Відгук на спортсмена від тренера зразок. Готові приклади (зразки) характеристик учнів середньої школи

Подібне правило могло бути одним з пунктів договору між вами і дитиною спортивної секціїзразок. При цьому бажано, щоб спочатку була зроблена вся неодмінна робота, а потім вже відпочинок. Імовірність до самовираження допоміжні плюси: знайомство з театральною культурою. Якщо про здоров'я дитини не ставлять питання і готові взятися його навчати тільки б ви платили це більше, ніж неспокійний знак. Вагомо приїхати у трохи занять до того, як ви запишете у спортивну секцію особисту дитину. Через півроку дівчинку перевели до головного складу шкільної команди, та й уже вона оберігає на змаганнях честь середні навчальні заклади. Саме опікуни зазвичай займаються також і вирішенням завдань, що утворюються у них дітей, самостійно від віку самих дітей, та й опікунів також.

Характеристика учня-спортсмена для вступу

• прагнення та інтереси, спеціальні (специфічні) здібності.

Особливості спортивної діяльності. Усвідомлення цілей та завдань заняття спортом. Характер планування спортивної діяльності. Характер виконання доручень тренувальних завдань: - відповідальне та сумлінне; - Недостатньо відповідальне, безвідповідальне ( можливі причини).

Ставлення до тренувань: охоче ходить на тренування, з цікавістю ставиться до занять, прагнути бути краще; - Тренування сприймається як обов'язок, не завжди відноситься з інтересом; — інтересу до тренувань немає, тренується неохоче через примус з боку дорослих.

/ практика плавання / 23-характеристика спортсмена

В системі міжособистісних відносинзаймає місце абсолютного лідера, має велику кількість друзів, підтримує доброзичливі стосунки з іншими однокласниками. Скромна, весела, самостійна, товариська, врівноважена, цілеспрямована, енергійна, піддається лише позитивному впливу, виконує правила поведінки.

Відрізняється позитивним ставленням до праці. Має навчальні досягнення високого рівня, різноманітні інтереси - танці, англійська мовамалювання.

Інфо

Властивий багатий світогляд і інтерес до навчання. Вчиться на повну міру своїх сил. На уроках завжди уважна, активна, виконує домашнє завдання.

Характеристика спортсмена з волейболу

Увага

Четвертий етап відбувається після того, як обидва клуби, що називається, вдарили по руках. І розпочалися переговори з агентом, а іноді й із самим гравцем про умови особистого контракту останнього.

Лише після того, як усі пункти трансферної угоди будуть узгоджені, а інтереси всіх сторін виявляються дотриманими, звучить підсумкова сума, яку необхідно якнайшвидше перевести з банку до банку. Після чого, нарешті, у клуб-покупець приходить трансферний лист, а гравець починає пакувати валізи для переїзду до іншого міста чи іншої країни.

Кожен професійний спортсменЯк і будь-який товар, має свою вартість, яка залежить від рівня його майстерності, віку, країни проживання, виступів у єврокубках та національної збірної, навіть репутації. Досить показовим є останній чемпіонатсвіту з футболу, після якого ціни на низку недавніх ще зірок помітно впали.

Характеристика зі спортивної секції зразок

Співтовариство взаємодопомоги вчителів http://pedsovet.su/ Розробки уроків, статті з методики викладання та навчання, бланки документів, рекомендації для вчителів-початківців ХАРАКТЕРИСТИКА Ільїної Світлани Андріївни, 1998 р. народження, учениці 11 класу Київського обласного ліцею-інтернету Ільїна Світлана Андріївна навчається у Київському обласному ліцеї-інтернаті фізичної культури та спорту з першого класу. Зарекомендувала себе як дисциплінована, старанна, уважна та працьовита учениця. Є стриманою, виявляє повагу до однокласників, викладачів, старших. У колективі має авторитет, до її думки прислухаються, радяться і нерідко просять допомоги.
З боку викладачів користується повагою.

Характеристика учня - спортсмена

Характеристика навчальної активності спортсмена: Основний мотив навчальної діяльності- отримання знань. Ставлення до навчання: без поважної причини уроки не пропускає, але завжди сумлінно готується до занять, вчиться з цікавістю з окремих предметів.

Переважають оцінки: 6, 7, 8. Інтерес до предметів: фіз-ра, англомовна, географія, біологія. IV. Характеристика пізнавальної діяльності спортсмена: На уроках переважає довільна увага.
Зосереджується на уроці, якщо цікаво, вміє розподіляти та перемикати увагу з одного виду діяльності на іншу. V. Емоційний стан. На уроках та тренуваннях емоційно врівноважений, поведінка задовільна, емоційний стан рівний.

Побоювання, хвилювання, забудькуватість може з'явитися при виклику до дошки перед усім класом або перед стартом на змаганнях. Намагається бути зосередженим. VI.
Якщо спортсмен має профільну освіту, вкажіть, у якому навчальному закладі та коли він навчався, здобуту спеціальність. Коротко розкажіть про участь у змаганнях та отриманих призових місцях та нагородах.

Емоційну оцінку участі спортсмена робити не варто. Докладніше вказуйте дати змагань, їх повне найменування, отримані місця та призи.

Якщо даних в цій частині характеристики достатньо, розділіть їх на ті, яких спортсмен досяг до вступу в організацію та ті, яких він досяг у спортивній організації. При цьому не забудьте ще раз вказати дату вступу до клубу, секції або спортшколи.
Тут же вкажіть спортивні успіхи, яких спортсмен досяг усередині організації, про його успіхи у спортивному зростанні. Коротко перерахуйте його досягнення всередині організації, отримані звання, розряди та ступені.

Типовий текст позитивної характеристики на спортсмена

Характеристика спортсмена Двоглазова Марія Олександрівна Двоглазова Марія Олександрівна 1999 р.н. Навчається у секції з волейболу з 2012 року. За час навчання у групі зарекомендувала себе лише з позитивного боку.

Вона завжди правильно розподіляє свою роботу в часі та виконує її згідно з планом. Марія регулярно відвідує тренувальні заняття, не допускає запізнень.

Вона охоче береться за будь-яку роботу, намагаючись виконати її добре, вміє правильно розподілити та виконати вчасно доручену справу, завжди містить свої речі в ідеальному порядку. Вчинки та слова свідчать про повагу до інших людей, вона завжди піклується, намагається будь-кому надати підтримку.

Завжди з увагою вислуховує справедливу критику, обмірковує та виправляє помилки. Вміє прислухатися до порад. Доброзичлива, фізично розвинена, має авторитет у однокласників і команди.

Він легко адаптується до нових умов тренувань, нового колективу, оскільки має дуже високу пластичність. Холерик схильний до різких змін настрою, стрімкий, енергійний, рвучкий, запальний. У складній ситуації втрачає контроль над своїми вчинками та промовою. Темп реакції високий, екстраверт. Легко коригує діяльність у ході роботи. Починає роботу в швидкому темпіі швидко втомлюється. У процесі гри активний та агресивний. Насилу виконує монотонну роботу. Причини своїх невдач бачить у зовнішньому середовищі. Флегматик повільний, ригиден, важко переносить різноманітність у діяльності, насилу переключається з однієї діяльності в іншу. Повільно адаптується, важко переживає зміну колективу. Перед змаганнями флегматик бажає за кілька днів ознайомитись із температурними характеристиками зали, льоду, умовами роздягальні.

Бере участь у різних навчальних олімпіадахта конкурсах міського та обласного масштабу. Займається художньою гімнастикою із 5 років. Стан здоров'я - задовільний, характеризується високою фізичною підготовкою, має відмінну спортивну форму.

Протягом навчання у ліцеї-інтернаті досягла високих результатів. Брала участь у спортивних змаганнях з художній гімнастицірізного рівня та значення (місцевого, обласного та всеукраїнського). Займала призові місця, серед яких – 5 золотих медалей, 2 – срібних та 9 – бронзових. Бере участь у громадському житті ліцею та класу, має багато нагород (дипломи, почесні грамоти, подяки). У майбутньому планує участь у міжнародних змаганнях, а також збирається пов'язати своє життя зі спортом та працювати у даній сфері. Характеристика видана для подання до вищого навчального закладу. Директор Кл.
П.І.Б., року народження, навчається у (назва школи) з першого класу. За час навчання зарекомендував себе лише з позитивного боку.

Загальний рівень розвитку учня досить високий. Протягом усіх років навчається на «4» та «5». Він завжди правильно розподіляє свою роботу в часі та виконує її згідно з планом.

Ім'я) прилежний у навчанні, уважний на уроках, регулярно відвідує навчальні заняття, не допускає запізнень, систематично готує домашні завдання та намагається самостійно організувати свою працю. Випускні іспити за 9 клас у формі ДПА склав на «5».

Серед шкільних предметів найбільшу схильність має до природничих наук. Відвідує додаткові заняттяз предметів: курси, факультативи. Він бере участь у російських конкурсах «Кенгуру», «Ведмедик». Беручи активну участь у громадських справах, заходи він завжди попереду.
Наприклад, у таких континентальних клубних турнірах, як європейська футбольна Лігачемпіонів. Перший етап будь-якого спортивного трансферу стартує задовго до підписання угоди та видачі так званого трансферного листа, без якого грати просто не можна. Починається він усередині клубу – потенційного покупця гравця, якого довго переглядають та вивчають селекціонери-скаути, а потім і тренери. Рішення про те, чи потрібен гравець команді, зазвичай виносить головний тренер.

І якщо він вважає, що цей форвард чи воротар їй справді необхідний, то інформує про це президента клубу. Або, що відбувається набагато частіше, генерального менеджера.

Другий етап починається з розгляду мотивованого прохання головного тренера та винесення керівництвом клубу рішення про покупку. І наступного трансферного запиту до клубу, який має права на спортсмена.

Характеристика на учня школи – одне із найважливіших психолого-педагогічних документів, складання якого актуально: як із зміні місця навчання, так надання як рекомендації у різні органи.

Іванов Олександр навчається у ГУ «СШ № 19» м. Свердловська з першого класу. Учень має гарний фізичний та розумовий розвиток. Відповідальний та працелюбний. Має навички самостійної роботи. Вміє зіставляти, аналізувати, чітко висловлювати свою думку.

На 8-му році навчання Олександр перейшов до класу математичного профілю. Він віддає перевагу предметам гуманітарного циклу, захоплюється історією та правом.

Олександр дотримується режиму школи та встановлених правил поведінки. Не пропускає занять так.

Основні риси характеру:спокійний, врівноважений, уникає конфліктів.

Будь-які доручення виконує беззастережно та відповідально. Бере активну участь у шкільних заходах.

Шкідливі звички відсутні.

Працьовитий, володіє необхідними трудовими навичками, у роботі акуратний і точний. Самовпевнений, точно оцінює власні можливості, прагне успіху, першості, рішучий, наполегливий.

Відрізняється вихованістю, скромністю. Тактовний, доброзичливий. З однокласниками дружить. Дуже обов'язковий, переживає результат доручення. Користується авторитетом.

Батьки цікавляться успіхами своєї дитини. Постійно спілкуються із класним керівником. Надають посильну допомогу у питаннях життєдіяльності класу.

Характеристика для військкомату для позитивного учня

Шишкін Ігор навчається у ГУ РФ «ПЗОШ №17» м. Пскова з 1 класу. Протягом усіх років навчання у школі виконує правила внутрішнього розпорядку, під час уроків дисципліни не порушує. Навчається переважно на оцінку «4». Має математичний склад розуму.

Інтелектуально розвинений, начитаний, має багатий словниковий запас. Вміє побудувати матеріал у логічній послідовності, аналізувати та робити висновки.

Постійно удосконалюється, під час підготовки до уроків використовує додаткову літературу, розширюючи багаж власних знань поза шкільної програми.

Виконавчий, відповідально підходить до виконання поставленого завдання. Відрізняється кмітливістю, ерудованою, не піддається чужому впливу, самостійний.

Має задатки лідера, є прикладом для однокласників, ніколи не відмовляє їм у допомозі. Комунікабельний, тактовний у спілкуванні. Адекватний до критики.

Має добрий рівень фізичної підготовки. Учасник багатьох шкільних та позашкільних спортивних змагань. Шкідливих звичок немає.

Ігор проживає з батьком, матір'ю та старшим братом. Позитивний мікроклімат сім'ї сприятливо позначається на хлопчику. Батькам небайдужа доля Ігоря, вони постійно цікавляться його успіхами.

Характеристика дана для пред'явлення до військкомату.

Зразок позитивної характеристики на дівчинку – ученицю школи

Бокова Вікторія навчається у ГУ «РШ №18» м. Рязані з 1-го класу. За роки навчання проявила себе як діяльна, комунікабельна учениця, яка має високий інтелектуальний рівень і справляється з усіма навчальними дисциплінами. Виявляє інтерес до точних наук та уроків фізичного розвитку. Поза школою вивчає англійську мову, захоплюється малюванням.

Вікторія має широкий кругозір, любить читати. Вміє висловлювати свою думку, чітко формулює свої думки. Завжди сфокусована на діяльності, що виконується, проте може легко переключитися на вирішення іншого завдання. Відзначено високу швидкість освоєння навчальної програми та легкість, з якою дівчинка відтворює отримані знання.

Вона дотримується всіх правил шкільного порядку, уроків так не пропускає. Займає посаду помічника президента школи, є членом учнівського Парламенту та Ради школи. Мріє стати слідчим.

Протягом усього періоду навчання брала активну участь у класних та загальношкільних заходах.

Вікторія ініціативна, часто виступає у ролі організатора. Чуйна, працьовита, товариська, рідко перебуває в поганому настрої. Чесна, вміє відстоювати свої переконання, завжди досягає позитивного результату. Доброзичлива, має лідерські якості, що дозволяє їй займати провідні ролі в учнівському колективі.

Є чинною спортсменкою у складі танцювального колективу. Наявність шкідливих звичок не помічено.

Батьки підходять до виховання дочки з усією відповідальністю. Є до школи на першу вимогу.

Готова характеристика на учня із середніми здібностями

Рябчик Владислав навчається в ГУ «ЗОШ №5» м. Орла з 7-го класу. Відзначено середні можливості при освоєнні ним навчальної програми.

На уроках є малоактивним. Чи не виявляє належного інтересу до навчання, розкриває свої навички лише під постійним контролем з боку педагогів.

Завдання додому виконує періодично. Перевагу надає вивченню історії. Важко даються предмети природничо-математичного циклу. Мало читає, тому має недостатнє словниковим запасом. Часто відволікається, нездатний зосередитись на поставленій перед ним задачі.

Має основні трудові навички, але неактивний, а тому рідко їх застосовує. У культурно-масових заходах практично не бере участі, посилаючись на свою зайнятість.

Не завжди чесний.Довірою серед однолітків та дорослих не користується. Може підвести.

Фізичний розвиток Владислава добрий. Займається велосипедним спортом. Ставав бронзовим призером Чемпіонату області. Захоплюється футболом.

У діалозі з однокласниками та педагогами Владислав стриманий та ввічливий. Під час суперечки може бути імпульсивним, емоційним і виявляти впертість. Схильний до незалежності.

Є доброзичливим хлопчиком, а тому підтримує товариські стосунки з більшістю однокласників.

Батьки Владислава активно виховують дитину та сприяють її розвитку, намагаючись змінити ситуацію з успішністю сина. Завжди йдуть на контакт із керівником класу, відвідують школу.

На учня з низьким рівнем знань та успішності

Корніловський Микита навчається у ГУ «КСОШ №2» м. Кірова з 1-го класу. За весь час навчання у школі виявив такі свої якості як лінощі та байдужість до освітнього процесу. Не виявляє належної уваги до пропонованого навчального матеріалу, відволікається на сторонні заняття та ігнорує учительські зауваження. Найбільший інтерес викликає спілкування з однокласниками. Пасивність поведінки під час уроків веде до низьких результатів успішності. Завдання додому не виконує, але майстерно вміє списувати.

Занять так не пропускає.

Певний інтерес виявляє до гуманітарних предметів, любить поезію, історію.

Має необхідні трудові навички, проте є недостатньо ініціативним для їх застосування. Більший пріоритет віддає участі у класних та шкільних громадських заходах.

Любить увагу з боку, потребує поваги до себе, своєї думки. У розмові може використовуватися нецензурні слова, вважаючи це нормою поведінки.

Має значний рівень спортивної підготовки, відвідує тренажерний зал. Не сприймає шкідливих звичок.

Живе з батьком, матір'ю та молодшим братом, про якого дуже дбає. Батьки регулярно з'являються у школі та спілкуються з класним керівником. Активно намагаються підвищити рівень знань Микити.

Характеристика на учня з несприятливої ​​родини з поганою поведінкою

Ключевський Ілля навчається у ДУ «ЛСОШ №4» м. Липецька з 1-го класу. Навчальний процесне викликає у хлопчика інтересу, але варто відзначити абсолютну відвідуваність. Здатний освоювати навчальний матеріалу великих обсягах, але загальна пасивність під час навчання спричиняє низький рівень знань.

До себе не вимогливий. Пам'ять можна охарактеризувати як довільну змішану. Якщо вдається його зацікавити, то найкраще виявляє себе у точних науках. Стабільності результатів заважає відсутність працьовитості та старанності. До того, що відбувається в класі, байдужий, неактивний. Домашні роботи не готує. Мова розвинена.

Має всі необхідні трудові навички, але намагається уникати особистих доручень та громадських заходів.

Має гарну фізичну форму. На аматорському рівні займається футболом та великим тенісом.

Під час контактів з однокласниками та педагогами може виявити агресивність, упертість, часто його дії імпульсивні та надто емоційні. Недисциплінований, схильний до незалежності, вміє відстояти особисту точку зору. Чесний.

Систематично порушує правила поведінки, стоїть обліку у соціального педагога, неодноразово мав розмови зі шкільним психологом.

Немає належної поваги з боку однокласників. Дружить із учнями, молодшими за віком, серед них є лідером.

Помічений за курінням.

Проживає з матір'ю та сестрою. Мати не займається вихованням дітей, посилаючись на зайнятість. Школу не відвідує, спілкування із класним керівником уникає.

Характеристика важкого підлітка у поліцію від класного керівника

Григор'єв Андрій навчається у 10 класі ГУ «ЗОШ №13» м. Архангельська з вересня 2018 року. За неповний семестр навчання зарекомендував себе як злісний прогульник. Періодично з'являється на заняттях, але до самого навчання відноситься з повною байдужістю. Домашніх робіт не виконує.

У колективі підліток спілкується мало, насилу контактує з однокласниками, доброзичливий до дітей молодшого віку. Через відсутність ініціативності та лідерських амбіцій не намагається покращити своє становище.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА СПОРТСМЕНА ТА ГРУПИ СПОРТСМЕНІВ (КОМАНДИ)

Власов Сергій Сергійович. Йому 12 років. Займається він уже 4 роки футболом. За ці 4 роки він досяг 1 юнацького розряду. Належить він до тренувань серйозно, намагається не пропускати, виконує всі завдання повністю. Сприймає добре всі навантаження. Знаходить спільну мову з усіма хлопцями. Любить спілкуватись. Що стосується усієї групи, то у групі зібралися всі хлопці з характером, які люблять займатися та викладатися на тренуваннях. У колективі стосунки добрі. Дітлахів спілкуються навіть після тренувань, що зміцнює їхню дружбу. Також вони слухаються і виконують усі вимоги тренера. Тренер є справжнім прикладом. Власов Сергій цей спортсмен у якого яскраво виражений характер, воля до перемоги і в ньому є така якість як «лідер». Вона досить перспективна і обдарована дитина.

Зразкова схема вивчення та складання

психолого-педагогічної характеристики спортсмена

1. Загальні відомості про спортсмена:

- Власов Сергій, 2000 рік народження;

- Тип конституції-астенік, зріст стоячи-160 см, маса тіла-58 кг, коло грудної клітки-63 см, динамометрія правої та лівої кисті-35/32;

– Сім'я-мама, тато, бабуся. Мама бухгалтер, батько лікар. До спорту ставляться позитивно. Свого сина підтримують та схвалюють його вибір заняттям спортом.

2. Футбол. 1 юнацький спортивний розряд, займається вже 4роки.

3. Власов Сергій вважає, що спорт йому дає сили та здоров'я.

4. Психомоторні можливості:

- Рівень розвитку спортивних навичок на відмінному рівні;

- Швидкість оволодіння технікою рухів на хорошому рівні;

- Час, витрачений на підготовку до виконання наявного спортивного розряду-4року;

- рівень розвитку фізичних якостей: Швидкості, сили, витривалості, гнучкості, координаційних здібностей все на хорошому рівні.;

- Рівень тактичного мислення на задовільному рівні, так як для 1 юнацького розряду це поки що не потрібно;

- Емоційна стійкість (стабільність) - емоційно стійкий.

5. Працьовитість, організованість, старанність та дисциплінованість у процесі занять спортом:

– регулярність відвідування тренувальних занять;

- Виконання ранкової зарядки;

- Відмінна поведінка на тренувальних заняттях;

6. Кругозір в галузі спорту:

– читання спортивних газет та журналів;

– відвідування змагань дорослих, у тому числі з інших видів спорту;

- улюблені команди та спортсмени-ФК Барселона, Л.Мессі.

- Ідеал спортсмена, чи існує він у юного спортсмена -Л.Мессі;

- Знає для чого він ходить на заняття. Має свої цілі та завдання;

7. Інтерес до занять спортом:

- Захоплено;

8. Вміння:

– гігієнічні звички, пов'язані із заняттями спортом;

- Вміння долати страх, тривожність (при виконанні небезпечних вправ);

- Вміння керувати емоційним станом.

9. Задоволеність результатами, досягнутими під час занять спортом.

10. Власов С. один із найкращих спортсменівв групі. Його результати покращуються постійно. Що подобається як йому самому так і тренеру, який з ним працює.

Сергій не просто добре ставиться до занять, він просто фанат свого виду спорту. І саме це дозволить йому досягти набагато більшого результату, ніж хлопцям, які просто ходять купуватися.

Скромен, доброзичливий, фізично розвинений, має великий авторитет у однокласників і вчителів. Протягом усіх шкільних років (ім'я) приділяє велику увагу спорту. Декілька років він займався у секції хокею в ДЮСШ, з відкриттям секції боротьби у 2010 році, був зарахований до неї та займається в ній по теперішній час. За цей час юнак має відмінні результати, як у республіканських, так і у великих змаганнях, про це говорять грамоти (ДОДАТОК). Своє подальше життя (Ф.І) планує пов'язати зі спортом та взяти участь у великих міжнародних змаганнях.

Характеристика спортсмена з волейболу

Можна приділити увагу і емоційному стану спортсмена: як учень радіє своїм перемогам і як уміє програвати - шукає собі виправдання, скидає всю відповідальність за програш на інших, замикається в собі чи навпаки, починає з ще більшим прагненням займатися, … Ну і на завершення характеристики якесь -Чи красиве закінчення, типу, - Подальше життя ... збирається пов'язати зі спортом, взяти участь у різноманітних змаганнях регіонального, міжнародного рівнів. І ми віримо, що в нього все вийде, і ми ще ним пишатися! автор питання вибрав цю відповідь найкращим Почати «спортивну» характеристику з загальних відомостейпро учня.

Прізвище ім'я по батькові; вік; школа; клас. Другим пунктом буде характеристика дитини (коротка) як особистості: особливості темпераменту, вольові якості, морально-етичні якості. Третій пункт – стан здоров'я, фізичний розвиток.

Як написати спортивну характеристику на учня від учителя фізкультури?

Спортсмен прив'язаний лише до одного з батьків, ворожий до інших членів сім'ї, увага спортсмену приділяється недостатня, почуття захищеності у сім'ї у спортсмена немає;

• спортсмен у сім'ї зайвий, ставлення до нього байдуже, байдуже, часом жорстоке, проблеми його нікого не цікавлять, індивідуальні особливості спортсмена не усвідомлюються чи не враховуються, інших емоційних зв'язків немає з жодним з дорослих членів сім'ї (вказати причини відчуженості, конфліктів, специфічні особливостісім'ї, сімейних відносин).

Відносини «спортсмен-тренер»:

• відносини з тренером будуються на взаємній повазі, довірі;
• відносини взаємної поваги та довіри мають ситуативний характер;
• відносини з тренером не складаються;
• відносини з тренером мають конфліктний характер (вказати причини відчуженості, конфліктів).

Приклад характеристики на спортсмена

Я так зрозуміла, що написати спортивну характеристику на учня від вчителя фізкультури потрібно для вступу до вищого навчального закладу. При написанні слід врахувати, що характеристика може бути написана у довільній формі.

Інфо

Насамперед потрібно вказати прізвище, ім'я та по батькові учня, школу та клас. Далі слід зазначити наявні спортивні досягнення: де брав участь, як успішно, чим активно займається, що найкраще вміє, відвідувані секції, захоплення.

Характеристика учня - спортсмена

Характер виконання доручень тренувальних завдань: - відповідальне та сумлінне; - Недостатньо відповідальне, безвідповідальне (можливі причини). Ставлення до тренувань: охоче ходить на тренування, з цікавістю ставиться до занять, прагнути бути краще; - Тренування сприймається як обов'язок, не завжди відноситься з інтересом; — інтересу до тренувань немає, тренується неохоче через примус з боку дорослих.

Матеріал на тему: зразки характеристик

Увага

Позначте відносини спортсмена з іншими учасниками організації, з керівництвом та спортсменами з інших спільнот. Оцініть здатність характеризується до керівної та тренерської діяльності. спортсмена на тренуваннях, про вміння проводити самостійні тренування якісно, ​​про вміння досягати поставленої мети точно і в строк, про вміння брати на себе відповідальність за невдачі, про здатність планувати тренувальний процесі контролювати хід його виконання.6В заключній частині документа вкажіть мету його складання, – в яку організацію потрібно.

/ практика плавання / 23-характеристика спортсмена

Особисті якості спортсмена: - безвідповідальність, нечесність, егоїзм, уразливість, впертість, недисциплінованість, надмірне самолюбство, невпевненість у собі, запальність, незібраність, грубість, зазнайство, жадібність, задиристість, несправедливість, замкнутість шкідливі звички, погані нахили; - Доброта, чуйність, чесність, принциповість, відвертість, справедливість, відповідальність, ініціативність, сміливість, наполегливість, ввічливість, скромність, дисциплінованість, працьовитість, вміння поступитися та ін;

• прагнення та інтереси, спеціальні (специфічні) здібності.

Особливості спортивної діяльності. Усвідомлення цілей та завдань заняття спортом. Характер планування спортивної діяльності.

Олена Тюкова
Приклад написання характеристики на дитину інструктором з фізичної культури

Шановні колеги, пропоную Вашій увазі варіант написання характеристики на вихованця ДОП , яка була оформлена інструктором з фізичної культуридля проходження процедури атестації на найвищу кваліфікаційну категорію.

Пункт: Організація корекційно-розвивальної роботи з вихованцями, досягнуті результати

Характеристика.

ПІБ, рік народження дитини. Надійшла до дитячого садка 24.10.2011р. у другу молодшу групуу віці 2г. 11м. Адаптація до дитячого садка проходила тяжко. Дитинапогано йшла на контакт, була стривожена, часто хворіла на простудні захворювання.

У дівчинки спостерігаються яскраво виражені ознаки порушення постави, а саме сутулість спини, яка характеризуєтьсясильно зведеними плечима, голова дитинипри ходьбі та стоянні найчастіше висунута вперед, спостерігається випинання живота. При цьому з кожним роком ці ознаки ставали все більш помітними та чітко вираженими.

Дівчина з повної благополучної родини. Батьки стурбовані здоров'ям свого дитини. Відвідування лікаря-педіатра, проведення спеціальних діагностичних заходів підтвердили їхнє побоювання.

Дівчинка почала відвідувати заняття ЛФК у лікувальному центрі, де крім спеціальної лікувальної гімнастикизаймається плаванням. Так само дитинаперіодично відвідує лікаря-педіатра.

Проведені в дитячому садку інструктором з фізичної культури заходу, спрямовані на корекцію постави, а саме:

Індивідуальна корекційна робота з дитиною;

Робота з батьками (Дні відчинених дверей, бесіди, консультації, семінари-практикуми, розміщення інформації для батьків на інформаційному стенді);

Активний відпочинок (Дні здоров'я, фізкультурні свята, дозвілля)і т.д.

є доповненням до основних занять, що проводяться інструкторомпо ЛФК у лікувальному центрі.

Буду рада, якщо мій досвід роботи буде комусь корисним. Успіхів!

Публікації на тему:

Аналіз анкетування з фізичної культуриАналіз анкетування на День Відкритих Дверейбуло проведено анкетування батьків на тему « Фізичне вихованняв родині". В анкетування.

Інтегроване заняття з фізичної культуриЗавдання Навчальна: закріпити знання дітей про зимових видахспорту; Розвиваюча: розвивати спритність, швидкість, вміння орієнтуватися у просторі;

Мета: Сприяти розвитку фізичних якостей дітей, викликати емоційно – позитивне ставлення до заняття. Завдання: Оздоровчі:.

НОД з фізичної культури «Стежка»НОД з фізкультури «Стежка». Завдання: Викликати у дітей бажання займатися фізичною культурою. Закріпити ходьбу та біг із виконанням різних.

Конспект заняття з фізичної культуриТема: Ходьба по похилій дошці, що закріплена на гімнастичній стінці. Стрибки на правій та лівій нозі між кубиками. Завдання: Вчити ходьбі.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа « Дитячий садок«Бджілка» с. Олександрів-Гай Олександрово-Гайського району.

Приклад написання мовної характеристики дошкільникаМовна характеристика ПІБ дитини Дата обстеження: Вік дитини на момент обстеження: Логопедичний висновок: СНР, вихід з моторної.