Фізхвилинка ось так яблуко для дітей. Фізкультхвилинка «Ось так яблуко». ІІ.Перевірка домашнього завдання

А в лісі росте чорниця.

А в лісі росте чорниця,

Суниця, лохина

(нахили вперед)

Щоб ягоду зірвати,

Потрібно нижче присідати

(Присідання)

Нагулявся я у лісі.

Кошик із ягодою несу.

(ходьба на місці)

Лелека

Лелека, лелека довгонога,

Покажи додому дорогу.

(лелека відповідає)

Топай правою ногою,

Топай лівою ногою,

Знову-правою ногою,

Знову-лівою ногою.

Після-правою ногою,

Після-лівою ногою.

І тоді прийдеш додому.

А тепер на місці крок

А тепер на місці крок.

Вище ноги! Стій, раз, два!

(ходьба на місці)

Плечі вище піднімаємо,

А потім їх опускаємо.

(Піднімати і опускати плечі)

Руки перед грудьми ставимо

Та ривки ми отримуємо.

(ривки руками)

Десять разів підстрибнути треба,

Скачемо вище, скачемо дружно!

(стрибки на місці)

Ми коліна піднімаємо-

Крок на місці виконуємо.

(ходьба на місці)

Від душі ми потяглися

(Потягування-руки вгору, в сторони)

І на місце знову повернулися.

Метелик

Спала квітка

(діти сидять навпочіпки,

голова притиснута до колін)

і раптом прокинувся

(встати на ноги)

Більше спати не схотів

(Повороти вправо, вліво)

Ворухнувся, потягнувся

(Руки вгору, потягнутися)

Здійнявся вгору і полетів.

(руки в сторони,

рухи руками вгору, вниз)

Сонце вранці лише прокинеться

Метелик кружляє і в'ється

(покружляти)

Бачиш, метелик літає…

Бачиш, метелик літає,

(махаємо руками)

На лузі квіти рахує.

(Вважаємо пальчики)

Раз два три чотири п'ять,

(стрибки на місці)

Ось під ялинкою.

Ось під ялинкою зеленою

Скачуть весело ворони:

(стрибають)

Кар-кар-кар

(бавовна над головою)

Цілий день вони кричали

(Повороти тулуба вліво - вправо)

Спати хлопцям не давали

(Нахили тулуба вліво - вправо)

Кар-кар-кар

(бавовна над головою в долоні)

Тільки до ночі замовкають

(махи руками, як крилами)

І всі разом засинають

(сідають навпочіпки, руки під щоку)

Головою три кивки

Раз - підвестися, потягнутися

(потягнулися)

Два – зігнутися, розігнутися,

(прогнути спину, руки на пояс)

Три - у долоні три бавовни,

На чотири – руки ширші

(руки в сторони)

П'ять – руками помахати

(махи руками)

Шість – на місце тихо сісти.

Гриша йшов

Гриша - йшов-шов-шов,

(Крокуємо на місці)

Білий гриб знайшов.

(долоня правої рукивертикально,

ліва долоня зверху - «капелюшок» гриба)

Розгрибок, два – грибок, три – грибок,

Поклали у кузовок.

(нахиляються, «кладуть гриби в кузовок)

Діти вранці рано встали.

Діти вранці рано встали,

За грибами в ліс пішли

(ходьба на місці)

Присідали, присідали,

Білий гриб у траві знайшли.

(Присідання)

На пеньку ростуть опеньки,

Нахиліться до них, хлопці,

Нахиляйся, раз – два – три,

І в козуб набери!

(нахили)

Он на дереві горіх.

Хто підстрибне найвище?

Якщо хочеш дотягнутися,

Потрібно сильно потягнутися.

(потягування – руки нагору)

Три години в лісі тинялися

(ходьба на місці)

Втомив усіх довгий шлях-

Сіли діти відпочити.

(сідають на місця)

Для початку ми з тобою

Крутимо тільки головою.

Піднімає руки вгору,

Плавно опускаємо вниз.

Знову тягнемо їх нагору.

Ну, друже, не лінуйся!

(повторюємо рухи по тексту 2-3 рази)

Для початку ми з тобою.

Для початку ми з тобою

Крутимо тільки головою.

(Обертання головою)

Корпусом обертаємо також.

Це ми, звісно, ​​зможемо.

(Повороти вправо та вліво)

А тепер ми присідаємо.

Ми чудово розуміємо –

Потрібно ноги зміцнювати,

Один два три чотири п'ять

(Присідання)

Насамкінець потягнулися

Вгору та в сторони. Прогнулися.

(потягування вгору, убік)

Від розминки почервоніли

І на місце знову сіли.

(сідають на місця)

Дощ

Дощ, дощ, дощ!

(вказівним пальцем правої руки

стукають по лівій долоні)

Потрібно нам розходитися по домівках!

(Крокуємо на місці)

Грім, грім, грім! Як із гармат

(кулачком лівої руки стукають

з правої долоні)

Нині свято для жаб

(стрибки на місці)

Град, град, град!

(бавовна в долоні)

Усі під дахами сидять.

(Присісти, руки над головою)

Тільки мій братик у калюжі

Ловить рибу нам на вечерю.

(Крокуємо на місці, хитаємо головою)

Довго, довго ми писали

(руки зчеплені в замок,

кругові обертанняруками)

Нехай трошки відпочивають

(Погладжування кожного пальчика)

І знову писати почнуть.

Дружно руки розведемо

(Руки в сторони, потягнутися)

І знову писати почнемо.

(Руки над головою, бавовни в долоні)

Дме вітер із висоти.

Гнуться трави та квіти.

Вправо-вліво, вправо-вліво

Клоняться квіти та трави.

(нахили убік)

А тепер давайте разом

Усі пострибаємо на місці

Вище! Веселі! Ось так.

Переходимо все на крок.

(ходьба на місці)

Ось і скінчилася гра

Займатися нам час.

(сідають на місце)

Їжачок

Їжачок тупав по стежці

І грибочок ніс на спинці.

Їжачок топав не поспішаючи,

Тихо листя шарудить.

(ходьба на місці)

А на зустріч скаче зайчик,

Довговухий пострибайка.

У городі чиїмось спритно

Роздобував косою моркву.

(стрибки на місці)

Заінька

Один два три чотири п'ять,

Почав заінька скакати.

Стрибати зайчика добре,

(стрибки на місці)

Він підстрибнув десять разів.

(Загинають пальчики на руках – вважають)

За дровами ми йдемо…

За дровами ми йдемо

І пилку з собою несемо.

Разом пиляємо ми колоду,

Дуже товсте воно.

Щоб грубку протопити,

Багато треба напиляти.

(Імітують рухи)

Щоб дрова полізли в грубку,

Їх розрубаємо на дощечки.

(Імітують рухи - «колють дрова»)

А тепер їх зберемо

І в сарайчик віднесемо.

(нахили)

Після важкої праці

Потрібно посидіти завжди.

(діти сідають)

Як приємно в річці плавати.

Як приємно у річці плавати!

(плавальні рухи)

Берег ліворуч, берег праворуч.

(Повороти вліво, вправо)

Річка стрічка попереду.

(Долошки скласти разом,

виконують хвилеподібні рухи)

Зверху місток - подивись.

(потягування – руки нагору)

Щоб плисти ще швидше,

Треба нам грести швидше.

Ми працюємо руками.

Хто викрадеться за нами?

(плавальні рухи)

А тепер час нам, братики,

На пісочку повалятися.

Ми з річки вилазимо

(ходьба на місці)

І на траві відпочиваємо.

(Присісти, нахилити голову до колін)

Космонавт

У небі ясному сонці світить

(Руки над головою, пальці розвести в сторони)

Космонавт летить у ракеті

(потягування – руки нагору)

А внизу ліси, поля-

(Нахил вперед, руки в сторони)

Розстеляється земля.

Коники

Піднімайте плічка,

(Піднімають плечі)

Стрибайте, коники,

Стриб-скок, стриб-скок.

(стрибки на місці)

Сіли, травку їмо,

Тишу послухаємо.

(Присісти навпочіпки)

Тихіше, тихіше, високо,

Стригай на шкарпетках легко.

(стрибки на шкарпетках)

Пелюстки

Виросли у саду квіти

(Руки вгору, з'єднати долоні)

Розпустили пелюстки

(руки в сторони)

Раптом повіяв вітерець,

Закружляла пелюстка.

(покружляти)

Вітерець їх відірве

І на землю знову поверне.

Ведмедик виліз із барлоги…

(Присісти, голова притиснута до колін)

Ведмедик виліз із барлоги,

Озирнувся на порозі.

(Повороти вліво, вправо)

Потягнувся він зі сну:

(потягування – руки нагору)

До нас знову прийшла весна.

Щоб швидше набратися сил,

Головою ведмідь крутив

(Обертання головою)

Нахилився туди-сюди,

(нахили вперед, назад)

Ось він лісом іде.

Шукає ведмедика корінці

І трухляві пеньки.

У них їстівні личинки-

Для ведмедя вітамінки.

(нахили вправо, вліво)

Нарешті ведмідь наївся

І на колоди сів.

(Діти сідають на місце)

Мій веселий дзвінкий м'яч,

Ти куди помчав?

Червоний, жовтий, блакитний

Не наздогнати тебе.

(стрибки на місці,

біг по колу)

Мороз

Я морозу не боюся,

(руки хрест-навхрест,

потирають передпліччя)

З ним я міцно подружуся.

(знизують долоні)

Торкне руку

(потирають одну руку)

Торкне ніс

(потирають ніс)

Значить, треба не позіхати,

Стрибати, бігати та грати.

Ми на лижах у ліс ідемо.

Ми на лижах до лісу йдемо

Ми піднімаємося на пагорб.

Палиці нам іти допоможуть

Буде нам легка дорога.

(діти махають руками,

немов працюють лижними палицями)

Раптом здійнявся сильний вітер,

Він дерева крутить, крутить

І серед гілок шумить.

Сніг летить, летить, летить.

(Обертання тулубом вправо, вліво)

По узліссі зайчик скаче,

Наче білий м'який м'ячик.

Раз стрибок і два стрибок-

Ось і зник наш дружок!

Хоч приємно тут кататися,

Потрібно знову займатися.

Ми ногами топ-топ,

Ми руками хлоп-хлоп!

Ми очима миттєво,

Ми плечима чик-чик.

Раз-сюди, два-туди,

(Повороти вправо-вліво)

Повернися довкола себе.

(Поворот)

Раз-присіли, два-привстали,

Руки вгору все підняли.

Сели-встали, сіли-встали,

І підскоки робити стали.

Знов вишикувалися навряд,

Наче вийшли на парад.

(ходьба на місці)

Раз-два, раз-два,

Займатися нам час.

Ми по лузі прогулялися

І трохи відпочинемо.

(ходьба на місці)

Встанемо, глибоко вдихнемо

(глибокий вдих носом,

плавний видих через рот)

Руки убік, вперед.

Чудеса у нас у світі:

Стали карликами діти

(Присісти, охопити коліна)

А потім усі дружно встали,

Велетами ми стали.

Дружно плескаємо,

Ногами тупаємо!

Добре ми погуляли

І анітрохи не втомилися

(ходьба на місці)

Вітер

Вітер дме нам в обличчя

(Руки перед собою, помахати руками)

Захиталося дерево

(руки вгору, нахили вправо, вліво)

Вітерець все тихіше, тихіше

(Присісти)

Деревця все вище, вище

(встати, руки нагору, потягнутися)

Як живеш?

Як живеш?

Ось так!

(руки вперед, великий палецьвгору,

інші в кулак)

Як пливеш?

Ось так!

(зобразити людину, що пливе)

Як біжиш?

Ось так!

(біг на місці)

Вдалину дивишся?

Ось так!

(Прикласти руку до очей,

«вдивляючись» вдалину)

Чекаєш на обід?

(погладити живіт)

Махаєш услід?

Ось так!

(Помахати)

А як спиш?

Ось так!

(Руки під щоку, заплющити очі)

А пустуєш?

Ось так!

(надути щоки, ляснути

за ними кулачками)

Заряджання

Щодня вранці робимо зарядку

(Руки в сторони, згинання, розгинання рук)

Дуже подобається нам робити по порядку:

(Руки на поясі, повороти в сторони)

Весело крокувати

(ходьба на місці)

Руки піднімати

(руки вгору)

Руки опускати

(Руки вниз)

Присідати і вставати

(Присідання 4-6 разів)

Стрибати та стрибати

Домашні птахи

Наші качки з ранку-

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

(Ідуть по колу вперевалочку,

наслідуючи ходу качок)

наші гуси біля ставка-

Га-га-га! Га-га-га!

(Ідуть по колу, витягнувши шию вперед,

відставивши руки назад - «крила»)

наші курочки у вікно-

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(зупиняються, стають обличчям

в коло, б'ють руками з боків)

А як Петя-півник рано-вранці вранці

Нам заспіває: Ку-ка-ре-ку!

(встати на шкарпетки, руки в сторони,

шию витягнути)

Як у нашої кішки на ногах чобітки

(пружинка, виставляють по черзі ліву,

праву ногу)

Як у нашої свинки на ногах черевики

(Виставляють ногу вперед на п'яту

поперемінно-праву, ліву)

А у собаки на лапках блакитні тапки

(«топотушки» на місці)

А козеня маленьке взує валянки

(Підскоки в русі по колу)

Квіти

(сісти навпочіпки, обійняти руками коліна)

Наші ніжні квіти розпускають пелюстки

(повільно встають, плавно піднімають

руки вгору)

Вітерець трохи дихає, пелюстки колихає

(похитати руками)

Наші червоні квіти закривають пелюстки.

(Долоні обох рук з'єднують, опускають вниз,

повертаються у вихідну позицію)

Ми поплескаємо в долоні

Дружно, веселіше.

Наші ніжки постукали

Дружно, веселіше.

По коліночках вдаримо

Тихіше, тихіше, тихіше.

Наші ручки піднімайтесь

Вище, вище, вище.

Наші ручки закружляли,

Нижче опустилися,

Закрутилися, закрутились

І зупинилися.

(рухи виконуються

відповідно до тексту)

Ми топаємо ногами. Топ, Топ, Топ.

Ми плескаємо руками. Хлоп, хлоп, хлоп.

Качаємо головою.

Ми руки піднімаємо,

Ми руки опускаємо,

І бігаємо кругом.

(рухи виконуються

відповідно до тексту)

Ми втомилися, засиділися,

Нам захотілося розім'ятися.

(ривки руками)

То на стіну подивилися,

То у віконце подивилися.

Вправо, вліво поворот,

А потім навпаки.

(Повороти корпусом)

Присідання починаємо,

Ноги до кінця згинаємо.

Вгору та вниз, вгору та вниз,

Присідати не поспішай!

(Присідання)

І в останній разприсіли,

А тепер на місце сіли.

(діти сідають)

Ми крокуємо один за одним

Лісом та зеленим луком

(ходьба на місці)

Крила строкаті миготять,

У полі метелика літають.

(Руки в сторони, помахати руками)

Один два три чотири,

Полетіли, закружляли.

(покружляти)

На болоті

На болоті дві подружки,

Дві зелені жаби

(стрибки, руки на пояс)

Вранці рано вмивалися,

Рушником розтиралися.

(розтираємо ліву та праву руку)

Ніжками тупотіли, ручками ляскали,

Вправо, вліво нахилялися

І назад поверталися.

(нахили вправо, вліво)

Ось здоров'я у чому секрет.

Всім друзям фізкультпривіт.

(руки випрямити вперед,

великий палець вгору,

інші в кулачок)

Літак

Руки убік - у політ

Відправляємо літак,

(руки в сторони, похитування

праворуч, ліворуч)

Праве крило вперед

(Праву руку вперед)

Ліве крило вперед

(ліву рукувперед)

Один два три чотири п'ять,

Полетіли ми знову.

(руки в сторони, похитування

праворуч, ліворуч)

Ось так яблуко…

Отак яблуко! Воно-

Соку солодкого повно.

(пальці рук з'єднати разом,

долоні округлі)

Руку простягніть

(Підняти праву руку вгору)

Яблуко зірвіть

(ліву руку вгору)

Став вітер гілочку качати

(нахили вправо, вліво)

Важко яблуко дістати.

(встати, руки на пояс)

Підстрибну, руку простягну

(Підстрибнути)

І швидко яблуко зірву!

(бавовна в долоні над головою)

Отак яблуко!

Воно – соку солодкого повно.

(пальці рук з'єднати,

долоні округлі)

Листопад

Хмари в небі кружляють

(Руки вгору, помахати руками)

Що ні крок, то калюжка.

(ходьба на місці з високим

підніманням коліна)

День осінній хмуриться

(Руки на пояс - повороти

праворуч, ліворуч)

листопад на вулиці.

(кружляють на місці,

руки в сторони)

Дорогою стелиться

Легка хуртовина

(легкий бігпо колу)

Грибники

Вибирається дитина-«грибник»,

інші діти-«гриби». Кожен

дитина знаходить собі місце, «грибник»

уважно дивиться та запам'ятовує.

Після цього "грибник" відвертається, а

діти-«гриби» танцюють під музику. Коли

музика зупиниться, гриби встають на місця,

а «грибник» перевіряє, чи всі встали

на свої місця (грають 5-6 осіб).

Сіра конячка

Цок-цок-цок-цок,

(ходьба на місці з високим

підніманням коліна)

я конячка - сірий бік.

(Погладжування з боків).

Я копитцем постукаю

(тупання правою ногою)

Якщо хочеш – прокачаю

(легкий біг на місці)

Цок-цок-цок-цок,

(ходьба на місці з високим

підніманням коліна)

Я конячка - сірий бік!

(Погладжування з боків)

Ведмідь

Ведмідь лісом бродить.

Від дуба до дуба ходить.

(ходьба вперевалку)

Знаходить у дуплах мед

І в рот собі кладе

(Артік. вправа

«смачне варення»)

Облизує лапу

Сластяна клишоногий

(Артік. вправа

«Кошеня лакає молоко»)

А бджоли налітають,

Ведмедя проганяють.

(плавне виголошення

звуку з:ззззззз...)

А бджоли жалять ведмедика:

(Артік. вправа

«смачна цукерка»)

Не їж наш мед, злодюжко!

(погрозити пальчиком).

Марить лісовою дорогою

Ведмідь до себе в барліг.

(ходьба «вперевалочку»)

Лягає, засинає

І бджіл згадує

(Присісти, руки під щоку)

Як у наших у звірят

Лапки весело стукають:

топ-топ-топ, топ-топ-топ.

(тупають ногами)

А втомилися ніжки,

ляскають долоні:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

(плескають у долоні)

А потім вприсядочку

(Присідають)

Скачуть звірі поряд

(стрибки на місці)

А як пустяться бігти,

Нікому їх не наздогнати.

(біг на місці)

Квітка

Каже квітці квітка:

«Піднімай свій листок».

(Діти піднімають руки вгору)

Вийди на доріжку,

(ходьба на місці)

Та притопни ніжкою.

(тупнути правою ногою)

Та головкою похитай,

Вранці сонечко зустрічай.

(Нахили голови вправо, вліво)

Стебло нахили злегка-

Ось зарядка для квітки.

(нахили вперед)

А тепер росою вмийся

(«миваються»)

Отряхнись і заспокойся

(струшування кистями рук)

Хто живе під стелею?

(руки в сторони)

(Руки-«ковпачок» над головою)

Має бороду?

(кисті рук біля підборіддя)

І манішка, і жилет?

(руки в сторони)

(Руки - до грудей)

Як він встає вранці?

(руки вгору)

(Руки на пояс)

Хто з ним уранці кави п'є?

(руки в сторони)

(Присісти, пальчики – «усики»)

І чи давно він там живе?

(руки в сторони)

(Показують указ.пальцем

правої руки)

Хто з ним бігає вздовж дахів?

(біг на місці)

(Долошки – «вушка»)

Ну, а як його звуть?

(руки в сторони)

(руки – «ковпачок» над головою)

Вихователь: Слабко О.Г.

Вікова група дітей: підготовча до школи

Ціль: уточнити та закріпити знання дітей про фрукти.

Освітні завдання щодо інтегрованих освітніх областей

Освітня область «Художньо-естетичний розвиток»

Закріплювати знання про колір та форму предметів та об'єктів;

Розвивати творчі здібності через пробудження інтересу у дітей до виготовлення виробів з підручних матеріалів.

Освітня область «Соціально – комунікативний розвиток»

Розповісти про користь фруктів для людини (це джерело вітамінів, дуже смачний продукт харчування);

Виховувати емоційну чуйність і доброзичливість до оточуючих.

Освітня область «Мовленнєвий розвиток»

Розвивати вміння дітей складати описові оповідання;

Формувати вміння утворювати прикметники від іменників, вживати в

промови іменники однини та множини;

Розвивати логічне мислення, пізнавальні інтереси дітей, сенсорне сприйняття (закріплення уявлень про смакові якості фруктів);

Вчити узагальнювати, робити висновки.

Перелік видів дитячої діяльності та відповідних їм форм роботи:

Ігрова - Фізхвилинка, пальчикова гімнастика.

Продуктивна - Виготовлення наліпу фруктів.

Комунікативна - Бесіда, ситуативна розмова, мовні ситуації.

Двигуна – фізхвилинка «Ось так яблуко…»

Сприйняття фольклору - Загадки.

Пізнавально-дослідницька - Вирішення проблемних ситуацій («Вгадай на смак»).

Запланований результат:

діти дізнаються і називають фрукти, колір, форму, смак, знають, що можна приготувати із фруктів.

Матеріали:

1. Зображення фруктів.

2. Фрукти для гри "Вгадай на смак".

3. Картки із зображенням фруктів для наліпу.

Вступна частина

Організаційний момент. Діти стоять у колі.Вихователь : Давайте вітаємо один одного. (Мімічне вправу) Діти, посміхаючись, повертаються один до одного.

Вихователь: Діти, я загадаю вам загадки, а ви знайдіть відгадку на картинці.

1. Кругле, рум'яне

З дерева дістану я.

Саме з кулачок, червоний бочок,

Поторкаєш – гладко, відкусиш – солодко.

2. У садочку є плід,

Він солодкий, як мед,

Рум'ян, як калач,

Але не круглий, як м'яч, -

Він під самою ніжкою

Витягнуть трохи.

3. Він помаранчевий і соковитий,

Кохає Новий рік.

Подивися під ялинку - точно,

Він у подарунках чекає!

Цей рудий пан -

Смачний... (Мандарин).

Про що були загадки? Як їх можна назвати одним словом? (фрукти).

Вихователь: Скажіть, а що спільного у фруктів?

Діти: (Вони ростуть у саду, у них багато вітамінів.)

Вихователь: Правильно, вони ростуть у саду, у них багато вітамінів .

Я пропоную вам розповісти про будь-який фрукт, але не називати його (про яблука, грушу, апельсин, зливу, вишню, тощо), а хлопці повинні, відгадати про який фрукт ви розповідаєте.

Запропонувати дітям модель опису:

Що з неї можна приготувати.

Спочатку визначає вихователь, діти відгадують. Потім описують та відгадують самі діти (за бажанням). (Сік та компот з яблук? … (Яблучний), пюре Яблучне. тощо)

Фізмінута.

Отак яблуко! Воно соку солодкого повно!

(встати, руки в сторони, потягнутися)

Руки простягніть, яблуко зірвіть!

(Руки вгору, потягнутися вгору)

Став гілочку гойдати, важко яблуко зірвати!

(Руки вгору, нахили в сторони)

Підстрибну, руку простягну і швидко яблуко зірву!

(стрибки вгору, бавовна над головою)

Вихователь: У мене для вас є сюрприз (на тарілочки розкладені фрукти)

«Вгадай на смак»

(Діти заплющують очі, вихователь дає на шпажці шматочок фрукта, дитина повинна вгадати якийсь фрукт)

Вихователь: Закінчити пропозиції.

У саду зібрали усі фрукти. Зібрали груші. На дереві немає жодної … (груші).

На деревах немає (груш).

Зібрали сливи. На дереві немає жодної … (сливи). На деревах немає (злив).

Зібрали черешню. На деревах немає (черешень).

Зібрали вишню. На дереві немає жодної… (вишні). На деревах немає (вишень).

Вихователь: Молодці! Усі вгадали правильно. Давайте пограємося нашими пальчиками.

Пальчикова гімнастика "Компот".

Будемо ми варити компот,

(Ліву долоньку тримають «ковшиком», вказівним пальцем правої руки «заважають».)

Фруктів потрібно багато. Ось:

(Загинають пальчики по одному, починаючи з великого.)

Будемо яблука кришити,

Грушу ми рубатимемо.

Відтиснемо лимонний сік,

Злив покладемо і пісок.

Варимо, варимо ми компот.

(Знову «заважають».)

Пригостимо чесний народ.

Вихователь:Хлопці, бажаєте, ми з вами приготуємо свій компот? Я приготувала вам ось такі картки. Ми з вами зробимо наліп і вийдуть у нас фрукти.

Ліплення (наклеп) фруктів для приготування компоту.

Обговорення продуктів діяльності:

Із чого приготували компот?

Хто які фрукти ліпив?

У кого як вийшло?

Підбиття підсумку:

Що нового ми дізналися сьогодні?

Що найбільше сподобалося?

Методична розробка щодо формування елементарних математичних уявлень

Конспект безперервний освітньої діяльності«Компот із яблук для зайчика» (молодша група)

Ціль: Ознайомити дітей із новою технікою отримання зображення: відбитки половинкою яблука.

Завдання:

1. Дати дітям знання спосіб нанесення фарби на зріз яблука, притискати половинку яблука до паперу, створюючи відбиток.

2. Закріплювати уявлення та навички малювання ватною паличкою.

3. Розвивати в дітей віком вміння створювати композицію, використовуючи різні засоби виразності: колір, сила відбитка, правильне розташування листі; збагачувати образ, створюючи додаткові деталі (насіння) за допомогою ватної палички.

4. Активізувати та збагачувати словник дітей, вправляти у словотворі, розвивати зв'язне мовлення дітей.

5. Формувати доброзичливе ставлення до оточуючих, бажання допомагати, викликати позитивні емоції.

Попередня робота:

Дидактичні ігри «Що де росте? », «Вгадай на смак», «На що схоже? », «Дізнайся на дотик», «Опиши, а ми вгадаємо».

Читання казки В. Сутєєва «Мішок яблук».

Сюжетно-рольові ігри: "Збираємо врожай фруктів", "Допомагаємо мамі готувати".

Предметно-розвивальне середовище:

Дрібні яблука (цілі та розрізані навпіл, тарілочки, гуаш, пензлики, стаканчики, серветки; «банки», вирізані з альбомних листів, ватяні палички, ілюстрація яблуні, іграшка зайця, кошик.

Методи та прийоми: наочний, словесний, ігровий.

Хід НОД:

Вихователь: Хлопці, нещодавно ми з вами читали казку Володимира Сутєєва «Мішок яблук». Сьогодні зайчик прийшов до нас у гості. (Вихованець бере в руку іграшку)

Заєць:

Ви пам'ятаєте, що сталося зі мною у цій казці? (Відповіді дітей)

Для кого я шукав гриби та ягоди? (Для своїх зайчат).

Що я побачив на галявині? (Яблуню).

Згадайте, чи я зміг принести зайчатам яблук? (Ні)

Чому я не приніс яблук уперше? (Подарував яблука іншим тваринам).

А вдруге? (Зайцеві завадив вовк.)

Хлопці, невже зайченята залишилися голодними? (Ні, інші звірі принесли зайчатам частування.)

Вихователь:- Як ви вважаєте, чому інші звірі принесли частування зайчиху з зайченятами? (Бо він їх теж пригостив.) Правильно, хлопці. Кролик не був жадібним, пригощав інших звірів, і вони теж були добрими до нього.

Вихователь вказує на ілюстрацію на дошці:

Діти, давайте зараз ми з вами сходимо з нашим зайчиком до яблуні.

Фізмінка «Яблуко»

Соку солодкого повно Руки на пояс

Руку простягніть, Простягли руки вперед

Яблуко зірвіть. Руки вгору

Вітер гілку почав гойдати, Качають вгорі руками

Важко яблуко дістати.

Підстрибну, руку простягну Підстрибнули

І швидко яблуко зірву! Бавовна в долоні над головою

Отак яблуко! Воно – Встали. Руки в сторони

Соку солодкого повно. Руки на поясі.

Вихователь (Дістає кошик з дрібними яблуками): Подивіться, які ми молодці допомогли зайчику скільки яблук зібрати. Тепер їх вистачить усім.

Діти з як ви думаєте, що можна зробити з яблук? (Відповіді дітей)

Ось послухайте, що ще можна зробити з яблучок:

Варення із яблук.

З яблук – компот.

І яблучний пудинг.

І яблучний сік.

З яблук

Шарлотка,

І мус,

І пиріг!

Якщо сік із яблук, то це яблучний сік.

Вихователь: Хлопці у мене чудова ідея! Давайте допоможемо зайцю і варимо для нього великої родинияблучний компот! А коли зайчик віднесе його до чарівного лісу воно з намальованого перетвориться на справжнє.

Заєць: Ось чудово! Мої дітки будуть задоволені

Вихователь: Хлопці малюватимуть яблучний компот для язайчат?

Діти: Так!

(Діти сідають за столи)

Вихователь: Ми малюватимемо наші яблучка в банку. (Виховник згадує з дітьми, як правильно тримати пензлик, віджимати зайву водуоб край стаканчика, ретельно прополіскувати пензлик при зміні кольору, не ставити пензлик вниз ворсом.)

У вас на тарілочках лежать половинки яблук. Потрібно взяти пензлик, намочити його, вибрати колір та зафарбувати плоску частину яблука. Потім притискаємо яблуко зафарбованою частиною до паперу, щоб вийшов відбиток. Можна притискати яблуко в різних місцях, можна використовувати різні кольори (для цього краще використовувати чисту половинку яблука). На відбитки яблучок ватною паличкою нанесемо крапки - це насіння. А коли наш компот вже буде в банку, ми зверху намалюємо кришечку, щоб компот не пролився.

Давайте почнемо малювати зайчик компот.

(Під час заняття Зайчик підходить до дітей і підказує, допомагає.)

Коли діти закінчать малювання, вихователь збирає роботи разом і кличе всіх хлопців.

Вихователь: Скільки смачного компоту в нас вийшло. (Проводиться оцінка робіт з дітьми) Тобі подобається, зайчик?

Заєць : Які ви всі молодці! Здорово у вас вийшло! Напевно, смачний компот вийшов. Я обов'язково візьму ці баночки з компотом для своїх дітей у ліс. Ви дуже добрі хлопці. Але щось я засидівся з вами, настав час мені бігти до своїх діток і зайчихи. До побачення хлопці

Діти: До побачення

Рефлексія

Фізкультхвилинка – що це?

Значення фізкультхвилинки для здоров'я дітей.

Для дитини все життя протікає у грі. У грі він навчається, у процесі гри ми його виховуємо та розвиваємо.
Що ж це таке? фізкультхвилинкидля дошкільнят? Це час для веселощів, віршів та руху. Щоб діти добре росли і розвивалися, їм просто потрібні такі чудові рухливі фізкультурні хвилини.

Яблуня у моєму саду
Гнеться низько на вітрі.
Нахилилася вправо, вліво –
Похитатися захотіла.
Гілки вниз і вгору хитнула
І вперед їх простягнула.
А як стихне вітерець,
Моя яблунька засне

Фізкультхвилинка - короткочасні фізичні вправи - проводиться в середній, старшій та підготовчої групиу перерві між заняттями, а також у процесі занять, що потребують інтелектуальної напруги (розвиток мовлення, малювання, математика та ін.).

1.Вправи для зняття загальної або локальної втоми

Для того, щоб зняти зайву статичну напругу, під час фізкультурних хвилин проводяться динамічні вправина розслаблення різних груп м'язів (шиї, плечового пояса, кінцівок).

2.Вправи для кистей рук

При роботі з дошкільнятами особливу увагуслід приділяти вправам для розвитку тонкокоординованих рухів кистей рук. Процес листа переважно здійснюється дрібними червоподібними м'язами правої руки, ці м'язи в дитини - дошкільника ще недостатньо розвинені.

3.Гімнастика для очей

Офтальмолог В. Ф. Базарноврекомендує спеціальний комплексз п'яти найпростіших вправ: «Фізкультхвилинка для очей».
Вихідне становище кожної вправи - стоячи чи сидячи.
Вправа 1. 15 рухів очима праворуч-ліворуч, потім ліворуч-праворуч.
Горобчик потягнувся,
Розпрямився, стрепенувся.
Головою кивнув тричі,
Підморгнув нам чорним оком,
Лапки убік розвів
І по жердинці пішов.
Прогулявся і сів,
Свою пісеньку заспівав:
Чик-чирик-чирик-чірик

Вправа 2. 15 рухів очима вгору-вниз та вниз-вгору

Вранці встав гусак на лапки,
Приготувався до зарядки.
Подивився він праворуч, ліворуч,
Повороти зробив сміливо.
Пощипав трохи пух -
І з розбігу у воду плюх!

Вправа 5. 15 кругових рухів очима, покладену набік цифру 8.

4. Фізкультхвилинки, спрямовані на формування правильної постави
Порушення постави у школярів спричиняє порушення здоров'я.
Причинами порушення постави мається на увазі спосіб життя дошкільника:
гіподинамія, тобто недостатня кількість рухів.
невідповідність розмірів меблів зростанню дитини,
недостатнє освітлення.

Прості вправи сприятливо впливають на весь організм:
1. «Коли дров». І. п.: ноги на ширині плечей, руки у замок за голову. Різкий нахил тулуба вперед супроводжується шумним видихом.

3. «Годинник» - нахили тулуба вправо – ліво та ін.

Тик та тик – годинник стукає,
Цілий день уперед поспішають.
Три години на них зараз,
А потім і шість якраз.
Знову цокає годинник –
Дев'ять разів вони проб'ють.
У годинника важка праця:
Усі вони йдуть, йдуть.

5.Дихальна гімнастика.
Дихальні вправи допомагають підвищити збудливість кори великих півкуль мозку, активізувати дітей на занятті. Усі вправи проводять у добре провітряному приміщенні.

1.Чудо – вітер. Діти роблять вдих і дмуть на стрічку, пушок і т.д.
Дме, дме вітерець,
Полетить зараз гармата.

Введення в структуру занять фізкультхвилин є необхідною умовою для підтримки високої працездатності та збереження здоров'я дітей.
Успіхів Вам, дорогі педагоги!

Тема: «Осінь урожайна»

Ціль:

• систематизувати знання дітей про ознаки осені;
• закріплювати знання про овочі, фрукти;
• вчити описувати та порівнювати їх, узгоджувати визначення та іменники,
• вчить ьвизначати овочі за формою на дотик,
• удосконалювати прийом вдавлювання середини кулі та згладжування пальцями поверхні виліпленого предмета;
• вправляти у перерахунку овочів не більше 5, у відгадуванні загадок;
• розвивати логічне мислення, тактильні відчуття; дрібну моторику;
• удосконалювати рухові рухи дітей;
• виховувати дружні взаємини, інтерес до ІЗО діяльності.

Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (пізнавально-дослідницька, ФЕМП), «Комунікація», « Художня творчість» (ліплення), «Соціалізація», «Читання художньої літератури», «ФЕМП»

Матеріали та обладнання:вінок з осіннього листя, намисто з горобини та шипшини, парасолька, муляжі овочів та фруктів, плетений кошик, картинка із зображенням городу, пластилін, дошки для ліплення, стеки, серветки, іграшковий посуд.

1. Організаційний момент

Вихователь читає вірш:

Падає, падає листя,

У нашому саду листопад,

Жовте, червоне листя

За вітром в'ються, летять

Діти, про яку пору року йдеться у вірші?

Які визначення ми можемо дати осені, якою вона буває? (Раня, золота, багата, тепла, дощова ...)

А чому осінь називають урожайною? (бо восени збирають урожай)

А який урожай ми збираємо восени?

2. Гра «Що нам осінь принесла?»

У середину кола виходить «Осінь» (костюм «Осіни» доповнений вінком з осіннього листя, намистом з ягід горобини або шипшини), герой «Дощ» спочатку не бере участі (сидить на стільці).

Діти повільно ходять по колу, тримаючись за руки, і кажуть:

Діти (хором). Привіт, Осінь!

Привіт, Осінь!

Добре, що ти прийшла.

У тебе ми, Осінь, спитаємо,

Що у подарунок принесла?

Осінь. Я принесла вам муки!

Діти (хором). Значить, будуть пиріжки!

Осінь. Принесла гречки!

Діти (хором). Каша буде в грубці!

Осінь. Принесла вам овочі!

Діти (хором). І для каші, і для щій!

Осінь. Чи раді ви грушам?

Діти (хором). Ми їх про запас насушимо!

Осінь. А яблука що мед!

Діти (хором). На варення, на компот!

Осінь. Принесла і меду!

Діти (хором). Повну колоду?

Після цього діти йдуть по колу в інший бік і кажуть:

Діти (хором). Ти і яблук, ти і меду,

Ти й хліба припасла.

А гарну погоду

Нам у подарунок принесла?

Осінь. Дощу ви раді?

Діти (хором). Не хочемо, не треба! (Біжуть врозтіч.)

«Дощ» наздоганяє дітей:

Дощ. Хто під дощ потрапить,

Той зараз водити піде

Дощ нам зараз не потрібний, урожай краще збирати у суху погоду.

3. Гра «Знайди овочі»

На цій картинці всі овочі переплуталися, давайте ми їх знайдемо.

Діти дивляться на картинку та називають овочі.

Потім демонструється картинка із зображенням городу. Діти розглядають її та відповідають, де ростуть овочі (на городі, на грядці, під землею, над землею).

4. Гра «Чудовий мішечок»

А в цьому мішечку лежать різні овочі, але які ви повинні дізнатися самі, опустивши руку в мішок і формою відгадати один з них.

У мішечку лежать різні овочі. Діти повинні навпомацки визначити, що вони знайшли в мішечку, попередньо описав форму і розмір плода, що попався в руку.

Давайте тепер порахуємо, скільки овочів лежали у мішечку.

5. Відгадування загадок.

А що ще осінь принесла нам у подарунок, дізнаємось, коли відгадаємо загадки (відгаданий фрукт діти беруть із кошика).

Наливне, солодке,

З яблуні впало -

Бок собі пом'яло. (Яблуко)

Синій мундир, біла підкладка,

У середині солодко. (Слива)

Сиджу на дереві, кругла, як куля,

Червона, як кров, солодка, як мед. (Вишня)

6. Фізкультхвилинка «Яблуко»

Отак яблуко! Воно – Встали. Руки в сторони

Соку солодкого повно Руки на пояс

Руку простягніть , простягнули руки вперед

Яблуко зірвіть. Руки вгору

Вітер гілку почав гойдати, Качають вгорі руками

Важко яблуко дістати Підтягнулися

Підстрибну, руку простягну Підстрибнули

І швидко яблуко зірву! Бавовна в долоні над головою

Отак яблуко! Воно – Встали. Руки в сторони

Соку солодкого повно. Руки на поясі.

7. Продуктивна діяльність («ліплення яблук»).

Діти, а що можна приготувати із фруктів?

Давайте ми сьогодні зваримо компот із яблук, але спочатку ми їх зліпимо.

Кожна дитина виліплює яблуко за інструкцією вихователя.

8. Рефлексія

Діти розглядають та оцінюють виліплені яблука, а потім варять із них компот для ляльок.

Використовувана література:

1. З.А. Єфанова «Комплексні заняття» за програмою «Від народження до школи» за ред. Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєвої (середня група) Вид. «Вчитель», Волгоград, 2012
2. Т. М. Бондаренко «Комплексні заняття в середній групі дитячого садка» Вид. «Вчитель», Воронеж, 2006
3. А.В. Аджи «Конспекти інтегрованих занять у середній групі дитячого садка» Т. Ц. «Вчитель», Воронеж, 2009