Didaktiline mäng spordist vanema ettevalmistusrühma lastele. Didaktika käsiraamat “Spordiliigid Nimeta spordiala kirjeldav mäng

Olga Škrebko

Õpin pedagoogikakõrgkoolis osakoormusega üliõpilasena. Sellel semestril võtame uue õppeaine “Varasema ja eelkooliealise laste kehalise kasvatuse ja arengu teoreetilised ja metoodilised alused”. Selle aine kodutööks andis õpetaja ülesande välja mõelda didaktiline mäng. Soovitas mitmeid teemasid valik: "Olümpia 2014", « Spordi liigid» , "Tervislik eluviis". Olen teema valinud « Spordi liigid» .

Didaktiline mäng- aktiivne õppetegevus, mäng, mis on suunatud laste harimisele ja arendamisele.

Minu mängu eesmärk on tutvustada lastele mõnda liiki sport, spordivarustus, täiendage lapse sõnavara uute sõnadega. Mäng sisaldab metoodilist tuge, pilte koos vaadetega sport, pildid objektidega. Mäng mõeldud vanemale koolieelikule

Kõige parem on kõik mängumaterjalid lamineerida. Loodan, et minu oma mäng Mulle meeldib see ja see on kasulik lastega töötamisel

Didaktiline mäng

« Spordi liigid»

Vanus alates 5 aastast

Sihtmärk: tutvustada lastele liike sport; spordivarustus; täiendage oma lapse sõnavara uute sõnadega; lastes motivatsiooni loomine tegeleda kehalise kasvatusega ja sport;

Ülesanded:

Lastele erinevate liikide tutvustamine sport;

Positiivse motivatsiooni arendamine liikumiseks sport ja tervisliku eluviisi tutvustamine;

Lapse motoorsete võimete laiendamine uute liigutuste omandamisega;

Teadmiste rikastamine kehakultuuri- ja sport;

Huvi tekitamine konkreetse liigi vastu sport.

Rikastada ja süstematiseerida laste teadmisi liikide kohta sport;

arendada loogilist mõtlemist;

Arendada eelkooliealiste laste kõnet;

Loo vajadus tervisliku eluviisi järele.

Oodatud Tulemus:

Õppige navigeerima erinevates tüüpides sport;

Positiivse motivatsiooni arendamine liikumiseks sport;

Laste motoorsete võimete laiendamine uute ligipääsetavate liikumiste omandamisega;

Teatud liikide vastu huvi tekitamine sport;

Usalduse arendamine oma võimete vastu.

Mängu edenemine.

Valige iga tüübi jaoks sobivad pildid sport. Nimetage, mis sellele on joonistatud. Selgitage, miks just see pilt.

Jalgpall – meeskonnasport sport mille puhul eesmärk on lüüa pall jalgade või muude kehaosadega vastase väravasse (välja arvatud käed) rohkem kordi kui vastasmeeskond.

Jalgpalli ajalugu

Kaasaegse jalgpalliga sarnased mängud on erinevate rahvaste seas eksisteerinud juba päris pikka aega. Jalgpalli sünniajaks loetakse aastat 1863, mil asutati esimene jalgpalliliit ja koostati tänapäevastele sarnased reeglid.

Mängu reeglid

Eraldi jalgpall mängu nimetatakse matšiks, mis omakorda koosneb kahest 45-minutilisest poolest. Esimese ja teise poolaja vaheline paus on 15 minutit, mille jooksul meeskonnad puhkavad ja selle lõpus vahetavad väravaid.

Jalgpalli juurde mängida muru või sünteetilise pinnaga põllul. Mäng hõlmab kahte meeskonnad: igaüks 7-11 inimest. Üks inimene meeskonna kohta (väravavaht) Võib olla mängida käed karistusalas oma värava lähedal, tema põhiülesanne on väravat kaitsta. Ka ülejäänud mängijatel on väljakul omad ülesanded ja positsioonid. Kaitsjad paiknevad peamiselt oma väljakupoolel, nende ülesandeks on vastasmeeskonna ründavatele mängijatele vastutegevus. Keskväljakul tegutsevad poolkaitsjad, kelle roll on vastavalt mänguolukorrale aidata kaitsjaid või ründajaid. Ründajad paiknevad peamiselt vastase väljakul, põhiülesanne on väravate löömine.

Mängu eesmärk on lüüa pall vastase väravasse, teha seda nii palju kordi kui võimalik ja püüda vältida värava löömist enda väravasse. Mängu võidab meeskond, kes lööb kõige rohkem väravaid.

Kui meeskonnad löövad kahe poolaja jooksul ühepalju väravaid, siis kas viik või võitja selgitatakse välja vastavalt mängu reglemendile. Sel juhul võib määrata lisaaega – veel kaks 15-minutilist poolaega.

Hoki on väga põnev ja suurejooneline spordiala. sport. Hoki on mängusport sport.

Hoki sportlik meeskonnamäng pulkade ja litriga spetsiaalsel jääplatvormil. Mängu eesmärk on lüüa litter vastase väravasse. Mängu võidab meeskond, kes lööb kõige rohkem väravaid.

Piirkond.

See on tasase jääpinnaga ristkülik.

Varustus.

Palju tähelepanu pööratakse hokivarustusele. Sportlased hoolivad kaitsta end nii palju kui võimalik litri ja kepi valusate löökide eest, teise mängijaga kokkupõrkel löökide eest, lauale kukkumise eest. Mängija varustus koosneb alates: kepp, uisud, kiiver ja visiir, säärekaitsmed (põlve- ja küünarnukikaitsmed, rinnakate (soomus, õlakate), kindad (kedrid, suukaitse (hambavigastuste vältimise seade, kurgukaitse) (krae).

Käskude struktuur.

Tavaliselt tuleb ühest võistkonnast mängu 20-25 mängijat. Mängijate minimaalne ja maksimaalne arv määratakse turniiri reglemendiga. Ühest võistkonnast peab korraga platsil olema kuus mängijat. mängijad: viis väljakumängijat ja üks väravavaht.

Mängu kestus.

Jäähokimatš koosneb kolmest perioodist, mille netoaeg on 20 minutit. Pausid perioodide vahel kestavad 15 minutit.

Kohtunikud. Hokimatši juhib kolmest või neljast kohtunikust koosnev kohtunikekogu. Ühte või kahte kohtunikku nimetatakse peakohtunikeks, ülejäänud kahte nimetatakse abikohtunikeks või joonemeesteks.

Suusad on seade inimese liigutamiseks lumel. Need on kaks pikka puidust või plastikust riba, millel on teravad ja kumerad varbad. Suusad kinnitatakse jalga sidemetega, tänapäeval on suuskade kasutamiseks enamasti vaja spetsiaalseid suusasaapaid. Suusad liiguvad, kasutades oma võimet üle lume libiseda.

Suusk Sport, sisaldab murdmaasuusatamist erinevatel distantsidel, suusahüppeid, kombineeritud alasid, mäesuusatamist Sport, vabastiilis.

Suusatamise tehnika.

1. Samaaegne astmeteta liikumine.

Selle liigutusega liigutatakse ainult kätega samaaegselt eemale lükates. Liikumist kasutatakse nii laugetel nõlvadel kui ka tasandikul heade libisemistingimuste korral.

2. Muutuv kaheastmeline käik.

Liigutuste tsükkel vahelduvas kahesammulises käigus koosneb kahest libisevast sammust ja iga sammu jaoks vahelduvatest pulkadega äratõugetest.

3. Samaaegne kahesammuline käik.

Seda liigutust kasutatakse tasasel maastikul heades kuni suurepärastes libisemistingimustes. Samaaegne kahesammuline tsükkel koosneb kahest libisemisastmest, üheaegsest kätega mahatõukest ja kahel suusal vabalt libisemisest. Praegu kasutavad seda käiku kvalifitseeritud suusatajad harva.

Suusatamise eelised sport:

Hingamise õige moodustumine;

Kõvenemine;

Vestibulaarse aparatuuri arendamine;

Kardiovaskulaarsüsteemi tugevdamine;

Suurenenud vastupidavus, jõudlus ja kehatoon;

Jalalihaste arendamine ja kõhulihaste tugevdamine.

VÕRKPALL

Võrkpall on üks populaarsemaid spordialasid sport. See on eriti tähelepanuväärne ja dünaamiline.

Mängu ajalugu.

Võrkpalli loomise prioriteet kuulub ühe USA kolledži kehalise kasvatuse õpetajale William Morganile. Ühel päeval kutsus ta oma lemmikloomi kummist täispuhutavat toru läbi kalavõrgu viskama. Morgan märkas, et nad vahetasid suure põnevusega sööte. See sundis teda saidil ise koha sisse võtma. Pärast õppetundi töötas Morgan välja esimesed mängureeglid. Ta helistas talle "mintonet". Siit sai alguse võrkpalli ajalugu. Uut sorti ristiisa sport Alfred Halsted sai Springfieldi kolledži professoriks. Ta nimetas seda mängu võrkpalliks.

Võrkpall - rühmamäng. Mängitakse kahe meeskonna vahel 9x18 m väljakul, mis on võrguga pooleks jagatud. Igal meeskonnal on väljakul kuus mängijat, vahetused on lubatud.

Mängu eesmärk.

Kasutage oma käsi, et suunata pall oma vastaste poole ja maandada see sinna.

Mängu reeglid.

Üks matš võib läbida maksimaalselt viis geimi; võidab meeskond, kes võidab kolm geimi. Iga mäng koosneb episoodidest, millest igaühes mängitakse üks punkt. Võistkond, kelle vastased kas lasid pallil enda väljakule kukkuda või saatsid rünnaku ajal palli väljapoole vastase väljakut või tegid rohkem kui kolm puudutust või sooritasid muu reeglite rikkumise, nagu palli kinni püüdmine või võrgu puudutamine, võidab punkti. Meeskond, mis võitis episoodis punkti, serveeritakse järgmises osas. Mängu võidab meeskond, kes kogub 25 punkti.

VÕIMLEMINE

Võimlemine (Teen trenni, treenin)- üks populaarsemaid tüüpe sport ja kehakultuuri.

TO sportlik võimlemise tüübid seotud: sport, kunstiline, akrobaatiline, esteetiline, meeskond.

Tervist võimlemise tüübid.

Hügieeniline võimlemine – kasutatakse tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks, füüsilise ja vaimse töövõime kõrge taseme hoidmiseks ning sotsiaalseks aktiivsuseks.

Rütmiline võimlemine on tervist parandava võimlemise liik. Rütmilise võimlemise oluline element on muusikaline saade.

Võimlemine.

Sport võimlemine on üks vanemaid vorme sport, mis sisaldab võistlusi erinevatel võimlemisseadmetel, samuti põrandaharjutusi ja hüppeid. Võimlemine on paljude liikide tehniline alus sport, vastavad harjutused on koolitusprogrammis erinevate esindajate jaoks spordidistsipliinid. Võimlemine ei anna ainult teatud tehnilisi oskusi, vaid arendab ka jõudu, painduvust, vastupidavust, tasakaalutunnet ja liigutuste koordinatsiooni.

Võimlemine.

Rütmiline võimlemine - tüüp sport, sooritades erinevaid võimlemis- ja tantsuharjutusi muusika saatel ilma esemeta, aga ka esemega (hüppenöör, rõngas, pall, nuiad, lint).

Sportlik akrobaatika.

Sport akrobaatika hõlmab kolme rühma harjutusi: akrobaatilised hüpped, paaris- ja rühmaharjutused.

Võimlemisaparaat: rõngad, rööpraud, hobune, põiklatt (horisontaalne latt, võimlemispall, punker (pall).

Poks – kontaktivaade sport, võitluskunst, milles sportlased löövad üksteist rusikatega spetsiaalseid kindaid kandes. Kohtunik juhib võitlust, mis kestab 3 kuni 12 raundi. Võit antakse, kui vastane kukutatakse ega suuda kümne sekundi jooksul tõusta (nokauti) või kui ta sai vigastuse, mis ei võimalda tal võitlust jätkata (TKO). Kui pärast määratud arvu raunde võitlust ei peatata, selgitatakse võitja välja kohtunike punktide põhjal.

Mängu reeglid.

Tavaliselt kestavad ringid 3 minutit. Iga poksija astub ringi talle määratud nurgast ning iga vooru järel läheb ta siia puhkama, treenerilt nõu saama ja arstilt vajalikku abi saama. Kohtuniku kontrollid lahing: ringis olles jälgib ta võitlejate käitumist, loeb kokku löömised ja trahvid reeglite rikkumise eest.

Kakluses osaleja võib vastase nokauti löödes saada võitjaks. Kui poksija lööb löögiga maapinnale ja puudutab põrandat mõne muu kehaosaga peale jala, alustab kohtunik loendust. Kui ta tõuseb 10 sekundi jooksul, võitlus jätkub, kui mitte, siis loetakse ta nokautinuks ja tema vastane saab võitjaks.

Inventuur.

Kuna poksi põhiosa moodustavad tugevad löögid, siis võetakse kasutusele abinõud kätevigastuste vältimiseks. Enamik treenereid ei luba oma mängijatel ilma sidemete ja poksikinnasteta sparringus osaleda. Enne võitluse algust lepivad poksijad kokku kinnaste kaalus, kuna kergem variant võimaldab neil rohkem kahju tekitada. Hammaste, igemete ja lõualuude kaitsmiseks kannavad võitlejad suukaitset.

Poksijad täiustavad oma oskusi kahe peamise poksikottide tüübiga. Löögikiiruse harjutamiseks kasutatakse pneumaatilist kotti, löögi jõu suurendamiseks aga rasket kotti. Poksikotti saab riputada või põrandale kinnitada. Poksijatreening sisaldab suurt hulka üldisi harjutusi: köietöö, jooks, jõuharjutused. Kiivrit kasutatakse nii amatöörpoksis kui ka professionaalide poolt sparringu ajal, et vältida sisselõigete ja sinikate tekkimist.

Ujumine

Ujumine – vaade sport või spordidistsipliin, mis seisneb erinevate distantside läbimises ujumisega võimalikult lühikese ajaga. Ujumine on üks populaarsemaid tegevusi sport. See on klasside ajal harv juhtum sport Samas pakuvad need nii naudingut kui ka imelist tervendavat toimet.

Arheoloogiliste leidude põhjal tehtud joonised näitavad, et Vana-Egiptuses, Assüürias, Foiniikias ja paljudes teistes riikides oskasid inimesed ujuda mitu aastatuhandet eKr ning neile teadaolevad ujumisviisid meenutasid tänapäevast krooli ja rinnuli. Sel ajal oli ujumine puhtalt rakenduslikku laadi - kalapüügiks, veelindude jahiks, allveepüügiks ja sõjategevuseks. Vana-Kreekas hakati ujumist kasutama olulise kehalise kasvatuse vahendina.

Ujumise tüübid:

Freestyle on ujumisdistsipliin, kus ujujal on lubatud ujuda mis tahes viisil, muutes neid omavoliliselt rajal.

Start seliliujumises tehakse alates vesi: sportlane, näoga öökapi poole, hoiab kahe käega stardirööbastest kinni, toetades jalgu basseini küljele. Välja arvatud pöörde tegemisel, sportlane peab selili ujuma.

Segaujumine on distsipliin, kus ujuja läbib võrdsed osad distantsist liblikujumises, seliliujumises, rinnuliujumises ja vabaujumises.

Ujumisstiilid:

Rinnuliujumine on ujumine rinnal, mille käigus tehakse jäsemete sümmeetrilisi liigutusi horisontaaltasandil. Sel juhul peaksid õlad olema veega paralleelsed, käed tuleks viia keha külge vee alla, jäsemete liigutused peaksid olema koordineeritud.

Butterfly on rinnaujumine, mille eripäraks on samaaegne käte löömine ja sellele järgnev veest eemaldamine, kusjuures jalad liiguvad samamoodi nagu rinnuliujumise ajal. Butterfly nõuab eelnevat ettevalmistust ja käte jõudu.

Seliliujumine - selili lamades teeb ujuja lööke kätega ja lööb jalgadega.

Roomamine on kiireim viis sportlik ujumine; vahelduvad löögid poolkõverdatud kätega, millega kaasnevad pidevad liigutused (üles alla) väljasirutatud jalad.

Tennis võimaldab nii individuaalset kui ka meeskondlikku võistlust. Esimesel juhul on väljakul kaks mängijat, teisel neli (kaks kahe peale või "leiliruum" mäng» ).

Mängija ülesanne on lüüa pall reketiga vastase kaitstud väljakualale. (või rivaalid). Pall ei tohi mänguväljakult lahkuda.

Tennis mängivad mehed ja naised.

Mänguväljakut nimetatakse väljakuks. Keskel on võrk, mis ületab väljaku laiuse ja jagab selle kaheks võrdseks tsooniks.

Väljakute jaoks kasutatakse erinevaid katteid. See võib olla rohi, muld või sünteetiline materjal. Erinevatel pindadel on erinevad palli tagasilöögi omadused ja sportlased kohandada oma mängu erinevatel väljakutel.

Tennisereket on käepide, mille otsas on ümar velg. Velje sees on venitatud nailonist või veise kõõlusest nöörid. Tennisist lööb reketit kasutades palli vastase väljakupoolele.

Tennisepall on valmistatud kummist. Väljastpoolt kantakse palli kummile vildikiht.

Vastavalt mängureeglitele suunab servimängija palli vastase väljakupoolele. Vastase ülesanne on servitud pall tagasi tuua.

Tennises kogutakse punkte geimi järgi. Üks geim võrdub nelja palliga ja seda loetakse 15-30-40 mänguks. Vahe peab olema vähemalt kaks väravat. Olles võitnud kuus mängu, eeldusel, et vastane on võitnud vähem kui neljas geimis, võidab mängija seti.

Matši võidu tingimuseks on võita 2-st 3-st või 3-st 5-st setist.

Tennise reeglite täitmist jälgib kohtunik, kes asub väljaku kohal teatud kõrgusel ( "toolikohtunik"). Nad aitavad teda "joonekohtunikud".

Tennisevõistlusi nimetatakse turniirideks. Tavaliselt jagunevad turniirid soo järgi: naiste ja meeste omad.

Didaktiline mäng vanemate ja ettevalmistusrühmade lastele "Arva ära spordiala!"

3. Siin võidab meeskond,
Kui pall ei kuku.
Ta lendab servilt täpselt
Mitte väravasse – läbi võrgu.
Ja mänguväljak, mitte väljak
Sportlastel c. . .
Võrkpall on meeskonnamäng, mis kuulub palli löömise kategooriasse. Mängu ajal visatakse ta üle võrgu nii, et reeglite järgimisel ei saa teda vastasmeeskond üle võrgu lüüa.

4. Kogume koolis meeskonna kokku
Ja me leiame suure põllu
Võttes nurka -
Me lööme peaga värava.
Ja viies värav on väravas!
Me armastame seda väga. . .
Jalgpall on spordiala, mis nõuab suurt füüsilist jõudu, vastupidavust ja osavust. Mängu eesmärk on "löökida pall vastase väravasse" Sellel spordialal ei ole mängijatel lubatud kasutada käsi palli väljakul üles-alla liigutamiseks. Jalgpalli mängides peavad jalgpallurid kasutama jalgu ja suutma anda täpseid sööte jalgpalliväljaku erinevatesse osadesse.

5. Nii nad tulid ringis kakluseks kokku.
Kõigil on kindad käes.
Kõlas rõõmsameelne gong
Ta andis signaali lahingu alguseks
Poks on kontaktspordiala, võitluskunst, kus sportlased löövad üksteist spetsiaalsete kinnastega. Võit antakse, kui vastane kukutatakse ja ta ei suuda kümne sekundi jooksul tõusta või kui ta on vigastatud ega lase tal võitlust jätkata.

6. Väga raske on olla, ära vaidle,
Kõige täpsem sellel spordialal.
Lihtsalt torma mööda suusarada,
Isegi mina saan hakkama.
Proovige ise üks päev joosta
Ja siis tabas sihtmärki,
Lamab selili, püssiga.
Ilma koolituseta seda teha ei saa!
Ja teie sihtmärk pole elevant.
Seda nimetatakse spordiks. . .
Laskesuusatamine on taliolümpiaala, mis ühendab murdmaasuusatamise püssist laskmisega.

7. Sellel spordialal mängijad
Kõik on väledad ja pikad.
Neile meeldib palli mängida
Ja viska see rõngasse.
Pall tabab valjult põrandat,
Nii et see on kõik. . .
Korvpall on sportlik meeskonnamäng palliga.
Korvpalli mängivad kaks võistkonda, millest igaühes on viis väljakumängijat. Iga meeskonna eesmärk on visata pall kätega vastase korvi ning takistada teisel võistkonnal palli enda valdusse võtmast ja enda korvi viskamisest. Korv asub 3,05 m kõrgusel põrandast.

8. Mööda veeradu
Meie ässad purjetavad,
Siis lähme liblikasse
Kas krooli või rinnuli.
Ujumine on spordiala, kus osalejad peavad võimalikult kiiresti ujuma kindla distantsi. Kaasaegsed reeglid keelavad sirgjoonel ujuda üle 15 meetri.

9. Turniir on käimas. Turniir on täies hoos.
Andrey ja mina mängime koos.
Me läheme kahekesi väljakule.
Löösime palli reketiga.
Ja meie vastu on Andre ja Denis.
Mida me nendega mängime?
Tennis on sportmäng palli ja reketiga väljakul, mille keskel on võrk (kõrgus 91 cm). Mängijad üritavad saata palli üle võrgu, ilma et vastane saaks seda õigesti tagasi tuua.
Poisid, saite minu ülesandega suurepäraselt hakkama!

Ettekanne teemal: Didaktiline mäng “Arva ära spordiala”

Valeoloogia

Sihtmärk: tutvustada lastele isikliku hügieeni reegleid ja õiget, hoolikat suhtumist oma tervisesse; arendada laste kõnet, tähelepanu ja mälu.

Materjal: väljad jagatud ruutudeks, väljaku keskel on negatiivne ja positiivne pilt, pildid erinevate olukordadega.

Mängu käik: 1. võimalus: lastele antakse väljad; välja keskel on kujutatud negatiivne või positiivne pilt. Lapsi kutsutakse mängima lotot, näidates ja saates oma tegusid selgitustega – “mis on hea ja mis halb”

2. variant.Piltide kuvamisega võib kaasneda laste motoorne aktiivsus. Näiteks reageerivad lapsed positiivsetele piltidele hüppamisega ja kui neile näidatakse negatiivset pilti, istuvad nad põrandal.

3. võimalus Õpetaja palub neil valida pildid, mis neile kõige rohkem meeldisid, ja selgitada, miks nad sellise valiku tegid. Või palub õpetaja neil valida pildid, mis neile ei meeldinud, ja selgitada, miks.

Tervise ABC

Sihtmärk: süstematiseerida laste ideid tervisest ja tervislikust eluviisist, arendada kõnet, tähelepanu ja mälu.

Materjal: illustratsioonid

Mängu käik: mängida 1 kuni ... inimest. Õpetaja nimetab reeglit ja laps leiab kaardi – selle reegli illustratsiooni. Või näitab õpetaja kaarti, laps ütleb, mida selles olukorras teha tuleb.

Teema: "Tervislikud tooted"

Imeline kott

Sihtmärk: täpsustada puu- ja juurviljade nimetusi, arendada oskust neid puudutusega tuvastada, nimetada ja kirjeldada.

Materjal: kott, köögiviljade, puuviljade mannekeenid

Mängu käik:Õpetaja näitab rühmale “imelist kotti” köögiviljade ja puuviljadega mannekeenidega ning kutsub lapsi uurima, mis “imelises kotis” on. Laps pistab käe “imelisse kotti” ja tuvastab selle puudutusega, võtab seejärel välja ja kirjeldab seda vastavalt skeemile. Õpetaja annab juur- ja puuviljade näidiskirjelduse.

Mul on tomat, see on punane, ümmargune, sile. Ja sina?

Kui lastel on raske vastata, esitab õpetaja suunavad küsimused: mis vormis? Mis värvi? Mis tunne see on?

Lapsed panevad kõik juur- ja puuviljad alusele.

Arva ära maitse

Sihtmärk: täpsustada puu- ja juurviljade nimetusi, arendada nende maitsmise, nimetamise ja kirjeldamise oskust.

Materjal:
Mängu käik:Õpetaja toob taldriku hakitud juur- ja puuviljadega, kutsub lapsi proovima mõnda juur- või puuviljatükki ning esitab küsimused: “Mis see on?”, “Mis maitseb?”, “Hapu, nagu mis? ", "Armas, nagu mis?" »

Uuri välja ja nimeta köögivilju

Sihtmärk: kinnistada puu- ja juurviljade nimetusi, arendada oskust neid õpetaja kirjeldusest ära tunda

Mängu käik:Õpetaja kirjeldab köögivilja (puuvilja) ja lapsed peavad sellele köögiviljale (puuvili) nime panema.

Kasulikud ja kahjulikud tooted

Sihtmärk: süstematiseerida laste ideid kahjulike ja tervislike toodete kohta, arendada nende oskust neid eristada ja arendada vajadust oma tervise eest hoolitseda

Materjal: erinevaid tooteid kujutavad pildid, kaks rõngast

Mängu edenemine: Et olla terve, pead õigesti toituma. Nüüd saame teada, kas tead, millised toidud on tervislikud.

Õpetaja pakub lastele pilte kahe rõnga abil. Ühes rõngas valivad lapsed tervislikke toiduaineid ja selgitavad oma valikut, teises – tervisele kahjulikud toiduained.

Teema: "Isiklik hügieen"

Tanya külmetas

Sihtmärk: edendada taskurätiku kasutamise oskuse arendamist, kinnistada teadmist, et aevastades ja köhides tuleb suu taskurätikuga katta ja kui keegi on läheduses, siis ära pöörata

Materjal: taskurätik

Mängu edenemine: Õpetaja küsib: miks on inimestele taskurätti vaja?

Ja siis pakub ta lastele erinevaid olukordi, mida nad koos lastega läbi mängivad:

Mida peaksite tegema, kui soovite aevastada? Jne.

Kingime nukkudele erinevad soengud

Sihtmärk: kinnistada juuksehooldusoskusi, täpsustada vajalike nimetusi
selleks vajalikud esemed, et moodustada mõiste "korralik välimus"

Materjal: nukud, kammid, juuksenõelad.

Mängu edenemine: Õpetaja kutsub lapsi nukkude juukseid kammima.

Peseme nuku

Sihtmärk: kinnistada teadmisi isikliku hügieeni pesemise ja pesemise esemete, toimingute järjestuse kohta, soodustada puhtuse harjumuse kujunemist.

Materjal: erinevad esemed ja isiklikud hügieenitarbed pesemiseks ja pesemiseks, nukud.

Mängu edenemine: mängis 2 inimest. Esiteks palutakse neil valida mitmesuguste esemete hulgast need, mis “aitavad” nukku pesta (pesa). Ja siis nad pesevad seda. Võidab see, kes valib õigesti isiklikud hügieenitarbed ja nukku õigesti järjepidevalt peseb (peseb).

Hügieenireeglid

Sihtmärk: kinnistada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi (pesemine, riietumine, hammaste pesemine, juuste kammimine, vannitamine), arendada oskust neid liigutusi näoilmete ja žestide abil näidata ning ettenäitamisel ära arvata.

Mängu edenemine: Õpetaja palub lastel näoilmeid ja žeste kasutades näidata, kuidas nad end pesevad (riietuvad, pesevad hambaid jne), jälgides nende oskuste sooritamise järjekorda. Või näitab õpetaja näoilmete ja žestide abil, mida ta teeb, ja lapsed arvavad.

Valige pildid

Sihtmärk: selgitada laste arusaamu isiklikust hügieenist, arendada tervisliku eluviisi oskusi

Materjal: erinevate esemete pildid, isikliku hügieeni esemete pildid

Mängu käik:Õpetaja palub teil valida ainult pildid, millel on kujutatud esemeid, mis aitavad keha eest hoolitseda (nägu, hambad, juuksed)

Teema: "Inimkeha"

Pidage meeles liigutust

Sihtmärk: harjutada võimet realiseerida, meeles pidada ja reprodutseerida näidatud liigutusi, arendada visuaal-motoorset mälu ja tähelepanu.

Mängu edenemine: Õpetaja või laps näitab liigutusi. Lapsed peavad neid meeles pidama ja paljundama.

Sõnum ahvilt

Sihtmärk: jätkake oma kehast arusaamise kujundamist; kinnistada teadmisi, et esemeid saab ära tunda välimuse, lõhna, maitse, puudutuse järgi; harjutage puuviljade tuvastamist maitse ja lõhna järgi.

Materjal: pakk köögiviljade, puuviljadega

Mängu käik: Mängib 4 inimest. Õpetaja ütleb, et ahvilt on saabunud pakk, mis võib sisaldada kas juur- või puuvilju. Kutsub lapsi uurima, milline köögivili või puuvili pakendis on. Ühel lapsel palutakse panna käsi paki sisse ja määrata selle sisu puudutusega. Teisel palutakse proovida tükki ja tuvastada see maitse järgi, kolmandal palutakse see tuvastada lõhna järgi ja neljandale kirjeldab õpetaja seda köögivilja (puuvilja). Võidab see, kes arvab õigesti.

Arva heli järgi

Sihtmärk: kujundada ideid inimese abilise (kõrvade) kohta, arendada oskusi objektide uurimisel sobiva meeleelundi abil

Materjal: Muusikariistad
Mängu käik:Õpetaja ekraani taga teeb erinevatel muusikariistadel hääli, lapsed arvavad neid ära

Mis aitas teil kuulda erinevaid helisid?

Arva ära lõhna järgi

Sihtmärk: kujundada ideid inimese abilise (nina) kohta, arendada oskusi objektide uurimisel sobiva meeleelundi abil

Materjal: erinevate lõhnadega purgid (vanill, apelsin, seep...)
Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi nuusutama erinevate lõhnadega purke ja küsib:

Mis aitas teil seda lõhna tunda?

– Kust sa tunned sellist lõhna?

Mängib mikrofoniga

Sihtmärk: süstematiseerida laste ideid kehaosade kohta, arendada kõnet, kasvatada oskust üksteist kuulata

Materjal: mikrofon

Mängu käik:Õpetaja alustab lauset ja laps jätkab seda mikrofoni rääkides.

Ma olen pea, ma võin... mõelda, aga ma ei saa rääkida.

Ma olen jalg, ma võin... kõndida, aga ma ei oska joonistada.

Ma olen käsi, ma oskan... joonistada, aga ma ei tea, kuidas kuulata... jne.

Sa oled osa minust

Sihtmärk: süstematiseerida laste ideid kehaosade kohta, arendada kõnet, tähelepanu, mälu .

Materjal: pall

Mängu käik:Õpetaja viskab palli igale lapsele, esitades küsimuse.

Mina olen nägu, sina oled osa minust. Kes sa oled? (silmad, kulmud, nina jne)

Mina olen pea, sina oled minu osa. Kes sa oled? (juuksed, kõrvad...)

Mina olen keha, sina oled minu osa. Kes sa oled? (selg, kõht...)

Kes ma olen?

Sihtmärk: koolitada lapsi inimese kehaosade õige nimetamise oskuses, tüdrukute ja poiste eristamise oskuses.

Materjal: poisi ja tüdruku pildid, kattekaardid.

Mängu käik:Õpetaja nimetab ükskõik millise kehaosa, laps leiab selle kaartide hulgast ja paneb pildile. Või näitab õpetaja kaarti, laps nimetab joonistatud kehaosa ja asetab selle pildile.

Minu keha(nali-mäng)

Sihtmärk:Õpetaja kutsub lapsi minema peegli juurde, nägema selles maailma kõige “kallimat” asja ja end uurima, lausudes sõnu koos sobivate liigutustega:

Teema: “ Vitamiinid ja

terve keha"

Uurige maitset

Sihtmärk: kinnistada teadmisi köögiviljade ja puuviljade kohta, oskus neid maitse järgi tuvastada.

Materjal: taldrik hakitud köögiviljade, puuviljadega
Mängu käik:Õpetaja toob taldriku hakitud juur- ja puuviljadega, kutsub lapsi proovima mõnda juur- või puuviljatükki ning esitab küsimused: "Mis see on?", "Mis maitseb?"

Nimetage see õigesti

Sihtmärk: täpsustada laste teadmisi köögiviljadest ja puuviljadest, nende omadustest (värvus, kuju, maitse, lõhn), kinnistada oskust neid pildilt ära tunda ja lühidalt anda

kirjeldus.

Materjal: pildid köögiviljadest, puuviljadest

Mängu käik:Õpetaja palub lapsel valida pilt köögiviljast või puuviljast ja seda kirjeldada.

- Mul on tomat, see on punane, ümar, magus. Ja sina?

Kui lastel on raske vastata, esitab õpetaja suunavad küsimused: mis vormis? Mis värvi? Kuidas see maitseb? Mis on lõhn?

Teema: “Laps linnatänavatel”

KOHTAmida valgusfoor ütleb?

Sihtmärk: kinnistada teadmisi valgusfoori värvide tähendusest ja käitumisreeglitest tänaval.

Materjal: värvilised papist ringid (punane, kollane ja roheline), valgusfoori mudel.

Mängu käik:Õpetaja annab lastele punaseid, kollaseid ja rohelisi kruuse. Valgusfoore “lülitatakse ümber”, lapsed näitavad vastavaid ringe ja selgitavad, mida iga signaal tähendab. Võidab see, kes näitab õigesti kõiki ringe ja räägib värvide eesmärgist.

Teema: "Teeme sporti"

Nimeta spordiala

Eesmärk: kinnistada teadmisi spordialade nimedest, oskus neid pildilt ära tunda.

Materjal: pilte spordist

Mängu käik: mängida 2 kuni ... inimest Laps valib pildi ja nimetab spordiala. Kui ta spordiala õigesti nimetas, siis pildi teeb ta enda jaoks. Võidab see, kes kogub kõige rohkem pilte.

Arvake ära spordiala saate põhjal

Sihtmärk: arendada oskust sooritada teatud spordialadele iseloomulikke liigutusi ja neid ettenäitamise teel ära tunda.

Mängu käik:Õpetaja või laps demonstreerib näoilmeid ja žeste kasutades mingit spordiala ning lapsed arvavad selle ära.

ma saan

Sihtmärk: kinnistada teadmisi spordist ja sportlastest

Materjal: mikrofon

Mängu käik:õpetaja ütleb:

Et olla terve, tuleb trenni teha. Siiski on inimesi, kelle jaoks sport on elukutse. Ja nüüd me mäletame neid.

Õpetaja alustab mängu mikrofoni ulatades.

Ma olen suusataja, ma võin suusatada, aga ma ei oska uisutada,

Ja sina?

Ma olen iluuisutaja, ma oskan uisutada, aga ma ei oska ujuda, aga sina?

Olen ujuja, oskanMa oskan ujuda, aga ma ei tea, kuidas rattaga sõita, kuidas oleks teie?

Olen jalgrattur, oskan sõitarattaga, aga ma ei tea, kuidas palli lüüa, aga sina?

Olen jalgpallur, saan hakkamaMa võin lüüa värava, aga ma ei tea, kuidas hokit mängida, ja sina?

Uuri liikumist (loto)

Mäng on mõeldud rühma- ja individuaaltundideks lastega.

Sihtmärk: selgitada välja laste teadmised lihtsatest liigutustest, kinnistada nende sooritamise oskust, arendada mälu ja tähelepanu.

Didaktiline materjal: 5 suurt kaarti erinevat tüüpi liigutuste kujutistega, mis on üksteisest pideva joonega eraldatud; 5 suurt kaarti samade liigutuste kujutistega, mis on eraldatud punktiirjoonega.

Mängu käik:

Variant 1. Mängus saab osaleda kuni 5 last. Täiskasvanu jagab lastele suured kaardid ja segab väikesed piltidega kaardid ning asetab need enda ette lauale hunnikusse, pildid allapoole. Siis võtab ta hunnikust ühe kaardi ja küsib seda lastele näidates, kummal neist on suurel kaardil sama pilt, näiteks: "Kelle kaardil on poiss, kes astub üle kuubi?" See, kellel on selline joonis, ütleb: "Minu kaardil on poiss, kes astub üle kuubi." Kui

vastus on õige, laps võtab täiskasvanult kaardi ja katab sellega sama joonise suurel kaardil. Laps, kes sulges kõigepealt oma suure kaardi, teeb vastavalt soovile 1-2 liigutust. Täiskasvanu kiidab lapsi nende pingutuste eest.

Variant 2. Mängus saab osaleda kuni 5 last. Täiskasvanu või lapsjuht jagab lastele suured kaardid, segab väikesed kaardid liikumispiltidega ning asetab need enda ette lauale hunnikusse, kus pildid on allapoole. Seejärel võtab ta hunnikust ühe kaardi ja kaarti lastele näidates küsib, kummal on suurel kaardil sama pilt. See, kellel on selline joonis, nimetab kõigepealt liigutuse ja sooritab selle seejärel iseseisvalt. Pärast seda võtab laps täiskasvanult kaardi ja katab sellega suurel kaardil oleva joonise.

Võidab laps, kes katab esimesena kõik suurel kaardil olevad pildid väikeste kaartidega.

Kehaline kasvatus kuubikutel

Mäng on mõeldud rühma- ja individuaaltundideks lastega.

Sihtmärk: arendada laste tähelepanu, visuaalset taju, mõtlemist, õpetada eristama ja liigitama erinevaid liigutusi ning sooritama neid õigesti.

Didaktiline materjal: 6 kuubikut.

Üks kuubik näitab pilte ühest kuuest kehalise harjutuse tüübist:

· kõndimine (laiade sammudega kõndimine, varvastel kõndimine, ribilisel laual kõndimine, maos kõndimine, üle tõstetud redeli liistude kõndimine, keerdköiega kõndimine);

· jooksmine (tavajooks, koos jooksmine, üksteise järel jooksmine, palli järel jooksmine, rõnga taga jooksmine, lohega jooksmine);

· hüppamine (kahele jalale hüppamine, edasiliikumine; kahel jalal üle põrandal lamava köie hüppamine; ühel jalal ümber paigutatud esemete hüppamine; kännult hüppamine; paigalt hüppamine, rippuva esemeni jõudmine; rippuva esemega hüppamine lühike köis);

· roomamine, ronimine (tooli alla pugemine, rõngasse pugemine, kaldlaual roomamine, kaldredelil ronimine, pingil roomamine, rõhtpalgi alla pugemine);

· veeretamine, viskamine (palli viskamine kasti, palli viskamine ja püüdmine, palli ühe käega põrandalt maha löömine, palli üksteisele loopimine, palli viskamine üle võrgu, palli viskamine vertikaalset märklauda) ;

· harjutused tasakaalu säilitades (ühel jalal seismine, teise jala painutamine põlves; ühel jalal seismine, teise jala tagasi nihutamine; laotud kuubikutel kõndimine; esemega peas kõndimine; pingil kõndimine; kõndimine pingil esemega peas) .

Mängu käik:

Võimalus 1. Mängitakse individuaalselt või 2-3-liikmeliste alagruppidega. Igas alarühmas on kuubikute komplekt. Lastel võib paluda kuubikuid vaadata ja leida jooniseid, millel poisid ja tüdrukud kõnnivad (jooksevad, hüppavad jne) - Seejärel ehitavad nad kuubikutest “rajad”: esimene “tee” - lapsed jooksevad,

teine ​​- nad hüppavad jne.

Lapsi kiidetakse nende pingutuste eest.

2. võimalus. Mängitakse individuaalselt või 2-3-liikmeliste alagruppidega

püüdja Igas alarühmas on kuubikute komplekt. Paigaldades 6-st kuubist koosneva tee (“torni”) täiskasvanu seatud kindlas järjestuses (kõigepealt kuubik, kuhu lapsed jooksevad, siis kuhu nad roomavad jne), vastavad lapsed küsimustele: “Mis on liigutuse nimi?” “Kuidas pildil olev laps seda teeb?”, “Milline liigutus sulle kõige rohkem meeldib?” Samal ajal räägib täiskasvanu liikumise kasulikkusest inimese tervisele/

Võidab esimesena ülesande täitnud ja küsimustele õigesti vastanud laste alarühm.

Neljas ratas

Mäng on mõeldud rühma- ja individuaaltundideks lastega lasteaias ja kodus.

Sihtmärk: arendada mälu, loogilist mõtlemist, õppida võrdlema ja üldistama, kinnistada teadmisi erinevate kehaliste harjutuste kohta, õppida neid liigitama.

Didaktiline materjal: 10 kaarti, millel on kujutatud erinevat tüüpi liigutusi sooritavaid lapsi; 10 kiipi, mis tuleb enne mängu alustamist paberist välja lõigata.

Mängu käik:

valik 1

Mängitakse individuaalselt või 2-3-liikmeliste alagruppidega. Täiskasvanu jagab mängijatele 2-3 kaarti ja palub neil vaadata kaartidel olevaid pilte ja öelda, mis neile on kirjutatud. Lapsi kiidetakse nende pingutuste eest.

2. võimalus

Mängitakse individuaalselt või 2-3-liikmeliste alagruppidega. Täiskasvanu või lapsjuht jagab mängijatele 2-3 kaarti. Ta soovitab neid tähelepanelikult vaadata, leida kaardilt mõni harjutus, mis teistega ei sobi, ja selgitada, miks see üleliigne on, näiteks: „Üleliigne on poiss, kes ronib redelit mööda, sest teistel piltidel lapsed teevad harjutust palliga. Seejärel katab mängus osaleja lisapildi kiibiga ja sooritab sellel kujutatud harjutuse.

Võidab see, kes täitis ülesanded õigesti.

Igaühel on oma harjutus (loto)

Mäng “Igaühel oma harjutus” (loto) on mõeldud rühma- ja individuaaltundideks lastega.

Sihtmärk: laiendada lapse silmaringi, selgitada tema ideid objektide kohta, millega harjutusi tehakse, rikastada laste motoorseid kogemusi.

Didaktiline materjal: 5 suurt kaarti, millel on kujutatud kehalise kasvatuse esemeid või kehalise kasvatuse vahendeid; 20 väikest piltidega kaarti, millel on kujutatud lapsi nende esemete ja vahenditega harjutusi tegemas.

Näiteks pallipildiga kaardi jaoks tuleks valida kaardid, millele joonistatakse palli üles viskamine, palli väravasse veeretamine, palli löömine, palli kaugusesse viskamine.

Mängu käik:

valik 1

Mängitakse individuaalselt või 2-3-liikmelise alagrupiga. Täiskasvanu jagab mängijatele ühe suure kaardi. Ta sorteerib väikesed kaardid ette ja valib iga lapse jaoks välja jagatud kaartidelt selle kasutamiseks vajaliku, lisades juurde 2-3. Väikesed kaardid on paigutatud pildid ülespoole. Mängijale pakutakse:

· nimetada suurele kaardile joonistatud objekti;

· vaadake väikseid kaarte ja öelge, mida nendel kujutatud lapsed teevad;

· valida ja paigutada väikesed kaardid suurele kaardile vastavalt sellel kujutatud objektile;

· sooritada harjutust lapse poolt valitud kehalise kasvatuse ainega.

Lapsi kiidetakse nende pingutuste eest.

2. võimalus

Mängitakse individuaalselt või 2-4-liikmeliste alagruppidega. Täiskasvanu või lapsesineja jagab mängijatele 2 suurt kaarti, segab väikesed kaardid ja asetab need virna, nii et pildid on allapoole. Võttes kaardid ükshaaval ära, näitab ta neid lastele. Kellel on vastav kaart: nimetab kaardil kujutatud liigutuse, räägib, kuidas seda õigesti sooritada; õige vastuse eest saab ta kaardi ja asetab selle ühele suurele kaardile;

nimetab liigutuse ja ütleb, milliseid harjutusi saab kujutatud kehalise kasvatuse eseme või kehalise kasvatuse vahenditega veel sooritada ning saab ka kaardi, mille asetab ühele suurele kaardile.

Võidab mängija, kes katab esimesena suurel kaardil oleva laua väikeste kaartidega ja annab õiged selgitused.

Teema: "Arstid on meie abilised"

Kui keegi haigestub

Sihtmärk: kinnistada teadmist, et raske vigastuse korral on vaja kutsuda kiirabi arst numbril “103”, harjutada arsti kutsumist

Materjal: telefon

Mängu käik: Kui me ise olukorraga hakkama ei saa, siis kutsume arsti või kiirabi.

Lapsi julgustatakse koju arsti kutsuma. Esmalt valige telefoninumber ja helistage sellele järjekorras:

perekonnanimi, eesnimi -> aadress -> vanus -> kaebused

Kui laps on vigastatud

Sihtmärk: tutvustada lastele põhilisi esmaabivõtteid, sest see võib sageli päästa nende tervist ja elu.

Materjal: kaardid enamlevinud koduvigastustega, kaardid abistamisviisidega

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles valima lõikehaava esmaabi andmiseks kaardid ja panema need järjestikku (pese haav, pane steriilne side, kutsu arst)

Teema: "Ohtlikud objektid"

Ohu allikad

Sihtmärk: kinnistada teadmisi objektide kohta, mis võivad olla ohuobjektid, arendada oskust valida objektidest pilte vastavalt kirjeldatud olukorrale, kasvatada sõprustunnet

Reegel:

Materjal: küljendus või mängunurk majapidamistarvete, auhindade (žetoonide või piltidega)

Mängu käik:Õpetaja pöördub ära ja lapsed peavad selle aja jooksul modellilt või mängunurgast võtma need esemed, mis nende arvates võivad olla ohtlikud. Seejärel selgitab igaüks oma valikut. Vastuseid premeeritakse auhindadega.

Mäng on tõsine asi

Sihtmärk: harjutada lapsi piltide põhjal mängude jaoks ohutute esemete valimisel, kinnistada teadmisi, milliste esemetega saab mängida.

Materjal: pildid, millel on kujutatud erinevaid objekte (ohtlikke ja mitteohtlikke), kaks rõngast

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi üles pildid kahte rõngasse paigutama. Ühes rõngas valivad lapsed välja pildid, millel on kujutatud esemeid, millega saab mängida, teises pildid, mis kujutavad esemeid, millega mängida ei saa, ja selgitavad oma valikut.

Mida me asjadest teame

Sihtmärk: laiendada laste arusaamist turvalise käitumise reeglitest kodus; arendada tähelepanu ja mälu; edendada koostöötunnet

Materjal: kaardid, millel on kujutatud lõiget, põletust, käte sinikat ja tulekahju, pilte, millel on kujutatud erinevaid majapidamistarbeid.

Mängu käik: Mängus osaleb 2 kuni 4 last, igaüks neist teeb pildi "vigastuse" kujutisega. Õpetaja tõstab kordamööda eseme pilti. Osalejad peavad ära arvama, milline vigastus võib selle eseme ebaõigest käsitsemisest tuleneda, sobitama selle oma kaardiga ja pildistama. Laps peab valiku tegemisel selgitama, miks see või teine ​​objekt ohtlik on ja rääkima nendega suhtlemise reeglitest.

Pange see oma kohale tagasi

Sihtmärk: kinnistada ideid ohutu käitumise reeglite kohta, arendada teadmisi, et ohutuse tagamiseks tuleb kõik objektid oma kohale tagasi panna; arendada vaatlust ja tähelepanu; kasvatada soovi säilitada kodus puhtust ja korda, edendada sõprustunnet

Reegel:ärge suruge, ärge võtke üksteiselt esemeid.

Materjal: küljendus või mängunurk majapidamistarvete, piltide-esemetega.

Mängu käik: paigutusel asetage kõik esemed oma kohtadele, kõigepealt "kööki" ja seejärel kogu "korterisse", selgitades oma valikut.

Nii või teisiti

Sihtmärk: arendada laste oskust eristada eluohtlikke olukordi mitteohtlikest; arendada tähelepanu; kasvatada soovi järgida ohutusreegleid.

Materjal: 2 kaarti - punase ja rohelise ringiga,

pildid, mis kujutavad laste ohtlikke ja ohutuid tegevusi;

Reeglid: Punase kaardi (ringi) alla asetage pildid, mis kujutavad lapse elule ohtlikke olukordi ja rohelise kaardi alla mitteohtlikke (lubatud).

Valikud: individuaalselt koos õpetajaga;

mitu last selgitavad kordamööda oma valikut.

Sada häda

Sihtmärk: kinnistada ideid ohtlikest olukordadest igapäevaelus, õigete tegude kohta konkreetsetes olukordades; arendada tähelepanu; kujundada ohvri suhtes sümpaatne suhtumine

Materjal: pildid lastest ohtlikes olukordades

Mängu käik: Mitu pilti lebab laual näoga allapoole. Laps valib ükskõik millise, uurib seda ja räägib: mis sellel on kujutatud, miks lapsega nii juhtus, mida ta valesti tegi, mida laps nüüd tegema peaks.

Oleme päästjad

Sihtmärk: kinnistada ideid ohtlike olukordade kohta igapäevaelus, õigete toimingute kohta konkreetsetes olukordades; arendada tähelepanu; kasvatada ohvrisse kaastundlikku suhtumist.

Materjal: pildid, mis kujutavad lapsi konkreetsetes ohtlikes olukordades, kaardikomplekt, mis kujutab tegevusi, mida on vaja antud olukorras sooritada.

Mängu käik:Õpetaja asetab lauale ohtlikku olukorda kujutava pildi, laps vaatab seda ning valib kõikide tegevust kujutavate kaartide hulgast välja kaks õiget ja laotab need järjestikku.

Teema: "Ohud meie ümber"

Jalutuskäigul

Sihtmärk: kinnistada teadmisi õigest käitumisest ja loomadega suhtlemisest, seostada piltidel näidatu õige ja valega

tegevus loomadega kohtumisel

Materjal: illustratsioonid, 2 rõngast

Mängu käik: Mitu pilti lebab laual näoga allapoole. Laps valib ükskõik millise, uurib seda ja ütleb, mis sellel on kujutatud ja kas laps teeb seda õigesti või valesti.

Või pange ühte rõngasse pildid, mis kujutavad õigeid toiminguid loomadega kohtumisel, ja teise - valesid toiminguid.

Mis kus kasvab

Sihtmärk: kinnistada teadmisi ravimtaimede kasvukoha kohta

Materjal: pall

Mängu käik:Õpetaja viskab palli igale lapsele, esitades küsimuse:

Kus jahubanaan kasvab? (Laps vastab ja viskab palli tagasi)

Kus kummel kasvab? jne.

Seente jaoks

Sihtmärk: kinnistada teadmisi söödavate ja mittesöödavate seente kohta, oskus neid piltidel ja mannekeenidel välimuse järgi eristada.

Materjal: söödavate ja mittesöödavate seente pildid või mudelid

Mängu käik: asetage pildid või mannekeenid erinevatesse kohtadesse. Lapsi kutsutakse söögiseeni korvi koguma.

Tuvastage taim lõhna järgi

Sihtmärk: harjutage lapsi piparmündilehtede, lillede, kummeli, linnukirsi lõhna tuvastamisel.

Materjal: piparmündilehed, õied, kummel, linnukirss.

Mängu käik:Õpetaja kutsub lapsi nuusutama piparmündilehti (kummeliõied, linnukirsiõied)

o Mis aitas sul seda lõhna nuusutada?

o Kust sa seda lõhna tunned?

Seotud Informatsioon.

Didaktilised mängud “Talisport” lastele vanuses 5-7 aastat

Didaktilised mängud, mis aitavad vanematel koolieelikutel talispordiga kurssi viia

Loto “Varusta sportlast”.
Eesmärk: õpetada lapsi valima sportlastele sobivat varustust ja varustust.