Мовні ігри з м'ячем. Правила гри «джин Сабже гра з м'ячем

1. Гра з перекиданням м'яча «М'яч кидай і тварин називай» Залежно від теми гри можливі варіанти: «М'яч кидай, чітко називай фрукти» або «М'яч кидай, транспорт швидко називай».

Ціль: розширення словникового запасуза рахунок вживання узагальнюючих слів, розвиток уваги та пам'яті, уміння співвідносити родові та видові поняття.

Варіант 1 . Хід гри. Дорослий називає узагальнююче поняття та кидає м'яч по черзі кожній дитині. Дитина, повертаючи м'яч дорослому, повинна назвати предмети, що належать до цього узагальнюючого поняття.

Дорослий: - Овочі; Діти: - Картопля, капуста, помідор, огірок, редиска, буряк, морква.

Дорослий: - фрукти; Діти: - Яблуко, груша, лимон, мандарин, апельсин, абрикос.

Дорослий: - Ягоди; Діти: -Малина, полуниця, смородина, брусниця, чорниця, ожина.

Дорослий: - Дерева; Діти: - Береза, ялина, сосна, дуб, липа, тополя. і т.д.

Варіант 2 . Дорослий називає видові поняття, а дитина – узагальнюючі слова. Дорослий: Огірок, помідор, ріпа: Дитина: Овочі.

2. Гра з м'ячем "Я знаю три назви тварин (квітів)" або "Я знаю три імені дівчаток (п'ять імен хлопчиків)". Раз і два, і три, чотири - Усі ми знаємо у цьому світі.

Ціль: розширення словникового запасу дітей з допомогою вживання узагальнюючих слів, розвиток швидкості реакції, спритності.

Хід гри. Дитина, підкидаючи чи ударяючи м'ячем об підлогу, вимовляє: «Я знаю п'ять імен хлопчиків: Сашко, Вітя, Коля, Андрій, Володя». Можна використовувати такі види рухів: кидання м'яча об підлогу однією або двома руками та лов двома руками; кидання м'яча вгору двома руками та лов двома руками; відбивання м'яча правою та лівою рукою на місці.

3. Гра з м'ячем «Тварини та їхні дитинчата»

Людські діти знають усіх звірят у світі.

Ціль: закріплення у мовленні дітей назві дитинчат тварин, закріплення навичок словотвору, розвиток спритності, уваги, пам'яті.

Хід гри. Кидаючи м'яч дитині, дорослий називає якусь тварину, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, називає дитинча цієї тварини. Основні рухи: перекидання м'яча з ударом об підлогу, перекидання м'яча; прокочування м'яча, сидячи на килимі. Слова скомпоновані в три групи за способом їхнього утворення. Третя група вимагає запам'ятовування назв дитинчат.

Група 1. у тигра - у лева - у слона -у оленя -у лося - у лисиці -

Група 2.

у ведмедя - ведмежа

у верблюда - верблюд

У вовка - вовченя

у зайця - зайченя

у кролика - кроленя

у білки - білченя

у корови - теля

у коня - лоша

у свині - порося

у вівці - ягня

у курки - курча

у собаки - щеня

Група 3. - тигреня - левеня - слоненя - оленя лосеня - лисеня

4. Гра з м'ячем "Хто як розмовляє?"

М'яч лови, та скоріше назви мову звірів.

Ціль: розширення словникового запасу, розвиток швидкості реакції.

Хід гри. Варіант 1. Дорослий або ведучий кидає м'яч дітям по черзі, називаючи тварин. Діти, повертаючи м'яч, повинні правильно відповісти, як та чи інша тварина подає голос:

корова тигр

змія комар

собака вовк

качка свиня

мукає гарчить

шипить пищить

гавкає виє

крякає хрюкає.

Варіант 2. Логопед, кидаючи дитині м'яч, запитує: "Хто гарчить?", "А хто мукає?", "Хто гавкає?", "Хто кукує?" і т.д.

5. Гра з перекиданням м'яча «Підскажи слівце»

Є лише одна відповідь. Хтось знає, хтось – ні.

Мета: розвиток мислення, швидкість реакції.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч по черзі кожній дитині, питає: - Ворона каркає, а сорока? Дитина, повертаючи м'яч логопеду, повинна відповісти: - Сорока цвіркоче.

Приклади запитань:

Сова літає, а кролик?

Корова їсть сіно, а лисиця?

Кріт риє норки, а сорока?

Півень кукурікає, а курка?

Жаба квакає, а кінь?

У корови теля, а у вівці?

У ведмежа мама ведмедиця, а у білченя?

6. Гра з перекиданням м'яча «Чий будиночок?» або "Хто де живе?" Хто в барлозі, хто в норі? Назви скоріше!

Мета: закріплення знання дітей про житла тварин, комах. Закріплення вживання у мові дітей граматичної форми прийменникового відмінка з прийменником «в».

Хід гри. Кидаючи м'яч по черзі кожній дитині, логопед ставить питання, а дитина, повертаючи логопеду м'яч, відповідає.

Варіант 1. Логопед: Діти:

Хто живе у дуплі? Білка.

Хто живе у шпаківні? Шпаки.

Хто живе у гнізді? Птахи: ластівки, зозулі сойки і т.д.

Хто живе у будці? Собака

Хто живе у вулику? Бджоли

Хто живе у норі? Лисиця.

Хто живе у лігві? Вовк

Хто живе у барлозі? Ведмідь

Варіант 2. Логопед: Де мешкає ведмідь? Де живе вовк? Діти: У барлозі. У лігві.

Варіант 3. Робота над правильною конструкцією речення. Дітям пропонується дати повну відповідь: «Ведмідь живе у барлозі».

7. Гра з м'ячем «Скажи ласкаво»

М'ячик маленький упіймай, та слівцем приласкай.

Мета: закріплення вміння утворювати іменники за допомогою зменшувально- ласкавих суфіксів, розвиток спритності, швидкість реакції.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, називає перше слово (наприклад, кулю), а дитина, повертаючи м'яч, називає друге слово (кулька). Слова можна скопіювати за подібністю закінчень.

Стіл - столик,

ключ – ключик.

Шапка - тапочка,

білка – білочка.

Книга - книжечка,

ложка – ложечка.

Голова - головка

картина – картинка.

Мило - мильце,

дзеркало – дзеркальце.

Лялька - лялька,

буряк - буряк.

Коса - кіска,

вода - вода.

Жук - жучок,

дуб – дубок.

Вишня - вишенька,

вежа - вежа.

Сукня - сукня,

крісло – крісло.

Перо - пір'їнка,

скло - скельце.

Годинник - годинник,

труси - трусики.

8. Гра з перекиданням м'яча «Що відбувається у природі?»

Людина легко знаходить, що у природі відбувається.

Мета: закріплення вживання у мові дієслів, узгодження слів у реченні.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, ставить питання, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, має на це запитання відповісти.

Гра бажано проводити за темами.

Приклад: Тема «Весна»

Логопед: Діти

Сонце – що робить? Світить, гріє

Струмки - що роблять? Біжуть, дзюрчать

Сніг – що робить? Темніє, тане

Птахи – що роблять? Прилітають, в'ють гнізда, співають пісні.

Крапель – що робить? Дзвінить

Ведмідь – що робить? Прокидається, виходить із барлоги

9. Гра з перекиданням м'яча «Склади пропозицію»

М'ячик стрибати я примушу, пропозицію складу.

Ціль: розвиток уваги, швидкості розумових операцій.

Хід гри. Логопед кидає м'яч комусь із дітей вимовляючи у своїй неузгоджені слова (наприклад: «Дівчинка грати»). Дитина, спіймавши м'яч, вимовляє пропозицію із цих слів («Дівчинка грає») і кидає м'яч назад логопеду.

10. Гра з м'ячем "Хто як пересувається?"

Хто літає, хто пливе, хто повзе, а хто йде.

Мета: збагачення дієслівного словника дітей, розвиток мислення, уваги, спритності.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, ставить питання, дитина, повертаючи м'яч логопеду, має на це запитання відповісти. Гра проводиться з перекиданням м'яча різними способами.

Логопед: Діти:

Літають Птахи, метелики, мухи, бабки, комарі, мошки

Плавають Риби, дельфіни, кити, моржі, акули

Повзають Змії, гусениці, черв'яки

Стрибають Коники, жаби, жаби блохи, зайці.

11. Гра з м'ячем «Які дії роблять тварини?» або

"Що роблять тварини?"

Що тварини вміють – птахи, риби, кішки, змії?

Ціль: активізація дієслівного словника дітей, закріплення знань про тварин, розвиток уяви, спритності.

Хід гри. Логопед, різними способамикидаючи м'яч кожній дитині по черзі, називає якусь тварину, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, вимовляє дієслово, яке можна віднести до названої тварини.

Логопед: Діти

Собака - Стоїть, сидить, лежить, йде, біжить, спить, їсть, гавкає, грає,

Кусається, пеститься, служить;

Кішка Мурличе, нявкає, крадеться, лакає, дряпається,

Вмивається, облизується;

Мишка Шуршить, пищить, гризе, ховається, запасає

Качка Літає, плаває, пірнає, крякає

Ворона Літає, ходить, каркає, клює

Змія Повзе, шипить, звивається, жалить, нападає.

12. Гра «Хто чим займається?»

Ніколи ми не забудемо, що вміють робити люди.

Мета: закріплення знань дітей про професію, збагачення дієслівного словника дітей, розвиток уваги, спритності.

Хід гри.

Варіант 1. Кидаючи чи прокочуючи м'яч дитині, логопед називає професію, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, має назвати дієслово, що означає, що робить людина названої професії.

Логопед: строитель - Діти: будує;

кухар (варить (готує);

Носій (носить);

Кресляр (чортить);

Робочий (працює);

Прибиральниця (прибирає)

Художник (малює) тощо.

Варіант 2. Логопед називає дієслово, а дитина професію (продає – продавець).

13. Гра «Хто може здійснювати ці рухи?»

Хто і що – летить, біжить, ходить, плаває, лежить?

Мета: активізація дієслівного словника дітей, розвиток уяви, пам'яті, спритності.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, називає дієслово, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, називає іменник, що підходить до названого дієслова.

Логопед: Діти

Іде - Людина, тварина, поїзд, пароплав, дощ, сніг, град, час, дорога;

Біжить (Людина, тварина, струмок, час);

Летить (Птах, метелик, бабка, муха, жук, комар, літак, вертоліт, ракета, супутник, час, телеграма);

Пливе (Риба, кит, дельфін, лебідь, човен, корабель, людина, хмара).

14. Гра «Гарячий – холодний»

Ми зараз відкриємо рота, щоб сказати навпаки.

Мета: закріплення у поданні та словнику дитини протилежних ознак предметів або слів-антонімів.

Методична вказівка. Гра проводиться після попередньої роботи з картинками та засвоєння дитиною таких слів, як «однаковий», «схожий», «різний» («різний»), «протилежний». По картинках: Річка широка, а струмок вузький. Ведмідь великий, а ведмежа маленьке. Дідусь старий, а юнак молодий.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, вимовляє прикметник, а дитина, повертаючи логопеду м'яч, називає інше - з протилежним значенням.

Логопед: Гарячий - Діти: Холодний

Хороший - Поганий;

Розумний - Дурний;

Веселий - Сумний;

Гострий - Тупий;

Гладкий - Шорсткий;

Легкий - Важкий;

Глибокий – Дрібний;

Світлий - Темний;

Добрий злий;

Радісний - сумний;

Швидкий - Повільний;

Частий- Рідкісний;

М'який – твердий;

Ясний-хмарний;

Високий низький

Ускладнення. Можна запропонувати дітям додати іменник. Наприклад: Гострий ніж. Ясний день. Глибоке озеро.

15. Гра «З чого зроблено?»

Ось предмет, а з чого люди зробили його?

Мета: закріплення у мовленні дітей вживання відносних прикметників та способів їх утворення.

Методична вказівка. Попередньо дитині пояснюється, що якщо якийсь предмет зроблений з дерева, то він дерев'яний, а якщо із заліза, то він залізний, і т. д. Потім проводиться робота по картинках, після чого можна закріплювати цю тему у грі з м'ячем.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, каже: Чоботи зі шкіри, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, відповідає: Шкіряні.

Логопед: Рукавички з хутра... Діти: Хутряні

Тазик з міді... Мідний;

Ведмедик з плюшу... Плюшевий;

Перчатки з вовни... Вовняні;

Склянка зі скла... Скляна;

Ваза із кришталю... Кришталева.

Можна запропонувати дітям скласти пропозиції з цими словосполученнями. Наприклад: У Маші є плюшевий ведмедик.

16. Ігра «Лови та кидай - кольори називай»

Що у нас якогось кольору - ми розповімо вам про це.

Мета: підбір іменників до прикметника, що позначає колір. Закріплення назв основних кольорів, розвиток уяви в дітей віком.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, називає прикметник, що означає колір, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, називає іменник, що підходить до цього прикметника.

Логопед: красный - Діти: мак, вогонь, прапор

помаранчевий - апельсин, морква, зоря;

жовтий - курча, сонце, ріпа;

зелений – огірок, трава, ліс;

блакитний – небо, лід, незабудки;

синій - дзвіночок, море, чорнило;

фіолетовий - слива, бузок, сутінки.

17. Гра «Третій зайвий» («Четвертий зайвий»)

Розпізнаємо ми зараз, що зайве в нас.

Мета: закріплення вміння дітей виділяти загальну ознаку у словах, розвивати здатність до узагальнення.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч дитині, називає три чи чотири слова та просить визначити, яке слово зайве.

Наприклад:

Блакитний, червоний, стиглі.

Кабачок, огірок, лимон.

Похмуро, негодно, ясно.

Осінь, літо, субота, зима.

Понеділок, вівторок, літо, неділя.

День, ніч, ранок, весна.

Діти, кидаючи м'яч назад, називають зайве слово.

18. Гра «Чия голова?»

Чия у звіра голова? Підкажи швидше слова

Мета: розширення словника дітей за рахунок вживання присвійних прикметників. Методична вказівка. Гра проводиться після обговорення картинок. Правильність вживання у мові всіх цих різноманітних закінчень досягається шляхом неодноразового повторення слів у ігрових ситуаціях.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч комусь із дітей, каже: «У ворони голова...», а дитина, кидаючи м'яч назад логопеду, закінчує: «...вороня». Приклади:

у рисі голова рися

у риби - риб'я

у кішки - котяча

у сороки - сороч'я

у зайця - заяча

у кролика - кроляча

у верблюда - верблюжя

у коня - кінська

у качки - качина

у лебедя - лебедина

у оленя - оленя

у лисиці - лисяча

у собаки - собача

у птиці - пташина

у вівці – овеча

у білки - білизна

у ведмедя - ведмежа

у тигра - тигрина

у курки - куряча

у голуба - голубина

у орла - орлина

Ускладнення. Складання речень з цими прикметниками.

19. Гра «Що буває круглим?»

Тут, звісно, ​​кожен знає, яким у нас буває.

Мета: розширення словника дітей з допомогою прикметників розвиток уяви, пам'яті, спритності. Хід гри. Перекидаючи м'яч дітям у різний спосіб, логопед ставить питання, на який дитина, спіймавши пі м'яч, повинен відповісти, після чого повернути м'яч логопеду. Логопед, у свою чергу, перекидає м'яч наступній дитині, чекаючи на відповідь від неї.

1. Що буває круглим? (М'яч, куля, колесо, сонце, місяць яблуко, вишня...)

2. Що буває довгим? (Дорога, річка, мотузка, нитка стрічка, шнур...)

3. Що буває високим? (Гора, дерево, людина, сто. будинок, шафа ...)

4. Що буває зеленим? (Трава, дерева, кущі, коники, сукня...)

5. Що холодне? (Вода, сніг, лід, роса, іній камінь, ніч...)

6. Що буває гладким? (Скло, дзеркало, камінь, яблуко...)

7. Що буває солодким? (Цукор, цукерки, пиріжки торти, вафлі...)

8. Що буває вовняним? (Плаття, светр, рукавиці рукавички, шапка ...)

9. Що буває колючим? (Їжачок, троянда, кактус, голки, ялина дріт...)

10. Що буває гострим? (Ніж, шило, скло, ножиці кинджал, клинок ...)

11. Що буває легким? (Пух, перо, вата, сніжинка).

12. Що буває глибоким? (Канава, рів, яр, криниця річка, струмок...)

20. Гра «Один – багато»

Ми – чарівники небагато: був один, а стане багато.

Мета: закріплення у мовленні дітей різних типівзакінчень іменників.

Хід гри. Логопед кидає м'яч дітям, називаючи іменники в однині. Діти кидають м'яч назад, називаючи іменники у множині. Можна перекидати м'яч із ударами об підлогу, прокочувати м'яч, сидячи на килимі. Приклади:

Стіл - столи

двір - двори

ніс - носи

гора - гори

нора - нори

міст-мости

будинок - будинки

око - очі

луг - луки

місто - міста

провід-дроти

холод - холод

день - дні

пень - пні

сон - сни

лоб - лоби

вухо - вуха

стілець - стільці

кіль - коли

лист - листя

перо - пір'я

крило - крила

дерево - дерева

шкарпетка - шкарпетки

панчохи - панчохи

шматок - шматки

гурток - гуртки

дружок - дружки стрибок - стрибки каченя - каченята гусеня - гусята курча - курчата тигреня ... слоненя ...

21. Гра «Веселий рахунок»

Скільки їх – завжди ми знаємо.

Добре ми все рахуємо.

Мета: закріплення у мовленні дітей узгодження іменників з числівниками. Розвиток спритності, швидкість реакції.

Хід гри: Логопед або ведучий кидає м'яч дитині і вимовляє поєднання іменника з числівником «один», а дитина, повертаючи м'яч, у відповідь називає це ж іменник, але в поєднанні з чисельним «п'ять» (або «шість», «сім», "вісім"...). Спочатку краще називати поєднання за принципом подібності закінчень іменників.

Приклади:

Один стіл – п'ять столів

один слон – п'ять слонів

одна шафа - п'ять шаф

один гусак - п'ять гусей

один лебідь – п'ять лебедів

один журавель - п'ять журавлів

одна гайка – п'ять гайок

одна майка – п'ять маєк

одна шишка - п'ять шишок

одне каченя - п'ять каченят

одна гусеня - п'ять гусенят

одне курча - п'ять курчат

один заєць – п'ять зайців

один палець - п'ять пальців одна сукня - п'ять суконь

одна шапка – п'ять шапок одна рукавичка – п'ять рукавичок

одна банка – п'ять банок

один рукавиця - п'ять рукавиць один гудзик - п'ять гудзиків

одна мильниця - п'ять мильниць

один капелюх - п'ять капелюхів

одна книга – п'ять книг

одна цукерка - п'ять цукерок

Варіант "А у мене" Ведучий кидає м'яч і вимовляє: "У мене один стіл". Дитина, кидаючи м'яч назад, відповідає: "А в мене п'ять столів".

22. Гра «Де м'яч?»

М'ячик, м'ячик, де лежиш?

Ти від нас не втечеш.

Мета: закріплення у мові дітей правильного вживання прийменників, розвиток вміння орієнтуватися у просторі, уваги.

Хід гри.

Варіант 1. Діти виконують завдання з м'ячем: «Підніміть м'яч над головою, покладіть м'яч біля правої ноги, покладіть м'яч на килим перед собою».

Варіант 2. Діти відповідають питанням: «Де лежить м'яч?» (На столі, на підлозі, в кутку, біля столу, під столом ...)

23. Гра «Добре – погано»

Світ непоганий і не гарний - поясню, і ти зрозумієш.

Мета: знайомство дітей із протиріччями навколишнього світу, розвиток зв'язного мовлення, уяви спритності.

Хід гри. Діти сидять у колі. Логопед чи ведучий ставить тему обговорення. Діти, передаючи м'яч по колу, розповідають, що, на їхній погляд, добре чи погано у природних явищах.

Логопед: Дощ. Діти: Дощ – це добре: змиває пил з будинків та дерев, корисний для землі та майбутнього врожаю, але погано – намочить нас, буває холодним.

Логопед: Місто. Діти: Добре, що я живу в місті: можна їздити в метро, ​​автобусом, багато хороших магазинів, погано - не побачиш живої корови, півня, душно, запорошено.

Варіант: «Подобається не подобається» (про пори року).

Логопед: Зима. Діти: Мені подобається зима. Можна кататися на санчатах, дуже красиво, можна ліпити сніговика. Взимку весело. Мені не подобається, що взимку холодно, дме сильний вітер.

24. Гра «Вчора, сьогодні, завтра»

Те, що було, те, що буде, кожен пам'ятає – не забуде.

Мета: закріплення вміння дітей орієнтуватися у часі, розвиток уваги, спритності, уяви, фразового мовлення.

Хід гри.

Ведучий кидає м'яч по черзі всім граючим, ставлячи питання:

Ти дай мені відповідь, будь добра,

Що ти робила вчора?

Чи все зробив, що хотів?

За що сьогодні встиг?

Я ще дізнатися хотіла - Що ти завтра робитимеш?

Діти, повертаючи м'яч ведучому, відповідають на запитання.

Варіант. Сидячи в колі, діти перекидають м'яч один одному та розповідають про те, що було з ними вчора, сьогодні і що вони збираються робити завтра. Зміст оповідань може бути як реальним, і вигаданим.

25. Гра «Ранок, день, вечір, ніч»

Ранок, вечір, день і ніч назавжди йдуть геть.

Проводжати їх не поспішай, що ти робив, розкажи.

Ціль: закріплення вміння дітей орієнтуватися в часі, закріплення назв частин доби, їх послідовності; розвиток уваги, спритності.

Хід гри. Перекидаючи м'яч у різний спосіб (з ударами м'яча об підлогу, перекочування, передача м'яча по колу), діти відповідають на запитання логопеда або ведучого і розповідають, що вони робили вранці, вдень, що робитимуть увечері, вночі.

Що ти робив уранці?

Що ти робив увечері?

Варіанти. 1. «Назви «сусідів» ранку».

2. «Спочатку вечір, а потім?..»

3. «Назви пропущене слово» (Ми снідаємо вранці, а обідаємо...)

26. Гра «Лови, кидай, дні тижня називай»

У календар недаремно дивилися -

Усі ми пам'ятаємо дні тижня.

Хід гри. Діти стають у коло. Логопед чи ведучий, кидаючи м'яч комусь із дітей, може розпочати з будь-якого дня тижня: «Я почну, ти продовжуй, дні тижня називай! Середа...» Діти по черзі перекидають м'яч один одному та послідовно називають дні тижня.

Ускладнення. Діти та логопед встають у коло. Логопед називає дні тижня, кожне слово ляскаючи м'ячем об підлогу: «Понеділок. Вівторок...» Замість наступного дняТижня логопед називає ім'я дитини: «Саша!» Дитина підхоплює м'яч і продовжує, кидаючи м'яч об підлогу.

Можна називати дні тижня та у зворотному порядку.

27. Гра «Місяці та їх послідовність»

Місяць на місяць встає -

Кожен усіх їх назве.

Ціль: закріплення тимчасових понять в активному словнику дитини.

Хід гри. Діти та логопед встають у коло. Логопед із дітьми називають місяці, кидаючи м'яч об підлогу: «Січень, лютий, березень...». Замість наступного місяця логопед називає ім'я дитини: «Маша!». Названа дитина підхоплює м'яч і продовжує називати місяці, ляскаючи м'ячем об підлогу.

28. Гра "Що за чим?"

Що за чим у нас йде щороку та цілий рік?

Ціль: Закріплення тимчасових понять в активному словнику дитини, розвиток мислення.

Хід гри. Гравці встають у крутий. Ведучий кидає м'яч по черзі граючим та ставить запитання. Наприклад: «Зима. А що за нею?». Гравець відповідає: «Весна» і кидає м'яч ведучому.

Варіанти питань:

«Зима. А що за нею? – «Весна. А що за нею?

"Скільки місяців в році?"

"Назвіть літні місяці".

"Назвіть перший місяць весни".

«Назвіть останній місяцьзими».

«З якого місяця починається осінь?»

«Яким місяцем закінчується осінь?»

29. Гра «Бує - не буває»

Що ж буде, що ні? Швидше дай відповідь!

Мета: розширення та закріплення активного словника дитини, розвиток логічного мислення.

Хід гри. Гравці встають у коло. Ведучий називає пори року. Наприклад: "Літо". А потім, кидаючи м'яч комусь із дітей, називає явище природи. Наприклад: «Кригохід». Дитина, яка спіймала м'яч, повинна сказати, чи буває таке, чи не буває. Гра йде кругом. Хто помилився, виходить із гри.

Варіанти явищ природи та сезонних змін:

іній, льодохід, крапель, листопад, хуртовина, заморозки, дощ, сніг, град, гроза і т.д.

Ускладнення. Діти дають повні відповіді, пояснюючи можливість чи неможливість тієї чи іншої явища природи у час року.

30. Гра «Хто ким був?»

Ми, звісно, ​​не забули, ким ви ще вчора були.

Мета: розвиток мислення, розширення словника, закріплення відмінкових закінчень.

Хід гри. Логопед, кидаючи м'яч комусь із дітей, називає предмет чи тварину, а дитина, повертаючи м'яч логопеду, відповідає на запитання, ким (чим) був раніше названий об'єкт:

курча - яйцем

кінь - жеребком

корова - телятком

дуб - жолудом

риба - ікринкою

яблуня - насінням

жаба - пуголовком

метелик - гусеницею

хліб - борошном

шафа - дошкою

велосипед - залізом

сорочка - тканиною

черевики - шкірою

будинок - цегла

сильний - слабким

31. Гра «Хто ким буде?»

Знаємо ми з тобою про те, що буває з кимось потім.

Мета: розвиток мислення, уяви, швидкість реакції, розширення словника.

Хід гри.

Ведучий, кидаючи м'яч дітям, ставить запитання:

«Ким (чим) буде – яйце, курча, хлопчик, жолудь, насіння, ікринка, гусениця, борошно, залізо, цегла, тканина, учень, хворий, слабкий» і т.д.

Діти, кидаючи м'яч назад, можуть дати кілька варіантів відповіді. Наприклад: «З яйця може бути пташеня, крокодил, черепаха, змія і навіть яєчня».

32. Гра «Сім'я»

Хто ви мені і хто вам я,

Якщо ви моя сім'я?

Мета: навчати дітей розумітися на родинних відносинах, вживати слова, що позначають спорідненість і родичів.

Хід гри. Логопед або ведучий, кидаючи м'яч дитині, ставить питання, на яке дитина, повертаючи м'яч, повинна відповісти. Зразкові питання:

Ким ти доводишся мамі та татові?

Хто ти для бабусі та дідуся?

У тебе сестра чи брат?

Назви двоюрідних братів та сестер.

Ким є для тебе батьки твоїх двоюрідних братів та сестер?

А хто ти для них?

Це ми, дорослі, вже пристосувалися годинами сидіти за робочим столом, виконуючи свою нудну роботу. Але дітей, яких переповнює допитливість, потяг до нових відкриттів та пригод, важко утримати на місці. Тим часом, іноді обставини складаються так, що доводиться просити, благати і навіть вимагати від дитини, щоб вона поводилася тихо, не бігала і взагалі мовчала (у черзі в поліклініці, в машині, у поїзді). У відповідь ми чуємо образи та сльози. Соромно? А що робити? Можливо, краще не лаяти малюків, а запропонувати їм разом із нами зіграти у дитячі сидячі ігри?

Гра «Сабже»

Ведучий бере в руки м'яч. Гравці сідають у ряд на диван чи лаву. Ведучий починає ставити їм по черзі запитання, потім кидає м'яч та пропонує свої варіанти відповідей. Якщо учасника відповідь влаштовує, він ловить м'яч, якщо ні – відштовхує (аналогічно, як у грі «Їстівне – неїстівне»). На те саме питання ведучий пропонує 3 варіанти відповіді, якщо той так нічого і не вибрав, за ним за замовчуванням залишається останній варіант.

У будь-який момент ведучий має право кинути м'яч, промовивши «шабже». Це означає, що на це запитання гравець вигадує відповідь там. Список питань залишається на розсуді ведучого, але цікавіше, якщо вони нібито витікатимуть одне з одного, щоб потім вийшла ціла історія про гравців. Кожен повинен запам'ятати щойно створену про себе історію та переказати її наприкінці гри. Весело, коли відповіді на запитання ведучих пропонує кумедні. Наприклад:

Як тебе звати? (Катя, Гольфстрім, Акакій)

Скільки тобі років? (1 рік, 200 років, 13 років)

Де ти живеш? (У палаці, в коробці від телевізора, в печері)

Хто твоя дружина/чоловік? (художник, пес-барбос, президент)

Гра «Лопата, ножик, кочерга»

У процесі цієї гри гарний настрійвам та вашим дітям буде забезпечено. Відмінне заняттядля дошкільнят. Скажіть малюкам, що кожен із них на всі ваші запитання має відповідати конкретним словом. Нехай до однієї дитини буде прикріплено слово «лопата», до іншої – «ножик», до третьої – «кочерга» тощо. Головне правило - у жодному разі не сміятися і навіть не посміхатися. Запитуйте будь-які:

Як тебе звати?

Що в тебе на голові?

Що ти любиш їсти?

Хто твій найкращий друг?

Гра «Ви поїдете на бал»

У цю захоплюючу гру іноді пропонують зіграти вчителі дітям, які вступають у перший клас, оскільки вона потребує уваги та кмітливості. Ведучий починає гру з такої приказки:

Вам пані надіслала 100 монет
Чекає на вас у гості і передає привіт.
Чорне та біле не беріть,
«Так» і «ні» не кажіть.

Завдання гравця, якому запитують, не порушити правила гри (не вимовляти слова «біле», «чорне», «так», «ні»). Мета ведучого – спровокувати його своїми питаннями саме на такі відповіді. Гравець, який випадково проговориться, змінюється з провідними місцями.

Скажіть, ви поїдете на бал?

Швидше за все.

Ви один поїдете?

Поки не знаю.

Ви одягнете свою найкрасивішу сукню?

Гра Санджо (сабже, сімейка) - дворова гра з м'ячем для дівчаток.

Правила гри

Всі гравці сідають на лаву, один повинен бути ведучим з м'ячем, який стоїть навпроти лави. Ведучий вигадує питання, наприклад: Як тебе звати?. Ведучий повинен кидати м'яч та називати імена. Якщо гравцеві не подобається варіант, він відштовхує м'яч. Якщо ведучий кинув м'яч і сказав Сабже, То гравець може зловити його і сказати свій варіант відповіді.

Види питань

Питання можуть бути будь-якими, наприклад:

• Як тебе звати?
• Скільки тобі років?
• Де ти живеш?
• Хто твій чоловік?
• Скільки в тебе дітей?

Напишіть відгук про статтю "Сабже"

Примітки

Література

• псевдонім: Столиця Дитинства.Все про гру Сабже. – 2003.

Уривок, що характеризує Сабже

Ця гра трохи нагадує « Їстівне-ністівне». Для неї необхідний невеликий і не дуже тяжкий м'ячик. Грають компанією від трьох осіб.

Варіанти назв

Це гра - абсолютний чемпіонза кількістю назв. У різних місцевостях її назвали по-своєму, тому назв дуже багато: "Анжеліка", "Артек", "Біржа", "Бембі", "Вада", "Весела сімейка", "Джейран", "Джем", "Джин" , «Джон», «Древа», «Дуськи-Маруськи», «Душамбе», «Бажання», «Дружина-не дружина», «Зелене скло», «Полуничка», «Лампа Алладіна», «Мрія», «Мед» », «Негр», «Паспорт», «Подарунок», «Сімейка», «Сабже», (і всі його різновиди: «Сабжо», «Сабже», «Саджо», «Самжел» (сам бажай), «Сандже» », «Санже», «Санжо», «Соджо», «Сей-Джо»), «Суп», «Тебе звуть...», «Тюльпан», «Фанта», «Шанс», «Чічі-Мічі» .

Правила гри Сабже

Вибирається ведучий, решта сідають у ряд на лаву або диван. Ведучий вигадує питання, підходить до кожного гравця та кидає м'яч, пропонуючи варіанти відповіді.

Якщо гравцеві варіант подобається, він ловить м'яч, якщо ні, він м'яч відштовхує.

Ведучий пропонує три варіанти відповіді, якщо всі три гравці відштовхнули, за умовчанням йому призначається третій варіант.

Ведучий може кинути м'яч та сказати

Якщо гравцеві вдалося зловити цей м'яч, він сам вигадує відповідь на це запитання.

Питання можуть бути будь-якими, наприклад:

- Як тебе звати?
- Скільки тобі років?
- Де ти живеш?
- Хто твій чоловік (дружина)?
- Скільки в тебе дітей?

- Тебе звати?
- Аня- гравець відштовхує м'яч
- Катя- гравець ловить м'яч, значить його в цій грі звати Катя

- Скільки тобі років?-
- 3 роки- відштовхує м'яч
- 77 років- відштовхує м'яч
- 12 років- Відштовхує м'яч, значить гравцеві призначається останній варіант 12 років.

- Де ти живеш?
- У печері- відштовхує м'яч
- Сабже- гравець ловить і обирає собі, наприклад, палац

Відео ігри Сабже:

Ми й не помітили, як у наших дворах перестали чути дитячі крики. І не тому, що їх заглушили сирени машин. Просто діти XXI століття воліють рости в віртуальному світігаджетів та Інтернету. А чи ви ще пам'ятаєте роки безтурботної юності, проведені в «офлайн»?

Розповісти про всі ігри нашого щасливого дитинства у дворах неможливо. Сьогодні "Рідне місто" згадує про най легендарніших: «машина їде, їде, стоп!», «вище ноги від землі!», «плями», «десяточки», «сліпа миша», «квач», «квадрат» та інших .

«Піонербол»

Гра нагадувала волейбол, лише з більш м'якими правилами – гравці могли не лише відбивати м'яч, а й просто ловити його.

Якби зараз мене запросили пограти в таку примітивну гру, я б з подивом відмовився, - розмірковує волгоградець Олександр Єпіфанов. - Але ж у дитинстві ми могли ганяти в піонербол годинами! Напевно, підкуповувала інтимність гри (з кожного боку поперечини було всього по парі людей!), її неспішність і універсальність для всіх. Адже в піонербол із задоволенням «рубалися» як домашні діти, до яких ставився і я, так і «найвідв'язніша» шпана. Ось такий парадокс!

Залишається додати, що вечірні партії в піонербол часто продовжувалися і після настання сутінків! Дитяча забаганка, дивна для дорослих, пояснювалася просто - будь-який відіб'є м'яч при світлі дня, а ти спробуй зробити це в темряві! Слабко?

«Світлофор»

Гра на розвиток кмітливості, спритності і навіть помірного нахабства. Ведучий, стоячи перед шеренгою хлопців, називав будь-який колір, що прийшов йому на думку - наприклад, помаранчевий. Ті граючі, у яких речі цього відтінку знаходилися, проходили без суєти на інший бік поля – за спину ведучого. А ось «невдахи», що пролетіли по кольоровій гамі, намагалися прошмигнути під носом у того, хто майнув, не будучи ним спійманими. Черговим заводилою-«світлофором» ставав той, у кого це, на жаль, не вийшло. Був у гри і глибокий соціальний підтекст: вона об'єднувала хлопчаків і дівчаток, дозволяючи їм не лише помиритися, а й порозумітися один з одним.

«Сабже»

Сьогодні далеко не кожна з респектабельних леді зможе згадати суть гри з дивно-вірменською назвою. Адже в неї грали дівчата всієї постперебудовної Росії!

Учасники сиділи на лавочці та по черзі ловили м'яч від ведучої, – розповіла газеті Марина Гребеннікова, молода мама. - Кожен кидок давав шанс обрати нове ім'я, професію, місце проживання чи кількість дітей. В загальному - нове життя! Головне - відбити м'ячі з «поганими» варіантами і зловити з тими, хто сподобався. Кидок, і тебе звуть Дездемона, ще кидок - і в тебе вже троє дітей, ще подача - і ти живеш із чоловіком на ім'я Роберт на березі океану. Контрольний пас – і ти… трактористка! Тому що «акторку» ти прошляпила п'ять хвилин тому! Ось би згадати зараз, що «нагадала» мені тоді «сабже», і порівняти з тим, що справдилося!

«Гумовики»

Жодна гра у дворі не користувалася такою популярністю у дівчат, як «гумочки». У 90-ті роздобути гарну гумкуможна було без проблем. У кожному будинку був моток для білизни. Але згодом цей інвентар перетворювався на «ветерана» - страшенно розтягнутого та у вузлах! Примітно, що у «резиночки» можна було грати як великим натовпом, і поодинці, натягнувши «спортінвентар» між деревами чи стовпами.

Рівень майстерності визначався висотою підйому гумки. Для новачків вона натягувалася в районі щиколотки, для просунутих – на рівні поясу, для досвідчених – на рівні грудей. Програвала стрибунина, що зачепила гумку!

А в хлопчиковій компанії був свій «еквівалент» «Гумовик» – гра під назвою «Цар гори». Суть її була проста: приятелі забиралися на плечі один одному, намагаючись побудувати гору якомога вище. Падаючі з вершини ставали її новою основою. Цирк, та й годі!

Ножички

Як і більшість дворових забав скромного дитинства 90-х, гра не вимагала особливих умов. Один ніж на всіх та коло на землі, поділений на частини за кількістю гравців. Якщо кинутий ніж встромлявся в землю противника, спритний метальник відрізав собі частину «чужої» землі. Програвав той, хто більше не міг устояти на своїй території, навіть на одній нозі! Гра вважалася по-справжньому чоловічою, хоча зустрічалися і винятки з цього правила.

Я любила грати здебільшого з хлопчиками, особливо в «ножички»! - зізналася Анастасія Ігнатова, тепер уже сама мати чотирирічного шибеника. - Забава не лише розвивала координацію рухів та влучність, а ще й об'єднувала на полі одразу кілька поколінь дітей!