Využitie moderných vzdelávacích technológií vo výchovno-vzdelávacom procese na hodinách taekwonda. Inovatívne technológie v tréningovom procese basketbalistu Popis experimentálnej štúdie
Andrey Kress
Využitie moderných vzdelávacích technológií vo vzdelávacom procese na hodinách taekwonda
Využívanie moderných vzdelávacích technológií a fyzické techniky, techno- taktická a psychologická príprava taekwondo bojovníkov.
Zlepšiť kvalitu tréningových aktivít pri hodiny taekwondo, na dosahovanie stabilne vysokých športových výsledkov si myslím, že je to potrebné využívať moderné vzdelávacie technológie vo vzdelávacom procese, metódy, formy a prostriedky vyučovania, ktorého miesto závisí od cieľov, obsahu a foriem vyučovania. To všetko vám umožňuje priniesť rôznorodosť v pedagogickom procese.
Najefektívnejšie technológie, forma a účinnosť ich Použitie:
1) Ochrana zdravia technológie zamerané na upevňovanie zdravia žiakov, na formovanie poznatkov o závislosti podpory zdravia na systematickom športovať, na prevenciu fyzických zranení a duševného preťaženia, ako aj na bezpečné správanie. Vychovať mladého športovca je náročná práca proces jeho všestranný tréning. hodiny taekwondo prispievajú k tvorbe zdrav životný štýl... Rozvíjajú nielen fyzické schopnosti, ale prispievajú aj k upevňovaniu športového ducha, disciplíny, schopnosti odolávať zlozvykom spoločnosti. Vytrvalý, cieľavedomý triedy umožniť všetkým tínedžerom zmeniť ich životný štýl aby bola úplná, aktívna, zaujímavá a zdravá. Cieľ, kedy pomocou tejto technológie, je: vytváranie bezpečných a priaznivých podmienok pre športovcov počas tréningu proces, rozvoj osobnosti každého žiaka, naučiť športovcov udržiavať si zdrav obrázokživot a tvoria v nich potrebu systematickosti športovať... Na implementáciu tohto technológie je potrebné rovnomerne rozložiť pohybovú aktivitu s prihliadnutím na fyzické možnosti športovcov, snažiť sa vytvárať priaznivé psychické zázemie pre rozvoj a udržanie záujmu žiakov o robiť taekwondo. Pomocou tejto technológie pomáha znižovať pravdepodobnosť zranenia pri tréningu proces, zníženie únavy po výraznej fyzickej aktivite a najvýraznejší je podľa mňa prejav záujmu o systematický robiť taekwondo... Je nevyhnutné, aby športovci vysvetlili pojmy hygieny, denného režimu a výživy športovca, o základoch zdravej výživy. životný štýl: hygiena telesných cvičení a športu, jej význam, hlavné úlohy a požiadavky; pitný režim počas tréningu a súťaže; hygiena spánku; hygienické hodnoty vody postupy(umývanie, trenie, sprchovanie, kúpeľ, kúpanie); použitie prírodné faktory (slnko, vzduch, voda na otužovanie tela; požiadavky na otužovanie tela; hygiena odevu a obuvi; časové obmedzenia a kontraindikácie povolania fyzické cvičenie; osobné preventívne opatrenia (prevencia chorôb) a prvá pomoc (k lekárovi) s modrinami, disekciou, dislokáciami, zlomeninami, vyvrtnutiami, krvácaním; prvá pomoc pri knockoutovaní, knockdowne, šoku; škody spôsobené fajčením, pitím alkoholu a drogami. Veľkú pozornosť treba venovať regenerácii po tréningu a súťažných aktivitách, vysvetliť dôležitosť regeneračných aktivít, porozprávať sa o základoch športovej masáže. Lekársky dohľad a sebakontrola v proces tried telesná výchova a taekwondo, kedy aj subjektívne údaje dieťaťa o jeho stave (zdravie, spánok, chuť do jedla, nálada, výkonnosť, celkový stav) môžu hovoriť o únave či pretrénovaní organizmu. Vo výcviku proces Považujem za veľmi užitočné predstaviť prvky jogy. Joga môže byť použité zlepšiť absolútne akýkoľvek aspekt športu príprava: fyzický, technické, taktické, psychologické. počiatočné štádium (hatha joga) predpokladá vývoj špeciálnej metódy telesného cvičenia, ktorá je založená na cykle postupne zložitejších fyzických statických cvičení alebo pozícií, v ktorých používaný princíp striedania napätia a uvoľnenia svalov. Dynamický efekt týchto statických pozícií sa dosahuje zvýšením počtu opakovaní a komplikáciou so zvýšením rozsahu pohybu. Dôležitým prvkom hatha jogy je zvládnutie umenia svalovej relaxácie, techník účelné dýchacie a koncentračné metódy, čo je základom autogénneho tréningu v športe. Jogové cvičenia a pozície sa používajú na nápravu svalovej nerovnováhy spôsobenej jednostranným tréningom, pretože všetky svalové skupiny sa precvičujú postupne. Joga je vhodná aj na rehabilitáciu športovcov po prepätí a zraneniach, na obnovenie sily a zdravia, strateného v dôsledku zotrvania tela športovcov pod tlakom ťažkých psychických, fyzických a iných stresových situácií súťažiacich. Vyhnite sa jogovým cvičeniam monotónnosť a nuda na tréningu proces, vyrovnajte tréningovú záťaž prvkom "aktívny odpočinok" a zabezpečiť harmonický fyzický a duševný rozvoj športovcov. Zároveň sa riešia úlohy posilňovania svalov, zvyšovania ich elasticity a vytrvalosti a zlepšovania pohyblivosti kĺbov.
2) technológie učenie zamerané na študenta, zamerané na rozvoj individuality žiakov, ako aj plánovanie a vedenie vzdelávací a tréningový proces berúc do úvahy individuálne vlastnosti každého žiaka. Pri plánovaní tréningu proces je potrebné vziať do úvahy individuálne vlastnosti každého žiaka, jeho nervovú aktivitu, temperament, psychologické vlastnosti, pretože neexistujú dvaja identickí športovci z hľadiska funkčných a fyziologických údajov. Správanie bitky je pre každého osobné, preto je potrebné snažiť sa objaviť u každého svojho žiaka mimoriadne vlastnosti a ich jedinečnosť. Uveďte všetky jeho výhody, kvôli ktorým musí dosiahnuť stanovené ciele a nevýhody, ktoré mu v ich dosiahnutí budú brániť. K tomu na školení proces sú vytvorené také podmienky, aby sa športovci snažili rozhodovať samostatne a využiť získané poznatky... Študujú sa všeobecné charakteristiky bojovej taktiky (v boji na diaľku, na strednú vzdialenosť alebo na blízko, vzťah techniky a taktiky, taktické základy boja, taktické prostriedky (bojová vzdialenosť, bojové postoje, pohyb, pohyb, útok, obrana, protiútok, vlastná taktika (finty, manévrovanie, klamstvo, výzvy, napredovanie, hrozby)... Správne a kompetentne zostaviť tréning proces ich študentov, v sezóne nadchádzajúcej súťaže je potrebné vykonať sériu testov, pomocou ktorých bude možné zistiť fyzický a psychický stav študentov, ako aj stupeň ich kondície, po že premyslieť a vybudovať tréning proces.
3) technológie problémové učenie zamerané na zvýšenie odolnosti športovcov voči podmienkam, ktoré môžu nastať počas súťažnej činnosti, ako aj vykonávanie psychologickej práce so žiakmi pri prekonávaní náročných situácií na ceste k dosiahnutiu cieľa. Po úspešných či nie celkom vydarených súťažiach, ako aj s jointom vzdelávacie-výcvikové tábory, je potrebné riešiť chyby a situácie s "pohodlné", podľa ich názoru a "Nie je to pohodlné" súperov. Na to sa pri výcviku využívajú špeciálne úlohy, ako napr "Knokaut súpera", "Oponent-pretláčač", "Súper-hráč" a pre žiakov sú vytvorené také podmienky, v ktorých musia uplatniť zručnosti a schopnosti, ako aj rozvíjať myslenie, aby prekonávali umelo vytvorené prekážky na ceste k dosiahnutiu svojich cieľov. o použitím z týchto špeciálnych cvičení je možné vykonávať psychologickú prácu so študentmi zameranú na prekonávanie zložitých situácií.
4) Herňa vzdelávacie technológie zamerané na zvýšenie záujmu o systematické povolaniašport pre každého žiaka, vytvárať priateľskú atmosféru v športovom kolektíve, rozvíjať taktické myslenie, vytvárať tímového ducha a udržiavať prvok súťaživosti v rámci skupiny. V proces využívajú sa aj tréningové hry. Najúčinnejšie pohyby v iných športoch majú podobnú štruktúru ako pohyby v taekwondo: atletika (prehadzovanie, pretláčanie, rôzne druhy behu, vzpieranie, lyžovanie, plávanie. Zo športových hier sú najprijateľnejšie hádzaná, basketbal, volejbal, rugby, futbal. taekwondo je dobré aj takže športovec rozvíja rýchlosť, silu, obratnosť, koordináciu, efektivitu myslenia, reakcie a mnohé ďalšie vlastnosti. Takýto tréning má tiež špeciálny psychologický účinok na telo športovca, čo sa prejavuje odstránením emočného stresu nahromadeného v tréningový proces... Pri vykonávaní školenia o tomto používajú sa technológie nielen športové hry a štafetové behy, ale aj špeciálne úlohy s prvkami technické a taktiky ako napr "Bloopers" s prvkami súboja, "Herný zápas", ako aj herný tímový sparing, na vytvorenie tímového ducha s kontaktnou prácou aj bez nej. Herné úlohy poskytujú príležitosť na relaxáciu, únik od rutinnej práce. To všetko pomáha vytvárať a upevňovať priaznivú atmosféru v tíme. S cieľom zvýšiť techno- taktická pripravenosť, ukazujem svojim žiakom súboje popredných športovcov nielen nášho športu, ale aj iných bojových umení ako kickbox, box a pod.Pozeráme, rozoberáme technická pripravenosť, rôznorodosť taktické postoje a chalani jasne vidia spôsoby využitia cvikov vykonávaných na tréningu. Vo všeobecnosti pomáha športovcom držať krok s rozvojom bojových umení v Rusku.
Popis prezentácie k jednotlivým snímkam:
1 snímka
Popis snímky:
Inovatívne formy a metódy modernej telesnej výchovy ako metóda zvyšovania profesionality odborníka na telesnú kultúru a šport, kandidáta pedagogických vied, docenta Katedry humanitných vied a telesnej výchovy ASOU Firsin Sergey Anatolyevich
2 snímka
Popis snímky:
Špecialisti na telesnú kultúru čoraz častejšie používajú výrazy „inovatívne technológie“, „autorský program“, „experimentálna technika“, ako aj rôzne kombinácie týchto slov. Časté používanie prívlastku „inovatívny“ v rôznych vedeckých a metodických publikáciách charakterizuje inovatívne procesy prebiehajúce v telesnej kultúre. Na pochopenie týchto procesov je potrebné definovať sa v pojmoch „inovácia“, „inovácia“, „inovácia“, „inovácia“. Inovácia je nová (nová myšlienka) v praxi akejkoľvek činnosti, najmä vo vzdelávaní. Inovácia je prvá implementácia inovácie v prírodných podmienkach, t.j. inovácia je inovácia, ktorá sa testuje v experimentálnej práci. Inovácia je implementovaná inovácia, rozšírená v praxi vzdelávania. Inovácia je veda o inováciách. Technológia - súbor techník používaných v akomkoľvek podnikaní, umení. Pedagogická technika je systémový súbor a postup fungovania všetkých personálnych, prístrojových a metodických prostriedkov slúžiacich na dosahovanie pedagogických cieľov.
3 snímka
Popis snímky:
Technika v telesnej výchove je vzájomne prepojený usporiadaný súbor optimálnych a účinných prostriedkov, metód, techník zameraných na zabezpečenie plánovaného výsledku s metrologickou medicínskou a pedagogickou kontrolou. Inovatívne technológie predstavujú systémový súbor pedagogických inovácií slúžiacich na dosiahnutie novej kvality vzdelávania. Inovácia v systéme telesnej výchovy je produktom odbornej a pedagogickej činnosti, ktorý má výrazné znaky novosti a prispieva k dosahovaniu sociálneho, vzdelávacieho a ekonomického efektu. Inovatívnym produktom v telesnej výchove sú moderné pedagogické technológie, ktoré nám umožňujú modernizovať pracovnú prax a získať kvalitatívne novú úroveň jej fungovania a existencie.
4 snímka
Popis snímky:
Zmena smeru vývoja civilizácie - prechod od technogénneho k antropogénnemu: návrat k starodávnym ideálom uznania človeka, a teda aj jeho zdravia, najvyššej hodnoty, ktorá zintenzívnila vznik inovácií založených na fyzickom cvičení. Spoločenská požiadavka na zdravého, harmonicky vyvinutého človeka. Zmena politickej ideológie, kultúrnych hodnôt spoločnosti, odmietanie prísnej regulácie, variabilita vzdelávania. Zmena vzdelávacích paradigiem, humanizácia vzdelávania a telesnej kultúry spôsobili vznik rôznych inovácií, ktoré môžu uspokojiť záujmy a potreby rôznych kategórií ruských občanov. Demokratizácia spoločnosti, vstup do jednotného svetového priestoru, ktorý viedol k integrácii najefektívnejších zahraničných prostriedkov a metód zlepšovania zdravia do domácej telesnej kultúry. Zmena povedomia verejnosti smerom k aktívnemu prijímaniu inovácií ako jednej z možných ciest von z krízy. Rast požiadaviek spotrebiteľov na kvalitu a rozsah ponúkaných telovýchovných a zdravotných služieb. Komercializácia vzdelávania a telesnej kultúry v rámci trhových vzťahov, keďže inovácie vznikajú ako reakcia na dopyt a v súlade s ním sa šíria.
5 snímka
Popis snímky:
Rozmanitosť inovácií Celú rozmanitosť inovácií možno klasifikovať podľa množstva charakteristík. 1. Podľa stupňa novosti: radikálne (základné) inovácie, ktoré realizujú objavy, veľké vynálezy a stávajú sa základom pre formovanie nových generácií a smerov rozvoja techniky a techniky; zlepšovanie inovácií, realizácia priemerných vynálezov; modifikačné inovácie zamerané na čiastočné zlepšenie zastaraných generácií zariadení a technológií, organizácie výroby. 2. Predmetom použitia: produktové inovácie zamerané na výrobu a použitie nových produktov (služieb) alebo nových materiálov, polotovarov, komponentov; technologické inovácie zamerané na vytváranie a uplatňovanie nových technológií; procesné inovácie zamerané na vytváranie a fungovanie nových organizačných štruktúr v rámci firmy aj na medzifiremnej úrovni; komplexné inovácie, ktoré sú kombináciou rôznych inovácií. 3. Podľa rozsahu použitia: špecifické pre dané odvetvie; medzisektorové; regionálne; v rámci podniku (firmy). 4. Z dôvodov výskytu: reaktívne (adaptívne) inovácie, ktoré zabezpečujú prežitie firmy, ako reakcia na inovácie uskutočnené konkurentmi; Strategická inovácia je inovácia, ktorá sa proaktívne implementuje s cieľom získať konkurenčnú výhodu v budúcnosti. 5. Podľa účinnosti: ekonomické; sociálnej; ekologický; integrálne.
6 snímka
Popis snímky:
„Intenzívne zmeny v sociálno-ekonomickej sfére našej spoločnosti determinujú rozvoj inovatívnych procesov v telesnej výchove mladej generácie. Dnešná spoločnosť kladie nové nároky na absolventa materskej školy, strednej všeobecnovzdelávacej školy. Tieto okolnosti nás nútia prebudovať tradičné vzdelávacie systémy a prejsť na nové technológie... Najsľubnejšie sú tie, ktoré rozvíjajú a implementujú zdravotvornú funkciu telesnej kultúry.“ Z materiálov Medzirezortnej komisie Bezpečnostnej rady Ruskej federácie Cieľ základy inovačných procesov v telesnej výchove
7 snímka
Popis snímky:
Zaostávanie biologického veku od pasu (počet detí s príslušným vekom klesol z 82,2 % na 55,6 %). 55,6 %). Disharmónia fyzického vývoja (nedostatok alebo nadmerná telesná hmotnosť, nízky vzrast). Feminizácia (znižovanie rozdielu vo fyzickej zdatnosti dievčat a chlapcov). Disproporcie funkčnej zrelosti, somatometrických a motorických ukazovateľov. Pokles úrovne telesnej zdatnosti: - nízka úroveň rozvoja vitálnych fyzických vlastností u 16-50% detí; - za 30-ročné obdobie u 5-ročných detí sú ukazovatele sily svalov ruky 2-násobné, čo je ukazovateľ stavu jedného z najdôležitejších systémov tela - neuromuskulárneho; 6-ročné deti majú silové schopnosti - o 10% v porovnaní s ich rovesníkmi v 90. rokoch. Prítomnosť endogénnych rizikových faktorov u značného počtu detí, vrátane: - syndrómu nestability segmentov chrbtice (znížený prietok krvi vo vertebrálnej artérii a zhoršené prekrvenie mozgového kmeňa, závraty, znížená pozornosť, pamäť, zraková ostrosť, zhoršená jemná motorika); - syndróm dysplázie spojivového tkaniva (mnohoorgánové poruchy, keďže sa pohybuje od 50 do 85 % telesnej hmotnosti) Prejavuje sa poruchami pohybového aparátu (deformita ODA), kardiovaskulárneho (prolaps mitrálnej chlopne, rozšírenie vzostupnej časti aorty , akcesorické akordy), nervové (vegetatívno-vaskulárna dystónia) a iné telesné systémy. - porušenie základného stavu detí (údaje o stanovení základných stopových prvkov u detí naznačujú výrazný nedostatok mnohých z nich). Nahradenie Ca a P - hlavných prvkov, ktoré určujú pevnosť kostí, Pb, Sr, Mo, V, vedie k nedostatočnej mineralizácii kostného tkaniva a narušeniu jeho architektonickej úpravy. Čím vyššia je hladina ekotoxických látok v tekutých biologických médiách detí, tým je zdravotný stav horší.
8 snímka
Popis snímky:
Prítomnosť endogénnych rizikových faktorov u významného počtu detí, vrátane: Deti s výrazným deficitom Ca a Mn majú nižšiu rýchlosť rastu výsledkov v motorických testoch ako deti, ktorých elementárny stav je charakterizovaný normálnymi hodnotami. - environmentálny faktor; Zo všetkých kategórií populácie sú deti najzraniteľnejšie a najcitlivejšie na ekotoxické látky, a to pre fyziologické vlastnosti a nedokonalosť detoxikačných mechanizmov (príspevok faktora životného prostredia k formovaniu zdravia detí od 0 do 10 rokov stúpa na 30 %). - hypokinéza (deficit motorickej aktivity); Biologická potreba detí pre DA je uspokojená: v predškolských zariadeniach - o 50-60%, v škole - o 25-30%. - porušenie hygienických požiadaviek na organizáciu života detí; - podvýživa: poruchy výživy sú charakterizované nedostatkom živočíšnych bielkovín (15-29% odporúčanej hladiny), vitamínov (C - v 70%, skupina B - v 60-80%, β-karotén - v 40-60% detí); - nízka úroveň kultúry zdravia v rodinách.
9 snímka
Popis snímky:
Telesná kultúra je totiž jedinou vzdelávacou oblasťou, ktorá má priamy (a nie sprostredkovaný!) vplyv na formovanie zdravia detí. V telesnej výchove sú dnes najviac žiadané inovatívne inovatívne technológie zdravotne formujúcej orientácie. Metodika inovatívnych technológií v telesnej výchove Metodicky opodstatnené a vedecky podložené nové pedagogické technológie môžu byť len tie, ktoré sú vybudované s prihliadnutím na novú metodiku, a najmä také objektívne existujúce prístupy v ruskej pedagogike, ako sú osobnostne orientované, orientované na činnosť, vzdelávacie, integrované. Osobnosť je chrbtovou kosťou osobnostne orientovaného prístupu. Hodnota osobnosti určuje orientáciu učiteľa na používanie vhodných technológií a metód organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Tieto technológie v telesnej výchove by mali byť založené na zohľadňovaní individuálnych charakteristík, vrátane motivácií, záujmov, potrieb detí pri pohybe. Hlavným predmetom akčného prístupu je aktívna životná pozícia človeka. Moderná telesná výchova by sa mala považovať za orientovanú na činnosť. Je potrebné učiť, liečiť, trénovať, rozvíjať aktívne, nie na verbálnej úrovni, aktívnym zapájaním detí do telesnej kultúry a športových aktivít, orientovať ich na uvedomelé rozvíjanie hodnôt telesnej a športovej kultúry.
10 snímka
Popis snímky:
Výchovný prístup v procese telesnej výchovy kladie do popredia uvedomelú asimiláciu vedomostí z oblasti telesnej kultúry deťmi. Orientuje moderný systém telesnej výchovy na rozvoj kognitívnych síl a tvorivého potenciálu detí. Integrovaný prístup vo výchove vychádza zo všeobecnej objektívnej integrity sveta a predpokladá: 1) integritu - formovanie osobnosti dieťaťa; - pedagogický vplyv; - proces učenia; 2) jednota - život človeka a jeho vzdelanie; - procesy rozvoja, výchovy, vzdelávania; - vzdelávanie a sebavýchova. Integrovaný prístup v procese telesnej výchovy sa realizuje v týchto oblastiach: 1) tvorba integrovaných vzdelávacích programov pokrývajúcich všetky typy aktivít detí; 2) integrované triedy spájajúce obsah dvoch vzdelávacích oblastí; 3) integrované hodiny na konkrétnu tému, spájajúce obsah rôznych (niekoľkých) vzdelávacích oblastí; 4) zaradenie do obsahu hodín telesnej výchovy úloh na upevnenie poznatkov z iných vzdelávacích oblastí.
11 snímka
Popis snímky:
Metodické zásady navrhovania inovatívnych technológií v telesnej výchove 1. Forma organizácie procesu telesnej výchovy by mala poskytovať čo najväčšie možnosti pre každé dieťa osvojiť si hodnoty telesnej kultúry a športu v súlade s individuálnymi sklonmi, schopnosťami, osobnostnými predpokladmi. postoje, potreby, ašpirácie a záujmy, úroveň fyzického rozvoja a pripravenosti. 2. Povinné využívanie modernej techniky športovej, kondičnej a zdravotne upevňujúcej prípravy žiakov, uskutočňované v úzkej súhre s ich pohybovou prípravou. 3. Vedúcim smerom organizácie telesnej výchovy by malo byť zjednotenie výchovno-vzdelávacích tréningových skupín žiakov relatívne homogénnych v záujmoch, potrebách, ašpiráciách, úrovni telesnej zdatnosti, typologických znakoch morfologického a funkčného stavu a stupňoch biologická zrelosť. 4. Inovatívne premeny v telesnej výchove by sa mali uskutočňovať postupne a po etapách, zabezpečiť najskôr vytvorenie experimentálnych paralel tried, potom škôl pracujúcich na inovatívnom programe, potom združení viacerých škôl, kooperujúcich svoje zdroje na plnohodnotnú realizáciu Program. 5. Asimilácia výsledkov inovatívneho dizajnu v telesnej výchove nemôže byť predmetom vyhlášky, administratívneho uloženia nových pedagogických technológií, ale musí byť zabezpečená informačnou, organizačnou a personálnou podporou pedagogických tímov pripravených na progresívne transformácie v oblasti telesnej výchovy. .
12 snímka
Popis snímky:
1. Voľba koncepcie, teórie, ktorá slúži ako východisková vedecká a teoretická podpora pri vývoji a implementácii technológie pedagogického procesu. 2. Vypracovanie (návrh, návrh) modelu pedagogického procesu. 3. Implementácia vyvinutého modelu v praxi. 4. Analýza pedagogického procesu a jeho výsledkov. 5. Stanovenie efektívnosti vyvinutej a implementovanej pedagogickej techniky. Etapy navrhovania dizajnu inovatívnych inovatívnych technológií technológií v telesnej výchove
13 snímka
Popis snímky:
Klasifikácia inovatívnych technológií v telesnej výchove Podľa cieľového zamerania Rekreačné - hedonistické Profylaktické a zdravie zlepšujúce Rehabilitácia - rehabilitácia Športovo orientovaná Klimatizácia - rozvojová
14 snímka
Popis snímky:
Klasifikácia inovatívnych technológií technológií v telesnej výchove Podľa technického vybavenia Bez predmetov S predmetmi (obruče, švihadlá, lopty atď.) Na špeciálnom vybavení (fitball, step, simulátor Agashin) Na simulátoroch Kombinované (s rôznym vybavením)
15 snímka
Popis snímky:
Klasifikácia inovatívnych technológií v telesnej výchove Podľa funkčného vplyvu Zvýšenie aeróbnej vytrvalosti Vzdelávanie silových schopností Vzdelávanie flexibility Vzdelávanie koordinačných schopností Komplexný vplyv
16 snímka
Popis snímky:
Pojem (z lat. conceptio - chápanie, systémový systém) - určitý spôsob interpretácie akýchkoľvek procesov (javov), systém spôsobov riešenia zvoleného problému; určuje stratégiu konania. Koncepčné základy inovatívnych technológií v telesnej výchove
17 snímka
Popis snímky:
V Poľsku je najviac prezentovaný prístup k telesnej výchove ako pedagogickej činnosti spojenej so sociokultúrnou modifikáciou ľudského tela. Vo Fínsku je hlavná koncepcia telesnej výchovy zameraná na výchovu žiakov k zdraviu a zdravému životnému štýlu ich zapájaním do rôznych foriem pohybovej aktivity počas celého života. V Holandsku sa uprednostňuje pojem „motorická výchova (výchova)“, podľa ktorej je pre človeka najdôležitejšia motorická kultúra (kultúra pohybov) a schopnosť používať ju počas celého života. V Anglicku ústredné miesto zaujíma koncepcia telesnej výchovy, ktorá sa zameriava na šport – rozvoj športových vedomostí a zručností, účasť na športových súťažiach a príprava na ne, dosahovanie športových výsledkov (s prihliadnutím na individuálne schopnosti), prejavom fyzickej a športovej aktivity počas celého života. V Nemecku prevláda zmes vyššie uvedených troch európskych konceptov. 1) "zdravotná výchova" ("Gesundheitserziehung"); 2) "motorická výchova" ("Bewegungserziehung"); 3) "športové vzdelávanie" ("Sporterziehung"). Formovanie pohybových zručností, telesný rozvoj a rozvoj pohybových kompetencií (schopností) sú naďalej prioritnými úlohami na stredných školách v európskych krajinách. Zároveň sa na všetkých typoch škôl telesnej výchovy v Európe uznávajú tri úlohy ako najmenej dôležité: rozvoj schopností sebahodnotenia, riešenie problémov a zlepšenie estetiky (držania tela).
18 snímka
Popis snímky:
Vzdelávací systém vyvinutý v posledných rokoch americkými vedcami a odborníkmi s názvom „Physical Best“ – obsahuje päť hlavných častí: „Aeróbna vytrvalosť“, „Flexibilita“, „Svalová vytrvalosť“, „Svalová sila“ „Harmonický fyzický rozvoj“. Komplexný program telesnej výchovy v procese telesnej výchovy, určený na pomoc deťom pri formovaní zručností, vedomostí, záujmov, správania, orientácie na pohybovo aktívny, zdravý životný štýl.
19 snímka
Popis snímky:
V Rusku existujú dve výrazne odlišné koncepcie telesnej kultúry a telesnej výchovy. Obe tieto koncepcie vychádzajú z kulturologického prístupu k chápaniu telesnej výchovy a jej hlavným cieľom je výchova k telesnej kultúre človeka. Ale táto kultúra je chápaná rôznymi spôsobmi, a teda aj telesná výchova je chápaná inak. Podľa prvej koncepcie pojem „telesná kultúra“ charakterizuje špeciálnu, špecializovanú formu ľudskej motorickej činnosti (činnosti), ktorá je určená na riešenie širokého spektra sociokultúrnych úloh: zlepšenie zdravia, zlepšenie fyzického stavu, organizácia odpočinku. , zábava, rekreácia, estetická a mravná výchova atď. ... Podľa druhého konceptu pojem „telesná kultúra“ charakterizuje sociálno-pedagogickú činnosť a jej výsledky vo formovaní, zmene, náprave v želanom smere (v súlade so sociokultúrnymi ideálmi, normami a pod.) tela, ako aj v spoločensko-pedagogickej činnosti. fyzický stav človeka na základe komplexu rôznych prostriedkov, foriem a metód. Patria sem: špeciálne formy pohybovej aktivity (telesné cvičenie), športová aktivita, racionálny režim práce a odpočinku, prírodné sily a pod.
20 snímka
Popis snímky:
Zabezpečuje aktívne využívanie športovej činnosti, športových technológií, súťaží a prvkov športu vo výchovno-vzdelávacom procese za účelom formovania športovej kultúry. Inovatívne technológie Športovo orientovaná telesná výchova zahŕňa tieto kľúčové body: - využívanie tréningových prostriedkov a metód prijateľných pre jej účely v procese výchovy; - organizovanie telesnej výchovy na základe dobrovoľne zvoleného športu; - poskytnúť študentovi možnosť slobodne si vybrať šport; - organizovanie tried pre výchovné a školiace skupiny; - poskytnúť študentovi možnosť prejsť z jednej skupiny do druhej; - vyňatie vyučovania z rozvrhu povinnej školskej dochádzky; - organizovanie tried najmenej a nie viac ako trikrát týždenne; - povinné dodržiavanie štandardov základnej zložky školského vzdelávacieho programu. Koncepcia športovania telesnej výchovy
21 snímka
Popis snímky:
Zabezpečuje dosiahnutie telesnej zdatnosti, v najväčšej miere spojenej s hlavnými ukazovateľmi charakterizujúcimi zdravotný stav a obvyklou pohybovou aktivitou. Vyvinutý v dvadsiatom storočí v Spojených štátoch za účasti mnohých medzinárodných organizácií. Zložky telesnej zdatnosti musia spĺňať tieto kritériá: 1) primeranosť funkčnému stavu, zlepšenie úrovne zdravia a prevencia chorobnosti; 2) odraz úrovne zvyčajnej motorickej aktivity. Koncepcia fyzickej zdatnosti súvisiaca so zdravím "
22 snímka
Popis snímky:
Vzťah ukazovateľov zdravia a fyzickej zdatnosti Odolnosť proti prechladnutiu Telesné zloženie (tuková zložka) VYTRVALOSŤ Vzťah ukazovateľov zdravia a fyzickej zdatnosti Sila svalovej skupiny Flexibilita DRŽANIE Korelácia ukazovateľov zdravia a fyzickej zdatnosti Funkčné ukazovatele dýchacieho systému Rýchlostné schopnosti Neuropsychiatrický stav Koordinačné schopnosti
23 snímka
Popis snímky:
Inovatívna technológia Fitness v procese telesnej výchovy Podľa definície odborníkov WHO fitness (fitness z angl. to be fit to be fit - byť fit, kondícia, konformita) - schopnosť riešiť každodenné úlohy, energicky a rýchlo. , bez únavy, aktívne tráviť voľný čas a znášať problémy. Fitness je dobrovoľné systematické telesné cvičenie založené na inovatívnych prostriedkoch, metódach, formách a technológiách zamerané na udržanie a zlepšenie úrovne telesnej zdatnosti a zdravia za účelom zvyšovania kvality života a efektívnosti profesionálnej činnosti. Z fyzického hľadiska zdatnosť zahŕňa výkonnosť kardiovaskulárneho a dýchacieho systému, dobrú pohyblivosť kĺbov, dobre vyvinuté svaly a absenciu nadváhy. Hlavnou zásadou fitness je „cvičenie pre zdravie“. Atraktívnosť a účinnosť fitness programov je daná ich komplexnosťou. Opierajú sa nielen o poznatky a tréningové technológie nahromadené vo výkonnostnom športe, ale aj o výdobytky vedy a praxe v oblasti systémov zlepšujúcich zdravie Východu a Západu, o metódy telesnej a plasticko-kognitívnej terapie. , o metódach fyzikálnej terapie a pod. Okrem úloh zlepšujúcich zdravie a telesnú kondíciu programy venujú značnú pozornosť estetike pohybov. Fitness je teda verejne dostupný, vysoko účinný emocionálny systém telesných cvičení zamerania na zlepšenie zdravia, v súlade s individuálnym stavom psychofyzickej sféry človeka.
24 snímka
Popis snímky:
Typy fitness Všeobecne: - pohybová aktivita nízkej intenzity, plynulá, obmedzený rozsah pohybu. Základné: - pohybová aktivita strednej intenzity, silové cvičenia aeróbneho charakteru, strečing. Športovo orientované: - rozvoj pohybových schopností na riešenie športových problémov.
25 snímka
Popis snímky:
1) dôraz na hodinách aeróbneho tréningu ako účinného prostriedku ovplyvňovania spotreby, transportu a využitia kyslíka organizmom, tréningu dýchacích svalov a nepriamo aj mnohých fyziologických funkcií, ktoré určujú stav organizmu; 2) snaha zabezpečiť, aby každý systém tela bol vyvážený sám so sebou as ostatnými funkčnými systémami; 3) kritériom aeróbnej kapacity je anaeróbny prah (moment, keď intenzívna fyzická aktivita spôsobuje hromadenie kyseliny mliečnej v krvi).
26 snímka
Popis snímky:
1. Tradičné aeróbne cvičenie: chôdza, beh, plávanie atď. 2. Gymnastické cvičenia: ORU, prvky choreografie, výskoky a výskoky atď. 3. Cyklické cvičenia na trenažéroch. 4. Silové cvičenia. 5. Strečing (naťahovacie cvičenia). 6. Cvičenia pre relaxáciu a rekreáciu. Fitness Essentials
27 snímka
Popis snímky:
Zabezpečenie dodržiavania podmienok a požiadaviek, ktoré život kladie na deti, vrátane pedagogických vplyvov, skutočného (skutočného) fyzického, duševného a sociálneho potenciálu mladšej generácie, jej adaptačných zdrojov a schopností. „Zlatý“ princíp zavádzania inovatívnych technológií do praxe telesnej výchovy
28 snímka
Popis snímky:
Hlavné problémy zavádzania inovatívnych technológií do telesnej výchovy 1. Nejednotnosť názorov na zameranie obsahu telesnej výchovy (výchovný, športový, zdravotne prospešný). 2. Problém výberu: je ťažké pochopiť rôznorodosť navrhovaných inovatívnych metód, technológií, programov. 3. Vytváranie vlastných programov učiteľmi nie je vždy vedecky podložené, má eklektický charakter (využívanie inovatívnych prostriedkov z rôznych druhov telesnej kultúry, ozdravných a športových aktivít). 4. Telesná výchova má množstvo svojich špecifík, problémov a rozporov, ktoré ovplyvňujú spomaľovanie procesu jej modernizácie najmä vo vzdelávacích inštitúciách (pokles prestíže profesie, pokles záujmu o hodiny telesnej výchovy, neprimeranosť podmienok , nedostatočné financovanie, opotrebovaná materiálno-technická základňa, vysoká cena literatúry, zlý zdravotný stav a fyzická zdatnosť detí). 5. Na pozadí inovatívnych transformácií mnohé predchádzajúce ustanovenia, ktoré sa stali zásadnými vo vede a vládnych dokumentoch, bránia inováciám, čo bráni efektívnej stratégii jej ďalšieho rozvoja. Fakty naznačujú, že vývoj teórie telesnej kultúry nedrží krok so zmenami v spoločenskom živote.
29 snímka
Popis snímky:
Vplyv inovačnej činnosti na prácu učiteľa Inovatívna činnosť je faktorom rozvoja tvorivosti učiteľov. V kvalifikačných charakteristikách učiteľov najvyššej a prvej kvalifikačnej kategórie je jednou z hlavných podmienok tvorivý postoj k pedagogickej činnosti, participácia na vývoji a realizácii nových projektov, ktoré prispievajú k skvalitneniu výchovno-vzdelávacieho procesu.
30 snímka
Popis snímky:
Materiálne zabezpečenie: čiastkové financovanie projektov, zvýšenie miezd, materiálne stimuly; Morálna podpora: verejné uznanie problémov uvedených v inovačnom projekte; možnosť realizovať sa ako kreatívny človek zapojený do dôležitého profesionálneho podnikania v spolupráci s kolegami; možnosť zverejňovania výsledkov inovačných aktivít; Odborná podpora: individuálne orientovaná pomoc, možnosť školenia na cielených kurzoch, účasť na okrúhlych stoloch, organizačné a aktivitné hry; osobitná pozornosť sa venuje inovačným aktivitám pri certifikácii pre kvalifikačné kategórie.
31 snímka
Popis snímky:
Spočiatku pojem „eurytmia“ zaviedol Aristoteles a používal sa na označenie proporcie a súdržnosti a častí... Rudolf Steiner týmto pojmom označoval ním vynájdené cvičenia, ktorých cieľom je vyjadriť individuálnu originalitu zvukových a verbálnych tvarov v presné formy pohybov. „Keď človek hovorí alebo spieva, vytvára dychom v okolitom vzduchu určité formy. Každý vyslovený alebo zaspievaný zvuk je sprevádzaný neviditeľným pohybom v samotnom organizme. Zdroj umenia eurytmie spočíva v tomto pohybe, ukrytom vo zvuku a slove. Preto možno eurytmiu nazvať „viditeľným zvukom“, „viditeľným slovom“. Eurytmie cvičenia
32 snímka
Popis snímky:
Technológia pod symbolickým názvom „Navigátor zdravia“ znamená verejne dostupný systém vyšetrenia a testovania školákov, následné počítačové spracovanie dát a vystavenie individuálneho zdravotného programu. Vývojárom technológie je seriózna inštitúcia - Ústav biomedicínskych problémov Ruskej akadémie vied. Od roku 1999 sa technológia „Health Navigator“ používa v ambulanciách a sanatóriách v Moskve a Moskovskej oblasti. Samostatné prvky tejto technológie sú zahrnuté v moskovských cieľových programoch „Zdravie detí“, „Mládež Moskvy“ a „Telesná kultúra Moskvy“. Program Health Navigator
33 snímka
Popis snímky:
Divadlo telesnej výchovy a zdravia detí predškolského a 1. stupňa základných škôl “je nový systém zlepšovania fyzického zdravia, nápravy, prevencie a tvorivého prejavu detí v hre. Divadlo telesnej výchovy a zlepšovania zdravia detí predškolského veku a základných škôl "
34 snímka
Popis snímky:
Spontánny tanec alebo spontánny pohyb je skvelý spôsob, ako vypustiť paru, zatancovať negatívne emócie a nabiť sa pozitívnymi energiami. Môžete to urobiť hneď teraz, na akúkoľvek hudbu, či už je to reggae, drum and bass, mantry, ambient, elektronická hudba. "SPONTÁNNY TANEC", TELOTERAPIA A TANEČNÁ ARTEOTERAPIA
35 snímka
Popis snímky:
„Antistresovú plastickú gymnastiku“ ako nový perspektívny smer masovej telesnej výchovy zlepšujúcej zdravie vyvinul A.V. Popkov a E.N. Litvínov, vychádza zo zásadného domáceho vedeckého a praktického vývoja, z nového smeru práce s obyvateľstvom zlepšujúcej zdravie, ktorý má štátny súhlas a je uznávaný ako nová metóda mravnej a telesnej výchovy. Plasticko-rytmická a antistresová plastická gymnastika
36 snímka
Popis snímky:
Strategickým cieľom hnutia DROZD je zvyšovanie úrovne telesného a duchovného rozvoja, výchova mladej generácie, oboznamovanie mladých ľudí so zdravým životným štýlom, znižovanie výskytu ochorení u detí, kriminality mládeže, alkoholizmu a drogových závislostí, znižovanie chorobnosti u detí a mládeže, znižovanie duševných chorôb, mentálne postihnutie detí a mládež. ktoré predstavujú hrozbu pre genofond krajiny a národnú bezpečnosť Ruskej federácie. Inovatívny projekt a stratégia rozvoja celoruského hnutia „Deti Ruska sú vzdelané a zdravé – DROZD“
37 snímka
Popis snímky:
Olympijská výchova, ktorej zmyslom je oboznamovať deti a mládež s ideálmi a hodnotami olympizmu, nadobúda čoraz dôležitejšie miesto v systéme vzdelávania, výchovy a vzdelávania mladej generácie. 1) o olympijských hrách a olympijskom hnutí, ich histórii, cieľoch, zámeroch, o základných ideáloch a hodnotách olympizmu (vrátane princípov „Fair Play“, ideálu harmonicky rozvinutého olympijského športovca atď.) ; 2) o športe, jeho odrodách, o prostriedkoch a metódach športového tréningu, ktoré zabezpečujú vysoké úspechy v športe; 3) o humanistickom, sociokultúrnom potenciáli športu, o jeho úlohe v zdravom životnom štýle človeka, o jeho mieste v systéme prostriedkov zabezpečujúcich telesnú kultúru človeka. FORMY A METÓDY OLYMPIJSKEJ VÝCHOVY
38 snímka
Popis snímky:
- stolové športové hry (malé športové formy, VCA) - dynamické loptové hry na ihriskách a vo vode; - intelektuálne hry - logické a na šachovnici; - psycho-nápravné hry. Športovo-dynamické hry - sinplay - tímová hra so špeciálnymi raketami, ľahkou "skákacou" loptičkou a trojuholníkovou bránkou; futbal - kolektívna hra na volejbalovom ihrisku s volejbalovou loptou s prvkami futbalu a volejbalu; rekreačné a zábavné simulátory sitak, ktoré umožňujú deťom oživiť počítačové hry pridaním fyzickej aktivity zábavnou formou). Intelektuálne hry ako moderný dynamický „kráľovský“ šach (kingchess), „moskovský“ a „prezidentský“ šach. Náš Olymp
39 snímka
Popis snímky:
Agashinov simulátor Agashinov univerzálny vlnový simulátor typu dynamická činka (vo variantoch z hľadiska hmotnosti, veľkosti a frekvencie expozície) je určený pre všeobecný, harmonický, komplexný, kontinuálny rozvoj detí od 3 rokov do vysokého veku. z hľadiska zlepšenia zdravotného stavu a zároveň komplexného, koordinovaného tréningu rýchlostno-silových, koordinačných, presnostných a iných kvalít telesnej výchovy.V súlade s takýmto jedinečným účinkom na človeka je po prvýkrát prenosný šport vlnový simulátor bol uznaný Ministerstvom zdravotníctva Ruska ako terapeutický prostriedok s názvom "Massager-stimulator wave mechanic SMAS", Patent RF č. 2027456. Register. certifikát číslo 29/06080999 / 2492-01. Vo svete a v Rusku sa vyrába množstvo masážnych prístrojov, ktoré majú vlnový efekt pomocou vibrácie, elastické vibrácie pri ohýbaní úzkej platne a pod. Spravidla majú buď vysokú cenu, alebo nízky efekt pôsobenia, resp. nedostatočne široké adaptačné schopnosti.
40 snímka
Popis snímky:
Cieľom tohto projektu je ďalší rozvoj a aplikácia inovatívnych myšlienok F.K.Agashina pre spoľahlivý kontinuálny tréning detí a mládeže na vykonávanie pohybových úloh akejkoľvek zložitosti, vrátane športových a iných extrémnych variantov pohybových akcií pri zachovaní zdravia. Takýto systém prípravy a vzdelávania športovcov, brancov, zamestnancov armády a námorníctva a ostatných zamestnancov a pracovníkov extrémnych a iných profesií vrátane administratívnych pracovníkov zabezpečí nielen vysoké športové výkony, ale aj ekonomické a vojenské zabezpečenie. krajiny. Prirodzene, zakladatelia spoločnosti majú súkromný účel a očakávajú zisk. Wave "Agashin simulators" je jedinou triedou simulátorov, ktorá kombinuje: prenosnosť, nízku cenu, vysoký efekt koordinovaného komplexného dopadu, certifikáciu tréningových metód Ministerstvom zdravotníctva Ruskej federácie a adaptívne schopnosti simulátora (použiteľnosť a kontinuita pre rôzne sociálne skupiny: pre deti, športovcov, odborníkov, administratívnych pracovníkov, seniorov, zdravotne postihnutých atď.). Ako základ sa používajú "Agashinove simulátory" - súbor vlnových cvičení, jediný podobný komplex v Ruskej federácii, schválený Ministerstvom zdravotníctva Ruskej federácie.
41 snímka
Popis snímky:
Simulátor Agashin prešiel klinickými skúškami a je uznávaný ako zdravotnícka pomôcka na terapeutické použitie a odporúča sa pri nasledujúcich ochoreniach: 1. na prevenciu porúch mikrocirkulácie krvi; 2. Ischemická choroba srdca I-II trieda; 3. Hypertenzívne a hypotonické ochorenie I-II štádium; 4. Neurózy, depresie; syndróm chronickej únavy; 5. Osteochondróza s radikulárnym syndrómom; 6. Ateroskleróza krvných ciev, venózna insuficiencia; 7. Poruchy hybnosti pri ochoreniach nervového systému 8. Systémy, následky cievnej mozgovej príhody (mŕtvice); 9. neuritída, polyneuritída; 10. Syndróm malého srdca, Raynaudova choroba; 11. Vyvrtnutia, dislokácie, hematómy; 12. Obnova postavy po tehotenstve; 13. Posilnenie celkového stavu tela; 14. Pre živosť, zlepšenie nálady. Cvičenia so simulátorom môžete zahrnúť do cvičení, zahrievania, zlepšovania zdravia, terapeutických a profylaktických tried.
42 snímka
Popis snímky:
http://agashin.ru/sport_exercises Fedor Konstantinovič Agashin v roku 1971 objavil a predstavil koncept "biomechanickej rezonancie". Podstata biomechanickej rezonancie (BMR) spočíva v tom, že objektívne dochádza k zvýšeniu amplitúdy odozvy aktívneho článku človeka alebo súboru jeho aktívnych väzieb s vonkajšími periodickými mechanickými vplyvmi vo frekvenčnom rozsahu od 5 do 20 Hz (najmä od 10 do 15 Hz).
43 snímka
Popis snímky:
Gymnastika Strelniková A.N. postavené na princípe dýchania so stlačenými pľúcami. Najdôležitejší v gymnastike je krátky, mohutný nádych, pri ktorom sa pľúca nerozširujú, ale sťahujú. Vzduch ich zároveň napĺňa zhora nadol a prechádza do najvzdialenejších kútov. V cvičeniach A.N.Strelnikovej sa inhalácia vykonáva, keď sú ruky spojené pred hrudníkom, t.j. v ťažkej polohe dýchacích svalov, výdych - keď sú ruky vystreté. Dýchacie svaly musia pracovať pri plnom zaťažení, pričom sa rozvíjajú a posilňujú. Pri tomto spôsobe dýchania sa aktivuje výmena plynov a zlepšuje sa práca mozgových centier na kontrolu dýchania. Pri správnom používaní a dostatočnej vytrvalosti gymnastika A.N. Strelnikova pomáha posilňovať telo, obnovuje metabolizmus, pomáha vyrovnať sa so stresom, zmierňuje únavu, zvyšuje vitalitu, zlepšuje pamäť, obnovuje zrakovú ostrosť a sluch. Vďaka každodenným dychovým cvičeniam sa môžete zbaviť neurodermatitídy, psoriázy a iných kožných ochorení. Aktivuje krvný obeh spojivového tkaniva, vďaka čomu zmizne patológia žliaz s vnútornou sekréciou. Technológie wellness dýchania
44 snímka
Popis snímky:
Qigong Qigong, staroveké čínske umenie sebaregulácie, má svoje korene v tisícročiach. Qi je energia, ktorá je prítomná v nebi, na zemi a v každej živej bytosti. Tieto tri druhy energie sa navzájom ovplyvňujú, prenikajú a navzájom sa premieňajú. Slovo „gong“ sa v Číne často používa ako skratka pre „gongfu“, čo znamená „čas energie“. Akékoľvek štúdium alebo tréning, ktorý si vyžaduje veľa energie a času, sa nazýva „gongfu“. Tento výraz sa vzťahuje na akúkoľvek činnosť, ktorá si vyžaduje čas, energiu a trpezlivosť. Takže „qigong“ možno preložiť ako „práca s pneuma-qi“, „tréning spojený s qi a vyžaduje si značné investície času a úsilia“. Všetky techniky čchi-kung sú rozdelené do 2 typov: tvrdé a mäkké. Rigidné techniky sa spravidla používajú na rozvoj schopností okamžitého zapínania na plnú kapacitu funkčných systémov tela na realizáciu duševných a fyzických schopností. Mierne systémy majú zvyčajne za cieľ liečenie a liečenie. Funkčná hranica medzi nimi však nemôže byť vždy jasne stanovená. Podľa spôsobu vykonávania cvičení sú rozdelené do troch tried: statické (niekedy sa im hovorí tiché alebo pokojné, alebo nehybné), dynamické a staticko-dynamické (kombinácia nehybných postojov a pohybov). A každá z týchto troch tried cvičení má špecifickú úlohu: regulácia tela, regulácia dýchania, regulácia vedomia (myseľ) alebo ich kombinácia. Mnohé prvky čchi-kungovej praxe sú veľmi podobné tým, ktoré sa používajú v tradíciách rôznych národov: Slovanov, Južnej Ameriky, Afriky.
46 snímka
Popis snímky:
1. Výtvarná pedagogika. 2. Kooperatívne hry. 3. „Nové“ (nesúťažné) hry. 4. Ľudovo-národné hry, zábava. 5. „Sociálne orientované hry-tréning“. 6. Psychotechnické, psychokorekčné, imitačné, zápletkové, atď. hry. Hry sebavedomia, komunikačné hry 7. Spartan, formy telesnej kultúry a športovej práce - telesná príprava podľa programu Spartan. 8. Asymetrické hry. 9. „Fair Play“. Nové formy a metódy organizovania a vykonávania telesnej kultúry a zdraviu prospešnej práce s deťmi
47 snímka
Popis snímky:
V poslednom čase čoraz častejšie možno v literárnych prameňoch nájsť pojem výtvarná pedagogika ("umenie" v preklade z angličtiny art - umenie, pedagogika z gréckeho paidos - dieťa, ago - posolstvo). Arpedagogika, rozvíjajúca sa na základe medzivedného prístupu, preberá niektoré zásadné teórie a progresívne praktické skúsenosti z pedagogiky, psychológie, psychoterapie, umenia, estetiky, kulturológie atď. Umelecká pedagogika v oblasti telesnej kultúry je viaczložkové vzdelávanie, ktoré je založená na princípe spojenia duchovného s telesným. Symbióza telesnej kultúry a umenia, sa zameriava na harmonický rozvoj osobnosti žiaka, formovanie jeho výtvarných a tvorivých schopností a asociatívneho myslenia, zrakovo-figuratívnej a motorickej pamäti. Artpedagogika
49 snímka
Popis snímky:
Tieto hry sú založené na týchto základných princípoch: absencia víťazov a porazených; - mal by si hru užiť, baviť sa spolu a nesmiať sa tým, ktorí prehrali, ako je to v bežnej súťažnej hre; - žiadneho účastníka nemožno vylúčiť z hry pred jej koncom; - hry sa môže zúčastniť každý bez ohľadu na vek, trénovanosť, zdravotný stav (postihnutie) atď.; - každý účastník má vždy istotu, že mu ostatní účastníci neublížia, ochránia ho pred nimi, pomôžu mu, zabezpečia jeho bezpečnosť. Nové „(nesúťažné) hry
50 snímka
Popis snímky:
Sociálne orientovaná tréningová hra v prirodzenom prostredí poskytuje ďalšie možnosti pre rozvoj sociálnej aktivity, keďže dostáva adolescentov do extrémnych podmienok, ktoré „testujú“ a učia ich budovať medziľudské vzťahy, poskytovať a prijímať pomoc. Napríklad: Súťaže v takých nových „športoch“ ako kraul na 45 metrov, kotúľanie jadra, beh 100 metrov pod bariéry, skok nižšie (skok-hod pod latku, spúšťanie po každom pokuse), basketbal s mobilnými košmi (hádzanie družstiev hráčov loptu svojmu brankárovi, ktorý drží odpadkový kôš, brankár stojí na stoličke alebo nízkej plošine a pomáha svojim spoluhráčom posúvaním košíka pod loptu, ktorá je naň namierená) atď. Sociálne orientované tréningové hry
52 snímka
Popis snímky:
Sparťanské hry sú prvkom sparťanského hnutia a sparťanského humanistického programu zlepšovania zdravia, vzdelávania, celostného rozvoja osobnosti, organizácie voľného času pre deti a mládež. Sparťanské hnutie a sparťanský program sú založené na myšlienkach nového humanistického projektu vyvinutého v Rusku v roku 1990 s názvom „SpArt“. Toto slovo, ktoré vymyslel autor projektu (prof. VI Stolyarov), sa dešifruje dvoma spôsobmi: SPART = „Zväz obdivovateľov aktívnej všestrannej kreativity“ SPART = „Spiritualita“ – spiritualita, „Šport“ – šport, "Art" - umenie. Sparťanské hry
53 snímka
Popis snímky:
1. Skok do diaľky z miesta na jednej nohe 2. Skákanie cez švihadlo na jednej nohe za 10 sekúnd 3. Kontraštafeta. Deti sa rozdelia do dvoch družstiev a zoradia sa do dvoch stĺpcov oproti sebe vo vzdialenosti 15 m. Na signál hráči vybehnú ľavou nohou, dobehnú na koniec protiľahlej kolóny pravou nohou späť. 4. Test "Prihrávanie a chytanie basketbalovej lopty z ramena, ľavej, pravej ruky." Žiaci sú postavení 10 m oproti sebe a vykonávajú presuny jednou rukou z ramena. Na signál hráči vykonajú presun lopty z ramena ľavou, pravou rukou a následne prebehnú na koniec protiľahlého stĺpca. 5. Dribling b \ lopta, ľavá, pravá ruka; od ramena b \ lopta, ľavá, pravá ruka. 6. Dribling s loptou s hodom do ringu ľavou pravou rukou Asymetrické hry
54 snímka
Popis snímky:
Fair Play Cieľom hier je napomôcť k získaniu úplných a hlbokých vedomostí o myšlienkach, ideáloch a hodnotách olympizmu, olympijskej výchove športovcov, zvýšiť ich orientáciu na princípy Fair Play („fair play“ ) a iných humanistických ideálov olympizmu, ako aj formovanie a rozvíjanie ich záujmu nielen o šport, ale aj o iné druhy tvorivej činnosti (umenie, veda a pod.), zaradenie do týchto aktivít. Súťažný program „Fair Games“ 1. Olympijská klasifikácia (teoretická súťaž) – súťaž „odborníkov na olympizmus“; - Prezentácia slávnych olympionikov; 2. Praktická súťaž - štafeta v predstihu s dobiehaním vášho družstva (5 chlapcov + 5 dievčat). - skokový štafetový beh (5 chlapcov + 5 dievčat). - preťahovanie lanom (5 chlapcov + 5 dievčat). - skákanie cez švihadlo za 60 sekúnd (1 dievča). - šípky (1 chlapec + 1 dievča). - zmiešaný volejbal (3 chlapci + 3 dievčatá).
55 snímka
Popis snímky:
V súčasnosti je nanajvýš aktuálne hľadanie efektívnych inovatívnych technológií, ktoré by mohli prispieť nielen k modernizácii telesnej výchovy, ale mali prioritu v zlepšovaní zdravia a zároveň plnili dôležité výchovné a spoločensko-kultúrne funkcie. Ďakujem za pozornosť!!!
Telesná kultúra a šport sú neoddeliteľnou súčasťou dnešného života. Pre moderných ľudí sa mnohé nové technológie v športe stávajú známymi. Často si nevšimnete, ako veľmi je život športovcov aj bežných občanov nemysliteľný bez športových inovácií.
Pre mnohých sú opísané technológie vyjadrené v televízii, neustále zlepšujúce športové vysielanie. To však zďaleka nie je všetko, pretože dochádza k aktívnemu vývoju inovatívnych počítačových programov a systémov. Pomáhajú efektívnejšie organizovať tréningy, upravujú hry a dokonca poskytujú potrebnú psychickú úľavu.
Inovatívne technológie v telesnej kultúre pre mladú generáciu
Pre študentov škôl a iných vzdelávacích inštitúcií je dôležitou sekciou hodiny telesnej výchovy. Inovácie v telesnej kultúre sa dnes prejavujú v používaní netradičných cvičení a druhov aktivít v tréningu. K tomu poslednému patrí napríklad joga.
ŠPORTOVÁ PSYCHOLÓGIA
Dutov V.S.
INOVATÍVNE TECHNOLÓGIE ŠPORTOVÉHO TRÉNINGU
Predpokladá sa, že sugescia je taká prezentácia verbálnej informácie, ktorá je vnímaná bez kritického hodnotenia vedomím, teda mozgovou kôrou (CMC), a má vplyv na priebeh všetkých psycho-neuro-hormonálnych a psycho-telesných procesy. Sugescia je obsiahnutá v akejkoľvek komunikácii medzi ľuďmi, dokonca aj v akejkoľvek neverbálnej komunikácii. Akákoľvek reč je sugesciou, či už účinnou alebo nie, v závislosti od talentu a zručnosti rečníka a od pripravenosti poslucháča veriť, od aktivity jeho mysle. Sugesciu možno nazvať akýmkoľvek informačným vplyvom na človeka okrem vedomého ovládania mysle.
Koncept, ktorý sprevádza návrh, je „sugestibilita“. Človek má vrodený mechanizmus náchylnosti k sugescii, ktorý je v určitej súvislosti s prirodzenými schopnosťami ľudí učiť sa a rozvíjať sa. A to je veľmi dôležité! Inými slovami, schopnosť samoštúdia a sebarozvoja závisí od úrovne autohypnózy. Pre každého pre úspech v živote a sebarozvoj bude pedagogicky opodstatnené prijať pravidlo, že neexistuje hypnotická sugescia, ale iba autohypnóza. A musíte v sebe rozvíjať sebahypnózu všetkými možnými spôsobmi. V tomto smere nás zaujíma predovšetkým autohypnóza, ktorú musí progresívny inteligentný človek v sebe všemožne rozvíjať. Ak chce človek dosiahnuť v živote úspech, potom môže rozvíjať schopnosť učiť sa a rozvíjať sa len pomocou autohypnózy. Je známe, že ak si človek nevštepuje stereotypy myslenia, stereotypy cítenia, stereotypy správania, stereotypy konania, potrebné na dosiahnutie cieľov života, tak túto prázdnotu vyplní vplyv vonkajšieho prostredia. , ktorý vytvorí stereotypy, ktoré potrebujete pre okolie.
Napríklad stereotypy ochranných funkcií každodenného života (strach z kritiky, pripútanosť k všeobecne akceptovanému, pochybnosti o sebe atď.). Je jasné, že s takýmito stereotypmi nedosiahnete úspech ani v športe, ani v živote. Ak svoje tvorivé schopnosti nerozviniete cieľavedomou autohypnózou, že ste oslobodení od pôsobenia ochranných funkcií každodenného života a necháte túto životnú funkciu voľný priebeh, urobí to za vás okolie, ktoré bude manipulovať s vaším vedomím. pre ich vlastné účely.
K sugescii dochádza v stave KGM, keď je jedna časť mozgu aktivnejšia ako ostatné. Navyše, táto oblasť je v stave zvýšenej excitability, akoby sa podriaďovala a využívala ostatné oblasti CGM na superfunkciu, keď sa za účelom superfunkcie využívajú obvyklé spojenia medzi bunkami. Keď podnet odborníka príde do takto vyladenej kôry ako dráždivá, nenarazí na kritický a obranný odpor a rozšíri sa do požadovaných častí kôry. Vlastne pod vplyvom sugescie nové
centrá vzruchu pre superfunkčnú činnosť rôznych častí kôry. V dôsledku toho sa sugestibilita zvyšuje v závislosti od hĺbky tranzu, ale treba poznamenať, že počas prechodu do bežného vedomého stavu hypnóza zmizne, pretože už neexistuje sentinelové miesto, ktoré by podporovalo hypnózu u odborníka a prijímalo a viedol verbálne podnety do požadovanej oblasti kôry.
Podobne ako sentinelové miesto, začínajú fungovať ložiská mozgu, vzrušené podnetmi odborníka, ako aj ložiská problémov, ktoré sa pri prechode pacienta do tranzu dezinfikujú. Vďaka ponoreniu do tranzu vedomie prenáša svoje obvyklé riadiace funkcie do podvedomia a prechádza do stavu nadvedomia. Mozog teda funguje inak, akoby sa zlepšil.
V skutočnosti je hypnóza selektívna pozornosť, pri ktorej môže odborník skutočne nasmerovať myšlienky športovca. V tomto prípade začne v mozgu fungovať mechanizmus učenia. Ak sa raz športovec naučil ovládať emócie, znamená to, že je to pre neho skutočné a v budúcnosti je to možné nielen pod vplyvom slov hypnoterapeuta, ale aj na jeho vlastnú žiadosť a dokonca automaticky. V stave hypnózy dochádza k skutočným zmenám v hormonálnej sfére športovca, hladine biologicky aktívnych látok atď. To naznačuje, že účinok hypnózy nie je obmedzený len na oblasť kôry a subkortexu. Excitácia z rôznych častí kôry do žliaz s vnútornou sekréciou, imunitný systém tela sa prenáša cez hypotalamo-hypofyzárny systém. V tomto prípade hypotalamus predstavuje centrálny nervový systém (CNS) a hypofýza predstavuje endokrinný a imunitný systém. Hypotalamus vníma nervové vzruchy z rôznych častí CGM a prenáša ich do hypofýzy. Účinky stresu sa šírili rovnakým spôsobom, čo viedlo k stresovej činnosti hypofýzy a zodpovedajúcim zmenám v endokrinnom a imunitnom systéme.
V stave hypnózy sa do hypotalamo-hypofyzárneho systému začnú dostávať úplne iné podnety, ktoré ovplyvňujú jeho fungovanie. Vzrušenie, ku ktorému dochádza pri KGM, spúšťa fungovanie humorálneho systému a hypnóza pokračuje vo fungovaní a pozitívne účinky sú pozorované niekoľko hodín a dokonca dní po hypnóze. Je to spôsobené činnosťou hypofýzového systému. Hormóny hypofýzy riadia činnosť všetkých žliaz s vnútornou sekréciou a účinok hypnózy sa dostáva takmer na bunkovú úroveň. Preto slovo, ktoré počuje športovec v stave tranzu, môže skutočne dosiahnuť úroveň DNA každej bunky v tele.
V súčasnosti nie sú známe všetky mechanizmy vedúce k účinku hypnózy. Čím viac však skúmame, tým menej idealistická hypnóza sa nám zdá a tým je náš vplyv predvídateľnejší a predvídateľnejší.
Malo by byť zrejmé, že hypnóza je predovšetkým účinok na mozog a vždy by sme mali pamätať na jedinečnú individualitu mozgovej aktivity každého športovca. Pochopenie neurofyziologických charakteristík hypnózy dáva trénerovi jasnú predstavu, ako trénovať športovca, aby dosahoval športové a životné výsledky.
Vedecký a praktický časopis „Humanizácia školstva“ č.6/2012
Hypnohypnóza by sa mala využívať v športovom tréningu ako výchovno-tréningový systém, ktorý v zápasníkovi vytvára vnútorný pocit slobody a odhaľuje jeho potenciálne superschopnosti.
Hypnóza môže zmeniť tradičné myslenie na tréning ako na tvrdú prácu, poskytuje športovcovi zvýšené sebavedomie a uľahčuje prechod od učenia a tréningu k sebaučeniu a sebarozvoju.
Pri využívaní hypnózy vo výchovno-vzdelávacom procese musí tréner dodržiavať tieto zásady: princíp harmonickej jednoty
„Supervedomie – vedomie – podvedomie“ pri tréningu superfunkcií mozgu; princíp radostnej emancipácie (nie napätia); princíp hypnotického vzťahu „tréner – športovec“.
Hypnohypnóza pomáha zbaviť sa falošnej aktivity, ktorá je únavná a nezlepšuje efektivitu tréningového procesu, a vytvárať vnútornú rezervnú aktivitu, ktorá vychádza z motivovaného pozitívneho postoja k tréningu súťažného výsledku. Pomocou odporúčaného spánku a odpočinku dochádza k rýchlejšiemu obnoveniu pracovnej kapacity. Hypnohypnóza sa etablovala ako účinný prostriedok na odstraňovanie nepriaznivých predštartových a štartovacích podmienok a ako účinný prostriedok psychoprofylaxie, psychohygieny a psychoterapie neuropsychického stresu pri množstve psychických stavov športovcov.
Zistilo sa, že hypnotický tranz sa dosahuje ľahšie a sugestibilita je oveľa vyššia pri namáhavej športovej aktivite. Trance je tiež prirodzený stav a športovci sa musia naučiť, ako ísť do tranzu. V stave tranzu je športovec schopný „nevedomého učenia“. S intenzívnou svalovou aktivitou sa bojovníci ľahko naučia vstúpiť do stavu tranzu, čo je typ supervedomého tranzu (STS). V súlade s tým je vhodnejšie trénovať 5-minútovú kontrakciu ako 30-sekundové segmenty metódou „jazykov“, kedy po 30 sekundách začína v mozgu deficit energie kreatínfosfátu a športovec sa ľahko dostane do CTS, čo je optimálne pre hypnózu. V tomto stave sa v pohyboch trénuje akási „kontrolovaná spontánnosť“ ako reakcia na pohyby súpera. Slučka na korekciu pohybov pozdĺž špirálového kruhu "CNS - svaly - CNS" je elektricky skratovaná cez základné časti subkortexu a nie cez KGM. To je pre metodiku tréningu také dôležité a jednoduché!!! Pretože čas hodu je oveľa kratší ako čas premýšľania, ako tento hod uskutočniť.
Trance je stav, ktorý uľahčuje učenie a športovec si začína vytvárať nové predstavy o úspechu, mení postoje, čo mu umožňuje dosahovať úspechy v športe a živote. Keď tréner cíti, že medziľudské spojenie (hypnotické spojenie „tréner – športovec“) sa už rozvinulo, začne športovca upozorňovať na fragmenty jeho vnútorného prežívania, ktoré je mimo jeho vedomia, a tak ho privedie k zdrojom, ktoré má v sebe. subkortex , ale neuvedomuje si, nevšimne, pretože sú v podvedomí, v podkôre mozgu. Je potrebné rozšíriť „problémový systém“ športovca a premeniť ho na „systém riešenia problémov“. A na to sa musíte najskôr zapojiť do uzavretého systému problémov športovca a zapojiť sa tak, aby medzi bojovníkom a trénerom nebol rozdiel. Spojenie je nevyhnutným rezonančným naladením na vytvorenie hypnotického kontaktu (správy) medzi trénerom
a športovec. Zápasníkovi je potrebné pomôcť prerásť jeho „vedome“ získané počas jeho životných obmedzení tak, aby sa vnútorné, „nevedomé“, príležitosti naplno realizovali v športových a životných výsledkoch. Moderný človek je zaťažený, žiaľ, pýchou „vedomia“ a je presvedčený, že celá jeho duševná činnosť môže prebiehať len na vedome riadenej a vôľovej úrovni.
Pri STS sa vedomie oslobodzuje od malichernej kontroly a vykonáva funkcie nadvedomia a všetka malicherná kontrola sa prenáša do podvedomia. Malicherná kontrola mysle nie je vždy potrebná na to, aby sme sa mohli učiť a učiť sa, pretože je v nej (v mysli) veľa predsudkov. Moderný človek pomaly stráca vzťah s nevedomím (stáva sa pacientom) a odvracia sa od nekonečnej cesty vnútorného sebaučenia.
Aplikácia moderných inovatívnych a počítačových technológií v športe.
Ako vieme zo školských osnov, pojem „inovácia“ znejúci z latinského jazyka sa vykladá ako – novosť, zmena.
Moderný šport vo svojom teoretickom a praktickom vývoji neodmysliteľne súvisí s rozvojom inovatívnych aktivít ľudskej spoločnosti.
To všetko sa primárne prejavuje vo vytváraní moderného unikátneho konceptu telesnej a duchovnej výchovy. profesionálny kompetencie trénujúceho športovca, dokonalosť a aktualizáciu tréningového systému a transformáciu archaických tréningových metód na pokročilé moderné tréningové procesy vo všetkých obdobiach prípravy športovca.
Využívanie moderných športových technológií je typické nielen pre špičkové športy. profesionálnyúspechy, ale aj použiteľné na hodinách telesnej výchovy pre žiakov a školákov. Zavádzaním metód inovácií a moderných trendov v telesnej výchove sa mladej generácii darí vštepovať dokonalý rozvoj pohybových schopností a prebudiť u nej pochopenie pre potrebu a záujem o šport a telesnú výchovu.
Využitie športu vo výchove mladej generácie.
Hodiny telesnej výchovy pre školákov aj študentov sú neoddeliteľnou súčasťou humanitnej výchovy, integrálnou vzdelávacie proces rozvoja kompetencií a profesionálny zručnosti mladého človeka.
S úžasnou črtou v rodičovstve a zlepšenie zručnosti telesnej kultúry a športu v metódach školského a vysokoškolského vyučovania zapadajú do využívania netradičných športov v týchto učebných procesoch.
Jedným z najznámejších netradičných druhov telesného cvičenia je východná metóda – JOGA.
Joga je povolená charakterizovať ako jeden z najstarších náboženských a filozofických systémových prúdov založených na schopnostiach mentálneho ovládania a fyziologické regulácia ľudského tela. Jogové cvičenia sú založené na schopnosti tela a dokonalosť zručnosti napätia a relaxácie svalového aparátu - založené na obyčajnej relaxácii, umení naťahovania a regulácie hĺbky a frekvencie dýchania, až po schopnosť ovplyvňovať prekrvenie obehového systému a rýchlosť prietoku krvi a samozrejme sústredenie pozornosti aj celého organizmu.
Použitie techniky jogy podporuje
1. Rozvoj silových vlastností a flexibility školákov a študentov.
2. Možnosti kombinácií tradičných cvičení Jogy s inými komplexmi cvičení.
3. Schopnosť pracovať so skupinami klinické vyšetrenie a lekárske záznamy.
4. Súbor cvikov pôsobí na telo sedatívne a relaxačne.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať aj rastúcej popularite športov, ako sú - Severská chôdza.
Škandinávska chôdza je neodmysliteľná vysoko efektívny dokonalá aplikácia špeciálnych techník a techník chôdze s využitím jedinečných dcérska spoločnosť palice pri pohybe rukami a ich práci. Tento šport zhromažďuje mnoho priaznivcov a teší sa možnou dostupnosťou a použiteľnou jednoduchosťou na cvičenie, vrátane takej, ktorá nevyžaduje obrovské výdavky na energiu s unikátnou celkovou prácou svalového aparátu.
Dôležitým faktorom rastúcej popularity je schopnosť viesť tréningy takmer kdekoľvek za akýchkoľvek klimatických podmienok, vrátane rôznych fyzických podmienok. pripravenosť trénovať športovcov alebo len cvičiť.
Nordic walking podporuje -
1. Svalový tonus v hornej aj dolnej časti tela.
2. Do tréningového procesu je zapojených takmer 90% svalových vlákien tela.
3. Používanie palíc pomáha znižovať tlak na kolenný kĺb, vrátane chrbtice, čo má dôležitý aspekt pri triedach v zdravotných skupinách alebo dispenzárnych skupinách s obmedzeniami.
4. Dochádza k zlepšeniu práce srdcovej frekvencie, pulzovej frekvencie
5. Koreluje držanie tela a problémové oblasti krku a ramenného kĺbu.
6. Zlepšuje zmysel pre rovnováhu a koordináciu tela.
Moderné
inovatívne športové technológie v profesionálny aspekt.
Moderný šport nemohol zostať ďaleko od inovatívnych implementácií, vedeckých metód a vývoja. Uvažujme o tom na príklade inovatívneho produktu, ktorý sa používa na dosiahnutie efektu softvérovej automatizácie športového procesu, vrátane automatizačných schopností. administratívne súčasť akejkoľvek autonómnej športovej organizácie - softvér "Alpha Sport"
Tento produkt je schopný monitorovať a organizovať tréningový proces športovca, vykonávať kvalitatívnu analýzu plnenia tréningovej úlohy za predpokladu, že trénerský personál a samotní účastníci športového procesu, teda športovci so schopnosťou dosiahnuť vysoké plány a športové výsledky.
Prijatím metodológie kontroly a analýzy veľkých dát získava moderný inovatívny tréner príležitosť plánovať a predpovedať budúce výsledky športovca v súťažiach, analyzovať efektivitu tréningového procesu v priamej korelácii s tréningovým cyklom a prípravný proces.
Výsledkom je, že systém umožňuje trénerom mať dlhé športové kalendáre alebo diáre podujatí na základe individuálnych tréningových plánov moderného športovca. Inovatívny produkt má saturáciu fotografických a video schopností zadaním lekárskych kontrolných kariet a vrátane propagácie pracovný tok v rámci členov športovej organizácie.
Zdravotná zložka tohto PAC "Alpha Sport" zostáva plná dôverné nahlasovanie a uchovávanie prijatých údajov bez zverejnenia informácií.
Je potrebné poznamenať, že pre mnohých je zaujímavý modul prideľovania zdrojov, v ktorom sa monitoruje kontrola skladovania zásob a rôznych zariadení športovej organizácie.
Moderný šport sa za posledné roky veľmi zmenil a rozvíja sa slušným tempom.
Samozrejme, že tieto inovatívne športové riešenia poznáte, no my sa predsa len osviežime a zvážime vývojové trendy.
1.Systémy pre sledovanie funkčného stavu športovca (GPSports-Alfa) - je inovatívny softvérový a hardvérový komplex ponúkaný spoločnosťou Alfa Telecom, ktorý pomáha športovcovi a trénerovi v tréningovom procese a preťažovaní človeka v extrémnych podmienkach a príprave na ne. . Prístroj spája výdobytky moderných inovatívnych technológií a športu ako vedy, umožňuje trénerovi pochopiť a urgentne reagovať na skutočnosť, že športovec je pod kritickým zaťažením vplyvom športového režimu.. Čo je dnes unikátna pokročilá technológia na skríning športovcov a prevenciu športových zranení vrátane.
2 Moderný svet zachvátila vlna používania programov na analýzu videa, ktorej sme na stránkach našej stránky opakovane venovali pozornosť, nešetrila pozornosť ani moderné analytické systémy video sledovania a šport. Radi by sme vám dali do pozornosti program na automatizáciu zaznamenávania športových a tréningových procesov pomocou analytiky RoboticEye. Počas tréningového procesu pomocou video monitorovacích kamier program sníma priebeh hry, skopíruje získané dáta, archivuje ich do databázy a samozrejme všetko možné podrobuje analýze a porovnávaniu s minulými udalosťami a hernými momentmi. Program je nenáročný na údržbu a v súčasnosti ho používa mnoho tímov - Barcelona, Bayern a ďalšie.
3. Moderný šport stíha séria dopingových škandálov a odhalení užívania nelegálnych drog športovcami. Už od pradávna ľudia študovali možnosti stimulácie ľudského tela a štikútania a vynašli látky, ktoré napomáhajú k lepším výkonom a súťažiam. Prvýkrát medicína a šport čelili používaniu dopingu už v roku 1865, keď plavci z Holandska používali zakázaná droga.
Problému dopingu v inovatívnych športových technológiách sme venovali pozornosť na stránkach našej webovej stránky.
Našli ste chybu v texte? Vyberte ho a stlačte Ctrl + Enter
