Дидактична гра про спорт для дітей старшої – підготовчої групи. Дидактичний посібник «Види спорту Назви вид спорту опис гра

Ольга Шкребко

Я навчаюсь у Педагогічному коледжі на заочному відділенні. У цьому семестрі ми проходимо новий предмет «Теоретичні та методичні засади фізичного виховання та розвитку дітей раннього та дошкільного віку». На домашнє завдання з цього предмета викладач дав завдання вигадати дидактичну гру. Запропонував кілька тем на вибір: «Олімпіада 2014», « Види спорту» , "Здоровий спосіб життя". Я вибрала тему « Види спорту» .

Дидактична гра– активний вид навчальної діяльності, гра, Спрямована на навчання та розвиток дітей.

Мета моєї гри познайомити дітей із деякими видами спорту, спортивним інвентаремпоповнити словниковий запас дитини новими словами. До гри входить методичний супровід, картинки з видами спорту, картинки з предметами. Грапризначена для старшого дошкільного віку

Усі матеріали гри найкраще заламінувати. Сподіваюся, що моя грасподобається та стане в нагоді для роботи з дітьми

Дидактична гра

« Види спорту»

Вік від 5 років

Ціль: познайомити дітей з видами спорту; спортивним інвентарем; поповнити словниковий запас дитини новими словами; створення у дітей мотивації займатися фізичною культурою та спортом;

Завдання:

Знайомство дітей з різними видами спорту;

Розвиток позитивної мотивації до занять спортомта залучення до здорового способу життя;

Розширення рухових можливостей дитини за рахунок освоєння нових рухів;

Збагачення знаннями в галузі фізичної культури та спорту;

Формування інтересу до певного виду спорту.

Збагатити та систематизувати знання дітей про види спорту;

Розвивати логічне мислення;

Розвивати мову дошкільнят;

Формувати потребу у здоровому способі життя.

Передбачуваний результат:

Навчити орієнтуватися у різних видах спорту;

Розвиток позитивних мотивацій до занять спортом;

Розширення рухових можливостей дітей рахунок освоєння нових доступних рухів;

Формування інтересу до певних видів спорту;

Розвиток упевненості у своїх можливостях.

Хід гри.

Правильно підібрати картинки до кожного виду спорту. Називати, що на ній намальовано. Пояснити, чому саме це зображення.

Футбол – командний вигляд спорту, в якому метою є забити м'яч у ворота суперника ногами чи іншими частинами тіла (крім рук)більше разів, ніж команда суперника.

Історія футболу

Ігри, схожі на сучасний футбол, існували досить давно у різних народів. Датою народження футболу вважається 1863 рік, коли було організовано першу Асоціацію футболу та складено правила, схожі на сучасні.

Правила гри

Окрема футбольна гра називається матч, Що у свою чергу складається з двох таймів по 45 хвилин. Пауза між першим і другим таймами складає 15 хвилин, протягом якої команди відпочивають, а після закінчення міняються воротами.

В футбол граютьна полі з трав'яним чи синтетичним покриттям. У грі беруть участь дві команди: у кожній від 7 до 11 осіб. Одна людина у команді (воротар)може гратируками у штрафному майданчику біля своїх воріт, його основним завданням є захист воріт. Інші гравці також мають свої завдання та позиції на полі. Захисники розташовуються в основному на своїй половині поля, їхнє завдання - протидіяти нападникам протилежної команди. Півзахисники діють у середині поля, їх роль – допомагати захисникам чи нападникам залежно від ігрової ситуації. Нападники розташовуються переважно на половині поля суперника, основне завдання - забивати голи.

Мета гри - забити м'яч у ворота противника, зробити це якнайбільше разів і постаратися не допустити гола у свої ворота. Матч виграє команда, яка забила більшу кількість голів.

Якщо протягом двох таймів команди забили однакову кількість голів, то або фіксується нічия, або переможець виявляється згідно з встановленим регламентом матчу. У цьому випадку може бути призначений додатковий час – ще два тайми по 15 хвилин кожен.

Хокей дуже захоплюючий, видовищний вигляд спорту. Хокей відноситься до ігрових видів спорту.

Хокей спортивна командна граз ключками та шайбою на спеціальному крижаному майданчику. Мета гри – забити шайбу у ворота суперника. У матчі перемагає команда, яка закинула більше шайб.

Майданчик.

Є прямокутником з рівною крижаною поверхнею.

Екіпірування.

Велика увага приділяється хокейному екіпіруванню. Спортсмени дбають про те, щоб максимально убезпечити себе від болючих ударів шайби та ключки, від ударів при зіткненні з іншим гравцем, від падіння на борт. Екіпірування гравця складається з: ключка, ковзани, шолом та візор, щитки (наколінники та налокітники, нагрудник (панцир, наплічник, рукавички) (краги, капа (пристосування для запобігання травмі зубів, захист горла). (нашийник).

Склад команди.

На матч зазвичай приходить 20-25 гравців від однієї команди. Мінімальна та максимальна кількість гравців визначається регламентом турніру. Одночасно на полі з боку однієї команди має бути шість гравців: п'ять польових та один воротар.

Тривалість гри.

Матч з хокею з шайбою складається з трьох періодів по 20 хвилин чистого часу. Перерви між періодами тривають 15 хвилин.

Судді. Хокейний матч обслуговує суддівська бригада, яка складається з трьох чи чотирьох суддів. Один або два судді називаються головними суддями, два інших – помічниками головного судді, або лайнсменами.

Лижі - пристосування для переміщення людини снігом. Є дві довгі дерев'яні або пластикові планки із загостреними і загнутими шкарпетками. Лижі кріпляться до ніг за допомогою кріплень, в даний час для використання лиж у більшості випадків потрібні спеціальні лижні черевики. На лижах переміщаються, використовуючи їхню здатність ковзати по снігу.

Лижний спорт, включає лижні гонки на різні дистанції, стрибки з трампліна, двоборство, гірськолижний спорт, фрістайл.

Техніка лижних ходів

1. Одночасний безкроковий перебіг.

Пересування цим ходом здійснюється лише за рахунок одночасного відштовхування руками. Застосовується хід на пологих спусках, і навіть на рівнині за умов ковзання.

2. Змінний двокроковий хід.

Цикл рухів у поперемінному двокроковому ході складається з двох ковзаючих кроків і поперемінних відштовхувань ціпками на кожен крок.

3. Одночасний двокроковий хід.

Цей хід застосовується на рівнинних ділянках місцевості за хороших та відмінних умов ковзання. Цикл одночасного двокрокового ходу складається з двох ковзаючих кроків, одночасного відштовхування руками та вільного ковзання на двох лижах. Нині цей перебіг кваліфіковані лижники застосовують рідко.

Переваги лижного спорту:

Правильне формування дихання;

Загартовування;

Розвиток вестибулярного апарату;

Зміцнення серцево-судинної системи;

Підвищення витривалості працездатності та тонусу організму;

Розвиток м'язів ніг та зміцнення преса.

ВОЛЕЙБОЛ

Волейбол - один із найпопулярніших видів спорту. Він відрізняється особливою видовищністю та динамічністю.

Історія гри.

Пріоритет у створенні волейболу належить Вільяму Моргану, викладачеві фізкультури одного з коледжів США. Якось він запропонував своїм вихованцям покидати гумову надувну камеру через рибальську мережу. Морган зауважив, що ті з великим азартом обмінюються пасами. Це змусило його зайняти місце на майданчику. Після уроку Морган розробив перші правила гри. Назвав він її «мінтонет». З цього й розпочалася історія волейболу. Хрещеним батьком нового виду спортустав професор Спрінгфелдського коледжу Альфред Халстед. Він назвав цю гру волейбол.

Волейбол - гра колективна. Вона проводиться між двома командами на майданчику 9х18 м., розділеною навпіл сіткою. На майданчику у кожній команді виступають шестеро осіб, дозволені заміни.

Мета гри.

Ударами рук направити м'яч на бік суперників і приземлити.

Правила гри.

Матч максимально може проходити п'ять партій, здобуває перемогу та команда, яка виграє три партії. Кожна партія складається з епізодів, у кожному з яких розігрується одне очко. Виграє очко, та команда, суперники якої або дали м'ячу опуститися на свій майданчик, або під час атаки направили м'яч за межі майданчика суперника, або зробили більше трьох торкань або допустили інше порушення правил, таких як захоплення м'яча або торкання сітки. Та команда, яка виграла очко в епізоді, подає наступного епізоду. Партію виграє команда, яка набрала 25 очок.

ГІМНАСТИКА

Гімнастика (Вправляю, треную)- один із найбільш популярних видів спортута фізичної культури.

До спортивнимвидам гімнастики відносяться: спортивна, художня, акробатична, естетична, командна

Оздоровчі види гімнастики.

Гігієнічна гімнастика - використовується для збереження та зміцнення здоров'я, підтримки на високому рівні фізичної та розумової працездатності, суспільної активності.

Ритмічна гімнастика – різновид оздоровчої гімнастики. Важливим елементом ритмічної гімнастики є музичний супровід.

Спортивна гімнастика.

Спортивнагімнастика - один із найдавніших видів спорту, Що включає змагання на різних гімнастичних снарядах, а також у вільних вправах і опорних стрибках. Гімнастика є технічною основою багатьох видів спорту, відповідні вправи включаються до програми підготовки представників найрізноманітніших спортивних дисциплін. Гімнастика як дає певні технічні навички, а й виробляє силу, гнучкість, витривалість, почуття рівноваги, координацію рухів.

Художня гімнастика.

Художня гімнастика - вид спорту, виконання під музику різних гімнастичних та танцювальних вправ без предмета, а також з предметом (скакалка, обруч, м'яч, булава, стрічка).

Спортивна акробатика.

Спортивнаакробатика включає три групи вправ: акробатичні стрибки, парні та групові вправи.

Гімнастичні снаряди: кільця, бруси, кінь гімнастичний, поперечина (турник, м'яч гімнастичний, хопер (м'яч).

Бокс – контактний вигляд спорту, єдиноборство, в якому спортсменинаносять один одному удари кулаками у спеціальних рукавичках. Рефері контролює бій, що триває від 3 до 12 раундів. Перемога надається у випадку, якщо суперник збитий з ніг і не може піднятися протягом десяти секунд (нокаут)або якщо він отримав травму, яка не дозволяє продовжувати бій (Технічний нокаут). Якщо після встановленої кількості раундів поєдинок не було припинено, переможець визначається оцінками суддів.

Правила гри.

Як правило, раунди мають тривалість 3 хвилини. Кожен боксер виходить на ринг із відведеного йому кута, і після кожного раунду він прямує сюди для того, щоб відпочити, отримати поради тренера та необхідну допомогу лікаря. Рефері контролює бій: перебуваючи на рингу, він стежить за поведінкою бійців, відраховує нокдауни та штрафує за порушення правил

Учасник бою може стати переможцем, відправивши свого опонента до нокауту. Якщо боксер збитий на землю ударом і торкається підлоги будь-якою частиною тіла, крім ноги, рефері починає відлік. Якщо протягом 10 секунд він піднімається – бій продовжується, якщо ні – то він вважається нокаутованим, а його суперник стає переможцем.

Інвентар.

Оскільки головну частину боксу становлять сильні удари, здійснюються заходи для уникнення травм рук. Більшість тренерів не дозволяють своїм підопічним брати участь у спарингах без бинтів та боксерських рукавичок. Перед початком бою боксери домовляються про вагу рукавичок, тому що більш легкий варіант дозволяє наносити сильніші ушкодження. Для захисту зубів, ясен та щелепи бійці носять капу.

Боксери підвищують майстерність двох основних видах груш. Для відпрацювання швидкості удару використовується пневматична груша, а для того, щоб підвищити силу удару – важкий мішок. Боксерський мішок може бути підвісним або підлоговим. Тренування боксера включає велику кількість загальних вправ: робота на скакалці, біг, силові вправи. Шолом використовується в аматорському боксі, а також професіоналами під час спарингів для того, щоб уникнути розсічень та синців.

Плавання

Плавання – вид спорту чи спортивна дисципліна, що полягає у подоланні водою за найменший час різних дистанцій. Плавання є одним із найпопулярніших видів спорту. Це той рідкісний випадок, коли заняття спортомодночасно приносять і задоволення, і чудовий оздоровчий ефект.

Малюнки на археологічних знахідках свідчать, що у Стародавньому Єгипті, Ассирії, Фінікії та багатьох інших країнах вміли плавати кілька тисячоліть до нашої ери, і відомі їм способи плавання нагадували сучасні кроль і брас. У той час плавання носило суто прикладний характер - при риболовлі, полюванні за водоплавною дичиною, підводному промислі, у військовій справі. У Стародавній Греції плавання почало використовуватися як важливий засіб фізичного виховання.

Види плавання:

Вільний стиль - дисципліна плавання, в якій плавцю дозволяється плисти будь-якими способами, довільно змінюючи їх по ходу дистанції.

Старт у плаванні на спині проводиться з води: спортсмен, перебуваючи обличчям до тумбочки, тримається обома руками за стартові поручні, ногами упираючись у борт басейну. Виключаючи момент виконання повороту, спортсменповинен плисти на спині.

Комплексне плавання - дисципліна, в якій плавець рівні частини дистанції долає батерфляєм, на спині, брасом та вільним стилем.

Стилі плавання:

Брас - плавання на грудях, під час якого відбуваються симетричні рухи кінцівок у горизонтальній площині. При цьому плечі повинні бути паралельними воді, руки підводяться до тіла під водою, рухи кінцівок узгоджені.

Батерфляй - плавання на грудях, відмінною рисою якого є одночасний гребок руками з їх подальшим виносом з води, при цьому ноги рухаються так само, як і під час брасу. Батерфляй вимагає певної попередньої підготовки, сили рук.

Плавання на спині – лежачи на спині, плавець робить гребки руками та поштовхи ногами.

Кроль - найшвидший спосіб спортивного плавання; поперемінні гребки напівзігнутими руками, що супроводжуються безперервними рухами (вверх вниз)витягнутих ніг.

Теніс допускає як індивідуальне, і командне суперництво. У першому випадку на полі знаходиться два гравці, у другому – чотири (два на два або «парна гра» ).

Завдання гравця – використовуючи ракетку відбивати м'яч на зону поля, яку захищає суперник (або суперники). М'яч при цьому не повинен залишати поля гри.

У теніс грають чоловіки та жінки.

Ігрове поле називається кортом. У середині знаходиться сітка, що перетинає корт по його ширині, і поділяє його на дві однакові зони.

Для кортів використовуються різні покриття. Це можуть бути трава, ґрунт або синтетичний матеріал. Різні покриття мають різні властивості відскоку м'яча і спортсменикоригують свою гру на різних кортах.

Тенісна ракетка – є рукояткою з круглим ободом на кінці. Усередині обода натягнуті струни з нейлону або бичачих жил. За допомогою ракетки тенісист відбиває м'яч на бік корту супротивника.

Тенісний м'яч виконаний із гуми. Зовні на гуму м'яча нанесений шар повсті.

За правилами гри гравець направляє м'яч на бік корту противника. Завдання супротивника – відбити поданий м'яч.

Набір очок у тенісі ведеться за геймами. Один гейм дорівнює чотирьом м'ячам і вважається як 15-30-40-гейм. Різниця має бути не менше ніж у два м'ячі. Перемігши у шести геймах, з умовою, що противник переміг менш ніж у чотирьох геймах, гравець виграє сет.

Умова виграшу у матчі – перемога у 2 з 3 або 3 із 5 сетів.

За дотриманням правил у тенісі спостерігає суддя, який перебуває на деякому піднесенні над полем ( «суддя на вежі»). Йому допомагають «судді на лінії».

Змагання у тенісі називають турнірами. Зазвичай турніри ділять за статевою ознакою жіночі та чоловічі.

Дидактична гра для дітей старшої та підготовчої групи "Вгадай вид спорту!"

3. Тут команда перемагає,
Якщо м'ячик не кидає.
Він летить з подачі влучно
Не у ворота – через сітку.
І майданчик, а не поле
У спортсменів в. . .
Волейбол – це командна гра, яка належить до ігор на відбивання м'яча. У ході гри він перекидається через сітку таким чином, щоб за дотримання правил його не могла б відбити через сітку команда супротивника.

4. Зберемо команду у школі
І знайдемо велике поле
Пробиваємо кутовий -
Забиваємо головою.
І у воротах п'ятий гол!
Дуже любимо ми. . .
Футбол - вид спорту, який вимагає великої фізичної сили, витривалості та спритності. Мета гри «забити м'яч у ворота противника». У цьому виді спорту гравцям не дозволяється використовувати руки під час руху м'яча вгору та вниз по полю. При грі у футбол футболісти мають використовувати ноги, вміти давати точні паси у різні частини футбольного поля.

5. Ось зійшлися вони на рингу в сутичці.
На руках у кожного рукавички.
Гонг веселий пролунав,
На початок бою дав сигнал
Бокс – контактний вид спорту, єдиноборство, в якому спортсмени завдають один одному ударів кулаками у спеціальних рукавичках. Перемога надається у випадку, якщо суперник збитий з ніг і не може піднятися протягом десяти секунд або якщо він отримав травму, яка не дозволяє продовжувати бій.

6. Дуже важко бути, не сперечайтеся,
Найвлучнішим у цьому спорті.
Просто мчати лижною,
То під силу навіть мені.
Сам спробуй бігати день,
А потім потрапити в ціль,
Лежачи горілиць, з гвинтівки.
Тут не можна без тренування!
А ціль тобі не слон.
Спорт зветься. . .
Біатлон - зимовий олімпійський вид спорту, що поєднує лижну гонку зі стріляниною з гвинтівки.

7. У цьому спорті гравці
Всі спритні та високі.
Люблять у м'яч вони грати
І в обручку його кидати.
М'ячик дзвінко б'є об підлогу,
Значить це. . .
Баскетбол – спортивна командна гра з м'ячем.
У баскетбол грають дві команди, кожна з яких складається із п'яти польових гравців. Мета кожної команди - закинути руками м'яч у кошик суперника та перешкодити іншій команді заволодіти м'ячем і закинути його у свій кошик. Кошик знаходиться на висоті 3,05 м від підлоги.

8. По водних доріжках
Пливуть наші аси,
То батерфляєм,
То кролем, то брасом.
Плавання є видом спорту, в ході якого учасникам змагання належить максимально швидко подолати вплавь певну відстань. Сучасні правила забороняють плавання більш ніж на 15 метрів по прямій лінії.

9. Турнір іде. Турнір у розпалі.
Граємо ми з Андрієм у парі.
На корт виходимо ми вдвох.
Ракетками ми б'ємо м'ячик.
А проти нас – Андре та Денис.
У що ми граємо з ними?
Теніс – спортивна гра з м'ячем та ракетками на майданчику – корті з сіткою (висота 91 см) посередині. Гравці прагнуть надіслати м'яч через сітку так, щоб суперник не зміг правильно відобразити його.
Хлопці, ви чудово впоралися з моїм завданням!

Презентація на тему: Дидактична гра "Вгадай вид спорту"

Валеологія

Ціль:познайомити дітей з правилами особистої гігієни та правильним, дбайливим ставленням до свого здоров'я; розвивати в дітей віком мова, увагу, пам'ять.

Матеріал:поля, поділені на квадрати, у центрі поля негативна та позитивна картинка, картинки з різними ситуаціями.

Хід гри:Перший варіант дітям лунають поля, у центрі поля зображена негативна чи позитивна картинка. Дітям пропонується пограти в лото, показуючи та супроводжуючи свої дії поясненнями – «що таке добре і що таке погано»

Другий варіант. Показ картинок можна супроводжувати рухової активністю дітей. Наприклад, на позитивному малюнку діти реагують стрибками, а при показі негативного малюнку сідають на підлогу.

Третій варіант Вихователь пропонує вибрати картинки, які сподобалися їм найбільше, і попросіть пояснити, чому вони зробили такий вибір. Або вихователь пропонує вибрати картинки, які їм не сподобалися, і попросіть пояснити, чому.

Абетка здоров'я

Ціль:систематизувати уявлення дітей про здоров'я та здоровий спосіб життя, розвивати мову, увагу, пам'ять.

Матеріал:ілюстрації

Хід гри:грають від 1 до ... людина. Вихователь називає правило, а дитина знаходить картку - ілюстрацію цього правила. Або вихователь показує картку, дитина каже, що треба робити у цій ситуації.

Тема: «Корисні продукти»

Чудовий мішечок

Ціль:уточнити назви фруктів, овочів, формувати вміння визначати їх на дотик, називати та описувати.

Матеріал:мішечок, муляжі овочів, фруктів

Хід гри:вихователь показує групі «чудовий мішечок» з муляжами овочів, фруктів та пропонує дітям дізнатися, що знаходиться у «чудовому мішечку». Дитина опускає руку в «чудовий мішечок» і на дотик визначає його, потім дістає та описує за схемою. Вихователь дає зразок опису овочів, фруктів.

У мене помідор, він червоний, круглий, гладкий. А у тебе?

Якщо дітям важко відповісти, вихователь ставить наводящие питання: який форми? Якого кольору? Який навпомацки?

Діти складають усі овочі, фрукти на тацю.

Вгадай на смак

Ціль:уточнити назви фруктів, овочів, формувати вміння визначати їх на смак, називати та описувати.

Матеріал:
Хід гри:вихователь вносить тарілку з нарізаними овочами, фруктами, пропонує дітям скуштувати шматочок якогось овочу, фрукта та ставить запитання: «Що це?», «Який на смак?», «Кислий, як що?», «Солодкий, як що? »

Дізнайся та назви овочі

Ціль:закріпити назви фруктів, овочів, формувати вміння впізнавати їх за описом вихователя

Хід гри:вихователь описує якийсь овоч (фрукт), а діти повинні назвати цей овоч (фрукт).

Корисні та шкідливі продукти

Ціль:систематизувати уявлення дітей про шкідливі та корисні продукти, вправляти в умінні їх диференціювати, формувати потребу піклуватися про своє здоров'я

Матеріал:картинки із зображенням різних продуктів, два обручі

Хід гри: для того, щоб бути здоровим, потрібно правильно харчуватися Зараз ми дізнаємося, чи вам відомо, які продукти корисні.

Вихователь пропонує дітям картинки з двох обручів. В один обруч діти відбирають корисні продукти та пояснюють свій вибір, у другому – продукти, які є шкідливими для здоров'я.

Тема: «Особиста гігієна»

Таня застудилася

Ціль:сприяти формуванню навички користування носовою хусткою, закріплювати знання про те, що при чханні та кашлі потрібно прикривати рот носовою хусткою, а якщо хтось знаходиться поруч, відвертатися

Матеріал:носовичок

Хід гри: вихователь запитує: навіщо людям потрібна носова хустка?

І потім пропонує дітям різні ситуації, які програються разом із малюками:

Що потрібно зробити, якщо ти хочеш чхнути? І т.д.

Зробимо лялькам різні зачіски

Ціль:закріплювати навички догляду за волоссям, уточнити назви необхідно-
димих ​​для цього предметів, формувати поняття «охайний зовнішній вигляд»

Матеріал:ляльки, гребінці, шпильки.

Хід гри: вихователь пропонує дітям зачесати ляльок

Вимиємо ляльку

Ціль:закріплювати знання про предмети особистої гігієни для миття та умивання, послідовність дій, сприяти формуванню звички до охайності.

Матеріал:різні предмети та предмети особистої гігієни для миття та вмивання, ляльки.

Хід гри: грають 2 людини Спочатку їм пропонується з багатьох предметів вибрати ті, які «допомагають» вимити (вмити) ляльку. А потім миють її. Виграє той, хто правильно відбере предмети особистої гігієни та правильно послідовно вимиє (умиє) ляльку.

Правила гігієни

Ціль:закріплювати культурно-гігієнічні навички (умивання, одягання, чищення зубів, зачісування, купання), формувати вміння показувати ці рухи за допомогою міміки та жесту і відгадувати за показом.

Хід гри: Вихователь просить дітей за допомогою міміки і жестів показати, як вони вмиваються (одягаються, чистять зуби і т.д.), дотримуючись послідовності виконання цих навичок. Або вихователь показує за допомогою міміки та жестів, що він робить, а діти відгадують.

Підбери картинки

Ціль:уточнити уявлення дітей пропредметахособової гігієни, формувати навички здорового способу життя

Матеріал:картинки різних предметів, картинки із зображенням предметів особистої гігієни

Хід гри:вихователь просить вибрати тільки картинки із зображенням предметів, які допомагають доглядати за тілом (обличчям, зубами, волоссям)

Тема: «Тіло людини»

Запам'ятай рух

Ціль:вправляти в умінні усвідомлювати, запам'ятовувати і відтворювати показані рухи, розвивати візуально-моторну пам'ять, увагу.

Хід гри: вихователь або дитина показує рухи. Діти мають їх запам'ятати та відтворити.

Посилка від мавпочки

Ціль:продовжувати формувати уявлення про свій організм; закріпити знання про те, що предмети можна дізнатися на вигляд, запах, смак, на дотик; вправляти у визначенні фруктів за смаком та запахом.

Матеріал:посилка з овочами, фруктами

Хід гри:грають 4 особи. Вихователь каже, що надійшла посилка від мавпочки, в ній може бути або овоч, або фрукт. Пропонує дітям дізнатися, що за овоч чи фрукт знаходиться у посилці. Одну дитині пропонується опустити руку в посилку і навпомацки визначити її вміст. Іншому – скуштувати шматочок і визначити за смаком, третьому пропонується визначити за запахом, а четвертому вихователь описує цей овоч (фрукт). Виграє той, хто вгадає.

Вгадай по звуку

Ціль:формувати уявлення про помічника людини (вуха), розвивати навички дослідження предметів за допомогою відповідного органу почуттів

Матеріал:музичні інструменти
Хід гри:вихователь за ширмою видає звуки на різних музичних інструментах, діти вгадують їх

Що допомогло вам почути різні звуки?

Вгадай по запаху

Ціль:формувати уявлення про помічника людини (ніс), розвивати навички дослідження предметів за допомогою відповідного органу почуттів

Матеріал:баночки з різними запахами (ваніль, апельсин, мило…)
Хід гри:вихователь пропонує дітям понюхати баночки з різними запахами і запитує:

Що допомогло вам відчути цей запах?

– Де можна відчути такий запах?

Гра з мікрофоном

Ціль:систематизувати уявлення дітей про частини тіла, розвивати мову, виховувати вміння слухати одне одного

Матеріал:мікрофон

Хід гри:вихователь починає пропозицію, а дитина продовжує його, говорячи в мікрофон.

Я – голова, я вмію… думати, але не вмію говорити.

Я – нога, я вмію… ходити, але не вмію малювати.

Я – рука, я вмію… малювати, але не вмію слухати… тощо.

Ти – моя частинка

Ціль:систематизувати уявлення дітей про частини тіла, розвивати мову, увагу, пам'ять .

Матеріал:м'яч

Хід гри:вихователь кидає м'яч кожній дитині, ставлячи запитання.

Я – личко, ти – моя частинка. Ти хто? (очі, брови, ніс і т.д.)

Я голова, ти моя частинка. Ти хто? (волосся, вуха…)

Я – тулуб, ти – моя частинка. Ти хто? (спина, живіт...)

Хто я такий?

Ціль:вправляти дітей у вмінні правильно називати частини тіла людини, вмінні розрізняти дівчаток та хлопчиків.

Матеріал:картинки із зображенням хлопчика та дівчинки, картки-накладки.

Хід гри:вихователь називає якусь частина тіла, дитина знаходить її серед карток і кладе її на картинку. Або вихователь показує картку, дитина називає намальовану частину тіла і кладе картинку.

Моє тіло(Жарт-гра)

Ціль:Вихователь пропонує дітям підійти до дзеркала, побачити в ньому найдорожче, що є на світі, і розглянути себе, вимовляючи слова, що супроводжуються відповідними рухами:

Тема: «Вітаміни та

здоровий організм»

Дізнайся на смак

Ціль:закріплювати знання про овочі та фрукти, вміння визначати їх за смаком.

Матеріал:тарілка з нарізаними овочами, фруктами
Хід гри:вихователь вносить тарілку з нарізаними овочами, фруктами, пропонує дітям скуштувати шматочок якогось овочів, фруктів та ставить запитання: «Що це?», «Який на смак?»

Назви правильно

Ціль:уточнити знання дітей про овочі та фрукти, їх якості (колір, форма, смак, запах), закріплювати вміння дізнаватися їх по картинці та давати коротке

опис.

Матеріал:картинки із зображенням овочів, фруктів

Хід гри:вихователь пропонує дитині вибрати картинку з овочом, фруктом та описати його.

- У мене помідор, він червоний, круглий, солодкий. А у тебе?

Якщо дітям важко відповісти, вихователь ставить наводящие питання: який форми? Якого кольору? Який смак? Який за запахом?

Тема: «Дитина на вулицях міста»

Прочим каже світлофор

Ціль:закріплювати знання про значення кольорів світлофора та правила поведінки на вулиці.

Матеріал:кольорові картонні кружки (червоні, жовті та зелені), макет світлофора.

Хід гри:вихователь роздає дітям гуртки червоного, жовтого та зеленого кольору. Послідовно «перемикають» світлофор, а діти показують відповідні гуртки і пояснюють, що означає кожен сигнал. Виграє той, хто правильно покаже всі гуртки та розповість про призначення кольорів.

Тема: «Будемо спортом займатися»

Назви вид спорту

Мета: закріпити знання назв видів спорту, вміння пізнавати їх за картинкою.

Матеріал:картинки з зображенням видів спорту

Хід гри:грають від 2 до ... людина. Дитина вибирає картинку і називає вид спорту. Якщо він назвав вид спорту правильно, то картинку забирає собі. Виграє той, хто найбільше збере картинок.

Вгадай вид спорту за показом

Ціль:формувати вміння виконувати рухи, характерні деяких видів спорту, і впізнавати їх за показом.

Хід гри:вихователь або дитина показує за допомогою міміки та жестів якийсь вид спорту, а діти відгадують його.

Я вмію

Ціль:закріпити знання видів спорту та спортсменів

Матеріал:мікрофон

Хід гри:вихователь каже:

Щоби бути здоровим, потрібно займатися спортом. Проте є люди, для яких спорт – професія. І зараз ми згадаємо їх.

Вихователь починає гру, передаючи мікрофон по колу.

Я – лижник, я вмію кататися на лижах, але не вмію кататися на ковзанах,

а ти?

Я фігурист, я вмію кататися на ковзанах, але не вмію плавати, а ти?

Я – плавець, я вміюплавати, але не вмію кататися велосипедом, а ти?

Я – велосипедист, я вмію кататися навелосипеді, але не вмію забивати м'яч, а ти?

Я – футболіст, я вміюзабивати м'яч, але не вмію грати у хокей, а ти?

Дізнайся рух (лото)

Гра призначена для групових та індивідуальних занять із дітьми.

Ціль:виявити знання дітей про прості рухи, закріпити вміння їх виконувати, розвивати пам'ять, увагу.

Дидактичний матеріал: 5 великих карт із зображеннями різних видів рухів, які відокремлені одна від одної суцільною лінією; 5 великих карт із зображеннями цих рухів, які відокремлені пунктирними лініями.

Хід гри:

Варіант 1. У грі можуть брати участь 5 дітей. Дорослий роздає дітям великі карти, а маленькі картки з малюнками перемішує і складає на столі перед собою стопку зображеннями вниз. Потім він бере зі стопки по одній картці і, показуючи дітям, запитує, у кого з них на великій карті є такий самий малюнок, наприклад: «У кого на карті хлопчик переступає кубик?». Той, хто має такий малюнок, каже: «У мене на карті хлопчик переступає кубик». Якщо

відповідь вірна, дитина забирає картку у дорослого і закриває нею такий самий малюнок на великій карті. Дитина, яка закрила свою велику карту першою, виконує за бажанням 1-2 рухи. Дорослий хвалить дітей за старання.

Варіант 2. У грі можуть брати участь 5 дітей. Дорослий або дитина-ведучий роздає дітям великі карти, а маленькі картки із зображеннями рухів перемішує та складає на столі перед собою у стопку зображеннями вниз. Потім він бере зі стопки по одній картці і, показуючи дітям картку, запитує, хто з них на великій карті має такий самий малюнок. Той, хто має такий малюнок, спочатку називає рух, а потім самостійно виконує його. Після цього дитина забирає картку у дорослого та закриває нею малюнок на великій карті.

Перемагає дитина, яка першою закрила маленькими картками всі малюнки на великій карті.

Фізкультура на кубиках

Гра призначена для групових та індивідуальних занять із дітьми.

Ціль:розвивати в дітей віком увагу, зорове сприйняття, мислення, вчити розрізняти і класифікувати різні види рухів, правильно їх виконувати.

Дидактичний матеріал: 6 кубиків.

На одному кубику представлені картинки по одному з шести видів фізичних вправ:

· ходьба (ходьба широким кроком, ходьба на шкарпетках, ходьба по ребристій дошці, ходьба змійкою, ходьба з переступанням через рейки піднятих сходів, ходьба звивистою мотузкою);

· біг (біг звичайний, біг удвох, біг один за одним, біг за м'ячем, біг за обручем, біг з повітряним змієм);

· стрибки (стрибок на двох ногах, просуваючись вперед; стрибок на двох ногах через лежачу на підлозі мотузку; стрибок на одній нозі навколо розставлених предметів; зістрибування з пенька; підстрибування на місці, намагаючись дістати підвішений предмет; стрибки з короткою скакалкою);

· Повзання, лазіння (підлізання під стілець, пролазіння в обруч, повзання по похилій дошці, лазіння по похилих сходах, повзання по лавці, підлізання під горизонтальну колоду);

· катання, кидання (кидання м'яча в коробку, підкидання та лов м'яча, відбивання м'яча від підлоги однією рукою, перекидання м'яча один одному, перекидання м'яча через сітку, кидання м'яча у вертикальну мету);

· Вправи зі збереженням рівноваги (стоячи на одній нозі, зігнувши другу ногу в коліні; стоячи на одній нозі, відвівши назад другу ногу; ходьба по розкладеним кубикам; ходьба з предметом на голові; ходьба по лаві; ходьба по лаві з предметом на голові) .

Хід гри:

варіант 1. Гра проводиться індивідуально або з підгрупами із 2-3 осіб. У кожної підгрупи – набір кубиків. Дітям можна запропонувати розглянути кубики і знайти малюнки, на яких хлопчики і дівчатка ходять (бігають, стрибають і т.д.).

друга – стрибають і т.д.

Дітей хвалять за старання.

Варіант 2 . Гра проводиться індивідуально або з підгрупами з 2-3 ч

спритність. У кожної підгрупи – набір кубиків. Викладаючи «доріжку» («башту») з 6 кубиків у певній, заданій дорослим послідовності (спочатку кубик, де діти бігають, потім – де повзають, тощо), діти відповідають на запитання: «Як називається рух?», "Як дитина на картинці його виконує?", "Який рух подобається тобі найбільше?". При цьому дорослий розповідає про користь рухів для здоров'я.

Виграє підгрупа дітей, що першими виконали завдання та правильно відповіли на запитання.

Четвертий зайвий

Гра призначена для групових та індивідуальних занять з дітьми в дитячому садку та вдома.

Ціль:розвивати пам'ять, логічне мислення, вчити порівнювати та узагальнювати, закріпити знання про різні види фізичних вправ, вчити класифікувати їх.

Дидактичний матеріал: 10 карт, на яких зображені діти, що виконують різні види рухів; 10 фішок, які потрібно вирізати із паперу перед початком гри.

Хід гри:

Варіант 1

Гра проводиться індивідуально або з підгрупами із 2-3 осіб. Дорослий роздає граючим по 2-3 карти та просить розглянути картинки на картах і сказати, що на них намальовано. Дітей хвалять за старання.

Варіант 2

Гра проводиться індивідуально або з підгрупами із 2-3 осіб. Дорослий або дитина-ведучий роздає граючим по 2-3 карти. Він пропонує уважно розглянути їх, знайти на карті вправу, яка не підходить до інших, і пояснити, чому вона зайва, наприклад: «Зайвий - хлопчик, який лазить по драбинці, тому що на інших картинках діти виконують вправу з м'ячем». Потім учасник гри закриває зайву картинку фішкою і виконує зображену на ній вправу.

Виграє той, хто правильно виконав завдання.

У всіх своя зарядка (лото)

Гра "У всіх своя зарядка" (лото) призначена для групових та індивідуальних занять з дітьми.

Ціль:розширити кругозір дитини, уточнити її уявлення про предмети, з якими виконуються вправи, збагатити руховий досвід дітей.

Дидактичний матеріал: 5 великих карток, на яких зображені фізкультурні предмети або фізкультурний інвентар; 20 маленьких карток з картинками, у яких зображені діти, виконують вправи з використанням цих предметів та інвентарю.

До карти із зображенням, наприклад, м'яча слід підібрати картки, на яких намальовано дитину, яка виконує підкидання м'яча вгору, прокочування м'яча у ворота, відбивання м'яча ногою, кидання м'яча в далечінь.

Хід гри:

Варіант 1

Гра проводиться індивідуально або з підгрупою із 2-3 осіб. Дорослий роздає гравцям по одній великій карті. Маленькі картки він попередньо сортує та відбирає для кожної дитини необхідні для використання на розданих картах, додаючи 2-3 зайві. Маленькі картки викладаються малюнками нагору. Граючому пропонується:

· Назвати предмет, намальований на великій карті;

· Розглянути малі картки і сказати, що роблять зображені на них діти;

· Відібрати і розкласти маленькі картки на великій карті відповідно до зображеного на ній предмета;

· Виконати вправу з обраним за бажанням дитини фізкультурним предметом.

Дітей хвалять за старання.

Варіант 2

Гра проводиться індивідуально або з підгрупами із 2-4 осіб. Дорослий або дитина-ведучий роздає граючим по 2 великі карти, маленькі картки перемішує і кладе чарками вниз. Знімаючи по одній картки, він показує їх дітям. Той, хто має відповідну карту: називає рух, зображений на картці, розповідає, як його правильно виконати; за правильну відповідь він отримує картку та розміщує її на одній із великих карток;

називає рух і розповідає, які ще вправи можна виконати з зображеним фізкультурним предметом або фізкультурним інвентарем і отримує картку, яку розміщує на одній з великих карт.

Перемагає гравець, який першим закрив маленькими картками таблицю на великій карті і дав правильні пояснення.

Тема: «Лікарі – наші помічники»

Якщо хтось захворів

Ціль: закріпити знання про те, що при серйозній травмі необхідно викликати лікаря «швидкої допомоги», зателефонувавши за номером «103», вправляти у виклику лікаря

Матеріал:телефон

Хід гри:Якщо ми самі не можемо впоратися із ситуацією, то ми викликаємо лікаря, швидку допомогу.

Дітям пропонується викликати лікаря додому. Спочатку набираємо номер телефону і називаємо по порядку:

прізвище, ім'я -> адреса -> вік -> скарги

Якщо малюк поранився

Ціль:познайомити дітей з елементарними прийомами надання першої медичної допомоги, адже це часто може врятувати його здоров'я та життя.

Матеріал:картки з найпоширенішими побутовими травмами, карти зі способами надання допомоги

Хід гри:Вихователь пропонує дітям вибрати картки для надання першої медичної допомоги за різаної рани та послідовно їх викласти (промити рану, накласти стерильну пов'язку, викликати лікаря)

Тема: «Небезпечні предмети»

Джерела небезпеки

Ціль:закріпити знання про предмети, які можуть бути об'єктами виникнення небезпеки, формувати вміння вибирати картинки предметів за описаною ситуацією, виховувати почуття товариства

Правило:

Матеріал:макет або ігровий куточок з предметами домашнього вжитку, призи (фішки або картинки)

Хід гри:вихователь відвертається, а діти за цей час повинні взяти на макеті або в ігровому куточку предмети, які, на їхню думку, можуть бути небезпечними. Потім кожний пояснює свій вибір. Відповіді заохочуються призами.

Гра - справа серйозна

Ціль:вправляти дітей у виборі безпечних предметів для ігор за картинками, закріплювати знання у тому, якими предметами можна грати.

Матеріал: картинкиз зображенням різних предметів (небезпечних та безпечних), два обручі

Хід гри:Вихователь пропонує дітям розкласти картинки за двома обручами. В один обруч діти відбирають картинки із зображенням предметів, із якими можна грати, у другий – картинки із зображенням предметів, із якими не можна грати, і пояснюють свій вибір.

Що ми знаємо про речі

Ціль: розширювати уявлення дітей про правила безпечної поведінки у побуті; розвивати увагу, пам'ять; виховувати почуття співпраці

Матеріал:картки із зображенням порізу, опіку, забиття руки та пожежі, картинки із зображенням різних, побутових предметів.

Хід гри:у грі приймають від 2 до 4 дітей, кожен із них бере собі по картинці із зображенням «травми». Вихователь по черзі піднімає картинку із зображенням предмета. Учасники повинні здогадатися, до якої травми може призвести неправильне поводження з цим предметом, співвіднести зі своєю карткою та взяти картинку. При відборі дитина повинна пояснити, чим небезпечний той чи інший предмет, розповісти правила спілкування з ними.

Забери на місце

Ціль: закріпити уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба забирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання дотримуватися чистоти та порядку вдома, виховувати почуття товариства

Правило:не штовхатись, не відбирати предмети один у одного.

Матеріал:макет або ігровий куточок з предметами домашнього вжитку, картинки-предмети.

Хід гри:на макеті розкласти всі предмети на свої місця, спочатку на кухні, а потім і у всій квартирі, пояснюючи свій вибір.

Так чи не так

Ціль: формувати вміння дітей відрізняти небезпечні життя ситуації від безпечних; розвивати увагу; виховувати бажання дотримуватися правил безпеки.

Матеріал: 2 картки – з червоним та із зеленим кружком,

картинки із зображенням небезпечних та безпечних дій дітей;

Правила:під червону картку (кружок) покласти картинки з зображенням небезпечних життя дитини ситуацій, під зелену – безпечних (дозволених).

Варіанти:індивідуально із вихователем;

кілька дітей по черзі пояснюючи свій вибір.

Сто бід

Ціль: закріпити уявлення про небезпечні ситуації в побуті, про правильні дії в конкретних ситуаціях; розвивати увагу; виховувати співчуття до потерпілого

Матеріал:картинки із зображенням дітей у небезпечній ситуації

Хід гри:кілька картинок лежать на столі зображенням униз. Дитина обирає будь-яку, розглядає та розповідає: що на ній зображено, чому таке трапилося з дитиною, що вона зробила неправильно, що тепер робити дитині.

Ми – рятувальники

Ціль: закріпити уявлення про небезпечні ситуації в побуті, про правильні дії в конкретних ситуаціях; розвивати увагу; виховувати співчуття до потерпілого.

Матеріал:картинки, у яких зображені діти у конкретних небезпечних ситуаціях, набір карток із зображенням тих дій, які потрібно виконати у тому чи іншого ситуації.

Хід гри:вихователь на стіл кладе картинку із зображенням небезпечної ситуації, дитина розглядає її і з усіх карток із зображенням дій вибирає дві правильні, послідовно розкладає їх.

Тема: «Небезпека навколо нас»

На прогулянці

Ціль:закріплювати знання про правильну поведінку та спілкування з тваринами, співвідносити зображене на картинках з правильними та неправильними

діями під час зустрічі з тваринами

Матеріал:ілюстрації, 2 обручі

Хід гри:кілька картинок лежать на столі зображенням униз. Дитина вибирає будь-яку, розглядає та розповідає: що на ній зображено, правильно чи неправильно тут надходить дитина.

Або в один обруч покласти картинки з зображенням правильних дій при зустрічі з тваринами, а в інший – неправильними діями.

Що де росте

Ціль:закріпити знання про те, де ростуть лікарські рослини

Матеріал:м'яч

Хід гри:вихователь кидає м'яч кожній дитині, запитуючи:

Де росте подорожник? (Дитина відповідає і кидає м'яч назад)

Де росте ромашка? і т.д.

По гриби

Ціль:закріплювати знання їстівних і неїстівних грибів, вміння розрізняти їх на вигляд на картинці і муляжах.

Матеріал:картинки або муляжі їстівних та неїстівних грибів

Хід гри:картинки або муляжі розкласти у різних місцях. Дітям пропонується зібрати в кошик їстівні гриби

Визнач рослину за запахом

Ціль: вправляти дітей у визначенні запаху листя м'яти, квіток, ромашки, черемхи.

Матеріал:листя м'яти, квіток, ромашки, черемхи.

Хід гри:вихователь пропонує дітям понюхати листя м'яти (квітки ромашки, черемхи)

o Що допомогло вам відчути цей запах?

o Де можна відчути такий запах?

Подібна інформація.

Дидактичні ігри «Зимові види спорту» для дітей 5-7 років

Дидактичні ігри, що сприяють ознайомленню старших дошкільнят із зимовими видами спорту

Лото «Наряд спортсмена».
Мета: вчити дітей підбирати відповідний інвентар та екіпірування для спортсменів.