Kehalise kasvatuse kooliolümpiaad. Ülevenemaaline kehalise kasvatuse koolinoorte olümpiaad. Võimlemisülesannete kvaliteedi hindamise tehnoloogia
See ülesanne on mõeldud täitmiseks kooli etapp aastal toimunud ülevenemaaline olümpiaad füüsiline kultuur 9. - 11. klassi õpilastele 2016.-2017 õppeaasta, linna Haridusosakonna Keskharidusasutuse nõudmisel. Himki. Esitatakse: - ülesanded suletud ja avatud vormis; - ülekandmise ja võrdlemisega seotud ülesanded; - graafiliste piltidega ülesanded. Õpetajate töö hõlbustamiseks on siin vastusevorm; võti ülesannete kontrollimiseks; tehnoloogia teoreetilise ja metoodilise ülesande ning kogu olümpiaadi kui terviku täitmise kvaliteedi hindamiseks (teooria + praktika), samuti juhised ülesannete täitmiseks.
Lae alla:
Eelvaade:
Ülevenemaalise kehalise kasvatuse olümpiaadi koolietapi teoreetilised ja metoodilised ülesanded 9.–11.
Suletud vormi ülesanded
1. Kehakultuuri eripäraks on:
A – haridus füüsilised omadused ja motoorsete tegevuste õppimine;
B – hügieeniliste tegurite ja loodusjõudude tervendav kasutamine;
IN - häid tulemusi haridus-, töö- ja sporditegevuses;
G – teatud viisil organiseeritud motoorne tegevus.
2. Põhiline kehaline kasvatus keskendub eelkõige:
A – inimkeha reservvõimete arendamine;
B - füüsiline vorm inimesest elule;
B – tervise hoidmine ja taastamine;
D – ettevalmistus kutsetegevuseks.
3. Põhiprintsiipide rakendamine avalik kord kehakultuuri ja spordi vallas võimaldab läbi viia inimese kehalist ettevalmistust.....
A – läbi õppeasutuste süsteemi.
B - kehalise kasvatuse ja spordiklubide kaudu.
B – pidevalt kogu elu.
G – iseseisvalt.
4. Füüsiline treening on:
A - sellised motoorsed toimingud, mis on suunatud motoorsete oskuste kujundamisele;
B - motoorsete toimingute tüübid, mis on suunatud keha morfoloogilistele ja funktsionaalsetele muutustele;
B – sellised motoorsed tegevused (sh nende kombinatsioonid), mis on suunatud ülesannete täitmisele kehaline kasvatus, moodustatud ja korraldatud vastavalt selle seadustele;
D – kehakuju muutmisele ja füüsiliste omaduste arendamisele suunatud motoorsete tegevuste tüübid.
5. Rütmi moodi keerulised omadused füüsiliste harjutuste tehnikad kajastavad:
A – pingutuste loomulik jaotumise järjekord ajas ja ruumis, nende muutumise (suurenemise ja vähenemise) järjestus ja mõõt tegevuse dünaamikas;
B – liigutuste sagedus ajaühikus;
B – sise- ja välisjõudude vastasmõju liikumisprotsessis;
G – motoorse tegevuse täpsus ja selle lõpptulemus.
6. Koormust harjutuste sooritamisel, mis põhjustavad südame löögisageduse tõusu 140–160 löögini/min, tähistatakse tavaliselt järgmiselt:
Väike;
B – keskmine;
B – suur;
G – kõrge.
7. Milline pakutud määratlustest on valesti sõnastatud?
A – kiirus on kvaliteet, millest sõltuvad liigutuste kiirusomadused;
B – liikumise kiirus ruumis sõltub motoorse reaktsiooni kiirusest;
B – jõud väljendub oskuses ületada vastupanu läbi lihaspinge;
D – kas kõik pakutud mõisted on õigesti sõnastatud?
8. Oskuse eripäraks on:
A – tegevuse mittestandardsed parameetrid ja tulemused;
B – automatismide osalemine toimingute tegemisel;
B – stereotüüpsed tegevusparameetrid;
G – toimingu sooritamiseks kuluva aja vähendamine.
9. See ütlus: “Olümpial pole peamine võit, vaid osavõtt” kuulub:
A – ROK-i president Siegfried Edström;
B – USA president Roosevelt;
B – Pierre de Coubertin;
G – Püha Peetruse katedraali piiskop.
10. Mis aastal toimusid Aasias esimest korda olümpiamängud:
A – 1960. aastal;
B – 1964. aastal;
B – 1968. aastal;
G – aastal 2008?
11. Mis juhtus kehakultuuri ja spordi vallas Venemaal 1934. aastal?
A – vastu võetud kehalise kasvatuse kompleks"Olge valmis tööks ja kaitseks" (BGTO);
B – võetakse kasutusele uus kehalise ettevalmistuse kompleks “Valmis NSVL tööks ja kaitseks” (GTO);
B – asutati aumärk „Kehakultuuri ja spordi tipptase“;
D – kas üleliidulist sportlaste päeva tähistatakse?
12. Kui üleliiduline kehakultuurinõukogu kinnitas GTO kompleksi määrused:
13. Millist rolli mängis meie riigi elus kompleks “NSVL tööks ja kaitseks valmis”:
A – aidanud kaasa kehakultuuri- ja sporditöö aktiviseerimisele elanikkonna hulgas;
B - suurendas nõukogude inimeste isamaalist ja tööalast entusiasmi;
B – oli oluline meede elanikkonna tervise parandamisel;
G - segas massispordibaasi loomist?
14. Kaasaegne ülevenemaaline kehakultuuri- ja spordikompleks “Valmis tööks ja kaitseks” sisaldab:
A – 5 sammu;
B – 7 sammu;
B – 9 sammu;
G – 11 sammu.
15. Kõige esimene korvpallimatš toimus 21. detsembril……… Springfield College’i saalis:
A – 1890;
B – 1891;
B – 1894;
G - 1895.
16. Esimesed meeste korvpalli maailmameistrivõistlused toimusid 1950. aastal:
A – USA;
B – NSVL;
Saksamaal;
G – Argentina.
17. Millistel ülaltoodud spordialadel võistlesid naised esimestel taliolümpiamängudel...
A - suusavõistlus;
B – kiiruisutamine;
IN - Iluuisutamine;
G - laskesuusatamine?
18. Milline on karistus, kui väravavaht, olles karistusalas, puudutab palli kätega väljaspool seda....
A – nurgalöök;
B – karistuslöök;
B – karistuslöök;
G – 11 meetri löök?
19. Esimene Euroopa jalgpallimeister oli meeskond:
A – Hispaania;
B – Itaalia;
NSV Liidus;
G – Taani.
20. Kui suur on minimaalne mängijate arv käsipallimeeskonnal, enne kui ta saab mängida:
A – 3;
B – 4;
AT 5;
G-6?
Avatud ülesanded
21. Võime taluda väsimust lihastöös, mis nõuab märkimisväärset jõupinget, on tähistatud kui ……….
22. Treeninguks loetakse harjutuste sooritamisest põhjustatud funktsionaalsed muutused kehas………..
23. Erinevate ülesannete samaaegne täitmine mitme õpilase poolt on tähistatud ……………. õpilaste organiseerimise viis.
24. Pehmete kudede kinnine mehaaniline vigastus koos nende anatoomilise terviklikkuse rikkumisega nende kudede elastsuspiiri ületavate jõudude toimel on tähistatud kui ………….
25. Bioloogilise arengu perioode, mille jooksul moodustuvad kõige soodsamad tingimused keha individuaalsete omaduste ja inimvõimete parandamiseks, tähistatakse tavaliselt ……..
26. Põhilist libisevat sammu, mis jätab jääle iseloomuliku mustri ja mida uisutajad kasutavad kiiruse suurendamiseks või ühelt elemendilt teisele üleminekuks, nimetatakse …………
27. Mis tahes spordiala elementide rõhutatud valdamist tähistatakse kui …………..
28. Liikumisulatuse suurenemist raskuste mõjul nimetatakse ...... painduvuseks.
29. Motoorset aktiivsust, mis on korraldatud vastavalt tavapärasele "süžeele" õpilaste õppematerjalide assimileerimiseks, nimetatakse ………… meetodiks.
30. Võrkpallis võib igal meeskonnal oma varumängijate hulgas olla kaitsemängija, keda nimetatakse ………….
31. Loetlege peamised teile teadaolevad vahendid, mida kehalise kasvatuse protsessis kasutatakse.
32. Loetlege teile teadaolevad kiiruse avaldumise elementaarsed vormid.
33. Loetlege sordid jõuvõimed sportlane.
Nimi |
|
A – tahtlik kvaliteet, mis väljendub sportlase rahulikus teadlikkuses oma võimetest oskuste omandamise protsessis ja eelises vastase ees võistlustel esinemise ajal | 1 – enesekindlus |
B – isiksuseomadus, mis määrab inimese valmisoleku teadmisi ja kogemusi omastada, säilitada, arendada ja kasutada, samuti arukalt käituda | 2 - Intelligentsus |
B – soov saavutada seatud eesmärk, energiline, aktiivne takistuste ületamine teel eesmärgi saavutamiseni | 3 – püsivus |
35. Ühendage termini nimi selle sisuga, kirjutage vastavus numbritega üles.
Termini nimi |
|
A – erinevate inimeste ilmingute kompleks teatud motoorsetes tegevustes, mis põhinevad mõistel "tugevus" | 1 – tugevusvõimed |
B – võime taluda väsimust, mis on põhjustatud suhteliselt pikaajalisest olulisest lihaspingest | 2 – Jõuvastupidavus |
B – võime täpselt eristada erineva ulatusega lihaspingutusi ettenägematutes olukordades ja kombineeritud lihastöörežiimides | 3 – Power Agility |
36. Viige pealkiri selle sisuga kokku, kirjutage vastavus numbritega üles.
37. Võrrelge kehakultuuri ja spordi peamiste sortide fookust nende aktsepteeritud tähtedega tähistatud tähistustega, sisestades vastusevormi vastavad numbrid.
38. . Viige pealkiri selle sisuga kokku, kirjutage vastavus numbritega üles.
Nimi |
|
A – füüsiliste harjutuste süsteem, mille raskused on suunatud igakülgsele jõutreening ja oma füüsise parandamine läbi lihaste arendamise | 1 - aeroobika |
B – tsükliliste harjutuste süsteem, mis nõuab vastupidavust ja aitab parandada südame-veresoonkonna ja hingamisteede funktsionaalseid võimeid | 2 – atleetvõimlemine |
B – füüsiliste harjutuste süsteem, mis hõlmab keeruliste tantsulise iseloomuga koreograafiliste kombinatsioonide esitamist muusika saatel | 3 – tänavamoos |
Graafikaga seotud ülesanded
39. Joonista graafiliselt:
A. Seisa, käed ettepoole külgedele.
B. Seisa, jalad laiali, käed üleval.
B. Põlvili asend.
G. Seisa abaluudele.
40. Joonista graafiliselt:
A. Istuge nurga all, käed külgedele.
B. Lunge paremal, käed vöökohal.
B. Lamamisasend, parem jalg üleval.
D. Kükita, käed pea taga.
Eelvaade:
TEOREETILINE JA METOODILINE ÜLESANNE
KOOLILAVA 2016-2017 õppeaasta
VASTUSVORM 9-11 KLASS
TÄISNIMI. _________________________________________ Klass ____________
Suletud vormi ülesanded |
|||||||||||||||||
Vastuste valikud | Vastuste valikud |
||||||||||||||||
küsimus | küsimus | ||||||||||||||||
Avatud ülesanded |
|||||||||||||||||
Ülekandmisega seotud ülesanded 31.____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 32.___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 33. __________________________________________________________________________________________________ Seotud ülesannete sobitamine 34. 37. 35. 38. |
|||||||||||||||||
Graafiline pilt
39. 40.
Hinne ( tingimused ja summa)______________________________________
Žürii allkirjad
Eelvaade:
Kehalise kasvatuse ülesannete kontrollimise võti
9-11 klassid
Suletud vormi ülesanded
Avatud ülesanded
jõu vastupidavus | Mõju | Grupp | lõhe | tundlik |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
kalasaba A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Olümpiavõitjate ja ka üldarvestuse selgitamiseks kasutame100 punkti hindamissüsteemolümpial osalejate tulemused. Maksimaalne punktide arv, mida osaleja saab olümpiamängude mõlema vooru eest saada, on 100 punkti.Ainepunktid teoreetilise ja metoodilise ülesande eest - 30 punkti, akrobaatika eest - 20 punkti, üksteise praktilise ülesande eest 25 punkti. Iga testi tulemusi hinnatakse valemite abil: Teoreetilised ja metoodilised ülesanded ning võimlemine (valem 1) kus X on i-nda osaleja testi tulemus; K – maksimaalne võimalik ainepunktiskoor teoorias (30 punkti), iluvõimlemises (20 punkti); Ni on konkreetses ülesandes osaleja i tulemus; M – maksimaalne võimalik või parim tulemus konkreetses ülesandes. Teooria – maksimaalne punktisumma: (9-11 klass 63,5 punkti) NÄIDE: teooria: Kehtestatud koefitsient K = 30, osaleja tulemus teoorias on 56 punkti (Ni) 63,5 maksimaalsest võimalikust (M = 63,5,5). Asendame väärtused valemis 1, saame: X = 30 x 56/63,5 = 26,34 punkti Võimlemine: Kehtestatud koefitsient on K = 20, võimlemises osaleja tulemus 12,5 punkti (Ni), konkreetse ülesande parim tulemus (M = 20). Asendame väärtused valemiga 1, saame: X = 20 x 12,5/18 = 13,8 punkti Spordimängud, kergejõustik: (valem 2) Kus kus X on i-nda osaleja testi tulemus; K – maksimaalne võimalik ainepunktiskoor konkreetses ülesandes (40 punkti); Ni – konkreetses ülesandes osaleja i isiklik tulemus; M – parim tulemus, mida näitavad konkreetses ülesandes osalejad. NÄIDE: Määra koefitsient K=25. Testides näidatud parim tulemus oli M = 44,1 sekundit, osaleja isiklik tulemus Ni = 53,7 sekundit. Asendame väärtused valemis 2, saame: X = 25 x 44,1/53,7 = 20,53 punkti. Iga võistlustesti osalejate parimate tulemuste väljaselgitamiseks järjestatakse tulemused. Osaleja isiklik koht üldarvestuses määratakse punktide summaga. Saadud kõigi tulemuste täitmise tulemusena. X = 26,34 (ülesanne 1) +13,8 (ülesanne 2) + 20,53 (ülesanne 3) + 19,40 (ülesanne 4) = 80,07 Võidab osaleja, kes kogub kõigi testide tulemuste põhjal kõige rohkem punkte. Teoreetiliste ja metoodiliste ülesannete täitmise kvaliteedi hindamise tehnoloogia Maksimaalsed punktid suletud vormis ülesannete eest:
Kinnise vormiga küsimuste õiged lahendused ühe õige vastuse valikuga hinnatakse 1 punkti, valede lahenduste eest - 0 punkti. Maksimaalsed punktid tähtajatute ülesannete eest:
Avatud küsimuste korrektse lahendamise eest, mille puhul tuleb täita õige vastus, hinnatakse 2 punkti. Maksimaalsed punktid ülekandeülesannete eest:
Ülekandmisega seotud täielikult täidetud ülesanne on 1,5 punkti, iga õige positsioon 0,5 punkti. Iga vale asukoht miinus 0,5 punkti. Maksimaalsed punktid sobivate ülesannete eest:
Sobitavate ülesannete puhul on iga õige positsioon väärt 1 punkti ja iga vale asend miinus 1 punkti. Maksimaalsed punktid graafilise pildi eest:
Elementide ja toimingute graafilise kujutamisega seotud täielikku sooritatud ülesannet hinnatakse 2 punktiga, iga õige asendi korral - 0,5 punkti, iga vale asendi puhul miinus 0,5 punkti. Maksimaalne punktide arv, mida osaleja saab teoreetilises voorus koguda, moodustub iga ülesandeliigi maksimaalsete võimalike punktide summast. NÄIDE: 20 küsimust x 1 punkt = 20 punkti (suletud vorm); 10 küsimust x 2 punkti = 12 punkti (avatud); 3 küsimust x 1,5 punkti = 4,5 punkti (ülekandmise eest) 3 punkti + 3 punkti + 3 punkti + 3 punkti + 3 punkti = 15 punkti (vastab) 2 küsimust x 2 punkti = 4 punkti Kokku: 20 +20 + 4,5 + 15 + 4 = 63,5 punkti. See näitaja on vajalik, et saada iga olümpiaadil osaleja kohta "ainepunkti" teoreetilises ja metoodilises ülesandes klassides 9-11. Eelvaade:Juhised ülesannete täitmiseks Sulle pakutakse aines “Kehaline kasvatus” keskkooli (gümnaasiumi) lõpetaja teadmiste miinimumnõuetele vastavaid ülesandeid. Ülesande täitmise aeg on 45 minutit. Ülesanded esitatakse mittetäielike väidete kujul, mis võivad lõpetamisel olla kas tõesed või valed. Avaldused on esitatud järgmiselt:
Lugege hoolikalt ülesandeid ja soovitatud vastusevariante. Püüa mitte arvata, vaid oma valikut loogiliselt põhjendada. Jäta võõrad ülesanded vahele, selle asemel, et neid ära arvata. See säästab aega muude ülesannete jaoks. Hiljem saate vastamata ülesande juurde naasta. Olge oma vastuste lehele märkmete tegemisel ettevaatlik. Parandused ja kustutamised hinnatakse vale vastusena. Täitke kood: loetavalt Soovime teile edu! Testi küsimused vastavalt ülesande juhistele:
A. ma saan aru. b. Osaliselt arusaadav. V. Pole täiesti selge. d. See pole selge. 2. Kas soovite ülesande selgitamiseks esitada küsimusi? A. Jah. b. Ei. V . Ei tea. G. Jah, aga mul on piinlik. Ülesanded on ühendatud 3 rühma: Nende ülesannete täitmisel peate valima pakutavate hulgast ainsa õige valiku. Variantide hulgas võib olla osaliselt õigeid, mis vastuseks ei sobi. Õige on ainult üks – see, mis kõige täielikumalt vastab väite tähendusele. Valitud variant märgitakse töövormil vastava ruudu maha kriipsutades: “a”, “b”, “c” või “d”. Lugege hoolikalt ülesandeid ja soovitatud vastusevariante. Püüa mitte arvata, vaid oma valikut loogiliselt põhjendada. Jäta võõrad ülesanded vahele. See säästab aega muude ülesannete jaoks. Seejärel saate naasta vastamata ülesande juurde. Õigesti täidetud ülesanded selles rühmas hinnatakse 1 punkti. Selle ülesande täitmisel peate õige väite saamiseks iseseisvalt valima puuduvad sõnad. Sisestage valitud sõnad töövormi vastavasse veergu. Õigesti täidetud ülesanded selles rühmas saavad 2 punkti. Iga õige väide selles rühmas on väärt 0,5 punkti. Jälgige ülesande täitmise aega. Kolmanda rühma ülesannete täielik täitmine võib nõuda rohkem aega. Kõigi ülesannete täitmise aeg - 45 minutit. Olge oma vastuste lehele märkmete tegemisel ettevaatlik. Parandused ja kustutamised hinnatakse vale vastusena. Soovime teile edu ! Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid ÜlesandedI. Ülesanded ühe õige vastuse valikuga
II. Ülesanded, mille puhul peate täitma avalduseTäitke määratlus, kirjutades vastuselehele vastava sõna.
III. Ülesanded mõistetevahelise vastavuse tuvastamiseks
Teoreetiliste ja metoodiliste ülesannete täitmise kvaliteedi hindamise tehnoloogiaI. Suletud vormis ehk soovitatud vastusevariantidega (a, b, c, d) ülesanded hinnatakse 1 punkti, valesti täidetud ülesanne - 0 punkti. II.Ülesanded on avatud vormis, st ilma soovitatud vastusevariantideta. Õige väite eest saab 2 punkti, vale kohta 0 punkti. III. Mõistete ja definitsioonide korrelatsiooni ülesandeid (edaspidi "sobivad" ülesanded) hinnatakse iga õige väite eest 0,5 punkti ja iga vale väite eest 0 punkti. Lõpphinnet esindab sooritatud ülesannete hindamispunktide summa. Suletud vormi ülesanded – kokku 15 punkti(15 küsimust). Ülesanded avatud kujul – kokku 10 punkti(5 küsimust). Vastavusülesanded – kokku 15 punkti(5 küsimust). Maksimaalne võimalik summa on vaid 40 punkti. Maksimaalne võimalik kogutud punktide arv teoreetilise ja metoodilise ülesande eest on 20 punkti. Xi = K·Ni/M, Kus X i - "läbipääsu" punkt i-th osaleja; TO N i - tulemus i M Näiteks, osaleja tulemus teoreetilises ja metoodilises ülesandes oli 28 punkti (N i= 28) 40 maksimaalsest võimalikust (M = 40). Nende kriteeriumide ja hindamismetoodika kohaselt on selle ülesande maksimaalne võimalik ainepunktiskoor 20 punkti (K = 20). Asendage valemis N väärtused i, K ja M ning saada krediidiskoor: X i = 20 · 28 / 40 = 14 punkti. Vastused teoreetilistele ülesanneteleI. Ülesanded ühe õige vastuse valikuga.
II. Ülesanded avatud kujul.
III. Ülesanne on luua mõistetevaheline vastavus.
Praktiline ringreis "Võimlemine"
Tabel 1. Akrobaatiline harjutus, 9.–11. klass (tüdrukud)
Tabel 2. Akrobaatiline harjutus, 9.–11. klass (poisid)
Põhikaristused üksikute elementide sooritamise tehnika rikkumiste eest
Võimlemisülesannete kvaliteedi hindamise tehnoloogiaVõimlemistesti maksimaalne võimalik punktide arv on 40. Testi tulemusi hinnatakse järgmise valemi abil: Xi = K·Ni/M, Kus Xi - testi tulemus i-th osaleja; TO – maksimaalne võimalik ainepunktiskoor konkreetses ülesandes (vastavalt reglemendile); N i - tulemus i- konkreetses ülesandes osaleja; M – maksimaalne võimalik või parim tulemus konkreetses ülesandes. Näiteks, osaleja tulemuseks oli 7 punkti ( N i= 7) 10-st maksimaalsest võimalikust ( M= 10). Nende kriteeriumide ja hindamismetoodika kohaselt on selle ülesande maksimaalne võimalik ainepunktiskoor 40 punkti ( TO= 40). Asendage valemis väärtused N i, TO Ja M ja saada krediidiskoor: Xi= 40 · 7 / 10 = 28 punkti. Takistusrada (sportmängude elementidega) tüdrukutele ja poistele, 9.-11.klassÜlesanded täidetakse lõim-realt alltoodud järjestuses ja . Katsel osaleja start toimub kohtuniku märguande (käskluse) peale. Juhised testi läbiviimiseks:
Testi hindamise metoodika
Inventar ja seadmedSpetsiaalse märgistuse ja varustusega korvpalliväljak võistlustestide sooritamiseks. Platsi ümber peab olema vähemalt 1 m laiune ohutusala, mis on täiesti vaba võõrkehadest. Varustus:
Tehnoloogia testülesannete täitmise kvaliteedi hindamiseks “Takistusrada”Maksimaalne võimalik "krediitpunktide" arv "takistusraja" testi jaoks on - 40 punkti. Osaleja testipunktide arvutamine testis toimub järgmise valemi järgi: X i = K · M/N i, Kus Xi - testi tulemus i-th osaleja; TO – testi maksimaalne võimalik krediidiskoor (vastavalt reglemendile); N i - tulemus i-katses osaleja; M - testi parim tulemus. Testi parim tulemus on absoluutväärtuses väiksem kui ühegi teise osaleja tulemus. Näiteks, kell N i= 170,7 sek. (osaleja isiklik tulemus), M= 139,0 sek. (testis näidatud parim tulemus) ja TO= 40 (määratud ainekomisjoni poolt) saame: X i= 40 · 139,0 / 170,7, X i = 32,6 Krediidiskoorid määratakse kümnendiku täpsusega. Kõik osalejad järjestatakse testi eest saadud punktide summa järgi. Olümpiaadi koolietapi tulemused summeeritakse olümpiaadi praktilise vooru antud asukoha üldarvestuses vastavast soost ja klassist osalejate seas. Kõikide testide “tehnilised” tulemused sisestatakse ühtsesse linna infosüsteemi.
See olümpiaad on kõigile kättesaadav! Uuel kehalise kasvatuse olümpiaadil kutsume osalema 5.-11.klasside õpilasi ning keskkooli esimese ja teise klassi õpilasi. See võistlus on mõeldud laiale hulgale õpilastele, kes on huvitatud spordist ja tervislikust eluviisist. Kuidas Megatalendi keskuses kehalist kasvatust õpetatakse: Meie olümpiaadil osalejad saavad metoodikute koostatud ülesannete komplektid. Meie eesmärk on hinnata teadmisi selle kohta professionaalne sport(eelkõige meeskonnaspordi kohta), kehalise kasvatuse põhitõdesid ja tervislikku eluviisi. Milliseid teemasid me sel hooajal kordame:
Olümpiaadi ülesanded vastavad föderaalsele osariigi haridusstandardile ja aitavad:
Eraldi auhinnad ootavad korraldajat ja lapsevanemaid Saadame ka erilise tänu Sa saad ka Kingitused kõigile osalejatele Kõik osalejad saavad spetsiaalse “Saavutuste tabeli”, kuhu saavad sisestada info meie üritustel osalemise tulemuste ja isiklike saavutuste kohta. Infograafika Õpetajad, kes kandideerivad 10 või enamale osalejale, saavad infograafika kujul isikupärastatud klassihinnangu Infoplakatite teadaanne Infoplakati abil saate hõlpsasti asuda meie üritust korraldama oma õppeasutuses Laadige alla teabeplakat
Kes võib võita olümpia? Meie metoodikud loovad ülesandeid, mis vastavad kooli õppekava. Need on lihtsamad kui piirkondlikud olümpiaadid, kuid huvitavam ja vaheldusrikkam kui koolikatsetel. Meie ülesandeid täidavad suurepärased ja materjali piisaval tasemel tundvad õpilased. Olümpiaadidel osalemise kogemus on aga huvitav ka rahuldava teadmiste tasemega õpilastele. Eelmisel hooajal osalesime olümpiamängudel. Kas sellel olümpiaadil on ülesanded samad? Ei, me koostame igaks hooajaks uued ülesanded. Erinevate aastaaegade ülesanded põhinevad õppekava erinevatel osadel. Olümpiaadist saab taas osa võtta. Kuidas näeb välja olümpiaadi ülesannete komplekt? Ülesannete väljastamise päeval saavad kõik osalemise eest tasunud õpetajad alla laadida olümpiaadi materjalide komplekti, mis sisaldab:
Kuidas olümpiaadi tulemusi hinnatakse? Pärast seda, kui olete vastused veebisaidil spetsiaalsesse tabelisse sisestanud, saadetakse need kontrollimiseks. Iga õige vastuse eest saab õpilane 2 punkti. Kui testiküsimusel on kaks vastusevarianti ja õpilane märkis õigesti ainult ühe variandi, saab ta 1 punkti. Kuidas preemiaid jagatakse?
Auhinnad saab alla laadida kokkuvõtte tegemise päeval. Kuidas maksta olümpiaadil osalemise eest? Maksmiseks kasutage ühte pakutud meetoditest:
Selleks, et mitte iga ürituse eest eraldi maksta ja mitte iga kord kogu makseinfot uuesti sisestada, saate oma isiklikku saldot täiendada. Kuidas säästa olümpiaadidel osalemise eest tasumisel? Olümpiaadi läbiviimise kulud kompenseerime. Mida rohkem õpilasi taotluses märgitud, seda suurem on õpetaja kulude hüvitamise protsent. Samuti saate säästa, täiendades oma saldot veebisaidil. Saldo täiendamisel saate boonust 7–20%, olenevalt täiendussummast. Miks valivad õpetajad megatalendiolümpiaadid?
Osalejate fotod Rohkem kui 1000 arvustust rahulolevatelt õpetajateltAvaldan sügavat tänu MDG Mega Talendi administratsioonile, oma tütrele, 1. klassi õpilasele, ja mulle meeldis kõik väga! Kõik on kiire ja kaasaegne! Liliya Sharifullina Venemaa FKU IK-4 GUFSIN Tšeljabinski oblastis Mulle meeldis väga esimene konverentsipäev - aitäh!!! Suur tänu võimaluse eest, saime rahvusvahelise kaunite kunstide olümpiaadi osalejateks. Poistele meeldis. Sait töötab suurepäraselt! Edu. Marina Marisova Suur tänu konkursi eest. Õpilased võtavad hea meelega osa. Võistluse korraldus on väga hea. Tugiteenus töötab. Loodame ka edaspidi osaleda teie võistlustel. Olga Žukova külas MBOU Sosnovskaja 2. keskkooli filiaal. Õige Lamki Osalejate nimel tänan teid väga huvitavate ülesannete eest. Ülesanded vastavad vanusekategooria. Lapsed on väga rahul. Plaanime ka edaspidi aktiivselt olümpiaadidel osaleda. Budantseva jahisadam.... Marina Budantseva MBOU 3. keskkool Osaleti konverentsil esimest korda. Õpilastele meeldis. Olümpiaadi korraldus on hea. Suur tänu võimaluse eest korraldada veebiüritusi. Igor Semenikhin Taganrogi ehitustööstuse ja tehnoloogia kolledž Suur tänu olümpiaadi korraldamise ja läbiviimise eest. Kõik on väga imeline, kiire ja organiseeritud. Hea meelega osaleme ka teistel üritustel. Aleksander Sklyar Täname teid võimaluse eest testida õpitut nii helgel, atraktiivsel ja lihtsal kujul. Veelgi suurem tänu sõltumatu hinnangu eest. Galina Palaeva See ei ole esimene aasta, millest meie õpilased osa võtavad aineolümpiaadid, aines "Muusika" meeldib neile väga sõna otseses mõttes kõik, ülesanded ja kingitused, täname selliste olümpiaadide korraldajaid, väga... Galina Poljakova Aitäh, ülesanded olid lastele huvitavad ja arusaadavad. MKOU keskkool Koljanuri külas Alevtina Kuzminhh MKOU OOSH S. KOLYANUR Aitäh olümpiaadide korraldamise eest. Ülesanded on kirjutatud korrektselt, arvestades programmi täitmist. Edu! Jelena Belozerova MKOU "Kremenskaja keskkool" Aitäh sündmuste eest! Soovime teile edu! Osaleme ikka! Daria Pyannikova Suur tänu konkursi eest. Õpilased nautisid oma tööd. Võistluse korraldus on väga hea. Tugiteenus töötab. Loodame, et osaleme teie võistlustel rohkem kui korra. Natalia Alova Munitsipaalõppeasutus "Lomonossovi Gümnaasium", Petroskoi, Karjala Vabariik Osaleme teie veebisaidil sageli tasuta võistlustel. Suur tänu nende ja värvikate diplomite hoidmise eest! Lastele ja vanematele meeldib! Tatjana Lunegova MAOU "Loodus- ja keskkonnaainete süvaõppega keskkool nr 132" Olümpiaadist võtsime osa 6. klassi õpilastega. Küsimused olid huvitavad, õpilastele meeldis. Plaanime edaspidi osaleda. AITÄH KORRALDAJATELE! Tatjana Logatšova Ülevenemaaline ja rahvusvahelistel olümpiaadidel aastatuhande arengueesmärgi kehalises kasvatuses on „Mega-talent“ teie õpilastele suurepärane võimalus end tõestada. Mitte ükski olümpiaadil osaleja ei jää preemiata ning õpetajad saavad ainulaadsed tunnistused ja tänukirjad, mis lisavad nende õppetöö portfelli vaheldust. Miks Megatalent? Otsustage ise.
Mõeldes õpetajale Kehalise kasvatuse distantsi olümpiaad on lihtne. Lisaks on see suurepärane võimalus professionaalseks kasvuks. Ja loomulikult kõige aktiivsematele korraldajatele väärtuslikud auhinnad. Pealegi:
Kaugele ülevenemaalised ja rahvusvahelised olümpiaadid kehalise kasvatuse aastatuhande arengueesmärgist "Mega-talent" Distantsi formaat võimaldab olümpiaadi pidada igal Sulle sobival ajal ja kohas. Meie olümpiaadi ülesanded on koostatud rangelt vastavalt kooli õppekavale ja föderaalsete osariigi haridusstandarditele. Iga osalejakategooria ülesannete komplekt koosneb 15 erinevat tüüpi testiküsimusest:
Kui palju maksab kehalise kasvatuse olümpiaadil osalemine? Olümpiaadil osalemise maksumus ühele osalejale on märgitud ürituse infoga lehel. Sellest summast kuni 30:% tagastatakse õpetajale tööde ja auhinnamaterjalide trükkimiseks.Mida rohkem osalejaid, seda suurema summa korralduskulud hüvitame. Lisateavet selle süsteemi kohta leiate pärast seda registreerimine. Vastavalt tulemustele erihinnang Aktiivsemaid haridusürituste korraldajaid premeerime õpetajaid väärtuslike auhindadega. Kui tihti kehalise kasvatuse olümpiaadid toimuvad? Kord hooajal (sügisel, talvel ja kevadel) toimub kolm ülevenemaalist olümpiaadi ning nende vaheaegadel rahvusvahelisi olümpiaade. Seega, kui otsustate kulutada distantsi olümpiaad kehalises kasvatuses toimub ilmselt just sellel hetkel üks meie üritustest. Vaadake lehte koossündmuste ajakava ja osaleda kohe olümpiaadil. Kuidas me võitjad välja selgitame? Korraldaja sisestab osalejate vastused oma isiklikul kontol spetsiaalsesse tabelisse. Arvuti töötleb neid andmeid ja määrab võitjad erapooletult. Kokkuvõtete tegemise päeval saad kõik isikustatud auhinnamaterjalid endale ja õpilastele vabalt alla laadida. Kehalise kasvatuse olümpiaadid. Etapid
Kuidas tasuda registreerimistasu? MDG "Mega-Talent" on hoolitsenud selle eest, et teil ei tekiks raskusi registreerimistasu tasumisega. Valige mõni järgmistest makseviisidest:
Rahvusvahelised olümpiaadid MDG “Mega-talent” kehalise kasvatuse valdkonnas Kõigil meie olümpiaadidel võivad osaleda kõik, olenemata elukohariigist. Kui oskate nende ridade lugemiseks piisavalt vene keelt, saate tõenäoliselt ülesannete olemusest aru ja seega teretulnud! Kas teil on endiselt küsimusi? Tõenäoliselt on vastus olemas . “Kehaline kasvatus” 7-8 klassTeoreetiline ringkäik Võimalik punktide arv Kogutud punktide arv Žüriiliikmete maalid tulemus 40 Teile pakutakse 27 küsimust, mis vastavad aine „Kehaline kasvatus“ teadmiste miinimumnõuetele.Iga küsimuse kohta on 4 vastusevarianti: a, b, c, d. Nende hulgas on nii õigeid kui ka valesid vastuseid. Lugege hoolikalt küsimusi ja soovitatud vastusevariante. Sinu ülesandeks on valida neljast vastusevariandist üks, mis sinu arvates on õige, ja teha sellele ring ümber. Olge õige vastuse märkimisel ettevaatlik. Parandused ja kustutamised hinnatakse vale vastusena. Soovime teile edu! Mõiste "olümpiaad" tähendas Vana-Kreekas... a) olümpiamängude ajal peetavad võistlused; b) olümpiamängude aasta; c) nelja-aastane periood olümpiamängude vahel; d) kvadriennaali esimene aasta, mille algust tähistatakse olümpiamängudega. 2. Vana-Kreekas pöörati palju tähelepanu noorte meeste kehalisele treenimisele. Kõikjal, kus teismelised sportimas käisid, loodi spetsialiseeritud asutusi, mida kutsuti... a) amfiteater; b) hipodroom; c) staadion; d) palaestra. 3. Olümpiamängude ajal vastasele surmahaavu tekitanud sportlased hindab Hellas... a) tunnistati võitjateks; b) kuulutatud kangelasteks; c) piitsutatud loorberipärjaga; d) visati staadionilt välja. 4.Millistel spordialadel naised esimestel taliolümpiamängudel võistlesid? a) murdmaasuusatamine; b) kiiruisutamine; c) iluuisutamine; d) kõik vastused on õiged 5. Kaasaegsete olümpiamängude taaselustamise algataja on... a) Rooma keiser Theodosius I; b) antiikfilosoof ja mõtleja Aristoteles; c) Pierre de Coubertin; d) Juan Antonio Samaranch. 6.Mis on olümpiaharta? a) dokument, mis sätestab ROK-i tegevuse ülesanded ja põhimõtted; b) seaduste kogum, mille järgi ta elab olümpialiikumine; c) olümpiamängude kavas olevad võistlusreeglid; d) propageerivate sportlaste partei tervislik pilt elu. 7. Viis olümpiarõngast sümboliseerivad... a) harmoonia põhiliste füüsiliste omaduste kasvatamisel: jõud, kiirus, vastupidavus, painduvus, väledus; b) maakera viie kontinendi sportlaste ühtsus; c) kõikide olümpiamängudel osalevate riikide lippude põhivärvid; d) maailma viie juhtiva riigi sportlaste ühtsus. 8.Millal sai meie riik olümpiamängude korraldamise õiguse? a) 1992. aastal peeti XXV olümpiaadi mängud Peterburis; b) 1980. aastal toimusid mängud Moskvas XXII olümpiaad; c) 1976. aastal XXI olümpiamängud; d) 1988. aastal võõrustas Kaasan XXIV olümpiaadil osalevaid sportlasi. 9. Esimest korda Venemaal töötas ta välja koolieelse kasvatuse teooria, põhjendas kooli kehalise kasvatuse sisu, vahendeid ja meetodeid... a) N. G. Tšernõševski; b) Jan Amos Kamensky; c) P.F. Lesgaft; d) A.S. Makarenko. 10. Abu Ali Ibn Sina (Avicenna) viitas raamatus “Arstiteaduse kaanon” peatükis “Tervise säilitamine”, et tervise hoidmisel on peamine... a) puhkerežiim; b) toitumine; d) spordirežiim. 11.Kehalise kasvatuse algõpetus on valdavalt orienteeritud kohta… a) tervise hoidmine ja taastamine; b) isiku füüsilise vormi tagamine; c) inimkeha reservvõimekuse arendamine; d) kutsetegevuseks ettevalmistamine. 12. Milline järgmistest ei ole kehakultuuri eripäraks? A) erinevat tüüpi võimlemine, kergejõustik, mängud, harjutuste komplektid; b) eluohutuse tagamine; c) harjutuste kasutamise teadmised, põhimõtted, reeglid ja meetodid; d) positiivsed muutused inimese füüsilises seisundis. 13.Märkige, milline probleemide lahendamine aitab kaasa kehalise kasvatuse üldeesmärgi elluviimisele. a) kohanemine ja tervise parandamine; b) hariduslik, hariduslik ja tervise parandamine; c) metodoloogiline ja konkurentsivõimeline; d) motoorne ja hügieeniline. 14. Motoorsete tegevuste õpetamine on üles ehitatud vastavalt... b) kehalise kasvatuse eesmärgid; c) koolituse eesmärgid; d) motoorsete oskuste kujunemise mustrid. 15. Inimorganismi geneetiliselt määratud bioloogiliste omaduste komplekse, tänu millele on võimalik motoorne aktiivsus, nimetatakse tavaliselt... a) funktsionaalsed süsteemid; b) lihaspingeid; c) füüsilised omadused; d) koordinatsioonivõime. 16.Milline pakutud definitsioonidest on valesti sõnastatud? a) Tugevus avaldub võimes ületada välist vastupidavus lihaste kontraktsioonide kaudu. b) Kiirus on kvaliteet, millest kiirus sõltub liigutuste omadused. V) Plahvatuslik jõud määrab võime saavutada maksimumi lihaspinge tase minimaalse aja jooksul. d) Kõik pakutud määratlused on õigesti sõnastatud. 17. Füüsilist treeningut nimetatakse tavaliselt... a) motoorsete toimingute korduv kordamine; b) sooritust parandavad liigutused; c) teatud viisil korraldatud motoorsed tegevused; d) kehahoia arendamisele suunatud liigutused 18.Süsteem eriväljaõpe Inimest konkreetsele tegevusele, mille ta on peamiseks valinud, nimetatakse... a) tervist parandav ja taastav kehakultuur; b) põhiline kehakultuur; c) adaptiivne kehakultuur; d) professionaalne ja rakenduslik kehakultuur. 19. Füüsiliste omaduste arendamise ja elutähtsate liigutuste valdamise protsessi nimetatakse... b) kehaline kasvatus; c) füüsiline paranemine; d) füüsiline areng. 20. Väliste märkide järgi keha seisundit jälgides ei jälgi... a) higistamine; b) nahavärvi muutus; c) koordineerimise puudumine; d) impulsi režiim. 21. Millistel spordialadel on keerulise motoorse reaktsiooni kiirusel kõige suurem praktiline tähtsus? A) võimlemine, akrobaatika, võimlemine; b) tsükliline sport; c) vibulaskmine, suusahüpped; d) meeskonnasport, võitluskunstid. 22. Tehke kindlaks, millisel allpool esitatud rahvusvahelisel spordialaliidul on lühend valesti esitatud? a) Rahvusvaheline Jalgpalliliit (FIFA); b) Rahvusvaheline Võrkpalliliit (FIVB); c) Rahvusvaheline Korvpalliliit (FIBA); d) Rahvusvaheline Kergejõustikuliit (LAAF). 23. Loo vastavus vasaku ja parema veeru elementide vahel. Üks element vasakpoolses veerus vastab ühele paremal asuvale elemendile. Kirjuta oma vastus tabelisse. SportlaneOmamoodi sport Sergei Bubka A) Hoki 2.Vladislav Tretjak B) Ujumine 3.Aleksander Popov B) Võimlemine 4.Ljudmila Turištševa D) Jalgpall Lev Jašin D) Kergejõustik 24. Loetlege triatloni alla kuuluvad spordialad_____________________________________________ __________________________________________________________________ 25. Täitke väide: Loodusjõudude ratsionaalset kasutamist keha vastupanuvõime suurendamiseks erinevate keskkonnategurite mõjudele nimetatakse_________________________________________________________________________________ 26. Täitke väide: keha seisundit, mida iseloomustab elundite ja süsteemide täiuslik iseregulatsioon, füüsilise, moraalse ja sotsiaalse heaolu harmooniline kombinatsioon, nimetatakse ____________________________________________________ 27. Harjutuste seeriate meeldejätmiseks ja hilisemaks iseseisvaks sooritamiseks kirjutatakse nende sisu üles piktogrammidena. Joonistage motoorsete tegevuste kujutised: Peamine statiivKäed külgedele Käed külgedel, jalad laiali Põlvitades Sed Istuvad jalad laiali Istuge, rõhuasetusega kätele tagantpoolt võti: 7-8 klassi olümpiaad kooliekskursioon võimalik punktide arv 40 1-tolline, 2 g, 3 g, 4 g, 5-tolline, 6-a, 7-b, 8-b, 9-tolline. 10-v (2 punkti), 11-a, 12-b, 13-b, (2 punkti) 14-b, (2 punkti) 15-v, 16-v, 17-a, 18-g, 19-a, 20 g, 21 g, 22 g, 23. iga õige vastuse eest – 1 punkt (maksimaalselt 5 punkti) 12 3 4 5 24. ujumine, jalgrattasõit ja maanteejooks (1 punkt iga õigesti loetletud kohta) 25. karastus – õige vastuse eest 2 punkti 26. tervis – õige vastuse eest 2 punkti 27. (iga õige 0,5 punkti ) Kui kõik piktogrammid õiged – 3 punkti Seotud väljaanded
|
