тренерів вважають найвищі результати своїх підопічних. Під час будь-яких змаганьвони переживають за свою команду чи конкретного спортсмена та іноді радіють перемозі навіть більше, ніж самі учасники. Вони люблять спорт і одержують велике моральне задоволення від можливості бути його частиною.

Для спортивних тренеріввеликою перевагою є громадське визнання та підвищення репутації на спортивній ниві. У них беруть інтерв'ю, беруть до уваги думку щодо того чи іншого спортивної події, прислухаються до порад та рекомендацій.

Зазначимо, що з кожною перемогою спортсмена попит на послуги його наставника значно збільшується, а отже, піднімається і вартість роботи конкретного тренера. Професіонал міжнародного класу може розраховувати на багатомільйонний контракт та роботу у найвідоміших спортивних клубах.

Роботу фітнес-тренера також можна зарахувати до прибуткових видів діяльності. І хоча на його дохід безпосередньо впливає не так спортивні досягнення клієнтів, скільки кількість проведених занять, справжній професіонал з легкістю може заробити на бутерброд з чорною ікрою. У хорошого тренера заняття розписані багато тижнів вперед, а з багатьма клієнтами він проводить індивідуальні занять, які коштують значно дорожче за групові. У середньому зарплата фітнес-тренера коливається в межах 300-700 рублів на годину, але все залежить від його досвіду та кваліфікації. Також існує можливість влаштуватися працювати персональним інструктором громадських людей, і в такий спосіб істотно збільшити свій доход.

Маючи великий досвід тренерської роботи, власні нагороди та досягнення, можна задуматися про відкриття власного бізнесу Сьогодні спортивні секціїабо гуртки мають великий попит у населення, тому правильно вибудована позиція принесе гарний прибуток.

Недоліки професії тренер

До недоліків професії відносять велике фізичне та емоційне навантаження. Зазвичай тренер має дуже щільний графік тренувань, а періоди підготовки до змагань у нього відсутні такі поняття, як вихідний чи свято.

Участь в обласних/регіональних змаганнях, чемпіонатах країни чи світу передбачає відрядження та потребує великої кількості часу, проведеного в дорозі. Тому тренер не може планувати особисте дозвілля і часто знаходиться далеко від сім'ї.

Оскільки у спорті бувають не лише перемоги, а й поразки, тренеру іноді доводиться переживати важкі періоди, наповнені критичними зауваженнями вболівальників, спрямованими на його адресу, та розчаруванням спортсменів. У деяких випадках підопічні отримують серйозні травмиабо йдуть зі спорту за власним бажанням, і тоді тренеру доводиться шукати нову "спортивну зірку".

Складно стати добрим тренеромякщо немає необхідного досвіду. Одної освіти тут недостатньо, потрібно мати власні досягнення у спорті. Успіх у цій сфері діяльності приходить вже у зрілому віці.

Де можна здобути професію тренер?

Тренерський складскладається переважно з колишніх спортсменів, які не бажають кидати улюблену справу. Проте не кожен спортсмен може перекваліфікуватися на тренера.

Тренер – це насамперед педагог. А отже, у нього мають бути спеціальні педагогічні навички, що дозволяють підготовку спортсменів. Крім того, він повинен володіти знаннями в галузі медицини, психології та основ фізіології.

Щоб стати професійним тренером, необхідно здобути вищу освіту або в профільному університеті, або в одному з ВНЗ, де є факультет фізичної культури . Найбільш популярними профільними навчальними закладами в Росії вважаються:

Національний державний Університет фізичної культури, спорту та здоров'я ім. П. Ф. Лесгафт (м. Санкт-Петербург);
Кубанський державний університет фізичної культури;
Сибірський державний університет фізичної культури та спорту (м. Омськ).

Джерела зображень: crusfit.com, start-fit.ru, fitagat.com, m.by.tribuna.com

Діяльність тренера-викладача з виду спорту істотно відрізняється від діяльності вчителя фізкультури насамперед тому, що вона спрямована на виявлення та розвиток спортивних здібностейшколярів та молоді, на прогнозування їх досягнень у спорті, базою якого служить гармонійний розвиток та фізичне вдосконалення особистості.

Тренер-викладач з виду спорту досконало винен знать :

Принципи, засоби та методи системи підготовки спортсменів;

Теорію та методику навчання та тренування в обраному виді спорту, а також методику навчання основним видам фізичних вправ;

Особливості організації спортивної роботи в умовах навчально-тренувальних зборів та спортивно-оздоровчих таборів;

Санітарно-гігієнічні основи фізкультурно- спортивної діяльності, заходи профілактики травматизму у процесі занять спортом;

Особливості конструкції спортивної споруди, правила його експлуатації, правила використання та безпеки спортивного інвентарюта обладнання.

Тренер-викладач повинен вміти:

Визначати загальні та конкретні цілі спортивної підготовки, цілі та завдання конкретного тренувального заняття;

Застосовувати в навчально-тренувальному процесі сучасні методи тренування з урахуванням віково-статевих, морфофункціональних та індивідуально-психологічних особливостей, що займаються, та рівня їх фізичної підготовленості;

Визначати та оцінювати фізичний розвиток та особливості статури котрі займаються з метою їх спортивної орієнтації;

Коригувати власну діяльність залежно від результатів контролю над діяльністю котрі займаються;

володіти методами спортивно-педагогічного контролю з використанням сучасної метрологічної апаратури, а також прийомами, що забезпечують безпеку на заняттях, та способами надання першої медичної допомоги;

Організовувати змагання та брати в них участь як суддя, представник команди;

Прищеплювати тим, хто займається навичками самостійної підготовки до проведення спортивних занять;

Проводити профорієнтаційну роботу серед тих, хто займається, готувати спортивний актив, здатний надавати допомогу в організації навчально- тренувального процесута змагань.

Умови діяльності тренера ДЮСШ суттєво відрізняються від тих умов, в яких працюють вчителі фізкультури у школі та викладачі фізичного вихованняу ПТУ, коледжі та вузі.

До специфічним особливостямдіяльності тренера ДЮСШ відносяться:

1) добровільність вибору та відвідування занять тими, хто займається. Добровільність занять у ДЮСШ суттєво впливає на характер взаємовідносин, які займаються з тренером. Незадоволеність цими взаємовідносинами може стати причиною виходу з ДЮСШ перспективного спортсмена. Тільки хороший контакт з тренером, довіра та повага до нього, почуття відповідальності перед тренером та колективом може утримати тих, хто займається від подібного кроку;

2) особливі умови спілкування на тренуваннях, поза заняттями, в умовах навчально-тренувального збору, у період змагань. Від тренера вимагається великий такт стосовно кожного вихованця. Від його поведінки багато в чому залежать поведінка та результати виступу юних спортсменів;

3) необхідність постійно підтримувати на високому рівні свої фізичні можливості та технічну майстерність. Фізичні можливості тренера мають на увазі його стан здоров'я, здатність виконувати вправи разом із тими, хто займається. Під технічною майстерністю розуміється вміння технічно правильно виконати вправу. Рівень фізичних можливостейі технічної майстерностіістотно впливає показ вправи і, звісно, на авторитет тренера;

4) виховна робота з які займаються. Тренер, який працює з дітьми, керує педагогічним процесом не лише під час навчально-тренувальних занять – його виховна діяльність продовжується і за межами ДЮСШ. Він є наставником своїх вихованців у дуже відповідальний їм період проведення змагань; має величезний вплив на їх спосіб життя, вибір життєвого шляху, намагається дізнатися про всі подробиці життя молодих спортсменів; стежить за станом їхньої тренованості, організує раціональний режим занять та відпочинку;

5) специфіка дитячого спортивного колективу. Такий колектив відрізняється від звичайного шкільного складністю структури та управління ним. Члени спортивного колективу, зазвичай, одночасно є членами різних колективів за місцем навчання. Нерідко їх об'єднання в даному спортивному колективі має короткочасний характер (збірна команда, навчально-тренувальний збір тощо). Необхідність узгоджувати вплив двох колективів (загальноосвітньої школи та ДЮСШ), непостійність складу спортивного колективу створюють великі труднощі у роботі тренера;

6) необхідність виховання у тих, хто займається стійкого інтересу до занять обраним видом спорту. Тренер, що працює з спортсменами-початківцями, повинен постійно пам'ятати про те, що у них ще немає переконаності в правильності вибору виду спорту, що в процесі одноманітних і стомлюючих тренувань у них може зникнути інтерес до занять. Тому тренеру ДЮСШ необхідно постійно дбати про виховання стійкого інтересу до занять обраним видом спорту - щоб уникнути звільнення спортсменів з ДЮСШ.

Роботу тренера важко регламентувати. Крім загальних педагогічних функцій - навчально-тренувальної, виховної, організаторської, психологічної (гностичної) та ін. - тренер виконує також специфічні функції - суддівську, секундантську, матеріально-технічного забезпечення, науково-дослідну та ін. (докладніше про функції тренера див. книзі А. Я. Корха «Тренер: діяльність та особистість»).

Особливу специфіку має педагогічна діяльність тренера клубної та збірної команд. Відмінності у роботі тренера ДЮСШ, СДЮСШОР та тренера, який працює зі спортсменами високого класу, Досить значні і полягають у наступному.

Функція навчання, властива тренеру, який працює на етапі початкової підготовкиз дітьми, не типова для тренера збірної команди клубу, міста, республіки, яке керує вже навченими спортсменами. Корективи, що вносяться тренером у техніку та тактику їх підготовки, можна характеризувати як експертно-консультативну функцію.

Виховна функціятренера збірної команди більше спрямована на створення сприятливого психологічного клімату та на згуртування колективу, ніж на встановлення елементарних норм поведінки та формування мотивів занять спортом – останнє властиве тренерам ДЮСШ.

Показниками успішності педагогічної діяльностітренерів, які працюють із висококваліфікованими спортсменами, є:

1) стабільність спортивних результатів команди та окремих спортсменів;

2) дотримання всіма членами команди норм суспільної моралі та спортивної етики;

3) створення у спортивному колективі умов подальшого прогресування у спорті без шкоди всебічного розвитку особистості спортсмена.

Виникнення у команді конфліктних ситуацій, часткове чи повне неприйняття спортсменами вимог тренера можуть розглядатися як показники низького рівня виховної роботи та несприятливого психологічного клімату у спортивному колективі.

Діяльність тренера в даний час є однією із найскладніших серед педагогічних спеціальностей. Це багато причин. Студентам, які мають намір після закінчення фізкультурного вузу стати тренерами, треба знати ці причини, знати проблеми, які чекають на них у майбутній професійній діяльності, і бути готовим долати їх.

Однією з головних причин є найвищий рівеньдосягнень у сучасному спорті, складності та труднощі підготовки спортсменів високого класу - майстрів спорту, чемпіонів та рекордсменів різного рівня, починаючи з областей, міст та кінчаючи першостями Європи, світу, Олімпійськими іграми.

В даному випадку йдеться не про рекреаційний спорт на заводах, підприємствах, установах, навчальних закладах загального типу (школи, вузи), а про так званий спорт вищих досягнень, олімпійський, професійний.

Головна метацього спорту - розкриття біологічних резервів організму, його адаптаційних можливостей на граничних чи субграничних рівнях. У цьому сенсі спорт є гігантською лабораторією, що дозволяє розкривати потенційні запаси фізичних та морально-вольових здібностей людей. І в цьому плані досягнуто величезних результатів. Досить сказати, що майже всі рекорди перших Олімпійських ігор(1896г.) вкладаються у норми сучасного ІІІ-го спортивного розряду.

Чи не щороку вдосконалюються спортивна технікаМетоди виконання рухових процесів методи навчання і тренування, більш конкретними і цілеспрямованими стають способи розвитку фізичних здібностей та їх поєднань. Удосконалюються методи контролю за процесами фізичного розвитку. У ряді випадків інформація, яку студент фізкультурного вишу отримав на 1-2 курсах, значно застаріває на той час, коли молодий фахівець розпочинає свою спортивно-педагогічну діяльність.

Іншими словами, треба мати надійну теоретико-методичну базу, щоб бути в змозі оперативно поповнювати та поглиблювати її новими знаннями в процесі професійної діяльності.

Ще однією причиною, що породжує проблеми в тренерській роботі, є наявність «конкурентів» у спортивно-тренувальній діяльності спортсменів.

Насправді тренування проводяться щодня (іноді до 2 разів на день по кілька годин поспіль). Багато часу витрачається ще й на поїздки на тренування. Все це в сукупності створює велике фізичне, психічне, емоційне навантаження. У зв'язку з такою зайнятістю залишається мало часу на читання літератури, освіту, культурні заходи, особисте життя та побут.

У той же час спортсменам часто спадають на думку: "А для чого все це? Кому це потрібно?"

Справді, набагато простіше і без особливих витрат фізичних силта інтелектуальних здібностей піти в бар, на дискотеку, потанцювати, поспілкуватися з друзями, посидіти біля телевізора, полежати на дивані. Зрештою, просто позайматися фізичними вправамиу вигляді спортивних ігор, бігу, гімнастики у власне задоволення, не обмежуючи себе певним видом, формою організації занять та їх тривалістю, замість того, щоб місяцями, роками "тягнути лямку" тренувань та змагань.

Завдання тренера - сформувати мотиви, стимули в молоді для самовідданої, багато в чому педантичної спортивної діяльності, виховати потребу у ній, хоча це пов'язано з деякими елементами аскетизму у побуті й у житті.

Борг тренера - розкрити романтику спорту, сходження до його висот, незнищенну жагу самовдосконалення, чудовий "смак" перемоги, перспективи побувати у різних містах та країнах. Не останнє значення має і матеріальна сторона справи: забезпечення спортивним взуттям та одягом, інвентарем та обладнанням високого класу, стипендіями та окладами, призовими та преміальними винагородами.

Тому дуже важливо тренеру виховувати у спортсменів волю, наполегливість, уміння "терпіти" на дистанції, на килимі, рингу, майданчику.

В даний час найм на роботу та визначення заробітної плати тренераздійснюються, як правило, на контрактній та конкурсній основі.Отже, незважаючи на диплом про вищу освіту, найкраще місцеі вищі оклади отримають ті претенденти, які фактично, а чи не на словах, більше знають і краще вміють. Основою цього є навчання у вузі та постійна, щоденна, самоосвіта, удосконалення методів навчально-тренувального процесу.

Тренер зі спорту може працювати у ДЮСШ, школах олімпійського резерву, у збірних командах спортивних товариств, збірних командах міст, республік, у національних збірних командах Росії, а також і за кордоном.

Спорт суперечливий. Він формує шляхетні риси людини, а й створює «ідолів»; він виховує почуття обов'язку, але може вразити людину крайнім егоїзмом. Честолюбство веде спортсмена або до вершини слави та сприяє виявленню кращих його морально-вольових якостей, або руйнує людську особистість, розвиваючись до ступеня пороку. І все-таки в основному спорт - це життя, наповнене боротьбою та радістю перемоги, утвердження людської гідності, форма прояву моральної та фізичної краси.

Рекордсмен чи чемпіон країни, Європи, світу це не унікум, не надлюдина та не пересічна особистість, єдиним багатством якої є видатні фізичні здібності, даровані йому природою. Це сформований у процесі спільної творчості тренера та його сама людина із «завтрашнього дня» першопрохідник, який відкриває новий шлях або робить новий крок до невідомих поки що загадкових та невичерпних біологічних резервів, до розкриття людських можливостей у руховій діяльності.

Вища складність діяльності педагога, яка потребує прояви всіх його здібностей, полягає у вмінні розкривати та долати протиріччя процесу виховання у широкому значенні цього слова.

Візьмемо приклад із іншої галузі діяльності. Трапляється так, що льотчика у 35-38 років усувають від польотів. Можна собі уявити, з яким почуттям закоханий у польоти, здоровий, міцний досвідчений пілот, по суті ще дуже молодий чоловік, дивиться в небо, слухаючи гул моторів, знаючи, що йому вже більше не дадуть літати.

У спорті так часто буває. Сильна і ще дуже молода за загальнолюдськими мірками людина, яка прагне перемог, не в змозі змагатися з молодшими суперниками, які прийшли йому на зміну. Його не включають більше в команду, в якій він виступав багато років, він «старий». У багатьох видах спорту спортсмен переходить у розряд «старих» ще задовго до тридцяти років. Про нього вже не пишуть газети, не говорять радіо, його не показують по телевізору, уболівальники не аплодують і не підносять квітів. Та й його економічне становище, якщо він не накопичив грошей та майна, одразу ж різко погіршується. Такі удари звичайно важко витримати. І якщо спортсмен ще задовго до закінчення своєї спортивної кар'єрине підготувався у матеріальному та психологічному плані до цього все може обернутися важкими, драматичними наслідками. Як допомогти йому пережити цю тяжку психологічну травму.

І тут найдієвішу допомогу може надати тренер - наставник та друг. У міру накопичення життєвого та професійного досвіду, поглиблення та розширення своїх спеціальних знань, постійного спілкування у сфері своєї професії тренер постійно піднімається сходами своєї професійної майстерності і виходить на той рівень, коли він вже може готувати своїх вихованців на рівні абсолютних для кожного конкретного відрізку часу рекордів, відкривати та використовувати якусь нову частину біологічних резервів організму людини. І часом йому здається, що це межа. Насправді справжні межі можливостей людини у рухової діяльності далеко ще не вичерпані. Тому і сучасні рекорди жодною мірою не є абсолютними. У цьому - романтика пошуку та застави нових відкриттів у роботі тренера.

У спорті іноді з'являються феномени, що приголомшують на деякий час своїми фантастичними результатами весь світ і викликають сумнівиможливості змагатися з ними на рівних умовах. Деякі рекорди світу протрималися по 20-25 років (Ж. Регул, Д. Оуенс). Проте минає якийсь час і на зміну їм з'являються інші спортсмени, які показують ще більші результати.

Сучасні тренери стоять ще на початку розробки цілини, ім'я якої - людські можливості. І велич праці педагога полягає в тому, що він постійно шукає та знаходить нові шляхи та методи вдосконалення фізичних та духовних якостей своїх вихованців. Майбутнє належить спілкі тренера з наукою.

Рекорд, наприклад, - це роки пошуків, зусиль, аскетизму, праці, концентрація енергії як особистості педагога та її учня, а й їхніх попередників і сучасників спортсменів, тренерів, учених. У момент встановлення вищого досягнення яскраво проявляються фізична міць і моральна краса людини, в одну цю мить розкривається вся її сутність. Цей момент підбиває підсумок його прагненням, дає високу оцінку його волі, організованості, вінчає славою переможця та відкриває дорогу до подальших, вищих досягнень самого спортсмена або його послідовників та суперників.

Завдання тренера – виховати у спортсмена здатність завжди бути «зарядженим» на боротьбу, на перемогу над противником, над собою, часом, простором і навіть віком. У цій складній та емоційній боротьбі людина не може залишитися байдужою. Тренер має пам'ятати, що серед рушійних мотивів поведінки спортсмена не останнє місцезаймає честолюбство. У ньому закладено суперечливу єдність свідомості власної переваги у боротьбі з противником, незнищенне бажання перемогти будь-що і шляхетне прагнення вести цю боротьбу в суворих рамках правил на чесних засадах.

Педагог повинен постійно навчати своїх вихованців володіти собою. Стримуючим початком у прагненні до безмежного утвердження та відокремлення власної особистості (іноді підсвідомого її протиставлення іншим) є порядність, твердість характеру, воля та самовладання, які теж виховуються спортом. Тому можна сказати, що форми поведінки людини у змаганнях відбивають ступінь її вихованості, зібраності, отже, і ступінь ефективності виховної діяльності педагога у сенсі слова.

Усьому світу відома визначна педагогічна майстерність одного з провідних тренерів країни В.І. Алексєєва, який виховав десятки майстрів міжнародного класу з різним видам легкої атлетики. Серед його вихованців - чемпіони та рекордсмени країни, Європи, світу, Олімпійських ігор зі стрибків, метання списа, штовхання ядра, чоловіка та жінки.

Будь-яка особистість завжди носить у собі задатки неповторності, своєрідності і, у сенсі слова, винятковості. Але щоб її індивідуальність виявилася, педагог має створити певні умови для свого вихованця.

Спорт - це область цікавої та інтенсивної творчості вчених, тренерів та самих спортсменів. Творчість спрямовано створення нової техніки, тактики, методики тренування.

У системі "спортсмен – тренер – наука" ще задовго до появи рекорду плануються певні результати, заздалегідь "конструюється" динамічна модель майбутнього рекорду, визначаються часові характеристики руху результатів тощо. У процесі занять фізичною підготовкоютренер виступає не лише як педагог, а й як математик та психолог, архітектор та будівельник майбутньої вищої спортивного досягнення. Невичерпність творчості дозволяє постійно удосконалювати спорт у всіх його проявах: розробляти оригінальну техніку виконання вправ, нову конструкцію снарядів, нові методи спортивного тренуваннята тактику спортивної боротьби.

Так було створено відомі всьому спортивному світуленінградська штанга і фібергласова жердина, бігова доріжказ штучним покриттям, пластикові жердини та лижі спосіб плавання "дельфін" і стрибок у висоту "фосбері-флоп", моноласти, фрістайл та багато іншого.

Унікальна особливість спорту полягає в тому, що в процесі тренувань і особливо змагань особистість проявляється всебічно, в комплексі всіх (або майже всіх) своїх достоїнств і недоліків. Мало є видів діяльності, в яких людина знаходилася б у таких стресових умовах або вирішувала б у лічені миті безліч дуже складних і важливих для даного моменту завдань.

І становище тренера також унікальне. Він має можливість бачити свого учня у дуже складних та відповідальних умовах, оцінити його поведінку, виявити його сильні та слабкі сторониі знайти нестандартні виходи, способи на спортсмена з урахуванням свого уявлення про особливості його характеру, психіки.

Це залежить від досвіду тренера, ступеня його освіченості, широти кругозору, рівня та характеру знань педагогіки та психології, інтуїції та деяких інших причин.

Відомо, що та сама людина в різних ситуаціях буде виглядати і діяти по-різному, так само як різні людив одній і тій самій ситуації можуть діяти далеко не однаково. І тренеру часто цікавіше знати не те, що поєднує цю людину з іншою, а те, що становить її індивідуальність, винятковість. При цьому вирішальним в оцінці спортсмена є не його ставлення до спорту, а до життя в цілому, праці, діяльності, людей. Важливими є і його встановлення, ціннісні орієнтації, ідеали, почуття обов'язку та відповідальності за будь-яку справу, яку він робить.

Багато часу заощадить та дозволить зберегти більше сил правильна організація праці тренера. Йому часто доводиться починати свій робочий день дуже рано, а закінчувати досить пізно, працювати по суботах, неділях та святковим дням, часто виїжджати у відрядження.

У зв'язку з цим першою умовою гарної організації його праці є складання плану занять у особистий та службовий час та контроль за його виконанням, що дозволить упорядкувати працю та побут, більш-менш реально визначити час не тільки для роботи, але й для організації власного побуту, особистого життя для сім'ї.

Доцільно продумувати та планувати всю навчально-тренувальну роботу з урахуванням необхідності проведення календарних змагань, товариських та матчевих зустрічей та інших заходів. Крім того, треба завжди тримати в полі зору питання, пов'язані з матеріально-фінансовим забезпеченням, своєчасною закупівлею та ремонтом спортінвентарю та обладнання, взуття, одягу, спортивної форми.

До організації праці тренера входить обладнання свого робочого місця, забезпечення спеціальної літературою, відвідування курсів, семінарів, змагань.

І на закінчення хочеться відзначити, що нинішнім студентам першого курсу після закінчення інституту буде важче, ніж їхнім попередникам, виводити своїх учнів на рівень світових досягнень, оскільки цей рівень буде вищим, ніж зараз. Але вони, напевно, володітимуть досконалішими приладами, надійнішими методами, глибшими й широкими знаннями. І в цьому сенсі вони будуть багатшими за своїх попередників і старших товаришів. Вони будуть абсолютно нові погляди на можливості людини. І ці свої погляди вони зможуть передати своїм учням, переконати їх, що всі рекорди, встановлені до них, – справа минулого, а вони мають працювати на майбутнє.

Однією з головних причин є найвищий рівень досягнень у сучасному спорті, складності та труднощі підготовки спортсменів високого класу – майстрів спорту, чемпіонів та рекордсменів різного рівня, починаючи з областей, міст та кінчаючи першостями Європи, світу, Олімпійськими іграми.

Головна мета цього спорту – розкриття біологічних резервів організму, його адаптаційних можливостей на граничних чи субграничних рівнях. У цьому сенсі спорт є гігантською лабораторією, що дозволяє розкривати потенційні запаси фізичних та морально-вольових здібностей людей. І в цьому плані досягнуто величезних результатів. Досить сказати, що майже всі рекорди перших Олімпійських ігор (1896 р.) укладаються в норми сучасного ІІІ спортивного розряду.

Чи не щорічно вдосконалюються спортивна техніка способи виконання рухових дій методи навчання та тренування, більш конкретними та цілеспрямованими стають способи розвитку фізичних здібностей та їх поєднань. Удосконалюються методи контролю над процесами фізичного розвитку. У ряді випадків інформація, яку студент фізкультурного вишу отримав на 1-2 курсах, значно застаріває на той час, коли молодий фахівець розпочинає свою спортивно-педагогічну діяльність.

Ще однією причиною, що породжує проблеми у тренерській роботі, є наявність «конкурентів» у спортивно-тренувальній діяльності спортсменів.

У той же час спортсменам часто спадають на думку: "А для чого все це? Кому це потрібно?"

Справді, куди простіше і без особливих витрат фізичних сил та інтелектуальних здібностей піти в бар, дискотеку, потанцювати, поспілкуватися з друзями, посидіти біля телевізора, полежати на дивані. Нарешті, просто позайматися фізичними вправами у вигляді спортивних ігор, бігу, гімнастики у власне задоволення, не обмежуючи себе певним видом, формою організації занять та їхньою тривалістю, замість того, щоб місяцями, роками "тягти лямку" тренувань та змагань.

В даний час найм на роботу та визначення заробітної плати тренераздійснюються, як правило, на контрактній та конкурсній основі.Отже, незважаючи на диплом про вищу освіту, краще місце та вищі оклади отримають ті претенденти, які фактично, а не на словах, більше знають і краще вміють. Основою цього є навчання у вузі та постійна, щоденна, самоосвіта, удосконалення методів навчально-тренувального процесу.

У спорті так часто буває. Сильна і ще дуже молода за загальнолюдськими мірками людина, яка прагне перемог, не в змозі змагатися з молодшими суперниками, які прийшли йому на зміну. Його не включають більше в команду, в якій він виступав багато років, він «старий». У багатьох видах спорту спортсмен переходить у розряд «старих» ще задовго до тридцяти років. Про нього вже не пишуть газети, не говорять радіо, його не показують по телевізору, уболівальники не аплодують і не підносять квітів. Та й його економічне становище, якщо він не накопичив грошей та майна, одразу ж різко погіршується. Такі удари звичайно важко витримати. І якщо спортсмен ще задовго до закінчення своєї спортивної кар'єри не підготувався в матеріальному та психологічному плані, до цього все може обернутися важкими, драматичними наслідками. Як допомогти йому пережити цю тяжку психологічну травму.

У спорті іноді виникають феномени, що приголомшують на деякий час своїми фантастичними результатами весь світ і викликають сумніви в можливості змагатися з ними на рівних умовах. Деякі рекорди світу протрималися по 20-25 років (Ж. Регул, Д. Оуенс). Проте минає якийсь час і на зміну їм з'являються інші спортсмени, які показують ще більші результати.

Завдання тренера – виховати у спортсмена здатність завжди бути «зарядженим» на боротьбу, на перемогу над противником, над собою, часом, простором і навіть віком. У цій складній та емоційній боротьбі людина не може залишитися байдужою. Тренер повинен пам'ятати, що серед рушійних мотивів поведінки спортсмена не останнє місце посідає честолюбство. У ньому закладено суперечливе єдність свідомості власної переваги у боротьбі з противником, незнищенне бажання перемогти будь-що і шляхетне прагнення вести цю боротьбу в суворих рамках правил на чесних засадах.

Усьому світу відома визначна педагогічна майстерність одного з провідних тренерів країни В.І. Алексєєва, який виховав десятки майстрів міжнародного класу з різних видів легкої атлетики. Серед його вихованців - чемпіони та рекордсмени країни, Європи, світу, Олімпійських ігор зі стрибків, метання списа, штовхання ядра, чоловіка та жінки.

У системі "спортсмен – тренер – наука" ще задовго до появи рекорду плануються певні результати, заздалегідь "конструюється" динамічна модель майбутнього рекорду, визначаються часові характеристики руху результатів тощо. У процесі занять фізичною підготовкою тренер виступає як як педагог, а й як математик і психолог, архітектор і будівельник майбутнього вищого спортивного досягнення. Невичерпність творчості дозволяє постійно удосконалювати спорт у всіх його проявах: розробляти оригінальну техніку виконання вправ, нову конструкцію снарядів, нові методи спортивного тренування та тактику спортивної боротьби.

Так були створені відомі всьому спортивному світу ленінградська штанга та фібергласова жердина, бігова доріжка зі штучним покриттям, пластикові жердини та лижі спосіб плавання "дельфін" та стрибок у висоту "фосбері-флоп", моноласти, фрістайл та багато іншого.

І становище тренера також унікальне. Він має можливість бачити свого учня в дуже складних та відповідальних умовах, оцінити його поведінку, виявити його сильні та слабкі сторони та знайти нестандартні виходи, способи впливу на спортсмена на основі свого уявлення про особливості його характеру, психіки.

Відомо, що та сама людина в різних ситуаціях буде виглядати і діяти по-різному, так само як різні люди в одній і тій самій ситуації можуть діяти далеко не однаково. І тренеру часто цікавіше знати не те, що поєднує дану людину з іншою, а те, що становить її індивідуальність, винятковість. При цьому вирішальним в оцінці спортсмена є не його ставлення до спорту, а до життя в цілому, праці, діяльності, людей. Важливими є і його встановлення, ціннісні орієнтації, ідеали, почуття обов'язку та відповідальності за будь-яку справу, яку він робить.

Багато часу заощадить та дозволить зберегти більше сил правильна організація праці тренера. Йому часто доводиться розпочинати свій робочий день дуже рано, а закінчувати досить пізно, працювати по суботах, неділях та святкових днях, часто виїжджати у відрядження.

Подібна інформація.

Єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та інших службовців (ЕКС), 2019
Розділ «Кваліфікаційні характеристики посад працівників у галузі фізичної культури та спорту»
Розділ затверджений Наказом Мінздоровсоцрозвитку РФ від 15.08.2011 N 916н

Державний тренер (з виду спорту)

Посадові обов'язки.Забезпечує проведення державної політики розвитку виду спорту біля Російської Федерації. Взаємодіє із всеросійською федерацією з виду спорту, представниками органів виконавчої суб'єктів Російської Федерації, наукових, медичних та інших державних установ щодо забезпечення організації та проведення спортивних заходів, з пропаганди розвитку виду спорту суб'єктів Російської Федерації. Вносить в установленому порядку пропозиції щодо залучення тренерських кадрів для роботи зі спортивними збірними командами. Координує роботу фізкультурно-спортивних організацій, тренерів та фахівців, які беруть участь у підготовці резерву спортивних збірних команд. Організовує проведення у спортивних збірних командах роботи з патріотичного виховання спортсменів, профілактики та запобігання порушенням антидопінгових правил. Забезпечує розробку та вдосконалення комплексних цільових програм спільно з тренерським складом та всеросійською федерацією з виду спорту. Забезпечує постійний контроль за ефективністю підготовки найближчого резерву кандидатів до спортивних збірних команд. Здійснює контроль за поетапним виконанням комплексних цільових програм з виду спорту. Забезпечує організацію та проведення заходів, спрямованих на запобігання допінгу у спорті та боротьбу з ним. Проводить спільно з тренерським складом та спеціалістами спортивних збірних команд аналіз виконання планів підготовки спортсменів та результатів їх виступів на міжнародних спортивних змаганнях, вносить пропозиції щодо коригування планів підготовки. Забезпечує використання нових методик підготовки спортсменів з виду спорту практику тренувального процесу. Проводить аналіз роботи тренерів спортивних збірних команд із підбору найбільш перспективних спортсменів до складу резерву спортивних збірних команд. Розробляє та подає на затвердження в установленому порядку плани забезпечення спортивних збірних команд інвентарем, обладнанням, спортивною базою. Вносить рекомендації щодо впровадження нових зразків матеріального оснащення у підготовку спортивних збірних команд. Підготовляє пропозиції щодо розвитку виду спорту для розгляду федеральним органом виконавчої влади з фізичної культури та спорту.

Повинен знати:Конституцію Російської Федерації; закони та інші нормативні правові акти, що регламентують діяльність у галузі фізичної культури та спорту; Олімпійську хартію Міжнародного олімпійського комітету; положення, правила та регламенти проведення міжнародних спортивних змагань, прийняті міжнародними федераціями з видів спорту; Статут Олімпійського комітету Росії; сучасні методики спортивного тренування та змагальної діяльності; основи спортивної медицини, медичного контролю та способи надання першої допомоги; порядок забезпечення безпеки змагань, що проводяться; основи психології; педагогіку, спортивну гігієну; порядок допінг-контролю та антидопінгові правила; Міжнародний стандарт ВАДА із тестування; Міжнародний стандарт ВАДА "Заборонений список"; Міжнародний стандарт ВАДА "Міжнародний стандарт із терапевтичного використання"; порядок складання та ведення первинної обліково-звітної документації; нормативні документи, що регламентують роботу із службовою інформацією; основи трудового та податкового законодавства; основи економіки, організації праці та управління; основи роботи на персональному комп'ютері; правила з охорони праці та пожежної безпеки.

Вимоги до кваліфікаціїВища професійна освіта в галузі фізичної культури та спорту, наявність вищої кваліфікаційної категорії тренера - викладача зі спорту, стаж роботи на посаді тренера спортивної збірної команди Російської Федерації (з виду спорту) або безпосередньої підготовки спортсмена - члена спортивної збірної команди не менше 5 років або вищу професійну освіту в галузі фізичної культури та спорту, наявність вищої кваліфікаційної категорії тренера – викладача зі спорту, стаж роботи на посаді головного тренера спортивної збірної команди Російської Федерації (вид спорту) не менше 2 років.