Artikkel teemal, miks sportlane haridust vajab. Kõik spordi kõrghariduse kohta. Arstid ja kandidaadid

Maksim
Tretiak

  1. Venemaa finaalide kuld-, hõbe- ja pronksmedalist noortekoondised
  2. Noorte hõbemedalist hoki liiga
  3. Noorte MM-i hõbe

Teaduskond

Spordi juhtimine

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Minu sportlaskarjäär sai alguse sellest, et vanemad viisid mind Silver Sharksi liuväljale. Nii hakkasin mängima esmalt ründajana ja seejärel väravavahiks. Ilmselt andsid geenid tunda. — Kas teie arvates vajab sportlane haridust? "See pole lihtsalt vajalik, see on hädavajalik." Sest spordiiga on lühike, aga elu läheb edasi. Et end enesekindlalt tunda, pead õppima! — Mis sind motiveerib? — Minu jaoks on suurim motivatsioon perekond. Abiellusin hiljuti ja vastutan nüüd mitte ainult enda, vaid ka oma naise, aga ka meie juba ühise tuleviku eest. — Mida sooviksite järgmistele õpilaste põlvkondadele? "Loomulikult soovin, et järgmiste põlvkondade õpilased õpiksid mõnuga ja teadmisega, et haridus tuleb teile elus kindlasti kasuks." — Mida andis sulle sportlasena õppimine Synergy ülikoolis? — Õppimine Synergy ülikoolis andis kindlustunde tuleviku suhtes. Olles läbinud teatud erialad, avastasin enda jaoks palju uut, kuigi olen spordiga tegelenud juba aastaid. Samuti oli mul võimalus kohtuda suurepäraste õpetajatega.

Tai poks

Gadži
Navruzov

Peamised sportlikud saavutused:

  1. K-1 maailmameister
  2. Moskva 2016. aasta meistrivõistluste hõbe Tai poks
  3. Venemaa Muaythai meistrivõistluste hõbe

Teaduskond

Spordi juhtimine

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? «See algas jalgpalliga alustades, kuid 20-aastaselt pidin vigastuse tõttu pooleli jätma. Olen Muay Thaiga tegelenud alates 21. eluaastast. — Mis sulle Synergy ülikoolis õppimise juures meeldib? — Synergy ülikoolis sain võimaluse aega pühendada sporditreeningud ja samal ajal omandada uusi teadmisi. See oli minu jaoks suur pluss ja ma olen tänulik nende oskuste ja võimete eest, mille teise kõrghariduse omandamine mulle andis.

Kergejõustik

Egor
Kuznetsov

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Neljas koht valikus olümpiamängud(noorem)
  2. Rekord Euroopas ja Venemaal
  3. 400 m tõkkejooksu maailmameister

Teaduskond

Füüsiline kultuur

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Sest vanemad viisid mind lapsepõlves karatetundi. - Mis on Sinu tulevikuplaanid? - Ma tahan oma elu ühendada sportlikud tegevused, eelistatavalt töötada spordiagendina. — Kas arvate, et haridus on teile selles osas kasulik? — Iga endast lugupidav inimene vajab kõrgharidust, ka sportlased. Mitte kõik sportlased pole kitsarinnalised, nagu tavaliselt arvatakse. — Kuidas Sinergy ülikoolis õppimine teid selles aitas? — Esiteks andis see mulle selle väga kõrge hariduse, mille eest olen tänulik. Ja see haridus on väga kvaliteetne. Ja teiseks sain kasulikud oskused ja teadmised spordikorralduse vallas, mida kasutan kindlasti ka oma edaspidises karjääris. — Mis oli teie jaoks õpingutes kõige raskem ja mida sooviksite järgmistele tudengipõlvedele? — Pärast treeninglaagrit ei olnud kerge seanssi lõpetada. Ja soovin, et järgmised põlvkonnad ei oleks laisad ja tundidest ei puuduks!

Vitali
Lüstsov

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Portugali klubi Benfica kaitsja B
  2. Venemaa noortekoondise mängija
  3. Esiliiga jalgpallur Lokomotivi meeskonnas

Teaduskond

Füüsiline kultuur

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Koolitusest sisse jalgpallikool"Lokomotiv" Voroneži linnas. — Miks on sportlasel haridust vaja? — Usun, et sportlane vajab pärast jalgpalluri profikarjääri lõpetamist edasiseks tööks haridust. - Mis on Sinu tulevikuplaanid? - Pärast lõpetamist jalgpalli karjäär Tahan end treenerina proovile panna

Tai poks

Aleksei
Ignašov

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Kaheksakordne meister Muay Thai maailm
  2. Kahekordne Euroopa meister ja Euraasia meister
  3. Maailmakuulsus K-1 versiooni lahingutes

Teaduskond

Spordi juhtimine

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — 14-aastaselt sain aru, et tahan olla tugev nii füüsiliselt kui ka hingeliselt. Muidugi ma ei arvanud, et saan meistriks. Tahtsin lihtsalt olla tugev ja hea mees, seega hakkasin treenima. — Millise hariduse sa said? — Aastatel 1993–1996 õppis ta Minskis kõrgemas ehituskutsekoolis (tisler-puusepp, puidutöötlemismasinate operaator, puidunikerdaja). 1996. aastal sai ta treeneri eriala aastal võitluskunstid Valgevene Riiklikus Kehakultuuri Instituudis ja sai 1998. aastal rahvusvaheliseks spordimeistriks. Esimese kõrghariduse omandas ta Valgevene Vabariigi Rahvusvahelises Humanitaar-Majanduslikus Instituudis (psühholoog-ajaloolane). Aastatel 2012–2016 õppis ta Synergy Ülikoolis (spetsialiseerumisega spordikorraldusele). Just ülikoolile olen tänulik, et selle õppejõud õpetasid mind oma töös kõiki nüansse professionaalselt käsitlema. Professionaalses suhtumises karjääri pole pisiasju. Just Synergy’s õpetatakse õpilastele, kuidas õigesti seada prioriteete, kuidas saavutada oma eesmärke, kuidas oma eesmärkideni jõuda. — Kas teil on elukreedo? Vaimu tugevus aitab teil saavutada edu ringis ja nutikad raamatud elus.

Hoki

Artem
Staršinov

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Musta Maa piirkonna neljakordne meister
  2. Viiekordne meister Moskva piirkond
  3. Noorte jäähokiliiga põhikoosseisu liige (B-grupp)

Teaduskond

Spordi juhtimine

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? - Soovist. — Milliseid soove teil on tulevikuks peale spordi? - Ma töötan oma erialal. Lisaks tunnen huvi motospordi vastu. — Mida andis sulle sportlasena õppimine Synergy ülikoolis? — Sportlane vajab haridust, et enda teadmisi täiendada ja see hõlmab ka mina. Sain kasulikke oskusi spordijuhtimise erialade valdkonnas - see on väga paljutõotav elukutse, mis kogub meie riigis igal aastal populaarsust. — Mis oli teie õpingutes kõige raskem ja mida sooviksite oma osakonna järgmistele põlvkondadele üliõpilastele? «Kõige raskem oli minu jaoks lõputöö kaitsmine. Ja järgmistele põlvkondadele soovin töökust ja pühendumist õpingutes.

Nikita
Kalugin

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Dünamo klubi jalgpallur
  2. EM-i pronks (noortekoondis) 2015
  3. Venemaa meister 2014

Teaduskond

Füüsiline kultuur

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Minu karjäär algas jalgpalliklubis Diamant, seejärel astusin Toljatti Konoplevi akadeemiasse. Ja alles siis - Dünamo. — Miks on sportlasel haridust vaja? — Usun, et haridus on vajalik selleks, et pärast karjääri lõppu teine ​​korralik töökoht saada. — Mida andis sulle sportlasena õppimine Synergy ülikoolis? — Ülikoolis õppimine andis mulle palju uusi teadmisi.

Eugene
Petrov

peamised spordisaavutused:

  1. Noorte taliolümpiamängude asemeister
  2. juunioride maailmameister
  3. Juunioride maailma karikavõistluste hõbe

Teaduskond

Füüsiline kultuur

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Vanemad soovitasid meil tundidesse minna. Nii hakkasin spordiga tegelema. — Miks on sportlasel haridust vaja? — Nagu iga teine ​​inimene, nii ka sportlane vajab harimist, sest oleme kõik ühes ühiskonnas. — Mis teid motiveerib? — Minu jaoks on parim motivatsioon isiklik eesmärk võita. — Mida sooviksite järgmistele õpilaste põlvkondadele? — Soovitan teil õppida. Teadmisi on vaja eluks ja karjääris kõrgete tulemuste saavutamiseks. — Mida andis sulle sportlasena õppimine Synergy ülikoolis? - Haridus, uued tutvused, kasulikud tutvused ja sõprus, mis on samuti oluline.

Denis
Turner

peamised spordisaavutused:

  1. Mitmekordne Kudo turniiride võitja
  2. Pruun vöö (1. KYu) Kudos
  3. Venemaa karikavõistluste meister Brasiilia jiu-jitsus

Teaduskond

Spordi juhtimine

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? - Nagu see enamasti juhtub - sellest, et sattusin spordiosa. — Millised on teie tulevikuplaanid praegu? "Soovin leida paljutõotavat tööd, sest selle nimel ma oma hariduse sain." — Kas teil on iidoleid? — Jah, see on Khabib Nurmagomedov, võitmatu Venemaa segavõitluskunstide võitleja, sest ta saavutab oma eesmärgid selles spordis oma tööga. — Mida sünergia ülikoolis õppimine teile andis ja mida sooviksite järgmistele tudengipõlvedele? — Synergy ülikoolis sain lisaks haridusele palju kasulikke kontakte nii õppejõudude ja üliõpilaste kui ka kutsutud sportlaste seas, kes meie meistriklassidesse tulid. Sooviksin teistele põlvkondadele mitte lükata kõike hilisemaks ja teha kõik õigel ajal!

Kergejõustik

Anastasia
Abaševa

peamised spordisaavutused:

  1. Stavropoli territooriumi ja Moskva meister kaugus- ja kolmikhüppes
  2. Kaukaasia mängude meister
  3. Venemaa meistrivõistluste võitja

Teaduskond

Spordi juhtimine

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Alates kuuendast eluaastast tegelesin professionaalselt koreograafiaga ja nooremas koolis esinesin erinevatel kergejõustikualadel. Siis nad märkasid mind ja kutsusid mind sihikindlalt õppima kergejõustik, ja olen selle spordialaga tegelenud alates 13. eluaastast. — Millised hobid teil peale spordi on? — Vahel maalin õlimaale, enamasti maastikke. Kirjutan ka oma blogi tervislikest eluviisidest ja õigest toitumisest. - Mis on Sinu tulevikuplaanid? — Tahan lõpetada õpingud ülikoolis ning saada huvitava ja tasuva töö. Siis tahan tegeleda professionaalse kergejõustikuga vähemalt seitse aastat, saavutades tipptulemused. Muidugi, nagu paljudel sportlastel, olen ka mina suur soov pääseda olümpiamängudele. - Kas teil on iidol? - Pole inimest, kelle moodi ma tahaksin olla. Imetlen andekaid inimesi, kuid ma pole kunagi tahtnud olla kellegi koopia. — Miks on sportlasel haridust vaja? — Esiteks saab spordikarjäär kesta vaid teatud vanuseni ja pärast seda on vaja karjäärikasvu jätkata, aga teises suunas. Seetõttu annab haridus sportlasele võimaluse omandada lisaks spordile ka lisakvalifikatsioon. Ja teiseks intellektuaalse ja professionaalse taseme tõstmiseks. — Mis sulle Synergy ülikoolis õppimise juures meeldib? — Sünergia Ülikool võimaldab mul tegeleda profispordiga, käia treeninglaagrites ja saada samal ajal kvaliteetseid teadmisi tulevasel erialal – see on minu jaoks tõesti väga oluline.

Andrei
Svetlakov

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Moskva CSKA keskründaja
  2. 2013. aasta MM-i hõbe (U17).
  3. 2016. aasta noorte (U20) MM-i hõbe

Teaduskond

Füüsiline kultuur

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Kui ma olin 4-aastane, viis isa mu juurde hokikool“Põhjatäht”, siis kutsuti mind CSKA-sse. — Miks on sportlasel haridust vaja? — Spordivaldkonna spetsialisti tööle võtmiseks ja täiendõppeks on vajalik haridus. — Mis teid motiveerib? — Eelkõige lemmikasi, samuti soov saavutada oma isiklikke ja meeskonna eesmärke. — Mida sooviksite järgmistele õpilaste põlvkondadele? — Edu, armasta õppimist ja armasta mitte eraldi õppeainet, vaid eriala, mida õpid. — Mida andis sulle sportlasena õppimine Synergy ülikoolis? — Uued teadmised, uued huvitavad ained.

Michael
Tihhonov

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Jalgpalliklubi "Nõukogude tiivad" kaitsja
  2. FNL karikavõistluste pronks
  3. Hõbemedalist rahvusvaheline turniirŠveitsis

Teaduskond

Füüsiline kultuur

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Minu sportlaskarjäär algas FC Himkis. Mu isa mängis seal neil päevil. Mängisin 4 aastat FC Himkis. — Miks on sportlasel haridust vaja? - Iga inimene vajab haridust. Ja sportlased pole erand. Inimene peab olema mitmekülgne ja kõigis küsimustes teadlik. Spordielu on lühike, seega tuleb mõelda oma tuleviku peale. Sa pead kohe hariduse omandama. — Mis teid motiveerib? — Isa motiveerib mind. Minu jaoks on ta särav eeskuju. Tahan tõusta selle kõrgusele. Ma tean, et see ei saa olema väga lihtne, kuid teen selle eesmärgi saavutamiseks kõik. — Mida sooviksite järgmistele õpilaste põlvkondadele? - Ärge olge laisk ja tehke kõike praegu maksimaalselt, jõudu säästmata, ennast säästmata. Isegi praegu, 20-aastaselt, võin öelda, et aeg lendab väga kiiresti. Kui lükkad midagi olulist hilisemaks, võib võimalus hiljem kaduda. — Mida andis sulle sportlasena õppimine Synergy ülikoolis? — Ma ei räägi teadmistest ja koolitusest – see on loomulik. Suhtlemisoskus, oskus leida ühist keelt erinevate eluvaldkondade inimestega. See andis mulle spordis kergenduse. Tänu sellele saan ühendada spordi ja õppimise. Kui oma energiat ja aega õigesti jaotada, siis on kõik hästi nii spordis kui ka koolis.

Anton
Mitrjuškin

Peamised sportlikud saavutused:

  1. Šveitsi klubi Sion väravavaht
  2. Venemaa noortekoondise väravavaht
  3. 2013. aasta noorte Euroopa meistrivõistluste võitja

Teaduskond

Füüsiline kultuur

— Kuidas teie sportlaskarjäär alguse sai? — Rostovi SKA jalgpallikoolis õppimisest. — Miks on teie arvates sportlasel haridust vaja? — Usun, et haridus aitab aktsepteerida õige lahendus mängu ajal. - Mis on Sinu tulevikuplaanid? — Pärast jalgpallurikarjääri lõpetamist tahan end treenerina proovile panna

Maxim Belitsky, rahvusvahelise spordijuhtimiskooli MIRBIS juht

Millega tegeleb spordijuht?

Tavalised inimesed ajavad mõnikord segamini mõisted “juht” ja “agent”. Kui räägime näiteks jalgpallist, siis isiklik agent “paigutab” sportlasi ehk sõlmib tulusa lepingu ja teeb raha sportlaste ühest klubist teise ülemineku pealt. Spordijuhil on laiem tegevusvaldkond. See võib töötada professionaalina või amatöörina spordiorganisatsioon või õppida ettevõtlustegevus, näiteks investeerides erakoolide arendamisse või turniiride läbiviimisse, andekate sportlaste otsimisse ja professionaalsesse kasvu, kes seejärel tiitli nimel võistlevad. See tähendab, et spordijuht on inimene, kes aitab igal spordiorganisatsioonil raha teenida, saades samal ajal hea töö eest preemiaid, või keegi, kes investeerib raha sporti ja ehitab selle peale äri.

Venemaal on eripära see, et spordijuht aitab klubil muutuda atraktiivseks igale publikule. Ta mitte ainult ei müü sportlase õigusi ja saavutab piisavat palka, vaid aitab kaasa ka spordiorganisatsiooni kui terviku arengule. See võib olla sponsorlusjuht, turundusjuht, mängujuht, finantsjuht või jalgpalliakadeemia mänedžer, kes “kasvatab” sportlasi ja müüb need seejärel suurematele klubidele. Igal juhul on see inimene, kes loob sissetulekuvõimalusi.

Mitte iga mänedžer pole sportlik

Spordijuhi kutse saab omandada spetsialiseeritud õppeasutustes, kus lisaks põhiteadmised Arvesse võetakse ka spordispetsiifikat. Aga juhtub, et spordi juurde tuleb juriid-, finants-, sotsioloogi-, turundus- või klassikalise juhtimisalase haridusega inimene, kui tal on selle vastu huvi või on sellel alal juba kogemusi. Sellistest inimestest saavad spordijuhid, kes tulevad sihikindlalt erialaprogrammidesse õppima.

MIRBISel on programmid " Rahvusvaheline kool Spordijuhtimine“, kus maailma juhtivaid sporditurge esindavad eksperdid ja õpetajad pakuvad väga kvaliteetseid praktikale orienteeritud teadmisi. Kuid neid tuleb kohandada Venemaa turu tegelikkusega. Tavaliselt pööratakse sellistes programmides rohkem tähelepanu ärikursusele, see tähendab juhtimise ja ettevõtluse komponendile. Aga räägitakse ka sellistest kitsastest valdkondadest nagu turundus, sponsorlus, üritused, jalgpalliakadeemiate äritegevus, aga ka ettevõtlus spordis. Õpilased õpivad looma oma ettevõtet.

Elukutse spordisõpradele

Spordijuhi ameti plussiks on see, et karjääri algus on reeglina sujuv – kasvama saab hakata väikese klubi meeskonnas töötades. Lisaks on see ideaalne elukutse tõelistele spordisõpradele. Sageli tulevad tööle need, kes mängivad, fännavad ja jälgivad mängude tulemusi. Nii saab teie lemmikasjast elukutse, mis tähendab, et töö pakub naudingut. Mul endal ei ole juhtimis-, majandus- ega turundusharidust, kuid siia tõi mind kirg spordi vastu ja olen edukalt töötanud 14 aastat. Olles “väljakul”, tunned tribüüni energiat, näed väljakul sõitu ning iga tööpäev toob aina rohkem positiivseid emotsioone. See on ilmselt üks emotsionaalsemaid ameteid ja seda saab võrrelda ainult show-äriga.

Peamine puudus on tööpuudus

Mis puudutab klubisid ja föderatsioone, siis Venemaa sporditööstus on halvasti üles ehitatud ning spordiülikoolide lõpetajad võivad raisata aega, et saada tööd. Meil on vähe ettevõtlusele orienteeritud spordiorganisatsioone, mistõttu ei kata kõik rahalised kulud mitte organisatsioon ise, vaid riik, suurettevõte, piirkonnad jne. Ühelt poolt tekitab see spordijuhtide ebaprofessionaalsust. Teisalt vähenevad võimalused nende jaoks, kes oma äri tõesti hästi tunnevad ja soovivad oma töövaldkonnas spordiorganisatsioonis või oma ettevõttes raha teenida. Selle tulemusena puudub loovus, uuenduslikkus ega edasiliikumine. Sport ei suuda sageli teiste meelelahutusvormidega vaadatavuse pärast konkureerida.

Ühendused on kõik

Sidemed mängivad iga juhi karjääris tohutut rolli ja mida seltskondlikum inimene on, seda suurem on tema eduvõimalus. Mida rohkem tutvusi sul on, seda aktiivsem on sinu enda “müügilehter”. Spordijuht peab olema pidevalt heas vormis, suhtlemine ja võrgustumine on tema peamised kohustused. juht parandab oma mainet ning saavutab töötajate silmis olulisuse ja atraktiivsuse. Isiklike kokkulepete abil suudab ta kulusid vähendada ja uut tulu kaasata.

Nagu iga müügi puhul, peab ka spordijuht suutma oma kliente veenda, et tema toode on parim. Ja sidemed aitavad tal karjääriredelil tõusta. Näiteks Saksamaa sporditööstuses suhtlevad juhid pidevalt matšidel klientidega, tutvuvad pealtvaatajatega, hankides infot analüütiliste andmete saamiseks ja tegevuse optimeerimiseks. Suhtlemise kaudu saavad nad teavet näiteks selle kohta, et potentsiaalsed kliendid saavad osta sponsorpakette või täiendavaid külalislahkekohti. Peamine reegel on, et igasugusest suhtlusest peaks kasu olema.

Ideaalne spordijuht

Peamised omadused, mis spordijuhil peavad olema, on suhtlemisoskus ja pealehakkamine. Oluline pole mitte ainult seltskondlikkus, vaid ka keelteoskus - vähemalt inglise keel. Spordijuht on avaliku elu tegelane ja siin peate suutma suhelda potentsiaalsete klientidega ja oma alluvatega, ülemuste ja teiste osakondadega. Spordiklubi. Oluline on ka analüüsioskus - oskus koostada infomaterjale teistele spordiorganisatsiooni töötajatele. Amet on väga mitmekesine ja nõuab suurt pühendumist, ööpäevaringset ajutööd, seetõttu on see spordijuhile väga oluline.

Kas sportlasest võib saada mänedžer?

Reeglina palkab oma spordirubriigi loov ettevõtja peatreeneri või spordidirektori, kes vastutab spetsiaalselt spordikomponendi eest. Samas saavad sportlased ise harva headeks spordijuhtideks. Ma arvan, et neil on pärast lõppu väga raske end ümber häälestada spordikarjäär muudeks tegevusteks, sest nad pühendasid suurema osa ajast treeningutele ja esinemistele. Samas juhivad paljusid spordiorganisatsioone inimesed, kellel puuduvad projektide juhtimiseks vajalikud teadmised. Seetõttu kannatavad need organisatsioonid finantskatastroofides. See probleem on tüüpiline mitte ainult Venemaale, vaid ka välisriikidele. Vaid veerand endistest sportlastest on võimelised saama spordijuhiks.

Kuid võimalik on ka ümberõpe: iga-aastased täiendõppeprogrammid, erialane ümberõpe ja ettevõtete programmid on suunatud juba põhiharidusega inimestele. Sellepärast endine sportlane Edukaks juhikarjääriks tuleb esmalt omandada klassikaline spordiga mitteseotud kõrgharidus.

Spordijuht on osa suurest meeskonnast

Võistkondlikes spordiklubides on Peamine treener, treenerite personal, samuti valikuosakond ja spordidirektor kes tegelevad mängijate otsimise ja ligimeelitamisega. Klubis on ka personal, mis tegeleb mängijate taastusravi, üldfüüsilise ettevalmistuse, toitumisega – see on spordiorganisatsiooni sees isemajandav struktuur. Süsteemi järgmine komponent on turundus- ja kaubandusstruktuur. Mängu müüakse tootena: piletid, kaup, toit, VIP-teenused, sponsorid jne. Lisaks on administratiivpersonal, kes seda kõike kontrollib - büroojuhid, juristid, rahastajad, turvateenistus jne.

Koos saame hästi koordineeritud mehhanismi, mis genereerib raha, teenib rahaks fännide kirge, meelitab ligi turundajaid, disainereid ja paneb reklaame.

Profispordis on võistkond kasumi teenimise süsteemi aluseks, sest mida paremini meeskond mängib, seda suurem on fännide huvi selle vastu. Loomulikult ei saa meeskond erinevate tegurite tõttu pidevalt võita, kuid ta peab näitama arengut ja mängima pühendunult, et fännid seda näeksid. Lõppude lõpuks on nende kirg spordiäri peamine mootor. Spordijuhi ülesanne on jälgida, et fänni tuju ei sõltuks matši tulemusest. See eeldab personali sõbralikkust, sobivat keskkonda, etendust ja turvameetmeid.

Karjäär Venemaa sporditööstuses

Ideaalis peaks juhi karjäär algama praktikaga, kuid meie riigis tehakse seda spordiorganisatsioonides kahjuks üsna harva. Näiteks Saksamaal kestab praktika keskmiselt 3–6 kuud, pärast mida astub inimene praktilise karjääri esimesse etappi. Ta saab aru, mida ta tegelikult teeb. Praktikale tulijatel on võimalus selles organisatsioonis kanda kinnitada ja ehk luua kasulikke sidemeid. Siin on oluline suhelda, täita kõiki juhiseid, kasutada oma kujutlusvõimet ning proovida olukorda analüüsida ja seda parandada. Loomulikult tõmbab see potentsiaalse juhi tähelepanu juhtkonnale.

Igaühel on võimalus saada hea töökoht, vähemalt oma esmaste ambitsioonide rahuldamise tasemel. Juhtub, et spordiorganisatsioonides pole juhte, mõnikord on üks tegevdirektor, kes teeb kõike korraga. Siin võidakse endisele lõpetajale pakkuda äripartnerite meelitamist ja tasuta tööd, et omandada tehingust kogemusi ja huvi. See tee on tavaline, kuid üsna ebausaldusväärne.

Professionaalse edu esimene etapp on töötamine suures klubis, edukas spordiorganisatsioonis, mis on nähtav – sellises jalgpalliklubid, nagu Spartak, Zenit, Krasnodar jne. Karjääri edasine etapp on kindla sissetuleku saamine, st suurte sponsorfirmade ja lepingute kaasamine. See on töö kommertsettevõtetes, agentuurides, MM-staadionitel, korralduskomiteedes, näiteks FIFA Venemaa harus, mis praegu valmistub 2018. aasta MMiks. Ja karjääri tipuks võib olla toimiv spordiala äriline või süstemaatiline sissetulek ja areng kaubanduslikus spordiorganisatsioonis. Levinud on arvamus, et meie spordis ei ole sissetulek edu näitaja. Teine asi on aastaid eksisteerinud klubi loomine ja arendamine. See on juba suur saavutus, kuna meie spordiala on ärist veel kaugel.

Spordikõrgharidus eristub teistest mõnevõrra. Sest see kasvatab lisaks kehalise kasvatuse õpetajatele ja treeneritele ka sportlasi – iga rahvuse uhkust.

Lisaks tuleks mõista, et kehalise kasvatuse ja spordiülikoolides ei õpetata mitte ainult jooksmist, ujumist või laskmist (või seda, kuidas seda hiljem oma õpilastele õpetada). Tulevase õpetaja või treeneri jaoks on olulisemad ained psühholoogia, juhtimine, pedagoogika, anatoomia, sotsioloogia, õigusteadus ja muud, mis ei ole seotud mitte niivõrd inimese füüsilise arengu, vaid tema enesetundega. psühholoogiline meeleolu. Kuna mitte ühtegi sportlik saavutus- isegi kõige ebaolulisemat ei saa ilma vastava suhtumiseta korda saata. Ja just see on tulevase kehalise kasvatuse õpetaja, treeneri või kehalise kasvatuse, spordi teaduslikke aluseid arendavate spetsialistide eesmärk, sporditurism ja isegi füüsiliste puuetega inimeste rehabilitatsiooni.

Spordi erialad

Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt pole spordialasid üldiselt palju - neid on (laiendatud) ainult 3 - õpetajad (treenerid), hariduspsühholoogid ja juhid füüsiline kultuur ja sport. Sellega seoses oleks õigem koostada populaarsusreiting spordialade järgi, mida spordikõrgharidus anda suudab ja sel juhul näeks TOP 5 välja umbes selline:

  • mänedžer olümpial ja professionaalne sport(lõpetanud samanimelise teaduskonna);
  • treener-õpetaja (samas süsteemis) - eriti sellistel hinnatud ja suure eelarvega spordialadel nagu jalgpall, hoki, tennis ja mõned teised;
  • valeoloogia spetsialist;
  • sporditurismi valdkonna juht;
  • arst füüsilise taastusravi alal.

Kust seda saada

Täna sisse Venemaa Föderatsioon Turism ja turism (f.k.i.s.) on 25, sealhulgas filiaalid:

Lisaks on pedagoogika- ja militaarülikoolides ka kümneid eraldi teaduskondi – nagu näiteks Siberi Riikliku Lennundusinstituudi füüsikateaduskond.

Uue föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt hõlmavad spordiülikoolide õppekavad:

  • humanitaar-sotsiaal-majanduslik tsükkel (loomulikult põhi- ja muutuva osaga), sh tunnid ajaloost, filosoofiast, majandusteooriast, politoloogiast, psühholoogiast, võõrkeelest jne);
  • loodusteaduste tsükkel (koos informaatika, reaalteaduste ja loodusteaduste põhialuste, spordimetroloogia jms koolitusega);
  • kutsetsükkel (anatoomia, inimese biokeemia, pedagoogika ja f.c.i.s. juhtimine, valitud spordiala metoodika ja teooria, füsioteraapia ja massaaž jne);
  • ja lõpuks praktilised tunnid mitmel õpilase valitud spordialal).

Treeningu vormid

Õpe spordiülikoolides toimub vastavalt Teadus- ja Spordiministeeriumi nõuetele nii eelarve- kui ka tasulisel alusel. Mis puutub täis-, osakoormusega, õhtu- ja kaugõppesse, siis kõik sõltub ülikooli spetsiifikast ja valitud erialast.

Teiseks kõrgem

Teise spordialase kõrghariduse omandamiseks piiranguid ei ole (ja see on spordis väga levinud nähtus) - ainuke erinevus esimese omandamisest on vaba aluse puudumine.

Paljud noored sportlased teenivad tulevikus auhindu, tulevad meistriks ja näevad teisi riike. Kuid just selles peitubki probleem, millega haridusasutuste treenerid ja õpetajad on aastakümneid maadelnud - kuidas ühendada kooliained ja koolitus?

Spordil on üks eripära – tulemuste ettearvamatus. Lisaks võib noorsportlase karjäär lõppeda igal ajal (vigastuse, äkilise treeningust keeldumise, ümberpaigutamise ja paljude muude põhjuste tõttu). Ja mis siis teha, kui õpingud on unarusse jäänud, põhiainetes pole rohkem kui kolm hinnet ja peas on absoluutselt null teadmist... Siit jõuame põhiküsimuseni - mis režiimis peaks noorsportlane rong.

Harrastussport ja õpingud

Kui laps tegeleb harrastusspordiga, siis probleeme kooli ja tegevuse ühildamisega sektsioonis tekkida ei tohiks. Treenerid teavad suurepäraselt kooliainete ajakava, millal vahetus lõppeb, ja kohandavad treeningu algust nii, et laps saaks kõike teha. Pärast kooli tuleb riided vahetada, lõunatada, veidi puhata ja pärast trenni minna.

Kui kuskil on kattuvusi, siis saab hõlpsasti kokku leppida, kuidas koolis mõni vahelejäänud aine uuesti sooritada või koolitusprotsessiga järjele jõuda. Reeglina saavad õpetajad koolis suurepäraselt aru, mida sport lastele tähendab ning kohtuvad poolel teel vanemate ja treeneritega. Konfliktid tekivad muidugi siis, kui väike sportlane jätab sageli tunnid vahele ja lõpetab kodutööde tegemise. Sel juhul peate õpilasele seda taktitundeliselt selgitama spordielu ei tohiks segada haridust.

Siin on väga oluline mitte äärmustesse laskuda. Kui lapsel jäi koolis mitu uut teemat vahele (see kehtib eriti kesk- ja gümnaasiumiõpilaste kohta), võib ta saada C-hinde. Vanematele see muidugi ei meeldi. Ja mõned keelavad spordiga tegelemise, et see õpinguid ei segaks. See on põhimõtteliselt vale, kompromissid on vajalikud. Hea haridus on sama oluline kui füüsiline areng ja oskused tervislik pilt elu. Sotsiaalne elu koolis aitab teil kohaneda täiskasvanute eluga, tööl ja ühiskonnas. Ja armastus ja harjumus füüsiline harjutus võimaldab säilitada tervist kuni kõrge eani.

Professionaalne sport ja õpingud

Professionaalne sport, suurte saavutuste sport, erineb põhimõtteliselt amatöörsport. Professionaalide töökoormus, olgu nad siis vähemalt 4-aastased või 15-aastased, on võrreldamatult suurem kui harrastajatel. Treeningud on üles ehitatud range ajakava järgi, vahel toimuvad iga päev 1-2 korda päevas, ilma pühade ja nädalavahetusteta. See kehtib eriti perioodide kohta enne olulisi.

Pidev reisimine, koolitus, spordilaagrid sunnivad noorsportlaste vanemaid tegema raskeid valikuid õpingute ja koolitusprotsess. Emad ja isad, kes on väsinud ringi tormamisest ja lapse koolist trenni ja tagasi viimisest, ütlevad hingetuks, tavaliselt ühel hetkel: "Aitab!" Ja siin on valik järgmine: kas spordi poole või kooli ja hariduse poole.

Ei mingit sporti

Ütleme vanemad otsustasid, et sport võtab hariduselt liiga palju aega, väsinud vigastustest ja lapse igavestest kodust puudumisest. Valik tehakse kooli kasuks, ja professionaalne karjäär sportlane on märgitud paksu ristiga. Millised on selle lähenemisviisi plussid ja miinused?

plussid

  • Intellektuaalne areng võimaldab teil tulevikus ühiskonnas normaalse enesehinnanguga eksisteerida. Kõrgharidus avab teed paljudesse eluvaldkondadesse, kus tee on ilma "tornita" üliõpilastele suletud. Inimestel, kes ei saanud ülikooli astuda või ülikooli lõpetada, on sageli sellega seoses alaväärsuskompleks, eriti kui mehel või naisel on kõrgharidus ja ta on heas seisus.
  • Sotsialiseerumine – kõige tähtsam hetk, mida ei saa ignoreerida. Profispordis toimub ju suhtlemine, nii kummaliselt kui see ka ei kõla, riietusruumis. Treeningu ajal on see võimatu, treeningute vahel tuleb puhata ja süüa. Koolisuhtlus ja sõprus arenevad sageli pikaajalisteks suheteks, mõnikord kogu eluks. Peale kooli lähevad lapsed erinevatele üritustele, tähistavad koos sünnipäevi ja muid tähtpäevi, mängivad ja jalutavad.

Miinused

  • Peaasi, et lapse tervis kannatab. Istuv pilt elu, pealesurutud juba lapsepõlves, Edasi ei saa laps nii olulisi emotsioone nagu võidurõõm, õnn nõrkusest ülesaamisest.
  • Sport õpetab seadma eesmärke, neid saavutama ja oma päeva planeerima. Kui inimene ei omandanud neid oskusi lapsepõlves, siis täiskasvanueas on raske sisendada vastutustunnet, asju lõpule viia ja mitte pooleldi jätta. Spordis õpetavad nad eesmärke saavutama sõnadega "ma ei taha" ja "ma ei saa". Sportlased ei tea üldiselt midagi sellist, nagu asjade pidev edasilükkamine, sest edu aluseks on just praegu saavutus.

Saa meistriks

On veel üks äärmus. Vanemad otsustavad, et nende laps peab kindlasti meistriks tulema(vahet pole Iluuisutamine, tennis või lumelaud). Ja siis on laps sunnitud pühendama peaaegu kogu oma elu sellele vanemate "ideele".

Profisport on väga raske asi, olenemata selle liigist. On hea, kui laps armastab seda tüüpi tegevust kogu südamest. Kas on olemas a plussid nii radikaalne otsus? Muidugi on.

  • Spordielu on ilma tarbetu paatoseta ellujäämise kool. Laps õpib tõusma varakult, range ajakava järgi, taluma väsimust ja isegi tugevat valu. Isikliku arengu seisukohalt annab sport aluse enesest lugupidamisele ja heale enesehinnangule kogu eluks ning enesekindlus aitab üle elada rasked perioodid (näiteks noorukieas).
  • Treener ja vanemad peaksid lapsele selgitama, et ka pärast aktiivse sportlaskarjääri lõppu võib leida tegevust, mis on seotud oma lemmikspordialaga. Seal on palju spordiga seotud elukutseid, mida austatakse ja mis on hästi tasustatud. Näiteks võib see olla juht, advokaat. Kuid pange tähele, siin tekib taas vajadus lisahariduse järele.

Miinused Selliseid kalduvusi profispordi kasuks on keskkoolide arvelt ja need on üsna märkimisväärsed.

  • Lapse silmaring on piiratud, kõik tema huvid keerlevad spordi, treeninglaagrite, võistluste ja treeningute ümber. Sport muutub laste jaoks kõigeks. See asendab paljusid tavakooli pakutavaid suhtlusi.
  • Vanemad peavad mõistma, et kõik lapsed ei saa meistriks. Teine, “samuti auväärne” koht võib kergesti õõnestada inimese enesekindlust, tekitades tunde, et kogu töö oli asjata.
  • Isegi kui karjäär lõpeb "õigel ajal", vastavalt vanusele, professionaalsed sportlased Mõnikord saabub "kriis". Ja siis algab depressioon, millest paljud otsivad väljapääsu sõltuvustest, sealhulgas alkoholist.

Just nendel põhjustel peavad vanemad hoolikalt mõtlema ja kaaluma, kas saata oma beebi juurde professionaalne sektsioon või tuleks valida harmooniline areng, kus sport ja õpingud on ühendatud võrdses vahekorras.

Mida saavad eksperdid vanematele soovitada, et aidata oma lastel areneda harmooniliselt, ilma „moonutusi” ühes või teises suunas?

  • Kui tõite oma lapse sellesse spordialasse ja ta armus sellesse spordialasse, on talle raske selgitada "silmaringi laiendamise" ja ka õppimise vajadust. Seetõttu tuleb kohe alguses treeneriga läbi rääkida, kuidas sport ja õpingud ühildatakse. Kogenud koolitajate jaoks pole need küsimused uued ja nad teavad väga hästi, kuidas mõlemat protsessi korraldada.
  • Samal ajal peate kohtuma ja rääkima klassijuhatajaga, et saaksite koostada individuaalne ajakava või lisaklassid pärast sööte.
  • Juhtub, et noor sportlane kaotab huvi spordi vastu, siin peate hoolikalt jälgima ja vestlusesse viivitamatult kaasama treeneri ja psühholoogi.
  • Selge päevakava on lihtsalt vajalik, kui soovite, et teie lapsel kõik õnnestuks. Kirjutage see üles ja riputage nähtavale kohale. See suurendab väikese sportlase vastutust oma tegevuse ja lõpuks ka elukorralduse eest.

Mängis oli vanemate abi ja toetus peaosa paljude sportlaste arengus. Ja vanemad koos treenerite ja õpetajatega suudavad lapse elu huvitavaks ja tasakaalukaks muuta juba väikesest peale.

Mida arvate Kas sporti on võimalik ühendada õpingutega? Kirjutage kommentaaridesse, oleme huvitatud teie arvamusest!

Lisateavet .

Essee teemal: "Hariduse kvaliteet kui sportlase edu komponent." Olümpiasportlased on alati olnud uhkuse allikas ja tervete riikide nägu. Noorem põlvkond vaatab neile alt ja talle on usaldatud suur vastutus. Sportlased osalevad ka maailma- ja Euroopa meistrivõistlustel, spordivõistlustel ja paljudel teistel. Mugavaks viibimiseks ühes või teises maailma osas on vajalik võõrkeelte ja antud riigi kultuuri ning nende seaduste tundmine. Samuti ärge unustage, et sportlane peab teadma oma riigi kultuuri ja ajalugu. Sellega seoses peab sportlane saama kvaliteetse hariduse.

Lae alla:


Eelvaade:

Essee teemal:

"Hariduse kvaliteet kui sportlase edu komponent."

Lõpetanud: Antipova Margarita Vladimirovna.

“Anna mehele kala ja toidad teda terve päeva.

Õpetage teda kala püüdma ja toidate teda kogu elu."

Lao Tzu.

Olümpiasportlased on alati olnud uhkuse allikas ja tervete osariikide nägu. Noorem põlvkond vaatab neile alt ja talle on usaldatud suur vastutus. Sportlased osalevad ka maailma- ja Euroopa meistrivõistlustel, spordivõistlustel ja paljudel teistel. Mugavaks viibimiseks ühes või teises maailma osas on vajalik võõrkeelte ja antud riigi kultuuri ning nende seaduste tundmine. Samuti ärge unustage, et sportlane peab teadma oma riigi kultuuri ja ajalugu. Sellega seoses peab sportlane saama kvaliteetse hariduse.

Aga see kõik on tulevikus, aga praegu kooliõpilased Olümpiareserv Nr 1 alles alustavad seda teekonda. Minu kui õpetaja põhiülesanne on olla võimalikult ligipääsetav ja sees lühike aeg treenida noorsportlasi. Andke neile põhjalikud teadmised teemast ja sellest, kuidas see neile elus kasulik on. Näib, et matemaatika ja sport on teineteisest väga kaugel, kuid nüüd, 21. sajandil, saavutatakse vahel võit sekundisajandiku vahega. Vastaste tulemuste teadmine aitab sportlastel oma sooritust parandada. Matemaatika aine aitab teil õigesti arvutada oma võiduvõimalusi ja nende eesmärkide saavutamise algoritmi. Samuti on meie sportlastel sageli "kaalu sõitmine", nad peavad tegema õigeid arvutusi päeva jooksul tarbitud kalorite ja treeningute ajal kulutatud kalorite kohta. Ainult õigesti arvutatud ja rakendatud treeningkava ei kahjusta nende tervist ja võimaldab saavutada märkimisväärseid sportlikke tulemusi. Nagu te mõistate, taandub see kõik numbritele ja algebralistele algoritmidele. Ilma nende teadmisteta ei saa teatud ajaks üksi jäetud sportlane oma treeningprotsessi rahulikult ja iseseisvalt kontrollida.

Teatavasti ei ole sportlase eluiga kahjuks pikk ja varem või hiljem peab ta spordist lahkuma vanusega või kahjuks vigastuste tõttu. Ja mida ta nüüd teeb, mida teha selle tohutu ajaperioodiga, mis moodustub, kui sportlase elust eemaldada. Selleks, et sportlane saaks end realiseerida mitte ainult spordis, vaid ka elus, vajab ta igakülgset arengut ja kvaliteetset haridust. Noorsportlase jaoks on oluline teada, et ta suudab end realiseerida mitte ainult spordis, vaid ka muudel tegevusaladel. Paljud edukad sportlased avavad oma koolid, kaitsevad sportlaste huve riigiduumas, aitavad päästa elusid, realiseerides oma võimeid Venemaa eriolukordade ministeeriumi ridades ja loomulikult meisterdavad. treeneritegevused. Kõik need ametid nõuavad tänapäeval kõrgharidust ja mõnikord isegi rohkem kui ühte.

Üliõpilassportlastel ei ole mingeid privileege ja nad astuvad kõrgkoolidesse üldistel alustel. Selleks tuleb sooritada eksamid mitte ainult üldainetes nagu vene keel ja matemaatika, vaid ka lisaeksamid, näiteks: ajalugu, ühiskonnaõpetus või bioloogia. Õpilastel on üsna raske ühendada akadeemilist ja koolitustegevust. Aga olen püüdnud juba põhikoolist saati oma silmaringi avardada, lahendades nendega statistika ja tõenäosusteooria ülesandeid, selgitanud neile, kus sellest või teisest probleemist elus kasu võib olla. Selgitan neile selgelt pangaintressi arvutamise, hüpoteegi ja loteriivõidu probleeme. Püüan lahendada matemaatilisi ülesandeid, mis on seotud erinevate õppeainetega nagu füüsika, keemia, bioloogia ja ajalugu. Oskus selliseid probleeme lahendada arendab leidlikkust ja leidlikkust. Samuti püüan õpilasi õpetada pädevalt ja sidusalt oma mõtteid väljendama. Suuda selgelt ja asjatundlikult vastata ülesandes esitatud küsimustele.

Suhteliselt hiljuti, erinevatel õppeperioodidel, astusid kooli õpilased, kes näitasid häid tulemusi võistlustel, aga tahvlil vastates nimetasid mõlemad üksust “üks”. Õpilased ei märganud selles midagi vastuolulist, kuid niipea, kui tõin näite, et kui nendega intervjueeriti pärast võitmist rahvusvahelised võistlused välisajakirjanikke ja nad vastaksid, et “üks” koht on nende jaoks uhkuse allikas ja nad ei saa üle kanda, arvasid õpilased.

Usun, et haritud inimene on tugev mees kes suudab end realiseerida erinevates tegevusvaldkondades ja kergesti liikuda ühelt tegevusliigilt teisele. Ühiskond areneb. Tekivad uued tehnoloogiad ja sport, mis ühendavad vaimse ja kehaline aktiivsus(näiteks malepoks). Kui inimene on haritud, on ta inimesena tugev. See tähendab, et ta on hingelt tugev ja võimeline võitma.


Seotud väljaanded